中班数学《认识5以内的序数》课件
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》教案名称：认识5以内的序数教案目标：1. 让幼儿认识并理解数学中的序数概念。
2. 帮助幼儿认识和掌握5以内的序数表达方式。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 卡片或纸张，上面写有1-5的数字和相应的序数。
2. 图片卡片，上面描绘不同物品的排列次序。
3. 数学游戏：找出卡片上数字与相应序数的对应关系。
教学步骤：1. 导入：引导幼儿回忆上学期学过的数数，数到5，并提问几个读数最大的数字。
2. 演示：教师出示卡片上的数字和序数，读给幼儿听，并指着物品示意序数的概念。
3. 练习：给每个幼儿发一张卡片，让他们根据序数将自己排成一排，并互相问候。
然后集体观察并讨论每个幼儿所站的位置，帮助幼儿理解序数的含义。
4. 游戏：教师出示一些图片卡片，上面有不同颜色的小球排列，幼儿根据图片描述物品的排列顺序，猜测并说出相应的序数。
5. 操练：教师出示一些卡片上的数字，幼儿观察并说出相应的序数。
6. 游戏：数学游戏：找出卡片上数字与相应序数的对应关系。
幼儿通过将数字和序数进行配对，巩固并加深对序数的理解。
7. 总结：教师帮助幼儿总结所学内容，强调5以内的序数表达方式，并鼓励他们多多观察和思考，在日常生活中运用序数概念。
教学延伸：1. 给幼儿出示更多的图片，让他们根据物品的排列次序说出相应的序数。
2. 利用游戏、歌曲等形式，巩固幼儿对5以内序数的记忆和理解。
3. 引导幼儿用自己的语言表达数学问题，如“你是第几个吃完早饭的？”等。
教学评估：观察幼儿在练习和游戏中对序数的理解和运用情况，鼓励幼儿主动参与答题、提问等互动行为，及时纠正错误，鼓励正确表达。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》教案名称：认识5以内的序数教学目标：1.能够认识和理解1至5的序数概念。
2.能够正确运用1至5的序数进行排序。
3.能够通过游戏和活动培养学生对序数的兴趣和注意力。
教学准备：1.教学素材：图片卡片（分别写有“第一”到“第五”），玩具或物品卡片（份数目为1至5）。
2.教学辅助工具：黑板、彩笔、小黑板、白板擦。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1.老师出示图片卡片，分别写有“第一”到“第五”的文字，并问学生是否了解这些数字。
2.引导学生回顾1至5的数字。
3.逐个出示卡片，要求学生说出对应的数字。
Step 2：概念讲解（15分钟）1.老师出示图片卡片，向学生解释每个序数的含义：“第一”表示第一个，是最早开始的意思，“第二”表示第二个，“第三”表示第三个，以此类推。
2.让学生观察卡片上的文字和数字，并提问学生：“第一”应该写哪个数字？学生回答后，老师在黑板上书写数字“1”和文字“第一”。
3.用同样的方法依次完成“第二”到“第五”的写作。
Step 3：排序练习（15分钟）1.老师发放玩具或物品卡片给学生，份数目分别为1至52.老师示范将卡片从小到大进行排序，同时解释每个数字卡片的序数意义。
3.让学生按照示范的方法，将手中的卡片自行排序。
4.学生完成后，老师选择若干学生分享自己的排序结果，鼓励其他学生给予肯定和提出指导。
Step 4：小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每组4至6人，每组发放一套玩具或物品卡片。
2.老师提供一个小黑板给每组，每个小组选择一名学生担任记录员。
3.记录员将小组成员的姓名排列在小黑板上，并根据姓名的排列顺序写出对应的序数词。
4.每组完成后，老师选择一名学生负责读出小组成员的序数词，并进行评价。
Step 5：游戏应用（20分钟）1.老师组织学生进行游戏：“快乐接力赛”。
2.将学生分为若干组，每组依次进行接力比赛。
3.每组第一位学生拿到一个物品后，要尽快将物品递给下一位队友，并说出接力顺序中的序数词。
幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》
幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》教学目标•能够认识0-5以内的序数；•能够用自然语言表达0-5以内的序数；•能够画图表示0-5以内的序数。
教学准备•序数卡片（0-5）；•五颜六色的绘画纸；•彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入新知识1.二班的亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是什么内容呢？（等待学生回答）2.那么，你们知道什么是序数吗？（等待学生回答）3.我们来看一组数字：1、2、3、4、5。
你们可以看到，这个数字组合中每个数字都表示一种顺序，所以我们称之为序数。
4.那么，我们到底要学习什么样的序数呢？（让学生猜测）二、学习新知识1.给学生展示序数卡片（0-5）。
2.请学生跟随着老师一起念读序数卡片。
3.再请学生尝试用自然语言表达序数。
4.接着，老师给每位学生一张绘画纸，让他们绘制出0-5之间任意的一组图形。
5.绘画结束后，请学生用自己的话来描述自己绘制的图形排列顺序。
6.老师鼓励学生积极参与，纠正他们的错误发音或用词等。
7.最后，老师强调多次，让学生掌握此次学习的主要内容。
三、拓展练习1.让学生在回家的路上，可以数一数看到的事物，再用序数表达它们的排列顺序。
2.小组内互相出题练习，比比谁的速度更快。
教学反思本次课程中，教师在引入新知识环节中利用问题提出的方式，激发学生思考的兴趣，从而调动了学生的积极性；在学习新知识环节，通过用图形的方式，让学生能够直观的感受每个数字的排列顺序，更加贴近学生的实际生活；在拓展练习环节，老师则希望学生通过灵活运用新学习的知识，更好的巩固每个数字的排列顺序。
这个教案旨在帮助幼儿园中班的学生认识0-5以内的序数，并能够用自然语言表达和画图表示这些数字的排列顺序。
通过互动课堂方式，让学生参与到课堂中来，达到了教学的目标。
同时，老师同学也可以根据实际情况进行调整，让课堂更生动、有趣。
《学习5以内的序数》课件中班数学
举例说明加深理解
学生自主提问与回答
鼓励学生提出自己对于序数的问题或 疑惑，并由其他同学或老师进行解答 ，增加课堂互动和参与度。
老师可以举一些生活中的例子，如排 队、比赛排名等，让学生更加深入地 理解序数的含义和应用。
小组合作完成任务挑战
分组合作完成任务
将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如按照序数排列一组数 字或物品，或者根据给定的序数找到对应的数字或物品等。
提供一些更大的序数，让幼儿进行比较和排序练习，如比 较第二十和第三十的大小关系，或将一组数字按照从大到 小或从小到大的顺序排列。
06
课堂互动与游戏环节设计
师生互动问答环节
