浅谈初中古诗词名句的积累与运用
中考语文古诗文名句积累与运用
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
禅 房 花 木 深
曲 径 通 幽 处
落红不是无情物,化作春泥更护花
四、读诗句,找错误。（轮答）
（朔） 1、雄兔脚扑塑，雌兔眼迷离。 （萋萋） 2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。 （霄） 3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 4、屈径通幽处，禅房花木深。 （曲） （ 5、莫道不消魄，帘卷西风，人比黄花瘦。魂） 6、长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。（直） 7、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水幽幽。（悠悠） 8、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。（燕） 9、江山代有人才出，各领风骚数百年。（才人） 10、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。（汗）
教学反思 ：
重视了学生说的能力的培养，却在写的能力 培养方面还没有完全地、真正的落实，显得 有些蜻蜓点水。本节课设计了默写的步骤， 但是在默写的具体要求方面还有所欠缺，如 默写的正确性、规范性，层次的多样性等等。 而且，对于默写的检查也缺乏有效的手段， 学生的互检也不一定保证默写的正确率。
教学反思 ：
一、读诗文，说成语，名出处。（轮答）
① 士不可以不弘毅，任重而道远。
——任重道远——《论语十则》 ② 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 ——扑朔迷离——《木兰诗》 ③ 士别三日，即更刮目相待。 ——刮目相看——《孙权劝学》 ④不复出焉，遂与外人间隔。 ——与世隔绝——《桃花源记》
二、观美景，猜诗句。（轮答）
特点：难度更大，需要调动已有的知识储备重新思 考组合。
应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。
比赛规则:
1.两队的起始分数均为60分。 2.比赛采取抢答、轮答、背诵、默写等方式，正确 的一方每次每题加一分，错误的一方不给分， 由对方补答。 3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有提醒、偷看 或喧哗，每人每次扣一分。 4.鼓励每位同学积极参与。在计算总分时，对每组 从未发过言的同学按每人一分扣除。 5.请大家选出一位同学计分。
古诗佳句如何妙用
古诗佳句如何妙用古诗佳句如何妙用古诗名句是一座丰厚精彩的作文素材库，巧用古诗名句入文能使文采斐然，增强文化底蕴。
下面是小编整理的古诗佳句如何妙用，一起来看看吧。
古诗佳句如何妙用1一、巧借名句拟题记题记是指在标题下和正文前揭示主旨的独立段。
引用古诗名句为题记，既可提挈全文、揭示主旨，又能增添文采。
如2004年高考重庆卷满分作文《独上高楼》的题记是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”直接以晏殊《蝶恋花》中诗句为题记，“独上高楼”形象概括出文中“守护永恒的精神家园”、“守护历史的期许”的主旨，既照应了题目，又概括了主旨，渲染了诗意气氛，引人欲读，可谓一举多得二、巧借名句拟题目题目犹如的眼睛，新颖别致的文题是献给阅卷教师的一张漂亮名片，能吸引住阅卷教师的眼睛。
巧借古诗名句拟题是让题目光彩夺目、一枝独秀的方法之一。
以诗句拟写文题有两种方式：一是直接以诗句为文题。
如2000年高考满分作文《横看成岭侧成峰》直接以苏轼《题西林壁》诗句为题，形象诠释了“答案是丰富多彩的”话题的内涵；2004年高考满分作文《一蓑烟雨任平生》直接以苏轼《定风波》中词句为题，紧扣话题“遭遇挫折和放大痛苦”，揭示了“以平和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功”的中心论点；2006年高考山东卷满分作文《草色遥看近却无》也是类似的例子；二是化用名句拟文题，即将话题语巧妙嵌入到诗句中。
如2001年高考江苏省满分作文《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》把话题“诚信”的“诚”字嵌入柳永《蝶恋花》词句中；2003年高考湖北省满分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飞来峰》中诗句，把话题“感情的亲疏和对事物的认知”中的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼”；2004年高考上海卷满分作文《忙兮忙兮奈若何》化用项羽《垓下歌》中诗句，把话题“忙”字嵌入“虞兮虞兮奈若何”，将论述重心锁定在“奈何”两字上，揭示了人们各种“忙”的现象背后的精神生活的失落。
由此可见，化用诗句的关键是将诗句与话题巧妙地结合在一起，使所拟的标题能暗合或明点话题。
作文教学：课文名句串联——浅谈初三复习中诗文名句的记忆
课文名句串联——浅谈初三复习中诗文名句的记忆《语文课程标准》明确要求7～9年级背诵优秀诗文80篇，让学生背诵优秀诗文是语文教学中的一个重要任务。
在教学中，虽然老师安排并检查督促学生背诵，但是学生很快就忘记了。
初三复习期间，需对六个学期的优秀诗文进行背诵复习，任务重时间紧，学生背起来难度较大。
