围棋校本课程教材

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围棋入门校本课程纲要

围棋入门校本课程纲要

“围棋入门”校本课程纲要一、课程设计背景琴棋书画,中国古代四大艺术,源远流长。

琴棋书画之棋,指的就是围棋。

中学生的生活应是多姿多彩的。

课本之外,他们应了解更多的东西,历史的、现代的、国家的、世界的,以掌握围棋基础知识和基本技能, 培养心算能力、空间想象能力和心理调节能力, 学会思考问题的辨证的方法,体会围棋对弈的乐趣,感受围棋文化的丰富蕴涵. 围棋是我国的文化瑰宝,几千年的发展历史,赋予了围棋丰富的历史蕴涵。

自尧造围棋以教子丹朱,历史引出了无数的传奇:从四十三手镇神头,一子解双征到呕血局;从范西屏、施襄夏的当湖十局到吴木的围棋革命;从陈祖德《超越自我》的信条到中日韩三国鼎立,从孙子兵法到围棋十诀,从纹枰风云到人生百年等等。

围棋对于我们中国人来说已经远远超出了它的娱乐功能,它是一种理念,一种生活的态度,一种生命的哲学。

当人们为IBM 的深蓝战胜世界国际象棋冠军卡斯帕罗夫而惊叹的同时,IBM 的人工智能科学家们却为无力设计另一个“深蓝”来战胜围棋国手们而深深感叹,那就是棋是智慧的延伸而不仅仅是智力的角逐,也许只有围棋才能把这些深层的东西完全体现出来。

智慧,这就是围棋的本质。

围棋十诀:不得贪胜入界宜缓攻彼顾我弃子争先舍小就大逢危须弃慎勿轻速动须相应彼强自保势孤取和所论厚薄,虚实,缓急,强弱,先后,灵重,大小,动静,攻守,取舍等等,无不是人类生活方方面面的智慧的凝结,故有“李世民一子定乾坤”。

围棋特有的四大功能:一休闲娱乐性。

它是一种高雅的文明的休闲娱乐活动。

二社会交往性。

人们可以以棋交友,以棋会友,围棋是一种社会交往的高雅工具和媒体。

三文明的载体。

围棋它是几千年中华文明的一个载体,在其中体现了文化,军事,哲学,人文,教育,人生哲理,等各种内涵。

四竞技性。

它能激发人们的争强好胜之心,奋发向上之志。

通过围棋入门的学习,使学生学会围棋入门的基础知识, 开发智力,启迪智慧,培养严谨和科学的人生态度,学会用辩证唯物主义的思想指导生活和工作,从而提高个人的精神品质, 并继承发扬中华民族优良的历史文化传统,感受中华民族辉煌灿烂的历史文化内涵,培养对国家对民族的深厚情感.二、课程目标掌握围棋基础知识和基本技能, 培养心算能力、空间想象能力和心理调节能力, 学会辨证的思考问题的方法,体会围棋对弈的乐趣,感受围棋文化的丰富蕴涵,学会生活.三、教材内容的选编和课时安排1.教材内容的选编原则:由于高一学生的思维能力较强,选择具有丰富内容的有一定梯度的围棋入门课程,使学生能在有限的时间内掌握围棋的基本着法和理论,初窥围棋真谛.2.编排的原则:由简单到复杂,循序渐进.3.课时的安排:全部课程共18课时,一个学期完成,每周1讲.第一课围棋历史与规则①围棋简介。

少儿围棋校本课程之做眼

少儿围棋校本课程之做眼

课时第19 课时主题做眼
教学目标1、学习常用的做眼技法。

2、能提前预判棋块有死活风险并做出正确的应对。

教学设计一、点名。

二、检查棋具,提醒没有购买的同学购买棋具和习题册。

三、教学。

(一)三(多)目两眼。

(1)上图,黑棋被包围,死活的关键在哪里?
(2)两眼活棋是最常用的活棋方式,因此,黑棋采用“三目两眼”“多目两眼”的方法,将大眼一分为二,直接做出两个眼。

(1)黑棋如果要做出两个眼,需要在S18、T18两个点落子。

但根据围棋规则,每次只能走一个子。

难道黑棋只能束手就擒?
(2)黑棋先走T18,白棋意外的不能走S18破眼,否则会自己撞紧气,送吃四子,使黑棋直接获得第二个眼。

(3)像上图这样,一方因为怕撞紧自己的气被对方提掉而不敢紧对方的气的棋形,叫做“不入”或“不入气”。

利用“不入气”也是做活的常用手段。

思考:上图,黑棋想三目两眼,能办到吗?
(1)黑棋被包围,两个眼虽然初具雏形,但都需要补一手,也没有不入可以利用,怎么办?
(2)黑棋先补好上面的眼,下面的眼位a、b两点必得其一,白棋无法同时走到这两点,可谓“左右逢源”。

思考:黑棋被包围,如何做活?
四、九路小棋盘对局。

教学
反思。

围棋校本课程 (2)

围棋校本课程 (2)

如皋市实验初中校本课程纲要围棋一、课程简介:围棋是由两人各执黑白棋子、轮流交替下子的一项智力性竞技运动项目。

围棋是中华民族文化中的瑰宝,它体现了中华民族对智慧的追求。

古人常以“琴棋书画”论及一个人的才华和修养,其中的“棋”指的就是围棋。

由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体,有发展智力、培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点,因此下围棋被称为“智力体操”,围棋是一种奥妙无穷的智力游戏,更是一项智力体育。

因此,人文性与启智性的统一是围棋课程的基本特点。

所以,围棋对于青少年儿童的智力开发具有积极的作用。

我校有着深厚的围棋基础,围棋教学富有特色,这更是我校体育教学的一大亮点。

因此,为弘扬优秀围棋文化,丰富体育文化内涵,我校审时度势把围棋作为校本课程进行有效实践。

(一)全面提高学生的围棋技艺和人文素养围棋教学初步是面对中年级学生,随着进一步的发展,必须面对全体学生,使学生获得基本的围棋棋艺和人文素养。

常言说得好,习武者先修武德,下棋者先学棋风。

围棋课程应激发和培育学生热爱祖国传统文化的思想感情,引导学生丰富棋形积累,培养品行,发展思维,初步掌握围棋的基本方法和技能。

围棋课程还应通过围棋这一古老文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

(二)正确把握围棋教学的特点围棋丰富的人文内涵对人类精神世界的影响是广泛而深刻的。

因此,应该重视围棋课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬我国围棋的传统技艺和技巧,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在围棋学习过程中的独特体验。

