《家庭教育学》教学大纲(2013版)
家庭教育案例分析教学大纲
《家庭教育学》案例教学课程大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与目的《家庭教育学》是家政服务专业一门专业课程，是为提高家政服务专业学生的理论水平和应用能力而设置的一门专业课。
二、与其他课程的衔接本课程的先修课程有《现代家政学概论》、《教育学》三、课程教学基本要求1．注意与各先行课程内容的联系，系统掌握专科阶段《教育学》、《现代家政学概论》、等课程的内容；2．在把握教育学理论基础、构成内容的基础上，明确现代家庭教育的观念，掌握家庭教育的原则，方法，会灵活运用家庭教育的艺术，能正确分析性有效解决家庭教育过程中出现的各种问题。
四、教学方法和教学形式建议本课程主要由主讲教师课堂面授和课堂讨论相结合（包括答疑、案例分析、作业讲评等）。
学生首先要自学文字教材，在此基础上听课并独立完成作业。
在教学过程中要特别注意把握重点和难点。
五、课程教学要求的层次在各章的教学过程中，对有关基本理论及案例分析能力的内容按“重点掌握、一般掌握”两个层次要求：⑴重点掌握：要求学生能综合运用所学的基本方法和基本技能，根据所给的条件，综合处理解决本课程涉及的业务问题及案例分析。
⑵一般掌握：要求学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解。
第二部分教学内容与教学要求第二章家庭教育的地位和作用本章主要讲家庭教育对于人的成长，家庭幸福和社会发展的影响。
通过相关案例的学习可以让学生了解家庭对一个人成长的主要性。
本章安排2个案例。
案例一：狗孩的故事1．教学内容家庭环境和个人成长。
2．教学要求学生通过学习本案例，应了解家庭环境对个人身心发展有深远影响。
案例二：妈妈分苹果1．教学内容家庭教育和个人成长。
2．教学要求学生通过学习本案例，应了解家庭教育对孩子思想品德及各方面的影响。
第四章家庭教育的特点本章主要讲家庭教育和学校教育的不同之处，并由此得出家庭教育在孩子成长过程中的独特优越性，以及不利因素。
通过相关案例的学习分析，学生可以更直观的领会家庭教育的积极消极处。
《家庭教育学》教案8
《家庭教育学》教案8在备课笔记本第二页的第三部分，父母应该有知识1，父母应该有知识2，父母应该有知识:第一，优生知识。
第二，儿童和青少年的生理知识。
第三，儿童和青少年的心理知识。
第四，教育知识。
第五，各种文化和科学知识。
第六，社会生活知识。
第四节父母应该具备能力1。
父母必须具备所谓的教育子女的能力，即运用教育子女的科学知识解决家庭教育实践中遇到的各种问题并促进子女身心健康发展的技能和技巧。
第二，父母应该具备父母应该具备的能力:第一，他们应该具备理解孩子的能力。
要真正全面地理解儿童，就必须观察儿童的言行，观察他们的思想和情感。
主动接近儿童；为家庭生活创造轻松的氛围，以民主平等的态度对待孩子；应该全面地对待儿童，不要有偏见。
我们应该正确对待并认真倾听他人反映的情况。
第二，我们必须有分析问题的能力。
所谓分析问题的能力就是分析、综合、抽象和总结儿童的情况，做出现实和恰当的判断，澄清是非，找出原因。
要有很强的分析问题的能力，父母必须首先充分理解和掌握相关信息。
第二，坚持唯物辩证的观点，从实际出发，克服主观主义。
第三，我们必须有处理和解决问题的能力。
处理和解决问题就是根据具体情况实施一定的教育方法和措施，促进儿童思想的转变，发扬成绩，克服缺点和错误，不断进步。
46小心处理这个问题。
首先，搞清楚形势和情节，分清是非，做出适当的判断，分析形势和问题的原因。
然后，去处理，解决。
第五节父母必须有威望1。
父母必须有威望。
威望意味着威望和威望。
它的一个重要特征是服从意志。
(2)威望的含义社会生活的正常运转需要威望。
没有威信和意志的服从，社会生活就不能正常运转，社会秩序就会混乱。
同样，在家庭教育中，必须有声望。
没有威信和意志的服从，教育就不能进行，教育也就无效。
第二，如何树立和维护家长的威信树立和维护家长威信的措施:第一，家长以身作则是树立和维护家长威信的首要条件。
第二，为了建立和维护父母的威信，父母必须克服封建宗法思想的残余。
《家庭教育学》教案
《家庭教育学》教案一、第一章：家庭与家庭教育1. 教学目标了解家庭的定义、类型和功能，理解家庭教育的概念、特点和意义。
2. 教学内容（1）家庭的定义、类型和功能（2）家庭教育的概念、特点和意义3. 教学方法讲授法、案例分析法4. 教学活动（1）介绍家庭的概念、类型和功能（2）讲解家庭教育的内涵、特点和重要性（3）分析典型案例，引导学生理解家庭教育的作用二、第二章：家庭教育原则与方法1. 教学目标掌握家庭教育的原则和方法，能够运用到实际家庭教育中。
2. 教学内容（1）家庭教育的原则（2）家庭教育的方法3. 教学方法讲授法、实践操作法4. 教学活动（1）讲解家庭教育的原则，如尊重、一致性、耐心等（2）介绍家庭教育的方法，如引导、激励、沟通等（3）组织学生进行实践操作，体验家庭教育的方法和效果三、第三章：家庭教育中的沟通与交流1. 教学目标学会有效的家庭教育沟通与交流技巧，提高家庭教育质量。
2. 教学内容（1）家庭教育沟通与交流的重要性（2）有效的家庭教育沟通与交流技巧3. 教学方法讲授法、角色扮演法4. 教学活动（1）讲解家庭教育沟通与交流的重要性（2）介绍有效的家庭教育沟通与交流技巧（3）组织学生进行角色扮演，模拟家庭教育沟通与交流的场景四、第四章：家庭教育中的情感教育1. 教学目标理解情感教育在家庭教育中的重要性，掌握情感教育的方法和技巧。
2. 教学内容（1）情感教育在家庭教育中的重要性（2）情感教育的方法和技巧3. 教学方法讲授法、情感体验法4. 教学活动（1）讲解情感教育在家庭教育中的作用和重要性（2）介绍情感教育的具体方法和技巧（3）组织学生进行情感体验，感受情感教育在家庭教育中的效果五、第五章：家庭教育中的行为规范教育1. 教学目标掌握家庭教育中行为规范教育的原则和方法，提高家庭教育效果。