在《语文课程标准》要求背诵的优秀诗文中，名句是重点考查的内容，是非记住不可的，而且还需要理解其含义、领会其感情，否则，在考试中就不能准确填写出相应的诗文名句，更不用说恰当地运用了。
姑且不说应付考试，这些名句也应该掌握，多掌握一些名句能提高一个人的文学修养。
如果在作文中能巧妙引用名句，能丰富文章语言，增强文章的文采，使语言更加凝练、更有说服力。
为了让学生能用较少的时间轻松地把这些名句记准确、理解透彻，并能恰当运用，我在初三复习优秀诗文时，采用“名句串联”法来促进学生记忆、理解诗词名句，具体步骤如下：1.找：让学生找出七上——九下课本中的诗文名句，并且抄下来，同学间可展开讨论，研讨诗文名句的含义。
查找的过程，是一个熟悉、学习、理解的过程。
同学间共同查找，促进合作学习，并加深对名句的记忆和理解。
学生抄下来后进行评比，看谁找得准，写得美观，以此促进学生认真查找和认真书写，加深对名句的理解和提高字形的掌握。
2.思：让学生进行构思，自定一个主题，可写故事，可写景抒情，运用联想，发挥想象，让名句在头脑中串起来。
这一环节很重要，这是对名句的深入理解和运用。
如果学生把名句串联起来了，放在了恰当的语言环境中，那他一定理解了名句的含义，领会了名句蕴含的感情。
这一环节能有效地促进学生对诗句的理解，还可培养学生的联想和想象能力，提高创新思维能力。
3.写：第二步完成后，就把它落实到纸上，同时给文章加上一个合适的题目，这是第二步“思”的具体化、明确化、条理化。
在第二步中，必然有些地方不具体、不明确，或者说，还仅是模糊的意象而已。
在这一步中，提醒学生要注意书写，这是后面将进行的评比中的一个内容。
初中语文名句归纳总结
初中语文名句归纳总结语言是人类交流的工具，文字是我们表达思想的主要方式，而名句则是语文中最为精彩的表达形式之一。
在初中语文学习中，我们接触了许多优美的名句，它们既富有深意又饱含感情。
下面是对初中语文中的名句进行归纳总结，帮助我们更好地理解和运用这些名句。
1. 沧海桑田，洗尽铅华。
这是苏轼《水调歌头》中的名句，意思是时间如潮水般翻滚不息，冲刷了一切虚华和浮躁。
这句话提醒我们要保持真实和深远的思考，抛弃那些过时和肤浅的东西。
2. 百年修得同船渡，千年修得共枕眠。
出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首之一》。
这句话表达了夫妻之间的默契和相濡以沫的情感。
它告诉我们要珍惜家人和伴侣之间的亲密关系，共同度过人生的风风雨雨。
3. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》中的名句，意味着历史长河滚滚向前，冲刷掉了一切庸俗和琐碎，只留下了那些千古流传的伟大人物。
这句话提醒我们要追求卓越，做一个有价值的人，留下我们自己的印记。
4. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这是王勃《登鹳雀楼》中的名句，描绘了壮丽的景色和浩渺的气势。
它告诉我们要欣赏自然的美丽，感受生活的多彩和宽广。
5. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
出自荀子的《劝学》一篇，意思是只有积累每一步的努力和积累每一滴的汗水，我们才能取得更大的成功。
这句话提醒我们要坚持不懈地努力，不要忽视任何一个细节，因为每一个小的积累都可能成就大的事业。
6. 读书破万卷，下笔如有神。
这是杜甫《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首之二》中的名句，表达了读书对于提高写作能力的重要性。
它告诉我们要多读书，多积累知识，这样我们的写作才能更加有深度和韵味。
7. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
这是文天祥《马丹阳咏史诗》中的名句，表达了人生有限和永恒的价值。
它提醒我们要做一个勇敢、有信念的人，用我们的丹心铭记历史，留下自己的足迹。
8. 投我以木桃，报之以琼瑶。
古诗文名句积累与运用
古诗文名句积累与运用————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:古诗文名句积累与运用高县潆溪乡中心校严增敏教学目标1、识记古诗文中的名句2、了解考题类型和答题技巧３、将所学知识进行运用，培养学生的运用能力和归纳能力;让学生主持比赛,锻炼学生的组织能力和学生的语言表达能力。
教学重点：１教学难点:2、3教学过程一、导入:中国古代文化丰富多彩,在文学史上给我们留下了很多富贵的财富，今天我们一起走进中国古代文化，去感受我们祖国文化的繁荣与灿烂。
二、正课〈一〉、直填式默写１、春蚕到死丝方尽,_＿______＿___＿___ 。
２、__＿____＿__＿__＿，听取蛙声一片。
3 、_＿_____＿＿__＿____，西北望,射天狼。
特点：此题难度不大，只需把诗文记熟,不写错字，就能得分。
应试技巧:熟背会写，细辨差别，认真答题。
〈二〉、理解性默写１、白居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句__＿______＿＿_____,_＿___＿___＿_＿_____。
2 、由“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”，你会联想到刘禹锡的《陋室铭》中的两句诗_＿____＿＿_, _＿__＿____＿。
3、辛弃疾在《破阵子》中,从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是________＿____＿_ 。
4 、辛弃疾《破阵子》中描写战斗场面激烈,表现义军所向披靡的句子是____＿________＿_。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