围棋课程是实践性课程,应着重培养学生的围棋实际能力,而培养这种能力的主要途径也应是围棋实践,即围棋比赛。

因而,应该让学生多下多比,日积月累,在大量的围棋实战中体会、把握围棋的技巧和奥妙。

围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)15

围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)15

小学低年级围棋入门班专用教材中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会教案续页总第 44 页教学过程:组织教学贯穿全课始终,环视课堂。

维持课堂纪律。

一复习提问:上节课我们学习了十二种连接中的四种:跳,尖过,夹过,飞过。

跳——使用普通的跳,有时竟可以把自己的断补上,同时切断对方的棋。

尖过——尖过在边路上出现的比较多。

夹过——有配合时,夹也能连通。

也在边路上出现的比较多。

飞过——使用普通的飞,在有时却是能起意想不到的作用。

例1尖过例2飞过二新课“连接与分断”,这一课讲十二种连接中的四种:跳过,掖过,托过,巧连。

跳过——普通的跳,在周围子力的配合下,对方竟然断不了。

掖过——在对方小尖的两子连接(或断)点上,下的子称“掖”。

托过——紧挨着对方的子,在对方子的下边下字称“托”。

巧连——利用对方的缺陷和毛病,把自己连结就是巧连。

例1跳连例2掖过例3托过跳过和掖过通常都是在有自己子力配合下,才能成立,在这是多是利用自己在二路上的子,和叫作“硬腿”的棋型,硬腿就是一路立到低——一路上,在一路上没有断点的子就叫“硬腿”或“硬头”。

这样的子,对方是不容易挡住的。

而己方又有很多的利用。

或者说在它的周围,能产生很多的手段。

跳过和掖过以及大飞超大飞通常都是在这样条件下产生的。

“托过”是看准对方不敢扭断时的一种有力而又紧凑的下法。

“托”本身就是要扭断,而对方又不敢扭断,这就是看准了、抓住了对方的毛病。

还是一着两用,你不敢扭断我就托过,你敢扭断,我就把你扭断的子全部吃了。

所以把以前的知识学好用上,解决眼前的问题就不难。

巧连——更是利用对方的缺陷和毛病,把自己巧连。

到现在为止,我们已经把十二种防断连接的着法都学完了。

在这些着法中,粘、虎、飞是基础,是基本功,是重点。

棋理口诀要记住:势厚用粘,成形用飞,安定用虎。

补断是在实战中经常要碰到的,知到了补断的重要性后,在选择补断的各种基本手法时,还要考虑眼形(安定)棋形(成形)以及补断之子本身的作用(效率——是否一子多用)等等。

整理校本课程围棋教案讲课教案

整理校本课程围棋教案讲课教案

此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除校本课程围棋教案第1课、禁入点活动目标:1、认识禁入点和非禁入点;2、让幼儿学会遵守规则;3、培养幼儿观察的能力。

活动准备:小公鸡图画1幅;小鸭子图画1幅。

活动过程:一、复习:1、说出为什么要做虎口。

2、虎口遇“刺”怎么办?3、背诵《虎口》儿歌。

二、新课:1、故事:天气很热,小公鸡喔喔渴得嗓子都冒烟了,它到处找水喝。

走着走着,喔喔听见前面有哗哗的水声,它兴奋地跑过去一看:呀!好清的一池水啊!水在太阳的照耀下还一闪一闪地眨着眼睛呢!喔喔急着要喝水,却发现水池的大门都关着。

怎么进去呢?喔喔四处看了看,发现自己的好朋友小鸭子正在站岗,喔喔连忙叫到:“小鸭子,你快开开门让我喝点水,我渴极了!”小鸭子挡住大门,告诉喔喔:“你不能进去!”喔喔生气地问:“我为什么不能进去呀?”小鸭子耐心地对喔喔说:“水池很深,你不会游泳,要是掉下去会淹死的!”喔喔吓得张圆了嘴巴:“啊?那怎么办?”小鸭子转身端出一杯水说:“我可以请你喝水啊!”2、故事过渡。

精品文档.此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除教师:“小公鸡能进水池喝水吗?”幼儿答:“不能。

”教师:“我们围棋里有的地方就像这水池一样,也不能随便进去,进去了会有危险的啊!”3、禁入点。

(1)棋形。

先摆出虎口的棋形,再过渡到禁入点的棋形(见图1)。

教师:“这四个黑棋包围的交叉点还有没有出路?”幼儿答:“没有。

”教师示范:拿一个白棋做出放进去的姿势,问:“白棋进去以后有没有气?”幼儿答:“没有。

”教师:“想一想,白棋能马上提掉黑棋吗?”引导幼儿回答:不能提掉黑棋。

教师:“这就像小公鸡不能跳进水池一样,白棋是不能进去的。

”(图1)(2)教师:“白棋放进去以后没有气、又不能马上提掉黑棋,A点这个点就是禁入点。

”让幼儿重复“禁入点”。

(3)教师小结:禁入点就是不让对方进去的点。

白棋进去后没有气、又不能马上提子,这时就不能进去。

(4)让幼儿在棋盘上摆出禁入点。

小学校本课程教材《围棋》(初中也可用)

小学校本课程教材《围棋》(初中也可用)