2. 教学内容（1）行为规范教育在家庭教育中的重要性（2）行为规范教育的原则和方法3. 教学方法讲授法、小组讨论法4. 教学活动（1）讲解行为规范教育在家庭教育中的作用和重要性（2）介绍行为规范教育的原则和方法（3）组织学生进行小组讨论，分享家庭教育中的行为规范教育经验六、第六章：家庭教育中的智力教育1. 教学目标理解智力教育在家庭教育中的重要性，掌握智力教育的原则和方法。
家庭教育学(全套课件210P
家庭教育学(全套课件210P一、教学内容本节课我们将深入探讨《家庭教育学》的第二章节，主题为“家庭教育的基本理念与原则”。
具体内容包括家庭教育的定义、目的、类型、特点，以及家庭教育中应遵循的原则和方法。
二、教学目标1. 理解并掌握家庭教育的基本理念与原则。
2. 能够运用所学知识分析和解决家庭教育中的实际问题。
3. 培养学生关爱家庭、关注家庭教育发展的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：家庭教育原则在实践中的应用。
教学重点：家庭教育的基本理念、原则及其在实际生活中的体现。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭教育的实例，引发学生对家庭教育重要性的思考。
2. 新课内容讲解：a. 家庭教育的定义、目的、类型、特点。
b. 家庭教育的基本原则：尊重孩子、关爱与严格要求相结合、以身作则、因材施教。
c. 家庭教育的方法：沟通、激励、陪伴、指导。
3. 例题讲解：分析具体家庭教育案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生针对课堂所学内容，进行实际操作练习，巩固知识。
六、板书设计1. 家庭教育的基本理念与原则a. 定义、目的、类型、特点b. 基本原则：尊重、关爱、身教、因材施教c. 方法：沟通、激励、陪伴、指导七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述家庭教育的基本理念与原则。
b. 结合实际案例，谈谈你对家庭教育原则在实践中的应用。
2. 答案：a. 家庭教育的基本理念与原则包括尊重孩子、关爱与严格要求相结合、以身作则、因材施教等。
b. 答案见学生个人分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注家庭教育领域的发展，了解国内外家庭教育的优秀案例，提高自身家庭教育素养。
重点和难点解析1. 教学难点：家庭教育原则在实践中的应用。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 家庭教育原则在实践中的应用a. 尊重孩子：尊重孩子的人格、兴趣和需求，给予他们适当的自主权，让孩子在家庭教育中感受到被尊重。
家庭教育学讲授纲要
第一章家庭及家庭教育第一节家庭的内涵与特点一、家庭的定义马克思和恩格斯的定义：“每日都在重新生产自己生命的人开始生产另一些人，即增殖。
这就是夫妻之间的关系，父母和子女之间的关系，这就是家庭。
这说明家庭的本质是什么关系？《汉语大词典》家庭的定义：“以婚姻和血缘关系为基础的社会单位，成员包括父母、子女和其他共同生活的亲属”综合以上总结一下：家庭应具备以下条件：1、婚姻是家庭的起点，是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要指标。
2、血缘是家庭的纽带，父母、子女、兄弟姐妹间的血缘关系3、共同生活、有密切的经济交往是家庭成立的必要条件，包括直系、旁系、领养的成员。
家庭的定义：⏹根据马克思等人和现代法律社会的思想，给家庭下的定义为⏹是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织，是唯一合法的人类再生产的场所。
二、家庭的特点第一，是社会上所有社会群体中最普遍的团体，规模最小。
第二，家庭能满足人们多方面的需要。
第三，人类生存过程中最早的生活环境。
第四，最亲密无间的团体。
第五，家庭是社会组织的核心。
三、家庭的演变阶段家庭的英文：family 原意是主奴关系，包含着权利，财产上的侵占关系，是由famel ——奴隶和familia——所有权两个词结合而成的。
家庭起源于农业社会，是随着社会发展变化而发展的，摩尔根著的《古代社会》是研究家庭起源的权威著作。
恩格斯出版的《家庭的起源和国家的产生》论述了家庭的演变过程：出现四种不同的家庭形式：第一阶段：血缘家庭⏹产生于蒙昧时代，属于群婚制的最初阶段，婚姻按照辈分来划分，属于同一辈分的男女均可以结为夫妻。
⏹是人类最古老的家庭形态，但走出了动物状态。
第二阶段：亚血缘家庭也叫普那路亚家庭⏹属于群婚制家庭，某一氏族的男子与另一氏族的一群女子可交互群婚。
⏹也称团体婚姻、伙婚，孩子仍属于部落公有。
第三阶段：对偶家庭⏹属于个体婚制⏹群居不再成为必需，男女双方以方便和需要为基础，男女任何一方不愿意维持这种婚姻都可以随时分离，不牢固的夫妻关系。
《家庭教育学》教案
第1次课的教学整体安排
备课笔记第页
第 2 次课的教学整体安排
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第3 次课的教学整体安排
备课笔记第页
第4 次课的教学整体安排
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第5 次课的教学整体安排
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第6 次课的教学整体安排
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第7次课的教学整体安排
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第8 次课的教学整体安排
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第9 次课的教学整体安排