５、《次北固山下》中即景抒情又蕴含自然理趣的两句话____＿__＿_＿__,___＿＿__＿____。
6、《次北固山下》一诗中描绘潮涨时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是_____＿___＿_,＿_____＿__＿＿。
海日生残夜江春入旧年潮平两岸阔风正一帆悬特点：有条件限制,有目的导向,要求考生不仅要熟背课文,还要理解诗句含义。
初中古诗文积累及运用
初中古诗文积累及运用积累名句100句1、龚自珍在《已亥杂诗》中以落花自比，表达自己虽被迫辞官却不忘报国壮怀的名句是“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”2、张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情、对封建统治者强烈谴责的名句是“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”3、马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定时间天涯游子之悲的诗句是“夕阳西下，断肠人在天涯。
”4、文天祥在《过零丁洋》中表达自己忠心报国、视死如归的民族气节的千古名句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”5、辛弃疾在《破阵子》中描写想象中的驰骋疆场、英勇杀敌战斗场景的词句是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”；直接表达抗金报国、收复中原、建功立业壮志的词句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。
”6、陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
7、苏轼在《水调歌头·明月几时有》中写下的寄寓离情，却释离怨，从美好的想像中得到人生慰藉的千古名句是“但愿人长久，千里共婵娟”。
8、在《江城子·密州出猎》中表现作者要求保卫边疆、为国效命决心的词句是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
9、王安石《登飞来峰》诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
10、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》词中着重写今日的感伤且被誉为“千古奇偶”的诗句是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
11、范仲淹在《渔家傲》中写下的思乡、报国之情交织互现的千古名句是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
12、李煜在他的词《相见欢》中用巧妙的比喻来写“愁”的句子是“剪不断，理还乱，是离愁”。
13、《无题》诗中，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是“相见时难别亦难，东风无力百花残”。
14、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
如何指导学生积累和运用经典诗文名句
如何指导学生积累和运用经典诗文名句如何让学生把已积累的古诗文运用到自己的作文中去呢?1.直接引用。
就是围绕某一中心或某一话题，从知识积累中把相关名句提取出来为作文所用。
直接引用的形式是多种多样的，如：①引用名句……上午第三节课，我们迎来了语文老师。
他“抚尺一下”，将沉浸在下课快乐氛围中的“鸥鹭”惊吓住了；接着“满座寂然，无敢哗者”，都恭恭敬敬听从于师命了。
然而一呼噜声从远处传来——糟了，一同学睡熟了!语文老师“伸颈”、“侧目”，侧耳倾听那“声源”。
不好，发现了，只见他“奋袖出臂”，跨步上前，一声厉喝，吓得那同学“两股战战，几欲先走”……这是笔者从江苏南通一考生的一篇满分作文中截取的一段文字，作者把学过的《口技》中的词句生动贴切地运用到自己的作文中，语言俏皮，略带夸张。
②名人+名言+内涵春天是什么?是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花绿波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨，是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔滑朦胧；是孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
这段文字灵活引用诗人诗词中的名句来描述春天的美景，让人备感亲切美好。
③名人+名言+感悟陶渊明的“阡陌交通，鸡犬相闻”，让我明白理想就是百姓安居乐业、和睦相处的美好图景；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让我懂得理想就是先人后己、忧国忧民的高尚情怀；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，让我体会理想就是人民幸福团圆的美好祝愿；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我感悟理想就是赤胆忠心的一腔浩然正气。
此段文字主题集中，全文通过引用诗文名言，诠释了作者对理想的认识，语言多用排比，富有气势，给人一种比较“大气”的感受。
2.间接引用(或称化用)。
