《愚公移山》公开课 优秀课件(苏教版)PPT
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(新)苏教版九年级语文下册第16课《愚公移山》课件
清静无为。作品：《列子》。这
部书中保存不少古代寓言故事和
神话传说。
讲授新课
文体说明
பைடு நூலகம்
寓言：是一种文学体裁，用假托的故事或自然
物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它
的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有
讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，
寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻
整体感知
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州 之南，河阳之北。
讲授新课
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞， 出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通 豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易 节，始一反焉。
杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父
连魁父这座小山都平不了。
曾，副词，用来加 强语气，可译为 “连…… 对对方的尊称， 也”“连…… 相当于“您”。 都……”。
之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
能把太行、王屋两座山怎 么样呢？“如……何”就 是“把……怎么样”的意 思。 况且把土石放在哪里呢？ 且，连词，况且。焉，疑 问代词，哪里。
十六
导入新课
愚公移山
课堂小结 课外拓展
讲授新课
新课导入
学习目标
1. 分析故事情节和人物形象。
2. 理解故事的寓意，感受愚公精神。
3. 学习本文对比和衬托的艺术特色。
新课导入
点击图片看视频
讲授新课
预习课文
部书中保存不少古代寓言故事和
神话传说。
讲授新课
文体说明
பைடு நூலகம்
寓言：是一种文学体裁，用假托的故事或自然
物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它
的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有
讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，
寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻
整体感知
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州 之南，河阳之北。
讲授新课
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞， 出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通 豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易 节，始一反焉。
杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父
连魁父这座小山都平不了。
曾，副词，用来加 强语气，可译为 “连…… 对对方的尊称， 也”“连…… 相当于“您”。 都……”。
之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
能把太行、王屋两座山怎 么样呢？“如……何”就 是“把……怎么样”的意 思。 况且把土石放在哪里呢？ 且，连词，况且。焉，疑 问代词，哪里。
十六
导入新课
愚公移山
课堂小结 课外拓展
讲授新课
新课导入
学习目标
1. 分析故事情节和人物形象。
2. 理解故事的寓意，感受愚公精神。
3. 学习本文对比和衬托的艺术特色。
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《愚公移山》公开课优秀课件
作品语言优美，表现手法独特，具有很高的艺术美感，能够给予读 者美的享受。
文化传承
作为中国传统文化的经典之作，作品承载了丰富的文化内涵，对于 传承和弘扬中华文化具有重要意义。
05
《愚公移山》的教案设计
教学目标
知识目标
掌握《愚公移山》的故事背景、人物形象和情节 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和分析能力，能够理解 并分析故事的主题和意义。
《愚公移山》公开课优 秀课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 《愚公移山》的背景与作者介绍 • 《愚公移山》的故事内容 • 《愚公移山》的主题与意义 • 《愚公移山》的艺术特色 • 《愚公移山》的教案设计 • 《愚公移山》的课堂实录与反思
01
《愚公移山》的背景与作者介绍
背景介绍
时代背景
教学反思与改进
教学方法
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学 习兴趣和提高他们的学习效果。
学生反馈
收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的满意度 和改进建议。
ABCD
教学内容
审视教学内容是否符合教学目标，是否需要进行 调整和补充。
教师表现
反思教师在课堂上的表现，包括教学态度、语言 表达、课堂组织等方面，寻求提升的空间。
对比手法
作品中通过愚公和智叟的对比， 突出了愚公坚韧不拔、不屈不挠
的精神品质。
象征手法
作品中的“山”象征着重重困难 和艰巨的任务，愚公移山的行动 则象征着人类对于克服困难的坚
定信念和不懈努力。
文学价值
思想启迪 作品通过愚公移山的故事，启迪人们要坚定信念、持之以恒地克 服困难，追求自己的目标。
艺术美感
故事情节
文化传承
作为中国传统文化的经典之作，作品承载了丰富的文化内涵，对于 传承和弘扬中华文化具有重要意义。
05
《愚公移山》的教案设计
教学目标
知识目标
掌握《愚公移山》的故事背景、人物形象和情节 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和分析能力，能够理解 并分析故事的主题和意义。
《愚公移山》公开课优 秀课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 《愚公移山》的背景与作者介绍 • 《愚公移山》的故事内容 • 《愚公移山》的主题与意义 • 《愚公移山》的艺术特色 • 《愚公移山》的教案设计 • 《愚公移山》的课堂实录与反思
01
《愚公移山》的背景与作者介绍
背景介绍
时代背景
教学反思与改进
教学方法
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学 习兴趣和提高他们的学习效果。
学生反馈
收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的满意度 和改进建议。
ABCD
教学内容
审视教学内容是否符合教学目标，是否需要进行 调整和补充。
教师表现
反思教师在课堂上的表现，包括教学态度、语言 表达、课堂组织等方面，寻求提升的空间。
对比手法
作品中通过愚公和智叟的对比， 突出了愚公坚韧不拔、不屈不挠
