二年级品生下册《遇到问题想办法》教案1冀教版
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
- 测试：在课堂结束前进行小测试，评估学生对课堂知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对课堂知识的应用情况和问题解决方法的运用情况。
- 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进。
5. 问题情境：小华在完成家庭作业时遇到了一个难题，他应该如何解决这个难题呢？
答案：
a. 明确问题：小华遇到的是家庭作业中的难题。
b. 收集信息：查看是否有相关的课本、资料或者向家长求助。
c. 分析问题：确定难题的类型和解题方法。
d. 制定方案：选择一种解题方法，进行尝试。
e. 实施解决方案：按照选定的解题方法进行解答。
f. 评估效果：对解决问题的效果进行评估，看是否达到预期的目标。
3. 问题解决策略：
a. 直接解决：直接针对问题本身进行解决，采取直接行动。
b. 间接解决：通过调整周围环境或条件，从而间接解决问题。
c. 创新解决：跳出传统思维，寻找非传统的解决方案。
d. 合作解决：与他人合作，共同解决问题。
4. 问题解决技巧：
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、教学卡片、学生桌椅等。
2. 课程平台：学校自建的品生课程教学平台。
3. 信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络图片等。
4. 教学手段：讲授法、问答法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境教学法等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过学校品生课程教学平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
最新-二年级品德与生活下册 困难面前我不怕 1教案 冀
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第四单元我也会很棒14. 困难面前我不怕一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。
因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。
（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分组成。
第一部分介绍了低年级同学东东遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀小号手的故事。
以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。
第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们的周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。
第三部分是“议一议”，通过讨论“运动员遇到了困难怎么办”，使学生知道困难面前是不能低头的，只有勇敢面对，付出辛苦，才能到达成功的彼岸。
第四部分是实践活动。
让学生们尝试制作小标本。
在活动中，学生会遇到各种意想不到的困难，这时需要学生用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
（二）教学重难点分析根据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。
但是现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子的教育势在必行，从而培养学生勇敢坚强的心理素质，三、整体教学建议（一）课时安排2～3个课时（二）课前准备1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
二年级品德与社会下册困难面前我不怕教案冀教版
二年级品德与社会下册《困难面前我不怕》教案冀教版教学目标：1. 让学生认识到生活中会遇到各种困难，学会面对困难，保持积极乐观的心态。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服困难的能力。
3. 引导学生学会寻求帮助，学会与他人分享困难，共同成长。
教学重点：1. 让学生理解困难是生活的一部分，面对困难要有勇气和信心。
2. 培养学生克服困难的技巧和方法。
教学难点：1. 让学生学会从困难中寻找成长的机会。
2. 培养学生与他人分享困难，共同面对困难的能力。
教学准备：1. 教师准备相关困难情境的图片或故事。
2. 学生准备分享自己遇到困难时的经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或故事引入困难主题，引导学生认识到困难是生活的一部分。
2. 学生分享自己遇到困难时的经历，激发学生对困难话题的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：面对困难时，我们应该怎么做？2. 学生通过小组讨论，总结出面对困难时的一些方法，如保持积极心态、勇敢面对、寻求帮助等。
3. 教师对学生的回答进行点评，引导学生正确面对困难。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些困难情境的图片或故事，让学生分析主人公在面对困难时是如何应对的。
2. 学生分小组讨论，总结出主人公克服困难的方法和技巧。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生模拟面对困难的情境，尝试运用所学的方法和技巧。