作者根据自己的理解，把他人的文句加以改造，巧妙地“化用”在自己的文章中，它需要一个加工提炼的过程。
五斗米不能令你折腰，你选择的是南山下的菊花；帝乡富贵不是你的心愿，你选择的是回乡种豆锄草；嫌宫廷太繁杂，你宁愿选择桃李萦绕的草庐；嫌案牍太劳形，你宁愿选择欲辨忘言的独坐。
初中古诗词知识点名句总结
初中古诗词知识点名句总结古诗词是中华文化的瑰宝，通过阅读古诗词，我们能够领略到中国古代文人的情怀与智慧。
初中阶段是学习古诗词的重要时期，掌握一些古诗词的知识点和名句，不仅能够加深对古文化的理解，还有助于提升语言表达和文学修养。
接下来，我将为你总结一些初中古诗词的知识点和名句。
首先，让我们来了解一些古诗词的基本知识点。
古诗词可以分为诗和词两种形式，其中诗是以韵律作为表达方式的，而词则注重表达感情。
古诗词的创作常常借鉴自然景物、人生哲理和个人情感等主题。
在古诗词的创作中，常使用修辞手法如比喻、拟人、夸张等，以增强语言的艺术感染力。
在初中古诗词中，有一些常见的知识点和名句是我们需要掌握的。
第一个知识点是“梅花”。
梅花是中国古代代表坚贞和纯洁的花朵，常以梅花来表达对志向高远、人格正直的赞美。
其中杜甫的《江南逢李龟年》一诗中有名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”以梅花作为象征，表达了对同袍的思念之情。
第二个知识点是“长亭”。
长亭是古代一种用来休息、逗留的亭子，常以长亭来表达离别的伤感和思念之情。
唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中有名句“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”其中的“登鹳雀楼”就是一座长亭，通过对长亭的描写，诗人表达了他对故国的思恋之情。
第三个知识点是“月亮”。
月亮在古代诗词中常常被用来表达思乡之情、幽静之感和寄托人们的思念。
唐代诗人李白的《静夜思》中有名句“床前明月光，疑是地上霜。
”这句诗以月亮作为意象，表达了诗人思乡之情。
第四个知识点是“山水”。
山水是古代诗词中最常用的意象之一，代表着自由宽广、壮丽豁达的心境。
宋代词人苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中有名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”其中的“山重水复”和“柳暗花明”寓意着人生的曲折与坎坷，表达出词人对生活的感悟。
第五个知识点是“春天”。
春天在古代诗词中象征着希望、生机和美好的未来。
唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中句“白日依山尽，黄河入海流。
中考语文复习教案3：如何积累常用古诗文及鉴赏技巧？
中考语文复习教案3：如何积累常用古诗文及鉴赏技巧？？中考语文作为语文学科的重要分支，复习难度较大。
要想在考试中取得优异成绩，需要在复习过程中采用科学的方法，注重实际效果。
而对于如何积累常用古诗文及鉴赏技巧，是复习中比较关键的一环。
下面将从多个方面介绍相关技巧，为考生提供有效的指导。
一、积累常用古诗文在复习过程中，要注重积累常用古诗文。
因为考试中常会考察相关方面的知识点，若事先积累不多，考生难以应对。
常用古诗文一般来自于古代诗词，一些名家名篇，如：《离骚》、李清照的《如梦令》等等。
常用古诗文非常重要的一个作用是可以拓宽考生的视野，增加自己的文化底蕴，这直接影响到他们的审美能力。
1.读多训练，多读才能更好地理解在积累常用古诗文这件事情上，阅读必不可少。
在阅读的过程中，尝试着去理解这些诗词的内涵，背后蕴含的哲学思想，以及其中所描述的文艺形态。
只有读多了，才能更好地掌握其中的味道和特色。
阅读古诗文时，可以采用近义词替换等技巧，更好地理解其意义。
比如，看到“红颜弃轩冕，白发陪华裳”这句诗，可以用“人生不过如此，皆为苍老同行”来替换，得到更深人心醍醐的表达。
2.生活中多运用古诗词当学习好一首古诗词之后，我们可以在平时的生活中运用它，如在自己的文章中添加适当的古诗词，以达到作品的美化和加分。
同时，在生活中随处运用古诗词，可以让我们的生活更加有品位，增加我们对诗词的理解和鉴赏。
二、鉴赏古诗文鉴赏古诗词不仅可以培养学生的语文能力，还能提高他们的审美能力。
学习鉴赏技巧，可以使我们更好地理解诗词，增强我们的品味和文化修养。
1.抓住关键词，理解诗词结构在鉴赏古诗词的时候，一定要抓住关键词。
选出一些重要而且有特别韵味的词语，倡导学生形成概括句、归纳法，看看它们有什么特色和特点。
例如李清照的《如梦令》中，“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
” 这一首词中，洞庭波，湘君白发，水，清梦，星河等词都可以作为关键词。
古代文言文名句的理解与运用
古代文言文名句的理解与运用在中国古代文化中，文言文名句是非常重要的组成部分。
这些名句以准确简练的表达形式，传承了古代文人的智慧与才情。
本文旨在探讨古代文言文名句的理解与运用，并分析其在现代社会中的价值和意义。
1. 名句的背景与意义古代文言文名句往往承载着作者对时代背景的思考与理解。
例如《文心雕龙》中的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调文学创作应贴近时代的实际需求。
这些名句具有深远的意义，反映了作者的思考与见解，并通过语言的准确性和形象性，将智慧传递给后世。
2. 名句的理解与解读古代文言文名句的理解需要结合古代文化背景、时代背景，以及作者的个人经历和思想观点等多个方面进行综合分析。
例如《红楼梦》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，表达了主人公对于人生和世界的独特见解。