的精神品质。
象征手法
作品中的“山”象征着重重困难 和艰巨的任务，愚公移山的行动 则象征着人类对于克服困难的坚
定信念和不懈努力。
文学价值
思想启迪 作品通过愚公移山的故事，启迪人们要坚定信念、持之以恒地克 服困难，追求自己的目标。
艺术美感
故事情节
《愚公移山》公开课一等奖课件
创新思维
愚公并没有被传统的思维方式所限制 ，而是通过创新的方法解决了他们面 临的问题。这启示我们在解决问题时 应该具备创新思维，打破常规。
对未来的影响与展望
传承优秀传统文化
通过《愚公移山》这个故事，我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多的 人了解和认识这些宝贵的文化遗产。
激励后人勇往直前
这个故事的背景是古代农耕社会，人们的生活和生产活动受到自然环境的直接影响 ，因此对于自然界的敬畏和顺应成为了一种普遍的观念。
《愚公移山》的故事在这个背景下产生，旨在传达一种坚韧不拔、持之以恒的精神 ，以及对于人与自然和谐相处的追求。
《愚公移山》的意义
《愚公移山》的故事具有深刻的教育意义，它启示人 们要有坚定的信念和毅力，面对困难时不应轻易放弃
详细描述
愚公面对阻挡他们通路的两座大山，决定带领家人挖山搬石 。虽然过程中遭遇重重困难，但他始终不放弃，坚信只要努 力，最终一定能够成功。这种精神是我们在生活中也应该学 习的。
团结协作的力量
总结词
愚公和他的家人以及邻居们共同协作 ，展示了团结的力量。
详细描述
愚公在挖山的过程中，不仅得到了家 人的支持，还吸引了众多邻居加入。 他们共同劳作，分享快乐与困难，最 终成功地将山移走。这表明团结协作 能够战胜任何困难。
《愚公移山》的故
02
事内容
故事概述
总结词
简述故事背景和主题
详细描述
本课件以《愚公移山》的故事为背景，通过生动形象的画面和文字，简明扼要 地介绍了故事的背景、主题和主要内容，为后续的深入分析打下基础。
故事情节
总结词
梳理故事情节发展
详细描述
本部分通过流程图、时间线和重要事件标记等方式，详细梳理了故事情节的发展 过程，包括愚公移山的起因、经过和结果，以及其中穿插的重要事件和转折点。
愚公并没有被传统的思维方式所限制 ，而是通过创新的方法解决了他们面 临的问题。这启示我们在解决问题时 应该具备创新思维，打破常规。
对未来的影响与展望
传承优秀传统文化
通过《愚公移山》这个故事，我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，让更多的 人了解和认识这些宝贵的文化遗产。
激励后人勇往直前
这个故事的背景是古代农耕社会，人们的生活和生产活动受到自然环境的直接影响 ，因此对于自然界的敬畏和顺应成为了一种普遍的观念。
《愚公移山》的故事在这个背景下产生，旨在传达一种坚韧不拔、持之以恒的精神 ，以及对于人与自然和谐相处的追求。
《愚公移山》的意义
《愚公移山》的故事具有深刻的教育意义，它启示人 们要有坚定的信念和毅力，面对困难时不应轻易放弃
详细描述
愚公面对阻挡他们通路的两座大山，决定带领家人挖山搬石 。虽然过程中遭遇重重困难，但他始终不放弃，坚信只要努 力，最终一定能够成功。这种精神是我们在生活中也应该学 习的。
团结协作的力量
总结词
愚公和他的家人以及邻居们共同协作 ，展示了团结的力量。
详细描述
愚公在挖山的过程中，不仅得到了家 人的支持，还吸引了众多邻居加入。 他们共同劳作，分享快乐与困难，最 终成功地将山移走。这表明团结协作 能够战胜任何困难。
《愚公移山》的故
02
事内容
故事概述
总结词
简述故事背景和主题
详细描述
本课件以《愚公移山》的故事为背景，通过生动形象的画面和文字，简明扼要 地介绍了故事的背景、主题和主要内容，为后续的深入分析打下基础。
故事情节
总结词
梳理故事情节发展
详细描述
本部分通过流程图、时间线和重要事件标记等方式，详细梳理了故事情节的发展 过程，包括愚公移山的起因、经过和结果，以及其中穿插的重要事件和转折点。
苏教版九年级第16课《愚公移山》课件 (共41张PPT)
《愚公移山》歌词
• 听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐 磨穿. 面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆, 讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿. 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹.
愚公移山
《列子》
愚公村生活剪影
• 寒暑易节，始一反焉。 • 易，交换。节，季节。始：才。反， 同“返”，返回。焉，语气词，呢。 • 寒来暑往，季节交换，才往返一趟。
• 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？” • 甚矣，汝之不惠：你太不聪明了。这是“汝 之不惠甚矣”的倒装，先说“甚矣”，有强 调的意思。甚矣，太过分了。惠，同“慧”， 聪明。以，凭；残年，余年，暮年。毛：地 面所生的草木。其，语气词，加在“如…… 何”前面，加强反问语气。 • 河曲智叟笑着劝阻愚公说：“你太不聪明了。 凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力 气，连山上的一根草都铲除不了，又能把泥 土石头怎么样？”
学习目标：
• 1. 分析故事情节、人物和写作特 色。 • 2. 领会故事的寓意，感受愚公移 山精神的现实意义。 • 3. 熟读并背诵课文。
Байду номын сангаас
作家作品的介绍
《愚公移山》选自《列子· 汤问》，《列子》 相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又 名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神 话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整 的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的 道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小， 寓意深刻而含蓄。
• 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于 渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀， 跳往助之。 • 遂，于是；荷：挑。夫：成年男子。叩：凿。 垦：挖。箕畚，名词作状语，用箕畚。于： 到。孀：寡妇。遗男：遗孤，孤儿。始龀， 刚刚换牙，指七八岁；龀，换牙。之：他们。 • 于是带领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖 掘泥土，用箕畚搬运到渤海的边上。邻居京 城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳 跳地去帮助他们。
• 听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐 磨穿. 面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆, 讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈. 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿. 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹.