2. 学生分享活动过程中的感受和体验，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白困难面前我不怕的道理。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何面对困难。
2. 学生通过观察和记录，总结出自己在面对困难时的成长经历。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了面对困难的方法和技巧。
二年级下思想品德导学案第3课遇到问题想办法_冀教版
年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法 (一)（一）知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。
学习目标（二）学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
（三）培育学生踊跃乐观的生活态度。
使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想办学习要点法解决。
学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
学习准备课件集体备课二度备课自学感悟1.同学们，在平时生活中常常会碰到一些问题，我们应导该踊跃想方法解决。
翻开课本学第十二页，我们看一看小强和过小丽碰到了什么问题？他们是程如何应付的？想想，而后说一说。
他们的做法谁的好呢？为何呢？2.自学课本 1 2 页的内容合作沟通小强和小丽碰到了什么问题？他们是如何应付的？报告评论他们两个碰到了相同的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采纳了不同的方法，结果也不相同。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说了然状况，他们的做法谁的好呢？为何呢？教师小结：大多数学生认为小丽的做法好，而小强的做法就相对差一些，他不过悲观的等候，以致于没吃成饭，还没上好课。
若是是你碰到了这样的事情，你会如何做呢？拓展延长（一）“小兔运南瓜（二）“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”老师：经过这些故事我们懂得：当我们碰到问题时应积极想方法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
板书设计三碰到问题想方法导学反省年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法（二）一）知识目标知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标学习目标学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
（三）感情、态度与价值观目标培育学生踊跃乐观的生活态度。
使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想方法学习要点解决。
学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
学习准备课件集体备课二度备课设问导读自学感悟1.大家翻开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？2.看第十四页的故事，看导看它说了一个什么问题 ?学过 3.课本第十五页，来看一下程“司马光砸缸”的故事。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案一、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生理解并掌握在遇到问题时能够积极主动地思考和想办法解决问题的重要性，培养学生的问题解决能力和创造力。
具体目标包括：1.学生能够理解问题的概念，明确问题所需的完整信息。
2.学生能够分析问题，从不同角度思考问题，找出不同解决方案。
3.学生能够评估各种解决方案的可行性和有效性，选择最佳解决方案。
4.学生能够通过探索和实践的方式解决问题，并总结经验和教训。
二、教学准备准备工作包括：1.教师准备：熟悉本节课的教学内容，准备课件和教学素材。
2.学生准备：学生带着日常生活中遇到的问题作为教学材料。
三、教学过程步骤一：导入新课1.老师用一个简单的生活例子引入本节课的主题，比如学生在家遇到的问题，如找不到书包、遗失衣服等。
2.引导学生回忆和描述自己曾经遇到的问题，鼓励他们分享自己的策略和解决方法。
步骤二：理解问题1.老师介绍问题的概念，并向学生解释问题的特征和问题解决需要的信息。
2.引导学生关注问题需要什么样的详细信息，比如时间、地点、人物等。
步骤三：分析问题1.引导学生思考问题的原因和可能的解决方案。
2.提醒学生不要只考虑一种解决方案，可以从不同角度思考问题，找出更多的解决方案。
步骤四：选择解决方案1.引导学生评估各种解决方案的可行性和有效性。
2.帮助学生选择最佳解决方案，并解释选择的理由。
步骤五：实践解决问题1.学生分为小组，每个小组选一个问题进行解决实践。
2.学生通过团队合作，采用选择的解决方案解决问题，并记录解决过程和结果。
步骤六：总结经验教训1.学生展示解决问题的过程和结果。
2.教师引导学生总结解决问题的经验和教训，探讨如何改进解决方案。
四、课堂扩展1.老师可以给学生提供更多的问题情境，让学生运用所学的问题解决方法进行探索和实践。
2.学生可以将在课堂上学习到的问题解决方法应用到其他生活场景中，并记录下解决问题的过程和结果。
遇到问题想办法的教案
遇到问题想办法的教案一、教学目标：1. 让学生理解遇到问题时要积极思考，想办法解决问题。
2. 培养学生独立思考、创新解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学重点与难点：重点：让学生学会遇到问题时积极思考，想办法解决问题。
难点：培养学生创新解决问题的能力，引导学生学会与他人合作。
三、教学准备：1. 教师准备问题情境相关材料。