通过深入探究名句背后的内涵，我们能够更好地理解古代文人的思考方式和人生观。
3. 名句的运用与创新古代文言文名句的运用不仅体现在传统文学创作中，还可以在现代社会的各个领域得到应用。
例如，政府宣传中常常引用孟子的名句：“民可使由之，不可使知之”，旨在强调政府的责任与民众的需求。
在商业广告中，也可以借鉴古代名句的魅力来提升广告的艺术性和吸引力。
4. 名句的现代意义与价值古代文言文名句在现代社会中具有重要的意义和价值。
首先，名句代表了中国传统文化的瑰宝，是传承和发展中华民族优秀传统文化的重要体现。
其次，名句具有深入人心的韵律和表达方式，可以激发人们的情感和思考。
再次，名句凝聚了古代智慧，对于现代社会的教育、文化和社会发展都具有积极的影响。
5. 名句的教育与应用在教育领域，名句的引入可以帮助学生更好地理解和运用古代文言文。
通过学习名句，学生能够提高对于古代文化和思想的理解，培养语言表达的能力和文学鉴赏能力。
此外，名句还可以应用于写作和演讲等领域，为表达和思考提供有力的工具和素材。
综上所述，古代文言文名句的理解与运用在现代社会中具有重要的意义和价值。
初中一年级语文学习中的古诗词积累方法
初中一年级语文学习中的古诗词积累方法古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、丰富语言表达能力、促进情感的发展具有重要的作用。
初中一年级的语文学习正是孩子们开始接触古诗词的阶段，为了帮助学生更好地积累古诗词，以下是几种有效的方法。
一、注重古诗词的朗读和背诵为了更好地理解和记忆古诗词，学生要进行朗读和背诵。
朗读古诗词可以帮助学生提高对句子的语感和韵律的把握，感受古人的思维和情感。
背诵古诗词可以加深对古诗词的理解和记忆，培养学生对语言的感受力和表达能力。
通过持续的朗读和背诵，学生可以逐渐积累起丰富的古诗词库。
二、借助古诗词工具书和课外阅读学生可以利用古诗词工具书，如《古诗词辞典》、《古文观止》等，来查找和学习古诗词。
这些工具书可以提供古诗词的注释、翻译和赏析，帮助学生更好地理解和领悟。
此外，学生还可以通过课外阅读了解更多的古诗词作品。
可以选择一些经典的古诗词散文进行阅读，扩大自己的古诗词知识面，同时也提高了学生的写作水平。
三、参加古诗词社团和比赛学生可以主动参加学校的古诗词社团或参加相关的比赛活动。
社团活动可以提供一个良好的交流平台，让学生与其他志同道合的同学一起学习、讨论古诗词。
比赛活动可以激发学生的学习兴趣，增加学生对古诗词的研究和创作积极性。
在这些活动中，学生可以通过与他人的交流和竞争，提高自己的古诗词功底和表达能力。
四、利用多媒体资源进行学习现代科技的发展为学生的古诗词积累提供了便利。
学生可以通过收听古诗词的音频、观看古诗词的视频，以及利用手机和平板电脑上的学习软件进行学习。
这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解古诗词的语言、意境和文化背景，提高学生的学习效果。
综上所述，初中一年级语文学习中的古诗词积累方法有注重古诗词的朗读和背诵、借助古诗词工具书和课外阅读、参加古诗词社团和比赛，以及利用多媒体资源进行学习等。
通过这些方法，学生可以更好地积累古诗词，提高自己的语言表达能力和审美素养。
古诗文名句的积累与运用
古诗文名句的积累与运用教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧教学过程导入由“和谐农村”入题，请同学们回忆所学过的古诗文中描写农村风光的名句。
（学生回答，教师评点，以鼓励为主）师讲述：这几年，古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。
根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。
试题以默写题的形式出现，请看下列题目。
一、看例题、识题型1、会当凌绝顶，。
杜甫《望岳》2、《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是。
3、纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持着“，。
”的良好心态，用《岳阳楼记》中的一句名言填空。
4、古代诗歌中抒写思念故乡，眷恋亲友的诗句很多，请写出二句，，。
（可以讨论）答案：1、一览众山小 2、夕阳西下，断肠人在天涯 3、不以物喜，不以已悲4、“但愿人长久，千里共婵娟”等等引导学生归纳出默写题的四种类型，然后分类展示。
（一）客观题展示幻灯片1、纯客观选择题例1、与原文完全一致的是：( )A、天门中断楚江开，碧水东流至此回B、树木丛生，百草丰茂、星汉灿烂，洪波涌起、C、无可奈何花落去，不曾相识燕归来、D、爹娘闻女来，出郭相扶将，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊、2、出上句对下句，或出下句对上句、例2、采菊东篱下，、(陶渊明《饮酒》)山不在高，，，有龙则灵。
（刘禹锡《陋室铭》）。
师讲述：此类题难度不大，只需把诗文记熟，不写错字，就能得分。
选择题只有细微的差别，只要分辨清楚，细心做题即可。
应试技巧：熟背会写，细辨差别，认真答题。
答案：1、D 2、悠然见南山（二）理解型试题考查方式大概有五种1、点出句子中心，写出课文原句。
《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏景色的语句是，，。
初中古代诗词和名篇名句的积累与运用的教学点滴
初中古代诗词和名篇名句的积累与运用的教学点滴诗文和名篇名句的积累与运用要注意引导学生在识记的基础上理解名句名篇，具体做法以下尝试。