问答形式引入序数概念
通过简单的问答形式，引导学生回忆 和引入序数的概念，例如“第一个数 字是什么？”“第二个数字呢？”等 等。
05
04
第四序数
表示物体排列或计数时的第四个位置 或数量，与前三者共同构成基础序列 。
相邻两序数关系探讨
相邻序数定义
在数列中，两个相邻的数称为相邻序数，如1和2、2和3等。
相邻序数关系
相邻序数之间相差1，即后一个序数比前一个序数大1，前一个序数比后一个序 数小1。这种关系是递增或递减的基础。
序数大小比较和排序
04
5以内序数加减法运算规则掌握
加法运算规则及实例演示
加法运算规则
将两个数相加，得到它们的和。
实例演示
通过具体例子演示加法运算过程，如2+3=5，可以用物品或图形来表示，帮助幼 儿理解加法的含义。
减法运算规则及实例演示
减法运算规则
从一个数中减去另一个数，得到它们的差。
实例演示
通过具体例子演示减法运算过程，如5-2=3，同样可以用物品或图形来表示，帮助幼儿理解减法的含 义。
中班数学《认识5以内的序数》课件
结合艺术学科
利用音乐、舞蹈等艺术形式，表现序 数的变化和规律，培养幼儿的审美能 力和创造力。
在日常生活中寻找序数的应用实例
游戏中的应用
在各类游戏中，如搭积木、排队等，引导幼 儿观察和运用序数，加深对序数的理解和应 用。
理解序数概念
学生能够正确理解序数的 概念，能够区分基数和序 数，并能用序数词正确表 示物体的位置。
运用序数解决问题
学生能够将所学的序数知 识应用到实际问题中，如 按照顺序排列物品、描述 物体的位置等。
作业完成情况评价
作业完成率
学生能够按时完成老师布置的作业，作业 完成率较高。
作业正确率
学生的作业正确率较高，能够准确运用序 数知识解决问题。
排队等候
在公共场所如车站、超市等，人们经常需要按照先来后到的顺序排队等候。这时候就需要 用到序数的概念，比如“我是第几个来的”、“前面还有几个人”等。
比赛排名
在各种体育比赛和竞赛中，参赛选手的排名也是用序数来表示的。比如“第一名”、“第 二名”等。通过比较选手的成绩或得分，可以确定他们的排名次序。
楼层和房间号
本课程作为中班数学启蒙教育的一部 分，旨在帮助幼儿建立初步的数学概 念，为日后的数学学习打下基础。
序数的重要性
序数是数学中的基本概念之一，对于 幼儿来说，掌握5以内的序数不仅有助 于理解数的顺序和大小关系，还能在 日常生活中进行简单的计数和排序。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够正确认读5以内的序数，理解 其含义和用法。
生活中的实例
结合日常生活中的实例，如楼层、公交车号 码等，让幼儿感受序数在生活中的广泛应用
中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思
中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思《中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思！活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。
看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
中班数学活动教案《认识5以内的序数》
中班数学活动教案《认识5以内的序数》中班数学活动教案《认识5以内的序数》1设计意图：数________于生活，运用于生活。
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
根据这个理念，特设计了这次数学活动。
活动目标：1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2、学会从一个方向确定物体的排列位置。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、《认识5以内的序数》课件2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）活动过程：一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？二、学习判断5以内的序数。
（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。
1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。
提问：谁排在第几？2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。
其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。
依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。
3、游戏巩固：谁不见了。
小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。
（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。
1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《序数的认识》，详细内容为5以内的序数概念及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握5以内的序数概念，能够正确读写1至5的序数。
2. 能够运用序数进行物品排列，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿对数学的兴趣和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够正确读写序数。
教学重点：运用序数进行物品排列，培养观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：序数卡片、磁性小白板、动物玩偶、水果模型。
2. 学具：序数练习册、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过磁性小白板展示序数卡片，讲解1至5的序数概念。
（2）教师带领幼儿一起读写序数，加强记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师以水果模型为例，演示如何用序数进行排列，并讲解排列规律。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，用序数卡片对动物玩偶队伍进行排序，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，用序数卡片展示1至5的序数。
2. 在另一侧展示水果模型的排序示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用画纸和水彩笔，画出5个自己喜欢的物品，并按照序数进行排列。