围棋兴趣组校本教材序言中国古代的四大艺术,琴棋书画,历史悠久,源远流长。

其中的棋,说的就是围棋。

围棋艺术,千变万化,具有经久不衰的魅力,这是它流传几千年至今受到人们喜爱的原因。

围棋作为一门科学,它可以最大限度地开发智力,启迪思维,锻炼头脑,陶冶情操。

在围棋的对弈中,包含着形象思维、逻辑思维的创作。

它能增强机械记忆和理解记忆,它能提高人们的计算本领。

围棋的规则十分简单,却拥有十分广阔的落子空间,使得围棋变化多端,比其它棋类复杂深奥。

这就是围棋的魅力所在。

下围棋对人脑的智力开发很有帮助,可增强一个人的计算能力、创造能力、思维能力、判断能力,也能提高人的注意力和控制力。

下围棋对儿童少年的智力发展起到积极作用,使他们能更好的分析事物。

围棋有下面几个特点地盘特点:有361个交叉点,随意落子;子粒特点:棋子只有黑白两种颜色;下棋结果:通常有得有失。

没有固定得模式。

最后一子也会决定胜负;通过开设围棋课程,我们引领更多的学生进入这个胜负的世界;我们教会孩子如何直线计算,如何逻辑推理;我们教会学生如何分析形势,如何判断形势;我们教会学生如何确定目标,如何努力向上;更重要的是让学生像战士一样的去面对挫折,面对失败。

我们教会孩子下围棋,更愿意看到他们由此增强对明天期待美好愿望的能力~在本课程中我们将对围棋的基本常识问题,围棋基本战术语,围棋的基本布局,围棋基本围棋的基本管子计算进行指导学生学习。

目录第一章围棋基础知识, 围棋的用具与名称 , 围棋的下法, 围棋的胜负判别 , 围棋中的气与提子 , 棋子的连接与分断第二章围棋基本吃子方法 , 双打 , 征子 , 缓征, 枷, 接不归 , 扑 , 倒扑, 滚打包收, 金鸡独立, 倒脱靴第三章围棋基本死活, 活棋的条件——制造两个真眼, “聚三”能否活棋, “聚四”能否活棋, “聚五”能否活棋第四章围棋基本对杀方法 , 数气方法, 长气和紧气的知识 , 不同情况下的对杀第五章围棋“劫”的知识 , 打劫的概念, 劫材的选择, 劫的种类, 劫的应用, 劫的应用第六章下法概述, 一盘棋分三个阶段, 布局, 中盘战斗, 胜负计算正文第一章:基础知识一、围棋的用具与名称(一)棋盘棋盘的表面划有纵横各19路直线,形成361个交叉点,其中规定的9个交叉点被画成较大的黑点,这9个点就称为“星位”,而中央的星位我们称之为“天元”,(见左图)。

围棋校本课程教材

围棋校本课程教材

围棋入门教程新世纪高中校本课程2011-3-9目录第一讲:基础知识一、围棋的用具与名称二、围棋的下法三、围棋的胜负判别四、围棋的着法名称五、围棋中的气与提子六、棋子的连接与分断第二讲:吃子手段一、双打二、征子三、缓征四、枷五、接不归六、扑七、倒扑八、滚打包收九、金鸡独立十、倒脱靴第三讲:死活基础一、活棋的条件——制造两个真眼二、“聚三”能否活棋三、“聚四”能否活棋四、“聚五”能否活棋第四讲:对杀方法一、数气方法二、长气和紧气的知识三、不同情况下的对杀第五讲:劫的知识一、打劫的概念二、劫材的选择三、劫的种类四、劫的应用五、劫的应用第六讲:下法概述一、一盘棋分三个阶段二、布局三、中盘战斗四、官子五、比赛结束,判定胜负第七讲:围棋基本术语介绍第八讲:死活要点一、死活棋的分类二、死活棋的技巧三、劫在死活中的应用第九讲:官子知识第一章官子的种类和收官原则第二章官子的计算方法第十讲:围棋手筋练习及解答第十一讲:围棋布局介绍第一讲:基础知识一、围棋的用具与名称(一)棋盘下围棋所需要的用具不多。

首先准备一副棋盘,棋盘的大小有一定的规格,通常是44×41厘米的矩形。

制棋盘的材料不限,普通的棋盘一般是在纸或塑料纸上划上规定的线即可,稍高级的棋盘是用木板制成的。

棋盘的表面划有纵横各19路直线,形成361个交叉点,其中规定的9个交叉点被画成较大的黑点,这9个点就称为“星位”,而中央的星位我们称之为“天元”,(见左图)。

棋盘上的各部分分别称为右上角、右边、右下角、上边、下边、左上角、左边、左下角及中腹。

(见右图)。

二、围棋的下法找个合适的地方放好你的围棋用具,你就可以与对手隔棋盘相对而坐进行对弈了。

首先要决定谁执白棋谁执黑棋,正规比赛时,一般用猜先的办法来决定。

平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋,棋力较强的一方执白棋,这在棋界中已形成了约定俗成的规矩,如果棋力不相上下,双方可轮流执黑棋和白棋。

决定好两人所执棋子之后,就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。

【重磅】围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)

【重磅】围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)

小学低年级围棋入门班专用教材中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会教师:杨鸿哲 杨慧宇 教案 首 页 总 第 22 页 课时序号 第 8 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期课 题 第四课 下棋的基本常规和常识 (一) 授课类型 新 课 明白什么是金角银边草肚皮。

介绍围棋的一些常用术语,每一个术语代表了一个走棋着法,知道并会用这些一般的走棋着法: 拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场 分投 打入知道什明白金角银边草肚皮的意思,角最容易占,其次是边,中腹最难围。

能力引导入门的学生,开始按棋理“正规”下棋。

板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计第四课 下棋的一般规律(一)金角 银边 草肚皮教学 目 标 重点 难点拆边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞出尖出大场分投打入棋理棋谚棋诀:金角银边草肚皮教学后记教案续页总第23 页教学过程:组织教学贯穿全课始终,环视课堂。

维持课堂纪律。

一复习提问:①什么是死活棋的要点。

②会看出什么是死活棋。

A直四和曲四的棋形,有两个做活的要点,所以是活棋。

B方四的棋形,没有做活的要点,所以方四是死棋。

C直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五和葡萄六等一样,只有一个做活的要点,自己走棋可以活棋,如对手走则被点死。

