《唯一的听众》教学设计_教案教学设计
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《唯一的听众》教学设计
本文是关于《唯一的听众》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
教学目标:1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2、有感情地朗读课文,把握本文内容,学会欣赏本文优美词句。
3、深刻理解老教授的言行对“我”心理和行为上的影响。
4、通过老教授的神态描写,体会她的人格魅力,懂得对他人给予关爱与帮助。
教学重点:1、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2、促进学生获得情感和思想上的提升,懂得对别人表示欣赏、关怀与帮助。
教学难点:1、体会老教授的言行、神态所包含的意义,以及对“我”的影响。
教学方法:讨论、演示、启发等教学方法
教学准备:课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时:
一、导入:
1、播放音乐《月光奏鸣曲》,让学生感受音乐之美,引入主题:这是一个关于音乐的故事。
2、提问学生:刚刚在听音乐中,你们扮演的是什么角色?演示文稿显示:观众。请看课文标题:唯一的观众,齐读标题,让学生解释“唯一”,并提问:为什么这么美妙的音乐却只有一个观众?而这位观众又是谁呢?
二、初步感知课文:
1、默读课文,读准生字词的注音,会组词及注意文中的表达,并解决刚刚的两个问题。学生自由发言,引发多种思考,使学生初步了解文中“我”学音乐的境况和这位老妇人。
2、通读全文后,谁能试着简单概述文章的内容?
三、从写人文章的手法上理解课文:
1、提问:写人的文章一般会从那些方面描写人物?
2、默读课文,画批人物的语言、动作、神态,并把自己最喜欢词语、句子念给全班同学听,并表述你对这些词语、句子的理解和你喜欢的原因。
四、抄写生字词。
第二课时:
一、回顾上节课学习的内容,为这节课深入学习做好铺垫。
二、研读课文,归纳内容:
1、研读课文1——7自然段,找出我的处境、老妇人的话、我的感受、老妇人的用意:
(1)第一次:(老师引导学生归纳)
我的处境:一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴。
问题一、这时候,老妇人说了什么?
老妇人的话:“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”
问题二、听了她的话,我有什么感受呢?
我的感受:提问:课文没有具体文字描写此时作者的感受,那么我们怎么体会呢?
根据老妇人未开口前我的心理和行为——a、心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。b、我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。
可以推测出:我因为听到老妇人是聋人而负疚感减轻、心情放松……
问题三、老人真的耳聋了吗?为什么她要这样说?
老妇人的用意:出示词语“介意”,体会老妇人是在鼓励我,让我不要懊恼,灰心。
(2)第二次:(学生自己归纳,并回答、交流)
我的处境:我蹑手蹑脚,第一次到林中练琴,见到老人吓了一跳
老妇人的话:“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
我的感受:我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴奋。
为什么既羞愧又兴奋?(体会文中“毕竟有人夸我了”)
老妇人的用意:老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴。
(3)第三次:
我的处境:每天清晨,我都到林中去练琴,面对我唯一的观众,一位耳聋的老人。
老妇人的话:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
我的感受:我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这是一种怎样的感觉呢?(喜滋滋的,有了继续努力的信心)
老妇人的用意:鼓励我,催我上进。
2、研读课文第八自然段至末段,感受在老人的鼓励下我的变化、家人的反应、我的成就:
我的变化:a、很快,我就发觉我变了。我又在家里练琴了。
b、我不再坐在木椅子上,我站得很直,我站着练琴了。
c、尽心尽力地演奏。
(一种向上的力量催我奋进)
家人的反应:a、妹妹大吃一惊
b、追问我
(难以置信,反衬我的进步)
我的成就:在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴趋。
3、从描写老妇人神态的句子中,发挥想象,体会老人的心理活动:
(1)、让学生寻找有关“平静的三个句子”有感情地朗读出来:
课件出示:
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
(2)、平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,自由发言自己对老人当时的心理活动的想象:
课件出示:
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说……
(3)、教师评议
三、总结课文
提问学生,情感升华:
1、我的成功得益于什么?
老妇人的热情鼓励和真诚关爱,使我找到了自信,并由此获得了成功。
2、从老妇人身上,我们领悟到了什么?
爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,能促进人成功。对于落魄、迷茫等需要帮助的人,我们更应该给予他们鼓励、帮助,和关爱。
四、作业:
找一篇得到别人鼓励、帮助而获得成功的人物故事,讲给同学们听,并谈谈你的体会。
五、板书:
第一课时:
(唯一的)观众
一、唯一的观众:老妇人
二、故事的大体内容:
我对音乐热爱、沮丧→老教授鼓励、帮助→我成功了
三、人物的语言、动作、神态
第二课时:
唯一的观众
一、归纳内容:
1、我的处境、老妇人的话、我的感受、老妇人的用意: