部编版记金华的双龙洞ppt优质课件

名目：事物的名称。文中指石钟乳和石笋的各种名称。 变化多端：变化多种多样。课文中形容钟乳石和石笋的 形状多种多样。 颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳 和石笋的颜色各不相同。
一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。 进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课 文中指内洞大约有十来排平房那么深。 上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。
（金华→罗店→洞口外洞→孔隙内洞）
四、划分段落、概况段意
1.按游览顺序给课文分段。 （按游览顺序可分六段。第一段是第1自然段；第二 段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是 第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自 然段）
2.概括段落大意。
（第一段：4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙 洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从 外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六 段：写乘船出洞。）
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
三、阅读课文，理解课文
1.教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加 强对生字、新词的记忆与理解。
2.学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览 顺序。 （1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 （2）课文的主要内容是什么？
（作者记叙了他游金华双龙洞的经过） 作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？作者是由外 洞直接进入内动的吗？
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁 密。 孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。 （“隙”读xì，不要读成xī） 昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模 糊不清。 挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及 上方向他靠拢压迫过来。
稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高 度很低。 婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲 的姿态。 石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与 石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成 。也叫钟乳石。
六、课后作业、拓展延伸
1. 抄写生字、生词。 2 .有感情地朗读课文。
五、朗读课文、体会情感
1. 分段朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者 表达情感。 2 .有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景 物及作者所表达的思想感情。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
wān
yБайду номын сангаасn
蜿蜒
“浙”的读音是zhè,不要读成 zhé; “蜿”的读音是wān， 不要读成wǎn
浙罗杜
鹃窄郁
2.查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系 上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶 。（“曲”读qū，不要读成qǔ） 呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。 明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。 突兀：高耸。课文中指山势高耸。
语文四年级 下册
第五单元
17 记金华的双龙洞
第1课时
一、揭示课题
我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了 人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》 就是作家叶圣陶游览之后写下的一片游记。我们就沿着 他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
二、检查预习
1.填写生字表
zhè
浙
cù
簇
tún
臀
qī
漆