愚公移山
《列子》
愚公村生活剪影
• 寒暑易节，始一反焉。 • 易，交换。节，季节。始：才。反， 同“返”，返回。焉，语气词，呢。 • 寒来暑往，季节交换，才往返一趟。
• 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？” • 甚矣，汝之不惠：你太不聪明了。这是“汝 之不惠甚矣”的倒装，先说“甚矣”，有强 调的意思。甚矣，太过分了。惠，同“慧”， 聪明。以，凭；残年，余年，暮年。毛：地 面所生的草木。其，语气词，加在“如…… 何”前面，加强反问语气。 • 河曲智叟笑着劝阻愚公说：“你太不聪明了。 凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力 气，连山上的一根草都铲除不了，又能把泥 土石头怎么样？”
学习目标：
• 1. 分析故事情节、人物和写作特 色。 • 2. 领会故事的寓意，感受愚公移 山精神的现实意义。 • 3. 熟读并背诵课文。
Байду номын сангаас
作家作品的介绍
《愚公移山》选自《列子· 汤问》，《列子》 相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又 名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神 话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整 的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的 道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小， 寓意深刻而含蓄。
• 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于 渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀， 跳往助之。 • 遂，于是；荷：挑。夫：成年男子。叩：凿。 垦：挖。箕畚，名词作状语，用箕畚。于： 到。孀：寡妇。遗男：遗孤，孤儿。始龀， 刚刚换牙，指七八岁；龀，换牙。之：他们。 • 于是带领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖 掘泥土，用箕畚搬运到渤海的边上。邻居京 城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳 跳地去帮助他们。
愚公移山优秀课件PPT
行动
为了将这些启示付诸实践，我们需要制定具体的行动计划。例如，我们可以设定目标并制 定实现它们的计划，同时保持乐观和坚定的态度，寻求他人的帮助和支持。
对未来的展望与启示
展望
愚公移山的故事为我们提供了对未来的展望，即通过努力和毅力，我们可以克服任何挑战并实现我们 的目标。
启示
这个故事教导我们，无论未来面临何种挑战，我们都应该保持乐观、坚定和勇敢的态度。我们应该相 信自己的能力，并相信通过团队合作和努力工作，我们能够创造一个更美好的未来。
03
故事在现代的意义
在现代社会，愚公移山的故事仍然具有重要意义。它提醒我们要有面对
困难的勇气和决心，以及持之以恒追求目标的毅力。
对个人启示的反思与行动
启示
这个故事给我们提供了许多个人启示，包括在面对困难时保持乐观和坚定，以及通过团队 合作和努力工作实现目标。
反思
我们应该反思我们在日常生活中如何应用这些启示。例如，当我们在学习、工作和生活中 遇到挑战时，我们是否能够像愚公一样坚持不懈？
在个人成长中的应用
01
02
03
面对困难的勇气
愚公移山的故事可以鼓励 个人在面对困难时，要有 勇气和决心，不轻易放弃。
坚持目标
通过学习愚公移山的故事， 个人可以学会如何坚持自 己的目标，持之以恒地为 之努力。
自我激励
这个故事也可以作为自我 激励的工具，提醒自己在 成长过程中要不断努力、 追求进步。
05
详细描述
愚公面对巨大的困难，没有选择放弃，而是坚定地选择了克服。他的决心和毅力 使他能够战胜各种困难，最终实现了目标。这个故事告诉我们，只要有足够的决 心，我们就有可能战胜任何困难。
03
愚公移山的启示
为了将这些启示付诸实践，我们需要制定具体的行动计划。例如，我们可以设定目标并制 定实现它们的计划，同时保持乐观和坚定的态度，寻求他人的帮助和支持。
对未来的展望与启示
展望
愚公移山的故事为我们提供了对未来的展望，即通过努力和毅力，我们可以克服任何挑战并实现我们 的目标。
启示
这个故事教导我们，无论未来面临何种挑战，我们都应该保持乐观、坚定和勇敢的态度。我们应该相 信自己的能力，并相信通过团队合作和努力工作，我们能够创造一个更美好的未来。
03
故事在现代的意义
在现代社会，愚公移山的故事仍然具有重要意义。它提醒我们要有面对
困难的勇气和决心，以及持之以恒追求目标的毅力。
对个人启示的反思与行动
启示
这个故事给我们提供了许多个人启示，包括在面对困难时保持乐观和坚定，以及通过团队 合作和努力工作实现目标。
反思
我们应该反思我们在日常生活中如何应用这些启示。例如，当我们在学习、工作和生活中 遇到挑战时，我们是否能够像愚公一样坚持不懈？
在个人成长中的应用
01
02
03
面对困难的勇气
愚公移山的故事可以鼓励 个人在面对困难时，要有 勇气和决心，不轻易放弃。
坚持目标
通过学习愚公移山的故事， 个人可以学会如何坚持自 己的目标，持之以恒地为 之努力。
自我激励
这个故事也可以作为自我 激励的工具，提醒自己在 成长过程中要不断努力、 追求进步。
05
详细描述
愚公面对巨大的困难，没有选择放弃，而是坚定地选择了克服。他的决心和毅力 使他能够战胜各种困难，最终实现了目标。这个故事告诉我们，只要有足够的决 心，我们就有可能战胜任何困难。
03
愚公移山的启示
《愚公移山》公开课 优秀课件(苏教版)PPT
本文选自《列子》中的《汤问》篇。 《列子》一书相传为战国时郑人列御寇所 作。书中所记民间故事、寓言和神话传说，如 本文以及“杞人忧天”、“纪昌学射”、“人 有亡者”等，风格清新。想象丰富。既有较高 的文学价值，又有积极的思想意义。
寓言是一种文学体裁，它的特 点是寓一定的道理于简短的故事之中。 好的寓言，往往给人以有益的启示和 深刻的教育。《愚公移山》就是一则 长期在人民中流传的好寓言。
探究练习：
愚公移山难度太大，留给 子孙后代的负担太重，想要达 到同样的目的，如果不去挖山， 你认为他可以怎么做呢？请为 寓公出一个好点子。
愚公移山