答案：根据幼儿画出的物品，按照序数进行排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对序数的概念掌握程度如何？哪些环节需要加强？2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿进行更多序数排序的实践操作，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，可以引入序数在生活中的应用，让幼儿了解数学与生活的紧密联系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中问题的设计。
2. 新知识学习中序数概念的讲解和读写练习。
3. 例题讲解中排序规律的演示。
4. 随堂练习中教师的巡回指导。
5. 作业设计中幼儿的动手操作和实践应用。
6. 课后反思中针对幼儿掌握程度的评估和拓展延伸的规划。
中班数学上学期教案《5以内的序数认识》
序数词学习
教授幼儿学习1-5的序数词，如 “第一”、“第二”等，并通过 实物或图片展示，帮助幼儿理解
序数词的含义和用法。
序数应用示范
通过示范操作，让幼儿观察并理 解如何在实际情境中运用序数， 如按照顺序排列物品、指定位置
取物等。
练习、巩固与拓展
观察练习
提供多个不同排列方式的物体或图片，让幼儿观察并指出每个物 体的位置，巩固对序数的认识。
中班数学上学期教案
《5以内的序数认识
汇报人：
》2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与开发
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
在中班数学上学期，学生已经掌握了一定的数学基础知识， 如数的大小比较、简单的加减法等。为了进一步提高学生的 数学素养，本次课程将引入序数的概念，帮助学生更好地理 解和运用数学知识。
学生表现积极
在教学过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂互动， 思维活跃。
教学方法有效
采用游戏化、情境化的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌 握了知识。
存在问题分析
部分学生理解困难
仍有部分学生对序数的理解存在困难，容易混淆基数和序数的概 念。
练习题难度不够
课堂练习题的难度偏低，未能充分检验学生对序数的掌握程度。
家长反馈及建议收集
家长满意度调查
01
通过问卷调查或面谈，了解家长对本次课程的满意度。
家长意见收集
02
鼓励家长提出对课程的意见和建议，以便更好地满足孩子的学
习需求。
家校沟通渠道建立
03
与家长保持密切联系，及时反馈孩子的学习情况，共同促进孩
《蒙氏数学》PPT课件
四、交流小结：教师引导幼儿对今天所学习的内容进行归纳总结，
并引导幼儿收拾学具。
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2.认识数序和序数的活动设计与组织
①认识数序和数的等差关系活动的设计与组织 ②理解序数意义活动的设计与组织
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①认识数序和数的等差关系活动的设计
•学习按顺序念数词 •体验数字的顺序，理解数与数之间的关系
52
•学习按顺序念数词
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四、数概念教学活动的设计与组织
•《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的目标 •《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的设计与组织
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（一）数概念教学活动的目标
（一）《蒙氏数学》课程数概念教学的总目标
目标一：对周围环境中事物的数量感兴趣，有好奇心和求知欲， 喜欢参加数学活动和游戏。 目标二：从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、 量、等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
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指令一：请拿 3个杯子交给
老师！
指令二：请拿 第3个杯子交
给老师！
开放性问题：蓝色杯子是第几个？
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60
61
3.数的守恒活动的设计
（1）幼儿理解数的守恒的意义 （2）理解数的守恒活动的设计
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（2）理解数的守恒活动的设计
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中班
1.会正确点数10以内的实物，并能说出总数。 2.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确 判断10以内物体的数量。 3.感知和体验10以内相邻两数的数差关系。 4.认识阿拉伯数字1—10。
20
大班
1.会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺、倒着数的 有关事例。
幼儿园中班教案《认识五以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《认识五以内的序数》含反思中班教案《认识五以内的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展思维的逻辑判断能力，通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园中班《认识五以内的序数》含反思教案吧。
活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
活动流程：找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）2.师：红房子在第几座？3.幼儿回答：第1间。
4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6.幼儿：数字1。
7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思
幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思活动目标1.初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
2.能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。
3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
4.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备1.课件内容：《熟悉5以内的序数》PPT课件2.纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的嬉戏操作材料(下载打印可直接使用)活动过程熟悉5以内的序数。
熊猫奇奇和小伙伴们预备坐上小火车，去森林里参与跑步竞赛。
火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?熊猫奇奇和小伙伴们预备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?引导幼儿从右往左确定动物的位置。
到了竞赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。
总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在其次?第三、第四、第五?你是从哪里开头数?跑步竞赛，稳固序数第一到第五。
有几只小动物参与竞赛?他们分别在第几跑道?小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是其次?第三、第四、第五名?动手操作，稳固序数及序数的方向性。
1.送小动物回家：供应单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。
2.给小火车送货：供应5节车厢的小火车、送货单，幼儿依据送货单将食物送到相应的车厢内。
3.停车：供应停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆，幼儿依据小汽车尾部的标志找停车场。
活动延长：家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的楼层、游乐园玩嬉戏排队，自己排在第几等。
活动反思本活动旨在通过集体教学活动帮忙孩子们进展阅历的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。
以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子留意力，激发孩子对本节课的兴趣。
通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新居子等演示、操作环节，让孩子在情景嬉戏、操作中把握了5以内序数活动的要点，避开了枯燥，学不懂的状况。
中班数学活动《认识5以内的序数》
中班数学活动《认识5以内的序数》活动背景在幼儿园中，数学教育是非常重要的一部分。
数学教育能够让幼儿学会计算、理解形状和空间关系、引导幼儿形成良好的数学思维习惯等等。
在幼儿园中，数学教育不能只靠课堂上的讲解，与实际生活结合的数学活动能够更好的引导幼儿进行数学思维的形成。
本次活动是基于“认识5以内的序数”这个主题所开展的数学活动。
活动目标通过本次数学活动，幼儿应该能够实现以下目标：1.能够认识数字1-5，并将其与其序数进行对应；2.能够理解序数与顺序之间的关系；3.提高幼儿的注意力和集中力。
活动准备为了成功地开展本次数学活动，需要事先准备以下物品：1.纸板，剪刀，粘贴胶；2.5根竹签，颜色纸或贴纸等装饰物；3.数字牌，可以绘制在纸板上或者印刷出来；4.针线或者胶带等固定用品。
活动步骤第一步：讲解数字和序数在开始活动之前，首先需要对数字和序数进行讲解。
可以使用色彩明亮的数字牌或印有数字和序数的卡片来进行讲解，告诉幼儿们数字和序数之间的关系，以及它们在日常生活中的运用。
可以通过问答、举例等方式让幼儿了解数字和序数的概念。
第二步：制作带序数的五彩小旗准备5根竹签，分别用颜色鲜艳且均匀的布料或彩纸包裹，然后在竹签上用面粉一类的工具写上1-5中的数字。
制作完成后，可以将它们插在花瓶或盆子中。
第三步：绘制数字序数对应图在纸板上绘制数字1-5，并为每个数字编写相应的序数。
为了更好的让幼儿们了解1-5数字和序数的对应关系，可以在图上使用不同的配色和字体。
第四步：把数字和序数匹配起来让幼儿根据图中的数字和序数进行匹配。
为了鼓励幼儿，可以让他们在匹配时发出声音或念出应该放在哪里的数字和序数。
为了让幼儿更好地理解序数与顺序之间的关系，可以让他们按照从小到大的顺序排列数字和序数。
在这个过程中，幼儿应该能够学会将数字和序数进行对应，以及理解数字大小和序数的顺序。
第五步：综合练习为了帮助幼儿巩固所学知识，可以开展一系列的“填空游戏”等综合训练，让幼儿综合运用所学知识。
中班数学活动《认识5以内的序数》教案(五篇)
中班数学活动《认识5以内的序数》教案(五篇)中班数学活动《认识5以内的序数》教案1一.活动目标：1.能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2.能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3.能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二.活动准备：1.教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿了解的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2.幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
三.活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1.出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2.教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3.小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4.教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5.游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1.介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，大家一起送小动物上火车好吗？——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。