例1 例2 例3 例4 例5 例6。

例7二新课在学习了十种吃子着法和简单死活题后,我们就要学习布局的初步知识了,包括:A首先我们讲金角银边草肚皮。

如挂盘所示,同样围3 R 4 = 12目的地,在中央要用十八个子,在边上要用十二个子,而在角上只用八个子。

我们很容易看出角最容易占,其次是边,中腹最难围。

B下面,我们再介绍一些围棋的常识——常用术语,每一个常用数语都代表了一个行棋着法。

希望大家知道并会用这些一般的走棋着法:拆边——在边角范围内,向左右发展间隔一线或若干线,下一子叫“拆”。

例1,例2挂角——黑R来争夺白角,叫“挂角”黑R是小飞挂,A位叫一间高挂,B位叫大飞挂。

围棋入门班专用教材25

围棋入门班专用教材25

小学低年级围棋入门班专用教材2512教 案 续 页 总 第 74 页教学过程:组织教学贯穿全课始终,环视课堂。

维持课堂纪律。

一 复习提问:在我们学习吃子之前,曾经先学了一点基础知识,也是常用术语。

其中有气:和棋子直接同连的交叉点,就叫这个棋子的气。

中央一子有四气,边上一子有三气,角上一子有两气。

图1 气 图2黑有几气 图3黑有几气引言:“气”是最基础的知识,我们做死活题一刻也离不开它,在前面我们学的做的是简单死活题,在复杂死活题里,就要掌握一些杀气的基础知识了。

二 新课 从这节课开始,我们就要讲杀气的基础知识了,首先我们学习三气:A 公气 ——既是白方的气也是黑方的气,是双方公共的气,因此叫公气。

有了公气才有双活的可能。

B 外气 ——双方自己棋形外部的气叫外气。

C 内气 ——双方自己棋形内的气,再加所吃的未提掉的死子,总共所有的气是内气。

1 公气2 外气3 内气两块棋在既不能做活,又不能跑出,也不能和自己的活棋连通时,只有一条路就是杀气了,看谁能把对方的棋吃掉。

或者走成双活。

在这之中要熟练的掌握计算内气外气和公气。

例1 所示是双方的公气,在双方的外气全部紧完之后,公气如果还有两气以上,那就是双活,例1如果是白先走,则白杀黑,如果是黑先走,则是双活。

所以在紧气杀棋时,一定要从外气开始紧起,紧完了外气再紧内气,最后再紧公气。

如果此题白先走,不先紧外气而先紧公气,结果就不一样了,结果是正相反,变成黑杀白。

就是因为白先紧公气,白每紧黑一气,同时也就帮黑紧了自己一气。

这节课的第一要点是:利用公气可以双活,必须得两口公气或者以上。

这节课的第二要点是:对杀时,一定要先紧对方的外气和内气,最后再紧公气。

要改掉不管什么气,随便就紧的习惯。

在双方都没眼对杀计算比气时,如果你要吃对方的棋,所有公气就要算对方的外气,而自己则什么也不算。

被吃方的外气加公气=总气数。

“也就是在你先走时,有多少步叫吃,你就得有多少口外气”,公气归被吃一方,如不双活,公气就算被吃一方的外气。

围棋校本课程纲要(初级)

围棋校本课程纲要(初级)

围棋一、课时安排:本课程每周安排1课时,每节课1小时,每年共设计36课时。

二、课程负责人:本课程由外聘教师陈吉林老师负责组建和指导,学校周燕花老师负责考勤和后勤。

三、课程对象:本课程在一——二年级由学生自主报名、采取先报名,后调整的方法,保持20人左右学生参加,并根据个人学习情况进行调整。

四、课程目标:认知目标:了解围棋的基本知识,掌握下围棋的基础方法和技巧。

情感目标:寓教于乐,在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。

智能目标:通过对围棋知识的学习,培养孩子们动脑的习惯,激发他们形象思维和逻辑思维能力,及同伴合作、竞争的意识。

五、课程资源:本授课主要以李昌镐主编的《教孩子学围棋》为主。

六、课程内容:第1周围棋的起源、发展和现状介绍,围棋行棋的规则介绍,棋的礼仪和奕德,知道围棋术语六个:气,连,断,打吃,长,提。

第2周复习:气,连,断,打吃,长,提。

第3周围棋吃子手段(抱吃、门吃、枷吃)第4周复习对抗赛第5周围棋吃子手段(征子、封(枷)扑、倒扑)第6周重点讲解接不归,比气,边角吃棋。

学会这三种吃子方法。

第7周复习对抗赛第8周重点讲解逃子。

吃子着法的总复习。

(直接逃跑、利用对方毛病逃子)第9周围棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判断第10周复习对抗赛第11周活棋死棋的判断,知道并掌握各种棋形的要点,知道并掌握做活或杀棋的要点。

第12周明白什么是金角银边草肚皮。

介绍围棋的一些常用术语,每一个术语代表了一个走棋着法,知道并会用这些一般的走棋着法:拆边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞出尖出大场分投打入第13周复习棋走法第14周复习对抗赛第15周把进攻意识体现在每一步棋上知道在什么情况下要防守。