听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯, 任凭那脚板把木屐磨穿。 面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆, 讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈。 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿。 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹。
（1）移山人力的单薄与移山任务的艰巨 （突出愚公排除万难的坚毅精神）。
2、对比
（2）智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚， “智”者并不智）。
3、情节曲折
两山规模 “方七百里，高万仞”
愚 公 移 山
原因 目的 地点 行动
“惩山北之塞，出入之迂也”
“指通豫南，达于汉阴” “投诸渤海之尾，隐土之北” “遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤， 箕畚运于渤海之尾” “自此，冀之南，汉之阴“无陇断焉”
讨论：
有人说故事最后还是靠神的力量才能把 两座大山移走，这样看来，愚公还是无能的， 你同意这种说法吗？
“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝”， 说明愚公移山的决心行动（不已），使山神都害 怕了，不得不向天帝报告；“帝感其诚”，愚公 精神（诚）连天帝都感动了。这不仅不是说明愚 公的无能，相反，恰恰显示了愚公移山的力量之 大和精神的感人之深。愚公千百年来被人称颂， 正是由于他这种排除千难万险、不达目的不止的 顽强精神。
寓言是一种文学体裁，它的特 点是寓一定的道理于简短的故事之中。 好的寓言，往往给人以有益的启示和 深刻的教育。《愚公移山》就是一则 长期在人民中流传的好寓言。
探究练习：
愚公移山难度太大，留给 子孙后代的负担太重，想要达 到同样的目的，如果不去挖山， 你认为他可以怎么做呢？请为 寓公出一个好点子。
愚公移山
听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯, 任凭那脚板把木屐磨穿。 面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆, 讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈。 望望头上天外天,走走脚下一马平川, 面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿。 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹。
（1）移山人力的单薄与移山任务的艰巨 （突出愚公排除万难的坚毅精神）。
2、对比
（2）智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚， “智”者并不智）。
3、情节曲折
两山规模 “方七百里，高万仞”
愚 公 移 山
原因 目的 地点 行动
“惩山北之塞，出入之迂也”
“指通豫南，达于汉阴” “投诸渤海之尾，隐土之北” “遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤， 箕畚运于渤海之尾” “自此，冀之南，汉之阴“无陇断焉”
讨论：
有人说故事最后还是靠神的力量才能把 两座大山移走，这样看来，愚公还是无能的， 你同意这种说法吗？
“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝”， 说明愚公移山的决心行动（不已），使山神都害 怕了，不得不向天帝报告；“帝感其诚”，愚公 精神（诚）连天帝都感动了。这不仅不是说明愚 公的无能，相反，恰恰显示了愚公移山的力量之 大和精神的感人之深。愚公千百年来被人称颂， 正是由于他这种排除千难万险、不达目的不止的 顽强精神。
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愚公移山名师 公开课优秀课 件
THEME TEMPLATE
课件介绍
01
愚公移山课程导入
02
目录
愚公移山课程内容
03
CONTENTS
愚公移山课程总结
04
愚公移山课程拓展
05
课件亮点及特色
06
01
课件介绍
THEME TEMPLATE
课件背景及目标
背景：响应国家号召，推进教育信息化 目标：提高教学质量，培养创新人才 内容：结合教材，拓展思维 方法：采用多种形式，激发学习兴趣
人性化的交互设计：支持多种交互方式，如弹幕、评论、投票等，方便教师和学生之间的交流和 互动，提升学生的学习体验和参与度。
课件亮点及突出表现
精美的课件设计和制作 结合多种教学方法和手段 注重学生参与和互动 结合实际案例和故事，生动形象地展示知识点
感谢观看
THEME TEMPLATE
相关知识点拓展
愚公移山的故事背景 愚公移山的精神内涵 愚公移山的文化意义 愚公移山在语文教学中的重要性
相关练习及答案解析
本文主题：愚公移山 适合年级：小学三年级 拓展内容：了解古代神话故事；欣赏中国画；学习坚持不懈的品质 相关练习：听录音，回答问题；看图片，选择答案；阅读短文，回答问题 答案解析：针对每个练习题目给出详细的解析，帮助学生更好地理解文章内容和拓展知识。
课程内容：讲 解愚公移山的 故事，分析故 事背后的意义， 引导学生思考
课程亮点：通 过多种形式展 示课程内容， 如图片、视频、 音乐等，使课 程内容更加生
动有趣。
课程总结及感想
课程内容丰富，涵盖面广 讲解深入浅出，易于理解 案例丰富，生动有趣 互动性强，学生参与度高
愚公移山名师 公开课优秀课 件
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课件介绍
01
愚公移山课程导入
02
目录
愚公移山课程内容
03
CONTENTS
愚公移山课程总结
04
愚公移山课程拓展
05
课件亮点及特色
06
01
课件介绍
THEME TEMPLATE
课件背景及目标
背景：响应国家号召，推进教育信息化 目标：提高教学质量，培养创新人才 内容：结合教材，拓展思维 方法：采用多种形式，激发学习兴趣
人性化的交互设计：支持多种交互方式，如弹幕、评论、投票等，方便教师和学生之间的交流和 互动，提升学生的学习体验和参与度。
课件亮点及突出表现
精美的课件设计和制作 结合多种教学方法和手段 注重学生参与和互动 结合实际案例和故事，生动形象地展示知识点
感谢观看
THEME TEMPLATE
相关知识点拓展
愚公移山的故事背景 愚公移山的精神内涵 愚公移山的文化意义 愚公移山在语文教学中的重要性
相关练习及答案解析
本文主题：愚公移山 适合年级：小学三年级 拓展内容：了解古代神话故事；欣赏中国画；学习坚持不懈的品质 相关练习：听录音，回答问题；看图片，选择答案；阅读短文，回答问题 答案解析：针对每个练习题目给出详细的解析，帮助学生更好地理解文章内容和拓展知识。
课程内容：讲 解愚公移山的 故事，分析故 事背后的意义， 引导学生思考
课程亮点：通 过多种形式展 示课程内容， 如图片、视频、 音乐等，使课 程内容更加生
动有趣。
课程总结及感想
课程内容丰富，涵盖面广 讲解深入浅出，易于理解 案例丰富，生动有趣 互动性强，学生参与度高
《愚公移山》公开课一等奖课件
作者列御寇，战国时期道家学派 代表人物之一，主张清静无为。
故事通过愚公移山的坚定决心和 不懈努力，传达了持之以恒、不
畏艰难的精神。
公开课目的与意义
让学生了解古代寓言 故事的文化背景和特 点。
引导学生思考故事中 蕴含的人生哲理和价 值观。
培养学生的阅读能力 和文学鉴赏能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握故事的基本情节和 人物形象。
跨文化交流有助于增进国际间的相互 理解，为国际合作与发展奠定基础。
不同文化的碰撞与融合，有助于激发 创新活力，推动世界文明不断进步。
05
创新思维与批判性思维培 养
从不同角度审视《愚公移山》故事
文学角度
分析故事情节、人物形象和寓言 意义，探讨作品在文学史上的地
位和影响。
哲学角度
思考故事中蕴含的哲学思想，如毅 力、勇气、信念等，引导学生形成 正确的人生观和价值观。
他们的合作精神和沟通能力。
案例分析法
引入相关案例，让学生分析和评 价案例中的问题和解决方案，提 高他们的分析问题和解决问题的
能力。
以开放心态面对多元文化和观念
1 2
尊重多元文化
引导学生尊重不同文化背景和观念，理解文化多 样性和差异性，培养他们的跨文化交流能力。
包容不同观点
鼓励学生包容不同观点和看法，学会倾听和理解 他人的意见，培养他们的宽容心态和合作精神。
3
批判性思维
教导学生对不同观点进行批判性思考和分析，不 盲目接受或拒绝某种观点或看法，培养他们的独 立思考能力和判断力。
06
课堂互动与实践活动设计
小组讨论
经历分享
邀请学生分享自己在学习、生活或成长过程中遇到过的巨大困难或挑战，以及如 何克服这些困难的经验和心得。
八上语文：第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
为一仞）。本在冀州之
南，河阳（山旳南面或
水旳北面）之北。
王屋山
目前河南省西北部
课文解析
整体感知
北山愚公者，年且（将 近）九十，面（面对）山 而居。惩（苦于）山北之 塞，出入之迂（绕远）也， 聚室而谋（筹划）曰： “吾与汝毕（尽）力平险 （险峻旳大山），通豫南， 达于汉阴（南岸），可 乎?”杂然相许（允许）。
课文解析
： 精读细研 A.阅读1、2自然段 思索讨论
1.愚公家周围旳自然环境怎样？ 有太行、王屋二山，方七百里，
高万仞。（面山而居） 2.愚公为何要移山？
惩山北之塞，出入之迂也。
课文解析 精读细研
3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。
4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里旳赞同，从哪 里看出来？ a.杂然相许。 b.其妻献疑曰：…… c.杂曰: …… d.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
课文解析 整体感知
北山愚公长息曰：“汝 心之固，固不可彻 （通达，这里指变 化），曾不若孀妻弱 子。虽（虽然）我之 死，有子存焉；子又 生孙，孙又生子；子 又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮也， 而山不加增，何苦 （何愁）而不平？” 河曲智叟亡（同 “无”)以应。
课文解析 整体感知
操蛇之神闻之(代愚 公移山这件事)， 惧其(代愚公）不 已（停止）也， 告之（这件事）于 帝。帝感其（他旳） 诚，命夸娥氏二子 负二山，一厝（放 置）朔东，一厝雍 南。自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。
随堂练习
1．下列加色字注音完全正确旳一项是( )
A.惩(chéng）山北之塞 荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn)， 跳往助之
C.高万仞(rèn)
《愚公移山》PPT优秀教学课件
长叹
通达，这里指改变
即使
有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不
穷尽
加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
没有话来回答
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝
停止
被他的诚心感动
朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
背
安置，安放
同“垄”，高地
学习任务一： 练读课文读出故事味
听读——圈画易读错的字词，标划节奏 自读——反复练习诵读，读准、读流畅 译读——借助注释理解文意，读出故事味
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
方圆，指面积
古代长度单位，以七尺或八尺为一仞
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
检测练习： 有感情地朗读下面的句子
1.太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南， 河阳之北。
2.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节， 始一反焉。
3.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命 夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。
检测练习： 有感情地朗读下面的句子
愚公移山
-.