纵观历届中考（以人教版为例）命题依据以《义务教育语文课程标准》（实验稿）和课程标准教材为依据，同时适当体现《义务教育语文课程标准》（2011年修订稿）的精神。
主要依据：一是《义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的内容和要求，考查学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面所达到的水平及发展状况；二是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》教材（7-9年级）全部内容。
而四川省南充市2013年高中阶段学校招生统一考试语文试卷第一部分第3题名句积累（此题共7个小题，请你任选6个题作答，若多做，阅卷时只阅前6题，每小题1分）（6分）如下：①，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）②我是你额上熏黑的矿灯，。
（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）③所以动心忍性，。
（《生于忧患，死于安乐》）④，山是眉峰聚。
（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）⑤了却君王天下事，。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）⑥王湾的《次北固山下》中蕴含新事物终将取代旧事物的诗句是，。
⑦从你积累的诗句中，写出有关“春雨”的连续两句诗句，。
从上面的实例中体现中考的命题依据和相关题型，我深深认识到：诗文和名篇名句的积累与运用要注意引导学生在识记的基础上理解名句名篇，具体做法可以这样尝试：教师在教学中要注重考点的目标引导在教育教学中应引导学生熟读背诵古代诗词及优美的文言文中的名句（含附录中的课外古诗词背诵的名句）；要熟读背诵优美的现代文的名句；要背诵一些日常生活中经常使用的富有哲理韵味的名言名句、俗语、格言、警句等。
对于这些要求应让学生铭记在心，有方向才有取舍，否则徒劳无功。
教师对中考命题趋势应做到心中有数，心中有纲纵观我省近几年的中考试题，古诗文的默写一般在6-10分左右，涉及诗文较广，这一考点是中考的必考内容。
古诗词名句的积累与运用实践
逐渐形成。 因此 ， 教师要鼓励学生活学活 用自己积累的名言警句和优美词
句 ， 胆 地 运 用 到 口语 交 际 中 ， 大 尝试 写 进 习 作 中 。让 学 生 在 “ 动 积 累 一活 主
蝉噪林逾静 ， 鸟鸣山更幽。——［ 南梁 ］ 王籍《 入若耶溪》
秋色连波 ， 波上寒烟翠。—— ［ ］ 宋 范仲淹《苏幕遮》 常恐秋 节至． 妮黄华叶衰。——汉 乐府民歌《 长歌行》
２ 开 发课 外 书籍 资 源 ， ． 看见 感 受深 刻 的诗 句 都 摘 录 下来 。
（ 汤赋》） ” 《 。 即便是君子也 会犯错。最要 紧的是 ， 错能改 ， 知 这正 是“ 人谁 学生在这个过程中， 要做 的事就是 找到相应 的名言 ， 给他 们一定 的时
有 其 他 的 教 学任 务 ， 给 时 间 最 多 不 超 过 五 分 钟 。 由 于 目 标 集 中 ， 已 经 所 又
３ 利用黑板一角积累。把黑板 右下角 留出一块 ， ． 专门用来 书 写名 句， 无过 ， 过而能改 ， 善莫大焉ｆ 左传》） ” 《 。 采取学生轮值书写制度 ， 按座号顺序上去 书写， 天一人 ， 每 书写的内容不能 句以上 ， 单在黑板上出现 ， 学生抬眼就能看见 的名句就有 ２ ０多句。如 ： ２ 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉 门关。—— ［ ］ 唐 王之涣《 凉州词》
二 、 用 串联 记 忆 法 ， 采 高效 积累
采用串联记忆法， 点” 化“ 记忆为“ 记忆， 线” 在短时段内完成高效的学习。
１ 教 师 示 范 ， 生仿 照 ． 学 开 始 第 一 两 堂 课 ， 师率 先 作 示 范 工 作 ： 堂 课 定 一 个 主 题 。 择 ７～ 教 每 选
起 钩来 ， 运 用 于 其 中 ， 成 诵 记 、 解 和 应 用 的 一 步 到 位 。 下 面 ， 笔 者 ｌ 并 完 理 是 Ｏ句名言， 用一段话将它们串联成 一则有意义的识记材料 ， 如修身。
好词好句初中运用古诗文摘抄
好词好句初中运用古诗文摘抄摘要：一、引言1.介绍好词好句在初中古诗文摘抄中的重要性2.阐述摘抄好词好句对提高文学素养和写作能力的帮助二、初中古诗文摘抄的意义1.传承中华文化，了解历史背景2.丰富词汇，提升写作水平3.培养审美情趣，提高文学素养三、如何进行初中古诗文摘抄1.选择适合的诗词作品2.理解诗词内涵，体会作者情感3.积累好词好句，分类整理4.学以致用，将摘抄应用于写作中四、好词好句在初中古诗文摘抄中的应用1.描绘景物，表现意境2.抒发情感，表达思想3.增强文学表现力，丰富文章内涵五、总结1.强调好词好句在初中古诗文摘抄中的重要性2.倡导多读多写，不断提高文学素养和写作能力正文：一、引言在初中阶段，学习古诗文是提高文学素养和写作能力的重要途径。
好词好句的摘抄，不仅能让我们感受到古人的文学智慧，更能为我们的写作提供丰富的素材。
本文将探讨好词好句在初中古诗文摘抄中的重要性以及如何进行有效的摘抄。
二、初中古诗文摘抄的意义1.传承中华文化，了解历史背景古诗文是中华文化的瑰宝，通过摘抄，我们可以传承和弘扬这一优秀的传统文化。
同时，古诗文中往往蕴含着丰富的历史背景和故事，摘抄过程中也能让我们对历史有更深刻的了解。
2.丰富词汇，提升写作水平古诗文中有着丰富的词汇和表达手法，通过摘抄，我们可以不断丰富自己的词汇量，提高自己的写作水平。