2. 学生分组，准备小组讨论与合作。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的问题情境，引发学生思考，导入新课。
2. 自主学习：学生独立思考，尝试解决问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，共同筛选出最佳解决方案。
4. 实践操作：学生根据最佳解决方案，进行实际操作，解决问题。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，选择一个生活中遇到的问题，制定解决方案，并进行实际操作。
六、教学评估：1. 观察学生在解决问题时的思考过程，评价其独立思考和创新能力。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，以及团队合作解决问题的能力。
3. 检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度及实际应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士或有经验的人士进行讲座，分享他们在遇到问题时如何思考和解决问题的经验。
2. 组织学生参加相关竞赛或活动，提高他们解决问题的实践能力。
3. 开展课后兴趣小组，让学生在课余时间探讨更多问题解决策略。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学过程的意见和建议，不断优化教学方法。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家遇到问题时的解决情况，引导家长关注孩子的成长。
3. 根据学生的反馈，调整教学内容，使其更贴近学生的生活实际。
九、教学资源：1. 互联网资源：提供相关问题解决策略的文章、视频等，供学生自主学习。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于问题解决和创新思维的书籍，丰富他们的知识储备。
3. 实践资源：联系企业、社区等，为学生提供实际操作和解决问题的机会。
冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法1》教学设计
冀教版品德与生活《遇到问题想办法》教学设计教学目标[德育目标]：培养学生积极乐观的生活态度。
[智育目标]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
[素质发展目标]：知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
教学重点难点[教学重点]：使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
[教学难点]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
教学准备多媒体、投影仪、资料。
学生活动设计通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
一、导入新课老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）二、讲授新课[一遇到问题想办法（板书）]老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。
而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。
假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？学生：（略）（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。
）老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）[二解决问题（板书）]（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
遇到问题想办法教案
遇到问题想办法教案教案标题：遇到问题想办法教案教学目标：1. 培养学生主动思考和解决问题的能力；2. 培养学生团队合作和沟通能力；3. 帮助学生树立积极应对问题的态度。
教学内容：1. 问题解决的基本步骤；2. 合作解决问题的方法；3. 案例分析和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个有趣的故事或情境引起学生对问题解决的兴趣；2. 提出问题：你在学习或生活中遇到过什么问题？你是如何解决的？二、问题解决的基本步骤（15分钟）1. 介绍问题解决的基本步骤：明确问题、收集信息、制定解决方案、实施方案、评估结果；2. 通过具体案例演示每个步骤的操作方法；3. 引导学生思考并总结问题解决的关键要素。
三、合作解决问题的方法（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个问题，要求团队合作解决；2. 引导学生讨论合作解决问题的优势和困难；3. 指导学生学会倾听、沟通和尊重他人意见的技巧。
四、案例分析和讨论（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析问题并提出解决方案；2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验；3. 引导学生思考问题解决过程中的挑战和成长。
五、总结和展望（5分钟）1. 总结学生在本节课中学到的问题解决方法和技巧；2. 强调问题解决的重要性和培养积极应对问题的态度；3. 鼓励学生在今后的学习和生活中主动思考和解决问题。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的合作和沟通情况；2. 收集学生对案例分析和讨论的参与程度和质量；3. 针对学生的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中主动运用问题解决的方法；2. 提供更复杂的问题和案例，培养学生解决复杂问题的能力；3. 引导学生学习其他解决问题的技巧和方法，如思维导图、SWOT分析等。
