现代多媒体教育技术在教学中的实际应用

现代多媒体教育技术在教学中的实际应用

利用现代多媒体教育技术促进课堂教学、优化提高教育教学质量和效率，是摆在基础教育工作者面前重要任务。现代多媒体教育技术教学形象、生动、具体，能在形、声、光、色等方面让人以多感官认知事物，提高了教学效率。但现代多媒体教育技术只是教学过程中的辅助工具，不能脱离课堂而存在，不能脱离教师和学生而存在，更不能包办一切。只有把握现代多媒体教育技术的应用过程，才能真正发挥现代多媒体教育技术辅助教学的作用，提高课堂教学效率。

标签：现代教育技术应用多媒体

随着现代科学技术的迅猛发展，教育也面临着新的挑战，我国教育迫切需要全面加快推行素质化教育的步伐，培养具有创新精神和实践动手能力的人才，这一切都离不开现代多媒体教育技术。作为高职教育的专业性更强，这就要求我们必须适应现代化教育的发展和教育教学改革的需要。利用现代多媒体教育技术促进课堂教学优化，是摆在高职教育工作者面前的重要任务。所以，作为信息时代的教师应努力掌握和应用现代多媒体教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。

目前我们学院配备了很多媒体教室，很多教师都利用多媒体开展教学，我们学院基本实现了教室多媒体化，经过一段时间的使用和管理，我谈一下自己几点感想，与大家共同交流。

一、转变了教师的观念

老师是实施教育的主体，在信息技术高速发展的今天，如果教师再靠一支粉笔、一本书、一块黑板来完成教学任务，那就远远不能满足如今教育教学需要。因此，现代多媒体教育技术的发展与应用，对传统意义上的老师是一种冲击，一种挑战，它对老师提出了更新，更高的要求。现代教育观念是一种“大教育”观念，它要求教师的眼光不仅仅局限于课堂教学上，还要放眼社会、放眼未来，要认真研究未来人发展需要，要认真培养符合时代精神和经济建设要求的各种合格人才、优秀人才。它还要求教师必须根据教学目标、学科特点、教学内容、学生的年龄特征和知识水平，恰当地选择和正确地使用现代教育技术实现教学过程的最优化。在这个过程中，要求教师对于硬件要会正确操作使用，对于软件要具有基本的制作能力。

二、形象直观，激发了学生的学习兴趣，有效的突破重点、难点

学习兴趣和学习动机是直接推动学生学习的动力，是学习活动顺利进行的重要条件。一个对知识无兴趣或无需要的学生是很难持久努力学习的。因此，在教学过程中，教师要设法激发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性，促使学生形成学习动机。现代教育技术具有形象直观、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的能力，形象地呈现事物发展过程，生动的提示事物变化规律，使抽象的

知识变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。

三、增大课堂教学容量，提高课堂教学效果

现代多媒体教育技术给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一方面，课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响。利用现代教育技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来；还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为课堂教学增加知识容量。

四、及时快捷实现课堂教学有效的反馈、矫正

多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多采、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。传统课堂教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。多媒体可以实现对学生课堂练习的即时反馈，当堂对本课的全部知识进行全班达标检测。一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生学习的积极性；另一方面使教师及时掌握学生的反馈信息，在进行下一步教学决策时更主动、更准确。有利于安排和适时拟定对差生的补救措施，更有效地消除了学生在学习中的累积性知识误差。

现代多媒体教育技术形象、生动、具体，能在形、声、光、色等方面让人以多感官认知事物，提高了教学效率。但是，不容忽视的是，对教育技术的不当使用甚至滥用，正不知不觉地侵害着课堂教学。具体表现有以下几个方面：

1.有些教师总觉得一堂多媒体课如果没有几段电影剪辑，或者音乐片段，或十几张精美的图片演示，就有愧于“多媒体”这三个字。结果一整堂课将热情集中于这些形式的表现，而忘记了这堂课的教学目标，也忘记这堂课要解决的问题。有些教师喜欢把课件做得很“花俏”，每一页幻灯片都有不同的背景，色彩太浓烈，使得重点内容无法突现。幻灯片之间的过渡太过于强调过渡效果，什么百叶窗式、棋盘式、盒状式等等。结果分散了学生的注意力。

2.有些教师在制作课件时，将与教学内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。音像视频、PowerPoint、投影齐上阵，结果是五彩缤纷的多媒体信息包围着学生，这直接影响到学生对所需内容、意义的检索处理和理解接受。这样的教学极易导致视、听觉的疲劳，思维训练也不足，对于中小学生来说，不良后果尤其突出。

综上所述，现代多媒体教育技术在课堂教学中的作用确实是其它教学手段无法比拟的，但不当使用对课堂教学也会造成一定危害，甚至影响课堂教学效果。当然，我们更期待电子白板、网络互动教学等先进教育技术应用到课堂教学中，这样无疑会是课堂教学的一场革命。现代多媒体教育技术的应用关键在于教师能力、素质的提高。

所以我认为，现代多媒体教育技术功能强大，若能正确地使用它来“辅助”教学，不仅能为课堂添光增彩，而且会起到画龙点睛的作用。但是，现代多媒体教育技术只不过是教学过程中师生之间传播信息的桥梁，是教学系统中的一个要素，它只能是教学过程中的辅助工具，不能脱离课堂而存在，不能脱离教师和学生而存在，更不能包办一切。只有把握现代多媒体教育技术运用过程中应该遵循的原则、规律，才能真正发挥现现代多媒体教育技术辅助教学的作用，提高课堂教学效率。

参考文献

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[2]黎加厚，课程与信息技术整合随想[J].教育研究。

[3]李克东，应用现代教育技术，建构新型教学模式？学校教育现代化建设。

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