3.培养审美情趣，提高文学素养古诗文的独特韵味和美感，可以培养我们的审美情趣，提高我们的文学素养。
三、如何进行初中古诗文摘抄1.选择适合的诗词作品在进行古诗文摘抄时，我们要选择适合自己水平的诗词作品，以便更好地理解和领会。
2.理解诗词内涵，体会作者情感摘抄不是简单的复制粘贴，我们要深入理解诗词的内涵，体会作者的情感，这样才能更好地吸收其中的精华。
3.积累好词好句，分类整理在摘抄过程中，我们要注意积累好词好句，并将它们分类整理，以便日后查找和使用。
4.学以致用，将摘抄应用于写作中摘抄的最终目的是为了提高我们的写作能力，因此，我们要学会将摘抄的好词好句运用到自己的写作中。
语文人教版九年级下册古诗文名句积累与运用
古诗文名句积累与运用复习教学设计教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句掌握答题技巧3、陶冶情操提高语言修养重点、难点背诵、默写名句掌握答题技巧教学意图“宏扬传统文化培育民族精神”这是近年来党中央提出的口号。
语文新课标也明确规定7-9年级要背诵读古诗80首古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重为了帮助学生更好地掌握这一知识点我就设计了这堂课. 既是复习课首先要强调知识性它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性,旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点整个这堂课的结构就分为二大块认识题型、掌握答题技巧和趣味背诵。
教学过程一¡导入出示春的图片,由“春”入题,请同学们回忆所学过的古诗文中咏春的名句。
学生回答,教师评点师古诗文可谓是我国文学史上耀眼的明珠,古诗文名句更是其中的精华。
我们要不断积累和加以运用,丰富自己的文学积累,陶冶情操。
对古诗文的学习要做到准确背诵默写。
并在此基础上灵活运用。
二、小试身手一看谁记得牢1、会当凌绝顶,_____________.杜甫《望岳》2、采菊东篱下,_______________.(陶渊明《饮酒》)山不在高,_____________,________________,有龙则灵。
刘禹锡《陋室铭》。
略师总结熟背会写细辨差别认真扎实。
二看谁理解得对考查方式大概有五种1、点出句子中心写出课文原句。
《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏景色的语句是。
《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆道出天涯游子之悲的句子是。
2、由此及彼写出联想比较的句子由“时人莫小池中水浅处无妨有卧龙你会联想到刘禹锡的《陋室铭》中的两句。
3、点旨明志写出画龙店睛的句子。
《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是。
4、隐含修辞创作艺术的句子。
诗歌积累归纳总结初中语文
诗歌积累归纳总结初中语文诗歌是一种优美而独特的文学形式，通过抒发情感、描述景物或表达思想，以韵律和节奏的方式来吸引读者。
在初中语文学习中，我们不仅读到了许多经典的诗歌，还学习了写诗的技巧和欣赏诗歌的方法。
在这里，我将对初中语文学习中所涉及的诗歌进行一次积累、归纳和总结。
一、古诗词篇古诗词是中国文化宝库中的瑰宝，是中华民族的艺术瑰宝。
通过学习古诗词，我们可以更好地理解中国传统文化，培养审美情趣和语言表达能力。
在初中语文学习中，我们接触到了许多经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
这些古诗词既有优美的意境，又富有哲理，给我们带来了深刻的思考和感悟。
而在写作方面，古诗词给我们提供了许多写作技巧。
例如，运用修辞手法、比喻、夸张等表达方式，可以丰富作文的语言和形象。
同时，通过学习古诗词的韵律和格律，我们也可以提高自己的语感和写作水平，使文章更加流畅和优美。
二、现代诗歌篇随着社会的发展和时代的变迁，现代诗歌也在不断地创新和发展。
与古诗词相比，现代诗歌更注重表达个人情感和思想，更加关注现实生活和社会问题。
在初中语文学习中，我们也接触到了一些现代诗歌，如余光中的《乡愁》、北岛的《波兰来信》等。
这些现代诗歌以其独特的表达方式和生动的形象给我们留下了深刻的印象。
在写作方面，现代诗歌也给了我们很多启发。
例如，运用比喻、拟人等修辞手法，可以丰富诗歌的意境和表达效果。
同时，通过抒发个人情感和对现实生活的思考，我们也可以创作出真实而有力的诗歌作品。
三、诗歌鉴赏篇除了学习和创作诗歌，诗歌的鉴赏也是非常重要的。
通过欣赏他人的诗歌作品，我们可以提高自己的审美能力和鉴赏水平。
在初中语文学习中，我们学习了如何欣赏诗歌，了解诗歌的语言特点和表达方式。
通过解读诗歌中的意象、主题和艺术手法，我们可以更好地理解和感受诗歌的美。
在诗歌鉴赏中，我们还可以学习到一些常见的鉴赏方法。
例如，通过对韵律和节奏的分析，可以体会诗歌的音乐之美；通过对意象和比喻的解读，可以理解诗歌的意义和情感。
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浅谈初中古诗词名句的积累与运用【摘要】语文新课标中提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。
对于古诗词名句的学习，教师要激发学生的兴趣，把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来，并运用于其中，完成诵记、理解和应用的一步到位。
【关键词】初中语文，语文教学，古诗词名句，积累运用
我国是一个诗的国度，古典诗词是我国文学星空中一颗璀璨的明珠。