教学资源：1. 故事或情境引导材料；2. 案例分析材料；3. 学生小组分组表格；4. 学生反馈表格。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案一、教学目标1. 能够理解“遇到问题想办法”这一品德的含义。
2. 能够知道如何正确认识和解决问题。
3. 能够运用生活经验和学习知识解决实际问题。
4. 培养学生的观察能力和联想能力，使学生能够积极思考。
二、教学内容1. 课文：《青蛙捉蚊子》2. 品德教育：遇到问题想办法三、教学方法1. 普遍启发法：通过阅读故事情节，激发学生的联想能力，引导学生自己查找解决问题的方法。
2. 问题导入法：通过问题的导入，让学生自己思考问题，并寻找问题的解决方法。
3. 互动讨论法：通过课堂上的与学生的互动讨论，让学生更好的理解品德的含义。
四、教学过程Step1：导入将问题贴在课堂上，问题为“你遇到问题时，一般会怎样做？”引导学生发表自己的看法并互相讨论。
Step2：阅读故事教师给学生讲故事《青蛙捉蚊子》，然后再让学生小组讨论故事中的主要角色和情节。
Step3：学习品德解释“遇到问题想办法”这一品德的含义，并引导学生分享自己想到的解决问题的方法。
教师提供以下问题：1. 学习的问题例如：你在学习中遇到困难时怎么办？2. 生活中的问题例如：你在家中遇到东西坏了，怎么办？Step4：课堂实践将问题带到现实生活中，让学生举例子并思考解决方法。
教师引导学生探讨生活中常见的问题，并让学生自己想象解决方法。
例如：当家里的马桶堵了怎么办？Step5：总结让学生总结所学内容。
教师引导学生回顾学了遇到问题需要想办法这一品德所传递的信息和价值观。
让学生深刻体会到，即使遇到难题也一定要尝试想办法解决，而不是消极放弃或者恐慌。
五、教学评估教师可利用以下方法进行评估：1. 课堂上教师观察学生的表现和活跃程度。
2. 在课后布置相关的问题，检测学生的个人理解水平。
3. 对于学生积极参与并提出有效问题的学生进行表扬和奖励，鼓励他们继续对品德教育有所思考。
六、板书设计“遇到问题想办法”七、思考题1. 学习中你遇到的困难才有哪些？2. 在日常生活中你经常遇到什么问题，你是怎么解决的？3. 在你的生活中，是否有什么难题令你感到困惑？你有什么办法来解决呢？。
冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法3》教学设计
《遇到问题想办法》教学设计教学目标：1激发学生发现身边的问题，并在发现后愿意主动想办法解决。
2遇到问题选择没有危险性的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、导入新课。
（大屏幕:聪明的一休）师：同学们，你们认识这个小朋友是谁吗？生：一休哥。
师：对，它是一休，你们喜欢他吗？为什么喜欢？生1：因为他很聪明。
生2：因为他很机智。
生3：他遇到问题会想办法。
师：对，一休非常聪明机智，遇到问题从不慌张，都能想出好的办法解决。
板书课题：遇到问题想办法。
二、深入生活，明理导行。
1、师：有件事老师想和你们讨论，我们班有个学生昨天中午回家没带钥匙，家里没人，下午饿着肚子来了，也没有上好课。
如果是你，你有更好的方法吗？生1：去邻居家打电话，叫妈妈回来。
生2：回学校。
师：对，遇到类似的事情，我们可以求助可靠的人，而不是在那里等。
师，那同学们在学校，家里，以及社会生活中有没有遇到什么问题？你是怎样解决它的？请同学们在小组间互相讨论一下。
2、生讨论回答：（1）、忘带钥匙方法1：等（那你当时可很着急吧）（等来了吗？等了多久？）（见到妈妈你心情怎样）方法2：求助可靠的人，比如：亲戚，邻居。
方法3：回学校。
（2）、下学没人接。
方法1：等（等的时间长吗？如果太久怎么办？）方法2：求助老师，给家长打电话（3）、独自在家，受伤方法1：如果不厉害，自己处理（怎么处理？）方法2：求助邻居（4）、和家人走散方法1：原地等候（是个好方法，如果等了一段时间等不到呢？）方法2：求助工作人员，引导去广播（5）、忘带学习用具方法：借用其他同学的三、出示事例，同学讨论。
（课文中的事例）四、扩展教学，情感升华：1、师：从古到今，有很多小朋友和你们一样，聪明机智，于是不慌张，你们听说过哪些？和大家介绍一下。
生：《司马光砸缸》生：《曹冲称象》师：都有谁听说过这些故事，好，没有读过的同学一定要看看，看看这些小朋友遇事是怎样处理的。
下面，让我们一起来认识一个朋友，他和我们一样上小学二年级，只是，他的家乡是去年遭受地震的地方，在那么大的自然灾害面前，他是怎样做的？让我们一起来看一看：2、播放视频《小英雄林浩》师：同学们，你们有什么感想？生：她很勇敢生：她很冷静师：是啊，在那么大的灾难面前，小林浩没有慌，而是凭借自己的冷静从废墟中爬了出来，还救出了两名小伙伴。
冀教版二年级下册品德与生活教案困难面前我不怕教学设计
（冀教版）二年级品德与生活下册教案第四单元我也会很棒14. 困难面前我不怕一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。
因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。
（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中"有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难"的基本要求而设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课由故事："小号手"、"说一说"、"议一议"、"实践活动"四部分组成。
第一部分介绍了低年级同学东东遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀小号手的故事。
以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。