一部伟大的著作
《列子》由列子及其弟子所著，是道家 学派的重要经典之一，后被尊称为《冲虚 真经》。《列子》是中国古代先秦思想文 化史上著名的典籍，该书分为《天瑞》《 黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力 命》《杨朱》《说符》等八篇，每一篇均 由多个寓言故事组成，寓道于事。
一位伟大的思想家
愚公是一个有 决心、有毅力、 懂坚持的人。
学习任务二： 议议故事中的人与事
《愚公移山》pp课件
文言积累
重点积累下面文言词语。
3、古今异义 ① 阳：古义：山之南，水之北；今义：太阳。 ② 阴：古义：山之北，水之南；今义：阴天。 ③ 曾：古义：乃，并；今义：曾经。 ④ 诸：古义：之于；今义；各个、许多。 ⑤ 毛：古义：草木；今义：毛发。 ⑥ 息：古义：叹气；今义：休息。 ⑦ 虽：古义：即使；今义：虽然。 ⑧ 已：古义：止；今义：已经。 ⑨ 惩：惩山北之塞。古义：苦于；今义：处罚。
一个决定：聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ？
① 从“谋”中到读到了愚公的深思熟虑、周详谋划。 ② 从“指通豫南，达于汉阴”中读到了愚公的目标明确，意志坚定。 ③ 从“可乎”中读到了愚公的开诚相见，善听意见。
品 析 形象
4.愚公究竟是个怎样的人呢？请仿照示例，进行品析。
一场辩论： 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之
文言积累
重点积累下面文言词语。
4、一词多义
【曾】①曾不若孀妻弱子(竟) ②曾益其所不能(通“增”，增加)
【且】①年且九十（将近）
②且焉置土石（况且）
【焉】①且焉置土石？(疑问代词，哪里) ②始一反焉(加强语气)
【而】①面山而居(表修饰)
②聚室而谋(表承接)
【其】①惧其不已也(代词，他) ②其如土石何(助词，加强反问语气) ③帝感其
2.理解内容，梳理思路。
理 解 内容
1.结合课文内容，讲一讲《愚公移山》的故事，试着讲出故事的波澜。
示例：愚公家门前有两大座山，出入很不方便，他决心把山移掉， 在妻子的“献疑”中，一家人达成了移山的共识。在愚公的带领下 ，全家人开始艰苦的移山之路。河曲的智叟赶来嘲笑愚公，但他不 为所动。在他的坚持不懈下，终于感动了天帝，天帝命大力神两个 儿子背走了两座山。
《愚公移山》优质课课件
《愚公移山》优质课课件嘿，大家好！今天咱们来聊聊《愚公移山》这个故事。
说起这个故事，我可是从小就听着长大的，每次听到都感觉愚公那股子韧劲特别让人感动。
记得有一次，我和小伙伴们在山上玩，看到一块巨石挡在路中间，我们几个小伙伴就想着把它搬开。
结果呢，我们使出吃奶的劲，还是纹丝不动。
这时候，我突然想起了愚公移山的故事，心想：咱们可不能跟愚公比，人家是凭着一股子韧劲，咱们还是算了吧。
愚公呢，他是个老头子，住在山脚下。
有一天，他看到家门口的太行、王屋两座大山挡住了去路，就下定决心要移掉这两座山。
你说这得多大的决心啊！咱们想想，这两座山得有多高多大，要移掉它们得多辛苦啊！愚公带着他的家人，每天挖土运石，风雨无阻。
周围的邻居看到这一幕，都嘲笑他说：“愚公啊，你这是白费力气，这两座山怎么可能移得掉呢？”但愚公并不在意，他坚信只要坚持下去，一定能成功。
有一天，天上的神仙被愚公的坚持感动了，就下来帮忙。
神仙用手指一点，两座山就分开了。
愚公终于实现了他的愿望，他笑了，笑得那么开心。
这个故事告诉我们，只要有恒心，有毅力，就能战胜一切困难。
就像我刚才说的，我们几个小伙伴看到那块巨石，虽然搬不动，但如果我们坚持下去，也许有一天，我们就能搬开它。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难，有时候我们会觉得很难克服。
但只要我们像愚公一样，坚持不懈，就一定能战胜困难。
��们再来聊聊愚公的外貌。
据书上描述，愚公是个满脸皱纹、头发花白的老头子。
他穿着一件破旧的衣服，看起来很朴素。
但他的眼神里却充满了坚定和执着，让人一看就知道他是个有毅力的人。
还有，咱们得说说愚公移山的过程。
那可是一段漫长而艰辛的历程。
每天，愚公和他的家人都要起早贪黑地挖土运石，有时候还要忍受风吹雨打。
但无论遇到什么困难，他们都没有放弃，一直坚持着。
说到这里，我想起了一个问题：为什么愚公能坚持那么久呢？我觉得，这主要是因为他有坚定的信念。
他相信只要自己坚持下去，一定能成功。
《愚公移山》PPT课件
愚公不畏艰难，坚定不移地决定移开阻挡他们通路的两座大山，这体现了坚持不 懈的精神。
详细描述
愚公在面对巨大的困难时，没有选择放弃，而是坚定地选择了坚持。他相信只要 自己不放弃，总有一天能够实现自己的目标。这种精神是我们在生活中也需要学 习的，无论遇到什么困难，都要坚持不懈地努力下去。
毅力与恒心
总结词
在面对生活中的困难与挑战时，首先要保持冷静和理智， 不轻易放弃或抱怨。同时，要学会从困难中汲取经验和教 训，不断提高自己的应对能力。此外，积极的心态和乐观 的态度也是战胜困难的重要法宝。
传承和弘扬中华优秀传统文化
总结词