脍炙人口的诗词名句，能让人知古鉴今，开启心扉，体味情趣哲理，涵养道德品行，能给人熏陶和滋养，使人终生受益。
古诗词名句都是经过历史检验的，兼思想性和文学性于一体的古典文化的精粹。
对于这些名言诗句，如果仅仅为考卷上的8分而疲于诵记，大部分学生可能只停留在机械记忆阶段，没有深入理解，更谈不上灵活运用。
因此，要激发学生的兴趣，把古诗词名句的诵记和说话、写作活动挂起钩来，并运用于其中，完成诵记、理解和应用的一步到位。
然而，在古诗词教学的实际情况中，绝大部分教师还是采用朗读、理解、背诵三位一体的陈旧的教学方式，不仅知识无体系，能力无层级，连过程方法都被忽视，情感态度价值观更是被生硬移植。
这还是好的，有的学校有的教师，甚至不曾正式、完整地上过一节古诗词的阅读教学，直接就告诉学生背诵默写，更不要说是否会用心设计教学，让学生感悟古诗词的魅力和传承民族传统经典的使命更
是遥不可及了。
这种随意性极强或者老套的教学模式和以会背能默写的机械目标
致使本来意蕴悠远、营养丰富的古典诗词的课堂教学变得索然无味，因为无法提起学生的学习兴趣，学生对诗词的关注度自然不高，更不要说理解和运用并且养成良好习惯了。
下面是我多年来关于古诗词名句积累与运用的实践：
1.要更新教学理念
新课标指出：“评价学生阅读古代诗词……重点在于考查学生记诵积累的过程……”因此，古诗词阅读课堂教学的改革关键还在于教师的教学理念的改变。
这就需要教师从教学观念上，从对学生的引领上，从古诗词课程资源的开发，从课堂教学方式方法的设计以及教学模式的创新等方面探索新路，改革和创新古诗词的教学理念和方法，探索提高古诗词教学的实效性，最终让学生形成自觉积累和运用古诗词的习惯，让学生吸收并传承民族文化经典，让积累和运用古诗词成为学生学习的一种本能的习惯和自觉的需求。
2.利用课堂教学，培养学生积累和运用古诗词的习惯
2.1 要激发兴趣，多途径积累。
2.1.1 开发网络资源，广泛积累。
每天定一个主题，让学生上网查询，寻找有关诗句。
选择5至10句名言摘录到笔记本上。
2.1.2 开发课外书籍资源，看见感受深刻的诗句都摘录下来。
2.1.3 利用黑板一角积累。
把黑板右下角留出一块，专门用来书写名句，采取学生轮值书写制度，按座号顺序上去书写，每天一人，
书写的内容不能重复，既锻炼书写，又加强了积累。
一年来，班上50多位学生每人都写了4句以上，单在黑板上出现，学生抬眼就能看见的名句就有220多句。
例如：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
——［唐］杜甫《江畔独步寻花》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——［唐］张志和《渔歌子》2.1.4 举行朗诵、默写、仿写古诗词名句比赛，刺激学生加强积累。
在仿写比赛中，有的学生还写得特别好。
如：仿写岳飞《满江红》句子“莫等闲，白了少年头，空悲切！”为“勿虚度，废了年轻时，徒哀叹！”……
2.1.5 分类整理，方便记忆。
如古诗词中关于春、夏、秋、冬、花、月……
国破山河在，城春草木深。
——［唐］杜甫《春望》
春花秋月何了，往事知多少？——［南唐］李煜《虞美人》
2.2 采用串联记忆法，高效积累。
采用串联记忆法，化“点”记忆为“线”记忆，在短时段内完成高效的学习。
2.2.1 教师示范，学生仿照。
课堂上，教师先作示范：每堂课定一个主题，选择4-6句名言，用一段话将它们串联成一则有意义的识记材料。
学生在这过程中要做的事就是找到相应的名言，给他们一定的时间自由背诵。
由于目标集中，又已经具备对材料一定的熟悉程度，绝大多数学生能较好的
完成学习任务，另有部分能力较弱的学生建议他们在下课后或者早晚读抽几分钟时间强化，其他同学也要在课余及时巩固。
2.2.2 学生写串联短文。
串联短文的写作主要在课外完成，上课前同学之间先互相交流，并进行修改，推荐出妙文在课堂上向大家展示，学生们也在展示自己作品中获得了很大的成功感觉，大大地提高了写作兴趣。
常有充满奇思异想的妙作出现。
例如：
（1）绘月。
在旷野：“野旷天低树，江清月近人”；月在大江：“星垂平野阔，月涌大江流”。
月在密林：“明月松间照，清泉石上流”；月在大漠：“大漠沙如雪，燕山月似钩”。
（2）环保。
眼下的环境恶化已经十分严重。
由于空气污染，我们已经很难看到“山气日夕佳，飞鸟相与还”的情景；噪声污染使我们难以进入“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的境地；林木被砍伐，植被大大减少，“绿树村边合，青山郭外斜”这样的地方难得一见，真怀念“青山横北郭，白水绕东城”的环境。
2.3 灵活运用，提升效果。
教师要鼓励学生活学活用自己积累的名言警句和优美词句，大胆地运用到口语交际中，尝试写进习作中。
让学生在“主动积累——活学活用”的历练中提升语文综合素养。
每次作文，学生习作中都不乏“引经据典”的佳作，如写以“友谊”为话题的作文，很多学生就在文中使用了大量的名言名句。
名句的恰当运用，让学生的作文显得才情飘逸。
2.4 开展诗歌朗诵会、唱诗会、写作交流等活动，激发兴趣和自信心。
在课堂教学的引领和日常练习的基础上，积极开展相关的活动课，给学生展示学习古诗词成绩的机会，激发学生的积累与运用的兴趣和自信心。
在诗歌朗诵会上，为学生的朗诵编配制作了精美的幻灯片，利用音乐和图片做背景，使学生的美的享受中感悟诗歌的情境。
在唱诗会上，为学生选择合适的伴奏音乐，让学生的音乐的引领下自由歌唱，学生唱得很有气势，也很快乐！
总之，古诗词积累与运用的方法很多，只要我们用心教学，就会取得好的效果。
参考文献
［1］文海山.《中学生古诗词名句积累教学探索》《当代教育教学理论研究》，2008.6.
［2］石国峰.《浅谈古诗词名句积累与运用策略》《中国教育论坛》，2009.3.。