第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们的周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。
第三部分是"议一议"，通过讨论"运动员遇到了困难怎么办"，使学生知道困难面前是不能低头的，只有勇敢面对，付出辛苦，才能到达成功的彼岸。
第四部分是实践活动。
让学生们尝试制作小标本。
在活动中，学生会遇到各种意想不到的困难，这时需要学生用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
（二）教学重难点分析根据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。
但是现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子的教育势在必行，从而培养学生勇敢坚强的心理素质，三、整体教学建议（一）课时安排2～3个课时（二）课前准备1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
二年级下册品德与生活同步练习遇到问题想办法_冀教版
二年级下册品德与生活同步练习遇到问题想办法_冀教版事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
过关试题一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、填空题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1、在日常生活中经常会遇到一些问题，我们应该积极想方法解决。
采纳的不同，结果也不一样。
答案：方法解析：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
日常生活中遇到困难，我们应该积极面对，想方法解决问题。
而不应该消极面对，做一个失败者。
2、遇到问题我们一方面要想方法解决，另一方面还应该注意。
答案：安全解析：在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，面对这些问题和困难不应该守株待兔、回避问题消极等待，而是应该积极的想方法解决。
冀教版品生二年级下册《遇到问题想办法》教案(重点资料).doc
学科：品德与生活课题：3、遇到问题想办法
上期二年级
主备人
执教人
课时
2
总课时
5、6
执教时间
集体备课成员
教材
简析
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
3、“司马光砸缸”想到的（板书）
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。
（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）
遇到问题要多动脑筋想办法。
教法学法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教
学
过
程
第一课时
教学目标：
冀教版品德与生活二年级下册遇到问题想办法2教学设计
《遇到问题想办法》教学设计一、教学内容一年级下册〈品德与生活〉课本第12~~15页的内容。
二、教学目标1、知道生活中会经常遇到问题和困难，要不怕困难。
2、学习和生活中遇到困难时，愿意想办法解决。
3、培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学重点与难点1、使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极想办法解决。
2、学习和生活中遇到困难时，愿意想办法解决。
四、课时安排1~~2课时五、教学过程（一）课前准备1、准备小红花数朵。
2、通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
（二）揭示问题，导入新课老师：同学们在日常生活中经常会遇到一些问题和困难。
如丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎么对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极应对想办法解决呢？下面我们来看一看小强和小丽的故事，看看他们是怎么做的？（三）讲授新课1、遇到问题想办法（板书）老师：同学们打开课本第12页，看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，再互相说一说。
请学生来回答。
老师：他们遇到了同样的问题，钥匙不见了，回不了家，他们采取了不同的做法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课。
而小丽去邻居家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况。
你们认为他们谁的做法好为什么？让学生来说一说。
老师：大部分同学都认为小丽的做法好。
因为她遇到问题后没有消极地等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。
而小强的做法就相对差一些，他只是消极地等待，以致于没有吃好饭，还没上好课。
假如你遇到了这样的问题，你会怎么做？请学生来说一说自己的做法。
老师：通过小强和小丽的故事我们懂得，当我们遇到问题时应积极地想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
老师：下面我们就来看两个问题，想想应该怎样解决？2、解决问题（板书）问题（一）：和家人走散了怎么办？（板书）老师：打开课本第13页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
让学生发言，说一说。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解“遇到问题想办法”的含义；2.掌握解决问题的方法和技巧；3.培养积极解决问题的心态和意识。