第16周学会整体布局第17周复习对抗赛第18周围棋擂台赛七、学习方式:集体训练与个人训练相结合:每周一选修进行集体的学习与练习,学员课后利用平台进行练习。

平时训练与各项比赛相结合:既注重平时训练的效果,也注重各项比赛的成绩。

八、课程评价:评价原则:注重课程实施的过程和结果及目标的达成,注重学生的内在收获和体验。

校本课程围棋教学大纲

校本课程围棋教学大纲

校本课程围棋教学大纲大纲目标:通过校本课程围棋教学,培养学生的思维能力、创新能力、团队合作精神和自信心,提高学生的逻辑思维和决策能力。

大纲内容:第一阶段:基础训练(3周)主要内容:- 围棋的起源与发展- 棋盘和棋子的布局- 基本规则介绍- 认识棋局与分辨基本术语- 基础棋型与形势判断研究目标:- 学会摆放棋盘和棋子- 理解围棋的基本规则- 了解棋局的基本概念和术语- 辨别不同的棋型和形势- 掌握基础的布局和决策技巧第二阶段:进阶训练(4周)主要内容:- 手筋训练和基本战术- 棋局分析和问题解决- 棋谱阅读和复盘训练- 围棋开局和布局策略- 棋局中的战术和技巧研究目标:- 提高手指灵活性和反应能力- 学会分析棋局和寻找最佳解决方案- 理解并能够阅读棋谱和进行复盘训练- 掌握不同开局和布局策略- 研究战术技巧和应对策略第三阶段:高级训练(5周)主要内容:- 棋局评估和局势判断- 大局观和全盘考虑- 转换攻守和转换思维- 围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和推理推演研究目标:- 能够准确评估棋局和判断局势- 培养大局观和能够全盘考虑的能力- 灵活转换攻守和思维方式- 掌握各种围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和进行推理推演第四阶段:比赛实践(2周)主要内容:- 参加围棋比赛和对局练- 分析比赛结果和总结经验- 团队合作和互动交流- 培养比赛心理素质和竞争意识研究目标:- 在比赛中应用所学技巧和策略- 分析比赛结果,总结经验和改进问题- 加强团队合作和互动交流能力- 培养比赛心理素质和竞争意识大纲评估方法:- 平时表现和参与度- 综合能力考核- 团队合作和互动交流评价- 棋局分析和问题解决考核- 参加围棋比赛和比赛成绩评定> 注意:此大纲仅提供参考,实施过程中应根据学生的学习情况和实际情况进行适当的调整和改进。

围棋启蒙班教材第二课时

围棋启蒙班教材第二课时
详细描述
封锁对手是围棋中常见的战术,通过控制棋盘上的关键线路 ,如四线、三线等,可以有效地限制对手棋子的活动空间, 使其难以展开攻势或扩张领地。
攻击对手的弱点
总结词
寻找并利用对手棋形的弱点,进行有针对性的攻击。
详细描述
在围棋对局中,每个棋子都有其价值,而攻击对手的弱点就是通过分析棋局,找 出对手棋形中的弱点,如孤棋、薄棋等,并进行有针对性的攻击,以削弱对手的 势力范围。
02
围棋的基本战术
扩张领地
总结词
通过占据棋盘上的关键点,逐步扩大自己的势力范围。
详细描述
在围棋对局中,பைடு நூலகம்张领地是重要的基本战术之一。通过合理地布局和占据棋盘 上的关键点,如角、边、中心等,可以有效地扩大自己的势力范围,从而增加 胜算。
封锁对手
总结词
通过控制棋盘上的关键线路,限制对手棋子的活动空间。
04
围棋的历史和文化
围棋的起源和发展
围棋起源于中国,据传最早可追溯到 春秋战国时期。经过数千年的发展, 围棋逐渐成为一种智慧的象征,吸引 了众多爱好者参与。
围棋在中国的历史上有着重要的地位 ,历代文人墨客都对围棋情有独钟, 许多脍炙人口的诗词都与围棋有关。
围棋与中国传统文化
01
围棋是中国传统文化的重要组成 部分,它融合了哲学、军事、艺 术等多个领域,是中国文化的瑰 宝。
掌握时间管理
在电脑对弈中,教会学生合理管理时间,避免因时间压力而犯错。
灵活运用策略
鼓励学生根据电脑对手的特点,灵活运用不同的策略和战术。
与真人对弈的技巧
1 2
保持冷静心态
在与真人对弈时,引导学生保持冷静的心态,不 受对手情绪影响。
观察对手表情

一册教案------围棋校本课程

一册教案------围棋校本课程

第一课气一、教学目标(一)围棋棋史方面:1、知道围棋起源的故事。

2、认识围棋棋盘和棋子。

3、学习围棋的基本规则。

知道围棋是两个人玩儿的游戏,并且知道围棋要下在棋盘的交叉点上,学习围棋判断输赢的方法。

(二)围棋礼仪方面:学习学棋过程中的礼仪。

(三)围棋棋力方面:1、学习气的概念,学习数气的口诀儿歌,并会数棋子的气。

2、熟练掌握气的概念,知道在棋战中怎样去堵对手棋子的气。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习,巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

(四)棋道训练方面:静坐训练。

二、重点、难点及解决方法(一)重点:熟练掌握和运用“气”的概念,能够又快又准确的数出棋子的气。

(二)难点:数多颗棋子的气。

有两个线共用一个交叉点的时候,棋子是一口气,而不是两口。

(三)解决方法:通过用不同方式带领学生反复练习,使所有学生掌握。

三、教学准备(一)教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条、犀牛教官帅印一枚。

四、教学方法及学生活动设计(一)围棋棋史方面:声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》,让学生知道围棋的起源,并对聪明活泼的小丹朱产生认同感,从而为贴纸的使用打下基础。

带领学生熟悉课本环节设置,并讲解围棋九品制,出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印,鼓励学生争取拿到。

(二)围棋礼仪方面:摆好棋具,实景学习并演练礼仪。

(三)围棋棋力方面:通过例题讲解让学生掌握本节知识点,教授儿歌并引导学生依据口诀儿歌做课后题。

(四)棋道训练方面:朗读并示范课本上的棋礼部分,在此基础上讨论、请学生示范,师生共同演练。

让学生初步感受到围棋是“以礼始,以礼终”的游戏。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤(一)导入新课。

以围棋起源故事导入,引起学生学习围棋的兴趣。

(二)明确目标。

1、围棋起源于中国。

2、围棋礼仪学习。

3、围棋棋力知识学习。

学习气的概念和应用。

4、棋道训练——静坐。

七、重点、难点的学习与目标完成过程背诵口诀儿歌,并且反复练习数气的方法。

围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)28

围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)28

小学低年级围棋入门班专用教材中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会教案续页总第 83 页教学过程:组织教学贯穿全课始终,环视课堂。

