读书-学习(小古文整理)附答案

读书-学习(小古文整理)附答案

关于读书学习的小古文

(一)

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

1.解释文中划线的字。

说：__________省：_________信：__________

2.翻译下列句子。

(1)温故而知新，可以为师矣。

_________________________________________________

(2)学而不思则罔，思而不学则殆。

_________________________________________________

3.分别写出文中论述求知态度和学习方法的句子(每方面写一句即可)。

求知态度：_______________________________________

学习方法：_______________________________________

(二)邴原泣学《初潭集》

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

译文：邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。

1．解释下面句中加点的词。

①凡得学者②然得而腊之以为饵

③吾徒相教④徒以有先生也

2．翻译句子。

（1）然．后可以有得尔（2）则其尤．无义理者

（3）不待观于他说而先自屈．矣（4）复．以众说互相诘难

2.下列加点的虚词意思和用法相同的一项是（）

A．勿．遽取舍于其间其“恕”乎!己所不欲，勿．施于人。（《<论语>十则》）

B．以．验其通塞属予作文以．记之（《岳阳楼记》）

C．而求其理之．所安何陋之．有（《陋室铭》）

D．则似是而．非者长跪而．谢之（《唐雎不辱使命》）

3.用现代汉语翻译下列句子。

如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。

翻译：

4.选文先提出的观点，接着分析了如何读书，最后运用两个比喻分别论证了和的读书方法。(用自己的话回答)

（四）

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（《孟子•告子下》）【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育将鬻③己以偿，于是郭子敬闻而嘉之。代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。

（《太平御览•学部》）【丙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，因而留围之三年，吴师败。终灭吴。

(节选自《史记》)【注释】①豕（shǐ）：猪。②蒲：水杨树。③鬻（yù）：卖。

1．用“／”给下面句子断句，每句断两处。

⑴代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。

⑵置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也。

2..下列句子中加点词解释有误的一项是（▲）(3分)

A．“人恒过”中的“过”和“其主笞之”中的“笞”用法相同，都是名词活用作动词。

B．“生于忧患”、“于是郭子敬闻而嘉之”、“轻锐尽死于齐、晋”中的“于”意思不同。

C．“必先苦其心志”和“乃苦身焦思”中的“苦”都可翻译为“使……痛苦”。D．“出则无敌国外患者”中的“则”、“育遂博通经史”中的“遂”和“乃苦身焦思”中的“乃”都可翻译为“于是、就”。

3.将下列语句翻译成现代汉语。(4分)

⑴育常有暇拾薪，以雇书生抄书。

⑵女忘会稽之耻邪?

4.【乙】文中的王育坎坷成才的经历可以用【甲】文中“”来概括；【丙】文故事可以用成语来概括其主要内容。

5.【甲】文中列举的六个历史人物，同【乙】文中的王育、【丙】文中的越王勾践在经历上的共同点是什么？【甲】【乙】【丙】三文给了你什么启示？

(五)发愤忘食，乐以忘忧①

叶公②问孔子于子路，子路不对。子③曰：“女④奚⑤不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔⑥。”

注释①选自《论语·述而篇》。②叶公：姓沈，名诸梁，春秋时楚国大夫。因封地叶城(今河南叶县南)，所以叫叶公。③子：指孔子。④女：同“汝”，你。⑤奚：何，疑问代词。⑥云尔：如此而已。云，如此。尔，语气词，相当“而已”。

译文:叶公向子路问孔子(为人如何)，子路没有回答。孔子(对于路)说：“你为什么不这样说：他的为人是，(为了实现自己的主张)而发愤忘食，高兴得忘记了忧愁，(甚至)连快要老了都不知道，如此而已。”

1．解释句中加点的词。

①子路不对．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②女奚．不曰＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．下列加点的“于”与“问孔子于子路”中的“于”用法相同的一项是（）A．苛政猛于虎 B．行者休于树 C．告之于帝 D．生于忧患

3．用现代汉语翻译下面的句子。

发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

4．这段文字表现了孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.为了学习和工作可以发愤而忘食，这种精神实在值得我们学习。我们平时用（）成语来表达“发愤忘食”的意思，而（）与它的意思相反。