二、教学重点与难点教学重点：1.理解遇到问题想办法的含义；2.掌握解决问题的方法和技巧。
教学难点：1.培养积极解决问题的心态和意识；2.教师如何提问和引导学生思考。
三、教学过程设计1. 导入环节课前准备：教师准备一张图片，图片上有一只迷路的小兔子。
图片下方的问题是：“小兔子寻找回家的路，你会帮助它吗？”引导思考：•引导学生看图：你们看到这张图片，上面有一只可爱的小兔子，它似乎迷路了，不知道回家的路怎么走。
如果是你，你会去帮助它吗？为什么？2. 提出课题通过本课的引导，我们会发现当身边遇到问题时，我们可以利用我们学习到的知识来帮助他人或解决自己的问题，这也是我们这节课的主题——“遇到问题想办法”。
接下来我们一起来看看，什么叫做“遇到问题想办法”。
3. 感知用故事来引导学生学习“遇到问题想办法”：桥段一：小明把自己的铅笔弄丢了。
问题：小明丢了他的铅笔，他该怎么办？桥段二：小明问了他的座位旁边的同学，同学告诉他，铅笔在他身边的地上。
解决：小明找到了自己的铅笔。
桥段三：小明静下心来想：下次别把铅笔乱放了。
经过这几个环节，我们来学习几个问题解决的技巧。
问题解决的技巧•第一，仔细地想;•第二，寻找帮助;•第三，勇敢地去尝试。
4. 向上突破通过游戏来加深学生对于“遇到问题想办法”这一概念的理解。
游戏1：找到问题教师展示三张图片，每张图片都有一个问题，要求学生看图说出问题。
游戏2：寻求解决让学生自编故事，为小兔子寻找回家的路，并让学生依次说出自己的故事中小兔子遇到的问题；然后让同学一起想办法，一起帮助小兔子回家。
游戏3：勇敢尝试教师展示一张特殊的图片，要求学生用自己的方式来描述或解释画面中的意思，激发学生的想象力和勇气。
5. 课堂小结本堂课我们学习了“遇到问题想办法”的含义，以及解决问题的方法和技巧，同时我们还运用故事以及游戏的方式帮助大家更好的理解了这一概念。
遇到问题想办法教案
遇到问题想办法教案教案标题：遇到问题想办法教案教学目标：1. 培养学生遇到问题时主动思考和解决问题的能力。
2. 提高学生的创造力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 引导学生认识到问题是学习和成长的机会。
2. 培养学生积极思考和寻找解决问题的方法。
3. 培养学生团队合作和协作解决问题的能力。
教学步骤：引入：1. 创造一个情境，让学生能够感受到遇到问题的困惑和挑战。
2. 引导学生思考并分享他们在日常生活中遇到的问题。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并找出问题的原因和可能的解决方法。
2. 学生汇报：每个小组派代表汇报他们的讨论结果。
3. 教师点评：对学生的讨论结果进行点评，引导他们思考更深层次的问题。
拓展：1. 提供案例分析：给学生提供一些实际案例，让他们分析并找出解决问题的方法。
2. 小组合作：让学生重新组成小组，共同探讨并解决案例中的问题。
3. 学生展示：每个小组派代表展示他们的解决方法，并与其他小组进行讨论和交流。
总结：1. 引导学生总结本节课学到的解决问题的方法和策略。
2. 鼓励学生将这些方法应用到日常生活和学习中。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们的思考和解决问题的能力。
2. 收集学生的解决问题的方法和策略，评估他们的创造力和合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极思考和解决问题，并及时分享他们的经验和方法。
2. 提供更多的案例和情境，让学生继续锻炼和提高解决问题的能力。
教学资源：1. 案例分析材料。
2. 小组讨论和展示的素材。
3. 学生反思和总结的工具。
教学反思：本节课通过引导学生思考和解决问题的方法，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
通过小组合作和讨论，学生不仅能够分享自己的思考和解决方法，还能够从其他同学中学习到更多的解决问题的策略。
通过实际案例的分析，学生能够将解决问题的能力应用到实际生活和学习中。
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
(1) 学生可以利用网络资源，深入了解问题解决策略的相关知识，如搜索问题解决方法、阅读相关书籍、参加线上课程等。
(2) 学生可以尝试运用问题解决策略解决实际生活中的问题，如家庭作业、课外活动等，通过实践提高问题解决能力。
(3) 题解决能力。
2. 对于存在问题的作业，应及时指出问题所在，并给出改进建议。
3. 对于表现优秀的学生，应及时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 在反馈意见中，要注重引导学生深入思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
5. 对于学生在作业中提出的问题，应及时给予解答，帮助他们理解问题并提高解决问题的能力。
（2）问题解决策略：要求学生针对识别出的问题，提出至少两种解决策略，并说明理由。
（3）问题解决实践：要求学生选择一个实际问题，运用所学的问题解决策略进行实践，并记录解决问题的过程和结果。
（4）问题解决反思：要求学生对自己的问题解决实践进行反思，总结经验教训，并提出改进措施。
作业反馈：
1. 及时对学生的作业进行批改，并在作业上给出具体的反馈意见。
学习者分析
1. 知识掌握：二年级的学生已经掌握了基本的表达能力，能够进行简单的提问和回答。他们已经能够理解一些基本的道德观念和价值观，对于合作、分享等概念有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的思维能力和问题解决能力，但还需要在实践中进一步锻炼和提升。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事和游戏具有较高的学习兴趣。他们善于观察和思考，喜欢通过实践活动来学习。在学习过程中，他们更倾向于通过交流和合作来解决问题，具有较好的团队协作能力。此外，他们具有较强的模仿能力和创新思维，喜欢尝试新的方法和思路。