维持课堂纪律。

一复习提问:尽量使自己的气做长,总会在对杀中有利,这里给大家介绍长气的三种办法:A做眼做眼其实就是眼杀,在前边已经学过。

这里强调的是有眼后公气就归自己了。

B做大眼做大眼也是在实战中常用的手法。

但要学会做大眼的技巧,可能同一块地,做出来的眼,内气相差很多。

C不入气不入气是长气的特殊技巧,一连串“扑”“断”后,竟能长出几气来,真有意思。

1做眼长气 2做大眼长气 3不入气长气引言:到这一节课,我们已经把杀气的主要内容学习了,知道了在对杀中要掌握的几条基本原则,能做眼的就做眼,眼能大一目就大一目,能多几口公气时就多几气,还有一条就是尽量让对方做不到这些。

二新课我们上节课讲的是做大眼等长气的办法,这节课是正相反,讲阻止对方做大眼,尽量让他大眼小做。

五目眼若做成四目眼,一下就少三气。

这也是对杀的基本功。

以下介绍破大为小与假眼和卡连。

A 缩小对方大眼:破大为小,在对方能做出刀把五的地方只让他做出方四来,就使对方一下少了三气。

B破眼:就是使对方能成的眼变假眼,断连的地方变卡连,通过假眼和卡连,就可以让对方自行紧气和撞气,本来直接连通的棋气很长,现在一下气就少了很多气。

1破大为小 1变化图 2假眼和卡连 2失败图例1是一个比较典型的大眼小做的范例,关键是黑A占据了2.1 白若挡,黑E后,白若外粘是刀把五,若不粘,被黑再一挤就省方四了。

例2是变化图,如白不挡而退走白B时,黑再走黑C点,以后D位和E位退连必得其一,白只省一个两目眼了。

黑有四口外气,而白也只有四气,黑先杀白。

这么一搞,那么大的一个白角,最后竟省个两目眼。

例3是以前用的滚打包收手段,眼不能成真眼,接点是卡连,这样对方自己就撞紧自己的气了。

最后成了不入气。

例4是上题的失败图,黑不知用手段,被白B 位连上,一下长了好多目,黑失败。

少儿围棋校本课程之枷

少儿围棋校本课程之枷

课时第13 课时主题枷
教学目标1、学习枷的技法。

2、能提前预判“扑”的手段并做出正确的应对。

教学设计一、点名。

二、检查棋具,提醒没有购买的同学购买棋具和习题册。

三、教学。

(一)认识枷。

(1)上图,黑棋如果征吃白棋,因为有白棋接应,会征子不利。

(2)为右下方避免白棋的影响,黑棋走P14位,白棋无法出逃。

(3)黑1后,在白棋前进方向上形成了两道关卡,使白棋不能动弹。

这种棋形,叫做枷。

(二)练习枷。

(1)做101围棋网站中的枷的练习。

(2)做围棋教学习题册中枷的练习。

(三)枷的应对。

如果被对方枷住,没有逃脱的办法的话,就不要无谓挣扎,在棋盘上寻找价值大的地方落子。

四、九路小棋盘对局。

教学
反思。

2024年围棋完整教学课件

2024年围棋完整教学课件

2024年围棋完整教学课件一、教学内容本课件基于《围棋入门到精通》教材第3章“布局原则”及第4章“实战技巧”,详细内容涉及围棋基本术语、布局原则、实战技巧等,特别是星位、小目、三三等布局方式,以及劫争、死活、官子等技巧的运用。

二、教学目标1. 理解并掌握围棋的基本术语和布局原则。

2. 学会运用基本的实战技巧,如劫争、死活、官子等。

3. 提高学生的逻辑思维能力和策略决策能力。

三、教学难点与重点教学难点:实战中劫争的判断与运用,官子的计算。

教学重点:布局原则的理解与运用,死活问题的分析。

四、教具与学具准备1. 教具:围棋教学课件,围棋盘,多媒体设备。

2. 学具:学生用围棋盘,围棋棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入(10分钟)通过围棋历史故事引入,激发学生兴趣。

进行简单围棋术语的复习,为新课铺垫。

2. 新课内容讲解(25分钟)讲解星位、小目、三三布局原则。

分析实战中常用的劫争、死活技巧。

3. 例题讲解(20分钟)通过典型棋局,展示布局原则在实战中的应用。

讲解并演示劫争的判断与运用。

4. 随堂练习(15分钟)学生分组进行布局练习,教师巡回指导。

学生在棋盘上解决死活问题,提升实战能力。

学生提问,教师解答。

六、板书设计1. 黑板左侧:列出围棋基本术语,布局原则。

2. 黑板右侧:展示典型棋局,标注关键步骤。

七、作业设计1. 作业题目:利用星位、小目、三三布局,完成一局棋局。

列出至少三种劫争的情况,并说明解决办法。

2. 答案:星位、小目、三三布局棋局答案。

劫争情况及解答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:布置更高难度的棋局,提升学生的实战能力。

推荐围棋学习资源,鼓励学生在课外进行自主学习。

重点和难点解析1. 教学难点:实战中劫争的判断与运用,官子的计算。

2. 例题讲解:通过典型棋局展示布局原则在实战中的应用。

3. 作业设计:劫争情况及解答。

一、实战中劫争的判断与运用1. 判断劫争:观察双方棋形的急迫程度,判断是否形成劫争。

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围棋入门教程新世纪高中校本课程2011-3-9目录第一讲:基础知识一、围棋的用具与名称二、围棋的下法三、围棋的胜负判别四、围棋的着法名称五、围棋中的气与提子六、棋子的连接与分断第二讲:吃子手段一、双打二、征子三、缓征四、枷五、接不归六、扑七、倒扑八、滚打包收九、金鸡独立十、倒脱靴第三讲:死活基础一、活棋的条件——制造两个真眼二、“聚三”能否活棋三、“聚四”能否活棋四、“聚五”能否活棋第四讲:对杀方法一、数气方法二、长气和紧气的知识三、不同情况下的对杀第五讲:劫的知识一、打劫的概念二、劫材的选择三、劫的种类四、劫的应用五、劫的应用第六讲:下法概述一、一盘棋分三个阶段二、布局三、中盘战斗四、官子五、比赛结束,判定胜负第七讲:围棋基本术语介绍第八讲:死活要点一、死活棋的分类二、死活棋的技巧三、劫在死活中的应用第九讲:官子知识第一章官子的种类和收官原则第二章官子的计算方法第十讲:围棋手筋练习及解答第十一讲:围棋布局介绍第一讲:基础知识一、围棋的用具与名称(一)棋盘下围棋所需要的用具不多。

