爱如茉莉教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
17 爱如茉莉
一．教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的爱，从而理解“真爱就像茉莉”。

4.学生能在理解课文的基础上，动手写出自己眼中的爱。

二、教学重点
引导学生通过对细节描写的品读和分析，感受父母之间平淡而感人的真爱。

三、教学难点
能在分析文章的基础上，学生分角色对文中语言文字进行品读，理解“爱如茉莉”的内涵。

四、教学准备多媒体课件
五、教学课时 1课时
六．教学流程
17 爱如茉莉
一、谈话导入，激发学生学习兴趣
（一）以爱引题
师：同学们，今天老师将继续和大家一起走进一个爱的世界。

谁愿意跟我们分享一下，你曾见过的爱？
生：自由举手分享
过渡：我们的生活中，爱无时不在，爱无处不有。

今天我们继续来学习那如茉莉花般的爱。

（二）对话复习前一节课内容
1.让我们一起走进那个飘着橘黄色光影的美丽黄昏，我是那修剪着茉莉花枝的母亲，老师想请我们班的女孩子来和我进行文中的对话。

：“妈妈，你爱爸爸吗？”
：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀！”
：“妈，那你说真爱像什么？”
：“就像茉莉吧。

”
引出女儿心中的疑问：“这也叫爱？”
2．女儿觉得如茉莉花般的爱不叫爱，在女儿眼中她觉得茉莉花是怎样的？——————平淡无奇
3.看图，说一说茉莉花平在哪淡在哪？（颜色、花型）
二．引出新课，感知文章大体内容
过渡：后来作者是通过什么事情体会到父母间那如茉莉花般的爱呢？自读课文，说一说文章写了哪几个小故事来表现父母间的爱？1．学生自读课文6—16，教师巡视并适时引导。

2．提问概括文中主要写了哪几个小故事？
两个故事：妈妈生病了，爸妈吃不下、睡不好
三、品词析句，体会如茉莉般的爱
（一）品析故事——吃不下
过渡：本来啊，吃饭睡觉是我们生活中，最基本，也是最重要的两件事，可是妈妈生病爸爸吃也吃不下了，真爱往往体现在细节中，让我们来品味分析这一个小故事，听老师读课文6—8段，想一想哪些细节打动了你，哪些词语让你感受到爱的温暖？
1．教师范读，学生听读并做标记。

2．学生自由分享自己对这一个小故事的理解：
主要从两方面进行概括：首先是妈妈对爸爸的关心，即使生病了还是惦记着要做饺子吃，而且不让作者告诉爸爸，怕他吃不下饭。

其次，从爸爸不愿听我的谎言和不愿吃饭，体会爸爸对妈妈的关心，抓住奔、每天等词语来体会。

3．一个简简单单的小故事，却让我们看到了最真切的爱，生病中的妈妈心挂爸爸，而爸爸亦是同样的关心着妈妈，让我们通过朗读，读出妈妈的细心，读出爸爸的关心。

女生：课文第7自然段。

男生：课文第八自然段。

（二）品析故事——睡不好
1．过渡：在同学们的朗读声中，老师仿佛看到了那个虚弱的妈妈，和心急想要早点见到妈妈的爸爸了。

文中作者还为我们介绍了另一个小故事，让我们接着来看，在这一部分，爸爸妈妈间的爱又是如何体现的呢？自由读课文9—16自然段，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到爱的温暖。

将它标记出来，并写出你的感受。

2．学生自由读课文，教师巡视查看
3.学生分享自己见解，教师适时补充
（1）抓住爸爸的动作、面部表情以及爸爸的话语来体会爸爸对妈妈的爱和关心。

（2）抓住妈妈的面部表情以及妈妈的话语体会妈妈对爸爸的爱。

4．爸爸妈妈因为关心彼此，最后都没有睡好，他们说的话对方也没听到，说明了他们甘心为对方付出。

5．教师学生分角色朗读，读出这一份关心。

（三）走进那个飘满着茉莉花香的病房，回到阳光和煦的清晨1．看到爸妈如此的相爱，小作者的反应是什么？——怔住
理解词语，并说说他被什么怔住了。

2．体会爸爸的用心良苦。

叮嘱紧握
3．看到爸妈如此相爱，作者不但吃惊，更不忍打扰，此外还有谁也舍不得打扰这份静谧和美好。

——阳光。

分析探字
4．朗读体会
看着父母如此相爱的场景，看着这温馨的画面，作者怔住了，也被感动了，让我们通过朗读走进那个清新的早晨。

（抓住重点词语）四、总结升华
过渡：看着父母如此相爱的场景，看着这温馨的场面，小作者恍然领悟，她终于明白母亲所说的“爱如茉莉”，于是情不自禁的发出感叹生：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”
1．体会茉莉花在作者眼中的变化
作者在发出感慨的同时，再一次看到了病房里的茉莉，当初平淡无奇
的茉莉花，现在在她眼中已变得——洁白纯净。

并且那缕缕清香已经深深的钻到作者的心里。

由此我们能看出，作者的感慨也是发自内心。

她真正的明白了，其实如茉莉般平平淡淡，却真真切切的爱——也叫爱。

2．让我们跟着作者一起，吸一口清香的茉莉花，说出她发自内心的感概。

——哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

五、拓展提升
1．作者心中的疑问解开了，她终于明白了母亲眼中的真爱，可是这时候老师心中的疑问产生了。

作者眼中的爱是如茉莉花般平平淡淡、纯洁无暇的爱，那么你们眼中的爱又是什么样子的呢？
老师今天也把自己对爱的理解带到了课堂和大家一起分享。

（师生共同诵读）
2．总结
每个人对爱的感受都不同，并且哪怕同一个人，在不同的时期对爱的理解也不相同。

今天下课后，你们可以写一句话或写一首小诗，写一篇作文把你们眼中的爱描述出来。

下节课和同学们分享，老师期待看一看你们眼中的爱又是什么样的。

七、板书设计。