传承和弘扬中华优秀传统文化是我们每个人 的责任和使命，这有助于增强民族自豪感和 凝聚力。
创作背景
《愚公移山》的故事背景设定 在古代中国，一个交通不便、 山峦叠嶂的地区。
作者通过愚公移山的故事，强 调了勤劳、毅力和不畏艰难的 精神。
故事也反映了古代人们对自然 的敬畏和人与自然和谐相处的 理念。
02
《愚公移山》的故事情节
故事开端
总结词
叙述背景，介绍主要人物和事件
详细描述
故事以一位年迈的愚公为中心展开，他居住在两座大山之间，交通不便，生活 艰苦。为了改变现状，愚公决定移开阻挡他们通路的两座大山。
04
《愚公移山》的艺术特色
人物塑造
01
02
03
愚公
坚韧不拔、毅力非凡的老 人，代表了人类不屈不挠 、持之以恒的精神。
智叟
与愚公形成鲜明对比，代 表了那些目光短浅、嘲笑 努力的人。
天神
作为超自然力量，对故事 情节起到推动作用，增强 了故事的传奇色彩。
语言特色
简洁明快
故事语言ห้องสมุดไป่ตู้朴自然，无华 丽辞藻，却能深入人心。
详细描述
愚公在面对巨大的困难时，没有选择放弃，而是坚定地选择了坚持。他相信只要 自己不放弃，总有一天能够实现自己的目标。这种精神是我们在生活中也需要学 习的，无论遇到什么困难，都要坚持不懈地努力下去。
毅力与恒心
总结词
在面对生活中的困难与挑战时，首先要保持冷静和理智， 不轻易放弃或抱怨。同时，要学会从困难中汲取经验和教 训，不断提高自己的应对能力。此外，积极的心态和乐观 的态度也是战胜困难的重要法宝。
传承和弘扬中华优秀传统文化
总结词
传承和弘扬中华优秀传统文化是我们每个人 的责任和使命，这有助于增强民族自豪感和 凝聚力。
创作背景
《愚公移山》的故事背景设定 在古代中国，一个交通不便、 山峦叠嶂的地区。
作者通过愚公移山的故事，强 调了勤劳、毅力和不畏艰难的 精神。
故事也反映了古代人们对自然 的敬畏和人与自然和谐相处的 理念。
02
《愚公移山》的故事情节
故事开端
总结词
叙述背景，介绍主要人物和事件
详细描述
故事以一位年迈的愚公为中心展开，他居住在两座大山之间，交通不便，生活 艰苦。为了改变现状，愚公决定移开阻挡他们通路的两座大山。
04
《愚公移山》的艺术特色
人物塑造
01
02
03
愚公
坚韧不拔、毅力非凡的老 人，代表了人类不屈不挠 、持之以恒的精神。
智叟
与愚公形成鲜明对比，代 表了那些目光短浅、嘲笑 努力的人。
天神
作为超自然力量，对故事 情节起到推动作用，增强 了故事的传奇色彩。
语言特色
简洁明快
故事语言ห้องสมุดไป่ตู้朴自然，无华 丽辞藻，却能深入人心。
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加强反问语 气不留余地
智叟的态度：嘲讽
4.愚公“愚”？智叟“智”？
愚公不“愚”
因为他不怕困难，眼光长远，有坚强的毅 力，他用伟大信心和伟大实践取得了胜利， 说明了人定胜天的伟大意义。
智叟不“智”
因为他是个懒汉懦夫，目光短浅，把困难 看得太重，把人的力量估计过低。
归纳总结寓意：
《愚公移山》是一则寓言，愚公 移山的成功反映了我国古代劳动人民 改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说 明了要克服困难就必须下定决心，坚 持不懈地奋斗。
读准下列字音
n ) 魁 万仞( rè 荷担( hè ) 孀 fǔ ( Kuí ) ( shuāng ) ) ) 亡 塞
始龀( chè n ) 智叟( sǒu 穷匮( kuì ) 一厝( cuò
陇断( lǒng ) 箕畚( jī běn ) 汝( rǔ ) 曾不若(cé ng ) ng ) 以应( wú ) 惩 ( ché ( sè ) 雍 ( yōng )
通假字
寒暑易节，始一反焉 甚矣，汝之不惠 一厝朔东 返 (往返) 慧 (聪明) 措 (放置)
无陇断焉
垄
4
1．古今异义
阳 阴 指 诸 毛 古义：山之南，水之北 今义:太阳 古义：山之北，水之南 今义:阴天 古义：直，一直 今义:手指 古义：之于 今义:各个、许多 古义：草木 今义：毛发
2．词性活用
险：形容词活用为名词，险峻 的大山。箕畚：名词用作状语， 用箕畚装。面：名词用为动词， 面向着。
3．一词多义
且 年且九十(将近)且焉置土石 (况且)焉 且焉置土石(哪里)始 一反焉(语气词)
“之”的用法 1.结构助词“的”：冀州之南，河阳之北 2.用在主谓之间，取消句子独立性： 惩 山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 3.指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘 “这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝 4.人称代词，“他们”：跳往助之 “他”：河曲智叟笑而止之曰
作家作品的介绍