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
重点：
1.分析问题、思考问题，形成解决问题的策略。
2.发挥创造性思维，提出新的解决方案。
3.在实践中尝试解决问题，提高解决问题的能力。
难点：
1.如何引导学生面对复杂问题时，运用已有的知识和经验进行分析问题、思考问题。
2.如何激发学生的创造性思维，提出新的解决方案。
3.如何引导学生将理论知识运用到实践中，解决实际问题。
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2，冀教版。该章节内容主要围绕学生在日常生活中遇到问题时如何想办法解决展开，旨在培养学生面对问题积极思考、主动解决问题的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习生活中已经积累了一定的生活经验，对于生活中遇到的一些简单问题已能独立解决。在此基础上，本节课将进一步引导学生面对更复杂的问题时，如何运用已有的知识和经验，发挥创造性思维，找到解决问题的方法。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对生活中的各种问题，提高自主解决问题的能力。
作业反馈：
1.对学生作业中的问题分析过程进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析不全面、逻辑不清晰等，并给出改进建议。
2.对学生作业中的解决方案进行批改和反馈，指出存在的问题，如解决方案不实际、不合理等，并给出改进建议。
3.对学生作业中的实验过程和结果进行批改和反馈，指出存在的问题，如实验设计不科学、实验操作不规范等，并给出改进建议。
1.遇到问题的定义：遇到问题是指在日常生活、学习或工作中遇到的难以解决的情况或障碍。
2.问题分析的方法：分析问题是指对问题进行详细的梳理和思考，找出问题的根本原因。包括现象分析、原因分析和影响分析等。
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老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
三、讲授新课
1、遇到问题想办法（板书）
指导学生看教材第12页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
遇到问题要多动脑筋想办法。
教法学法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教
学
过
程
第一课时
教学目标：
让学生明白遇到问题时，哭不能解决问题，要多动脑筋想办红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
第二课时
教学目标：培养学生不怕困难，遇到困难勤思考。
教学过程：
一、解决问题（板书）
1、问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
3、“司马光砸缸”想到的（板书）
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。
（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）
作业
讨论：
1、学生说说平时自己遇到的了什么困难，是怎么解决的？
2、还遇到了哪些自己不能解决的问题，大家共同想办法？
教学
反思
3、假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？
（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）
四、小结：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）
老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？
2、谁能说说小丽打电话时是怎么说的？
老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。
遇到问题想办法
教材
目标
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)
老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。
（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）
老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)
2、问题：球打到房顶该怎么办？（板书）
老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题?
老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢?
老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？
（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。
板书
设计
3、遇到问题想办法
解决问题：
1、和家人走散了怎么办？
2、球打到房顶该怎么办？
3、“司马光砸缸”想到的
预设
目标
（一）知识目标
知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标
学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生积极乐观的生活态度。
教学重
难点
教学重点：
使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
教学难点：
学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
知识链接