首先准备一副棋盘,棋盘的大小有一定的规格,通常是44×41厘米的矩形。

制棋盘的材料不限,普通的棋盘一般是在纸或塑料纸上划上规定的线即可,稍高级的棋盘是用木板制成的。

棋盘的表面划有纵横各19路直线,形成361个交叉点,其中规定的9个交叉点被画成较大的黑点,这9个点就称为“星位”,而中央的星位我们称之为“天元”,(见左图)。

棋盘上的各部分分别称为右上角、右边、右下角、上边、下边、左上角、左边、左下角及中腹。

(见右图)。

二、围棋的下法找个合适的地方放好你的围棋用具,你就可以与对手隔棋盘相对而坐进行对弈了。

首先要决定谁执白棋谁执黑棋,正规比赛时,一般用猜先的办法来决定。

平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋,棋力较强的一方执白棋,这在棋界中已形成了约定俗成的规矩,如果棋力不相上下,双方可轮流执黑棋和白棋。

决定好两人所执棋子之后,就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。

此时棋盘上的361个交叉点中的任何点都可下子,但不可放在交叉点外的方格内。

接着由白棋下第2颗子,然后再轮到黑棋下第3颗子,如此双方轮流下子直到终盘。

(见图)就是双方轮流下子形成布局阶段的例子,但并不表示下棋时要依照此例下,黑白双方的任何一个子都可下在自己想下的地方,而不拘泥于图示。

请记住围棋的第一原则:黑棋先下子,白棋后下子,然后双方轮流下子,一方绝不能连续下两子。

三、围棋的胜负判别围棋之所以称之为“围棋”,是因为棋下完后,以双方所围地域的大小来决定胜负,占地盘多的一方为胜,也就是说活棋占交叉点多的一方为胜方。

前面讲过,棋盘上共有361个交叉点,如果两人平分,应各得180个半。

因此,一方所占交叉点超过180个半即为胜,否则为负。

当双方各占180个半时即为和棋。

在实际对局中,可根据不同的对局方式,采取相应的计算胜负方法,如下所示:分先:指双方水平相当,轮流执黑先行。

此局面由于黑方有先着便宜,所以我国围棋规则规定:黑方在数子后应贴出3又3/4子(即七目半),以求黑白双方的平衡。

即黑方185子时,则胜3/4子(一目半);白方177子时,则胜1/4子(半目)。

数子定胜负时,只需数一方子即可。

让先:指双方水平有差距时,由水平略低的一方执黑先行,终局计算时黑方不用贴子。

即一方子数超过180个半为胜方,各占180个半为和棋。

让子:指双方水平有很大差距时,由水平低的一方执黑,先在星位上放几个黑子(通常让二子、三子……九子),然后由白方开始下子。

终局计算时,按让子数每让一子由黑方贴出1/2子。

如让二子,则贴还一子,让五子,则贴还两个半子,贴还后,仍以各占180个半为和棋,多于此数者为胜。

四、围棋的着法名称卫生围棋中所下的每一步棋都有特定的名称。

常用的着法名称有:飞、托、退、虎、压、跳、挖、打、粘、扳、接、断、长、曲、提、尖、镇、消、夹、双、冲、觑、碰、立、渡、拦、点、跨、扑、枷等几十种之多。

如图所示:白2对黑1是“小飞挂角”;黑3与黑1配合,叫做“夹击”;白4相对白2叫做“尖”;黑5叫做“尖顶”;白6和黑7叫做“拆”;白8叫做“打”;黑9叫做“粘”;白10叫做“长”;黑11叫做“跳”。