《愚公移山》选自《列子· 汤问》，《列子》 相传是战国时期郑国人列御寇著，战国前期道 家代表人物之一。 《列子》保存不少古代寓言故事和神话传 说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的 故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定 的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅 较小，寓意深刻而含蓄。
解Hale Waihona Puke 划线词语：方圆、面积 1、方七百里 2、河阳之北 河北面或山南面 顽固 3、汝心之固 答应，赞成 4、杂然相许 凭、靠 5、以残年余力 并 6、曾不能毁山之一毛 7、投诸渤海之尾 之于，兼词
8.吾与汝毕力平险 竭尽 险峻大山 9.杂曰
于是 纷纷说道
10.遂率子孙荷担者三夫
成年男子
凿 挖 用箕畚
甲乙二生共读《愚公移山》. 生甲掩卷而长 息曰：“甚矣，愚公之愚。年且九十，而欲移 山，山未移而身先死，安能自享其利乎？”生 乙曰：“愚公之移山也，盖为子孙造福，非自 谋其私也。故以利己之心观之，必谓愚公为不 惠；若以利人之心观之，则必谓愚公为大智大 勇之人也。”生甲亡以应，生乙复曰：“今欲 变吾贫穷之中国为富强之中国，其事之难，甚 于移山。若我十余亿中国人人人皆为愚公，则 山何苦而不平？国何愁而不富？”生甲动容曰： “善哉，君之所言。愚公不愚，我知之矣。”
积累有关恒心和毅力的名句
苟有恒，何必五更眠三更起 最无益，莫过一日曝十日寒 只要功夫深，铁杵磨成针 锲而不舍金石可镂 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 一日学一日工，一日不学十日空
甲乙两个学生一起阅读《愚公移山》。学生甲合 上书长长地叹一声，说道：“愚公太愚蠢了。年纪将 近九十岁了，却还要去移山，山没移走人就已经先死 了，自己又怎么能享受到移山带来的好处呢？”学生 乙接过来说道：“愚公移山是为子孙后代造福，而不 是考虑自己的私利。所以用利己的思想去看待这件事， 一定会认为愚公不聪明；如果以利人的思想去考虑， 那一定会说愚公是大智大勇的人。”甲学生说不出话 来，乙学生又说道：“现在想要把贫穷的中国变成富 强的中国，这件事的困难胜过移走大山。如果我们十 多亿中国人每个人都成为愚公，那山还担心什么挖不 平？国家还担心什么不能富强呢？”学生甲为之动容， 说：“你说得对！愚公一点也不愚蠢，我明白了。”
11.叩石垦壤
12.箕畚运于渤海之尾
请思考以下问题：
1.愚公为什么要移山？(原因)
惩山北之塞，出入之迂也
2.愚公移山要实现的目标是什么？(目的)
指通豫南，达于汉阴
3.从愚公的实际情况看，移山有哪些困难？
动动脑筋
1.愚公是个什么样的人？文中其他人 物表现对塑造这一形象有什么作用 ？ 本文以神话结尾，是否有损于愚公的 形象？
2.比较愚公妻子和智叟的言语，他们 说话的语气和态度是否相同？
3.比较:其语气态度是否相同
其妻献疑曰
提出， 不反对
以君之力 以残年余力 如太行王屋何 其如土石何
尊称
蔑视 委婉 提醒
河曲智叟笑 讥笑 阻止 而止之曰 减少山 曾不能损 之土石 魁父之丘 曾不能毁 拔根草木的 山之一毛 力量也没有 妻子的态度：关心
愚公移山
列子 汤问
《愚公移山》的题材，取于《列子· 汤问》。 在抗日战争的危急时刻，画家意在以愚公挖山 不止的气概，表达国人抗日决心和毅力，鼓舞 和激励大众争取全民族的最后解放。
愚公移山
中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。说的是古 代有一位老人，住在华北，名叫北山愚公。他的家门南 面有两座大山挡住他家的出路，一座叫做太行山，一座 叫做王屋山。愚公下决心率领率领他的儿子们要用锄头 挖去这两座大山。有个老头子名叫智叟的看了发笑，说 是你们这样干未免太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这样 两座大山是完全不可能的。愚公回答说：我死了以後有 我的儿子，儿子死了，又有孙子，子子孙孙是没有穷尽 的。这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就 会少一点，为什么挖不平呢？愚公批驳了智叟的错误思 想，毫不动摇，每天挖山不止。这件事感动了上帝，他 就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。现在也有两座 压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫 做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座 山。我们一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也 会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民 大众。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山， 有什么挖不平呢？