五、围棋中的气与提子“气”是指棋子周围可以连接的交叉点,也是棋子的出路。

图a是表明一颗棋子可以按箭头所示方向向四周连接发展;图b就是这颗棋子向四周连接发展的形象图。

图中的a、b、c、d显示了一个或多个棋子在不同位置上应有的气。

图中a的黑子有两口气;图中b的黑子有3口气;图中c的黑子有4口气;图中d的3颗黑子有8口气。

当一颗子被对方的一颗子封住一条发展方向,那么这颗子就少了一气。

如图a中的黑棋被一颗白子封住了右边的一个发展方向,那么这颗黑子只有3条发展方向了,也就是说它只有3口气了。

图b、c显示了两颗白子与3颗白子堵住一颗黑子的发展方向的示意图,此时图b中的黑棋只剩二气,图c中的黑棋只有一气了。

当一方的一个或多个棋子被对方的棋子紧紧封住,只有一口气时,就处在被对方棋子“叫吃”的状态。

当它们的气全被对方棋子封死时,就应立即把它们从盘面上拿掉,术语叫做“提”。

图a、b、c表明了单个或多个黑子处在被白子叫吃的状态。

它们的相同特征是:只有一口气。

图a、b、c显示了一颗处在被吃状态的黑子被白子提掉的过程,以及提掉后白棋的形状。

图a、b显示了多颗处在被吃状态的黑子被白子提掉的经过,以及提掉后白棋的形状。

也许,你从上图b的图形中看出了奥秘,黑棋被提后,它的损失是惨重的,因为白棋获得了很大的地域。

所以在下棋时要避免自己的棋被对方吃掉,同时应想办法吃掉对方的棋。

但在杀棋时要全盘考虑,不能不顾一切,而忽略了围棋的真正目的——“围空”。

六、棋子的连接与分断(一)棋的连接下棋时,棋子的连接与否是个很重要的问题。

棋子连在一起就占有主动权,在攻守中就不会陷于被动局面。

如果互不连接,头绪太多,就会被对方抓住你的缺陷,进行攻击。

所以我们应学会判断什么样的棋是连接的,什么样的棋是没有连接在一起的。

图中黑棋虽然弯来曲去,但它们确实是按照纵横线紧密排列在一起。

因此它们是相互连接的。

(二)分断“棋从断处生”,这是棋界的一句俗语。

它的意思是说围棋的许多变化都是通过分断而产生的,可见断的重要性。

什么样的棋形是有断点的呢?请看图a、b、c,黑棋的棋子没有连接好,被白1在要害处一击,黑棋就被分割成两块,陷于被动。

白1所走的点就称为黑棋的“断点”。

而白1的手段就叫“分断”。

若要防止被断,黑棋只要抢先补一手即可,如图a、b、所示。

象这种补强断点的手段在围棋俗语上称为“粘”。

分断的种类有很多,如冲断、挖断、尖断、靠断、跨断、顶断、打断、纽断等等,在此举几个例子介绍一下。

冲断:如图所示黑1冲后,白3子已无望救出。

白如A位挡,黑即B位断;白如B位长,黑就A位再冲。

白3子始终不能与上面的子连接。

挖断:如图所示白1挖,黑2打,白3接后,黑暴露出A、B两个断点,白必得其一。

尖断:如图所示黑1尖后,白棋暴露出A、B两个断点,黑必得其一。

其它有关的分断方法,在此就不一一举例了,这些技巧等你对围棋熟悉之后,自然会逐步了解。

这节的目的是要告诉你棋子连接的重要性。

一旦没有连接好你的棋,对方就会把你的棋分断,使你处于被动局面第二讲:吃子手段从上讲的内容中我们已经学会了什么叫“提子”,这一讲要告诉你一些提子方法,即吃子手段。

(一)双打走一子可以同时打吃对方两个部分棋子的手段,叫做“双打”,也叫“双叫吃”。

图a黑1双打后,总有一颗白子被提掉。

图b黑1双打后,两颗白子和一颗白子必有一方被提掉。

(二)征子也叫“扭羊头”。

图a白1打后,黑2长,白3如打错了方向,黑4长后就逃了出来。

图b白3从这边打是正确的,随着白棋连续的打吃,黑棋最终无路可逃。

如果有黑在图a的位置上又如何呢?随着白棋不断的打吃,黑棋因为黑有一子的支援而得以逃命,如图b所示。

从上面的例子可以看出,利用征的手段,我们可以吃掉对方的子,但也必须看清征子的方向上有没有对方的棋子,即所谓的“征子是否有利“。

判断征子是否有利,其实很简单。

如图所示,白1如想征死黑一子,只需看看这6条线上是否有黑子,如有黑子征子则不利;如没有黑子,征子就成立。

(三)缓征缓征与普遍的征吃不同。

虽然它因空着气不能构成打吃,但同样可以紧逼吃子。

图a此局面黑棋要吃白一子应如何下手,如果黑从A位打吃,白B长后就叫吃黑2子,黑棋反而损失很大。

图b黑1只要大胆地从下边打,然后步步紧逼,利用缓征的手段就可吃掉白棋。

(四)枷“枷”又叫“门”。

图中白一子因为有白一子的呼应,所以黑棋无论在A 位或B位打,都不能征吃白子。

图中利用黑棋形的优势。

黑1下出了一着妙手,白一子就无法动弹了。

黑1的这种手段就叫“枷”。

在比赛中,会有各种不同的复杂棋形出现,能不能用枷的方法去吃掉对方的棋精,还要靠你自己的精确计算。

相信随着棋艺的不断提高,你对枷的理解会更深,应用也会更广泛。

(五)接不归图a黑棋想救出黑4子,就只能想办法吃掉右方的白4子,如果此时不动,白棋一旦在“×”处下子连成一片,黑棋就无能为力了,所以黑棋必须先动手。

图a当白1跳出想逃跑,黑2如错误地冲,白3双后,黑则一无所获。

图b白1跳时,黑2挖是好手。

图c白如硬要逃。

白1打吃黑一子,黑2反打,白3提掉黑一子,黑4再打时,白已成接不归。

此形还有个形象的名称,叫“乌龟不出头”。

(六)扑“扑”和后面所讲的“倒扑”都是弃子后再杀掉对方棋的一种手法。

图a黑1扑,让白在A位提掉黑1,然后黑在B位打吃白子,使白接不归。

图b如果黑1走在此处,而不象前图所示扑一手,那么白棋会高兴地接回去。

图a黑1如这样简单地打,白2接上后,黑无后续手段,黑五子已死。

图b学会扑的手段后,黑1扑,白2提,黑3再打时,白如胆敢在黑1处粘,黑就在A位叫吃白的这一团子。

白死,黑五子救出。

“扑”应用的范围很广,尤其是在边角部的攻杀中应用得最多。

通常用于破对方的眼位和减少对方的气数。

图a角上的黑8子被白包围,而且只有三口气,看似无法挽救了,其实不然,只要运用扑的手段,你就会把它们救出,同时还会吃掉几个白子,有所收获。

图b黑1、3利用扑的手段来紧白方的气,然后走黑5,再继续收白的外气时,白就会接不归而死,黑8子救出。

图a黑棋如没有好的手段,按此图走下去就必死无疑。

图b白1破眼时,黑2扑,白3提后,黑4再扑,白3子接不归,白如接,黑可在A位吃白。

(七)倒扑倒扑是舍弃自己的一子,而使敌方撞紧气,继而一举消灭敌方的一种有效手段。

它与“扑”相似,只不过来得更干脆一些。

图a、b黑1扑,白如在A处提,黑就在1位立即提掉白子。

图中的各种形都是倒扑的例子。

这些都是一眼能看出的倒扑形,还有一些是要经过精确计算才能走成的倒扑形。

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