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第10 次课的教学整体安排
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第11次课的教学整体安排
第12 次课的教学整体安排
第13 次课的教学整体安排。
《家庭教育学》教学大纲
《家庭教育学》教学大纲课程名称：《家庭教育学》课程编号：课程类别：选修课程学时/学分：30/2开设学期：第7-8学期开设单位：教师教育学院适用专业：小学/学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质选修课程2.课程说明家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。
《家庭教育学》是师范院校学前教育专业及小学教育专业的专业选修课程。
它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。
通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；为将来处理好幼儿园、学校与家长的关系，使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。
高等学校其他专业的学生也应修习。
二、教学目标1．正确认识家庭教育的特点和意义。
2．了解家庭教育发展的制约因素。
3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系。
4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程。
5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点。
6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则。
7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略。
8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合。
《家庭教育学》教案
《家庭教育学》教案教案：《家庭教育学》一、教学内容本节课的教学内容来自《家庭教育学》教材的第四章，主要讲述了家庭教育的原则和方法。
具体内容包括家庭教育的定义、家庭教育的功能、家庭教育的原则以及家庭教育的常用方法。
二、教学目标1. 让学生了解家庭教育的定义和功能，理解家庭教育的原则和方法。
2. 培养学生运用家庭教育原则和方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生树立正确的家庭教育观念，提高家庭教育质量。
三、教学难点与重点重点：家庭教育的原则和方法。
难点：家庭教育的功能和家庭教育原则在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个家庭教育案例，引发学生对家庭教育的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解家庭教育的定义、功能、原则以及方法，结合案例进行分析，让学生理解和掌握相关概念。
3. 讨论：分组讨论家庭教育的原则和方法在实际生活中的应用，分享彼此的体会和经验。
4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用家庭教育的原则和方法进行解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭教育定义2. 家庭教育功能3. 家庭教育原则4. 家庭教育方法七、作业设计1. 请简述家庭教育的定义和功能。
2. 请列出家庭教育的基本原则，并简要说明其含义。
3. 请举例说明如何运用家庭教育方法解决实际问题。
答案：1. 家庭教育是指父母或其他家庭成员对子女进行的教育和培养活动。
家庭教育具有引导、塑造、激励和保障等功能。
2. 家庭教育的基本原则包括：尊重原则、关爱原则、引导原则、榜样原则、平等原则、民主原则等。
3. 举例：运用引导原则，当孩子遇到困难时，父母可以耐心引导孩子分析问题、寻找解决办法，培养孩子的独立思考能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了家庭教育的原则和方法，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究家庭教育在不同文化背景下的特点和差异，了解家庭教育在个人成长和社会发展中的作用。
《家庭教育》课程教学大纲
《家庭教育》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：家庭教育课程名称（英文）：Family education课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□√专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：√□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0560603周学时：2 总学时：32 学分:2先修课程：教育原理、普通心理学授课对象：教育学专业三、课程简介本课程为专业选修课。
本课程运用现代教育学、心理学、社会学等为理论基础，既从客观上阐述家庭教育的普遍规律，有从微观上论述家庭教育的基本方法和技能。
通过本课程的学习，可以熟悉和了解国内外家庭教育的传统、现状和发展趋势，掌握和运用教育学、心理学等有关认知、创造、尊重、理解、同时又严格要求孩子的家庭教育理论和方法，走出家庭教育的误区，做关心理解孩子的父母，运用科学方法教育孩子的家长。
对于将从事教师职业的学生来说，有利于运用本课所学的家庭教育原理更好地实行家校沟通。
本课程主要内容有：家庭教育的历史及现状；家庭教育的价值取向及理论指导；家庭教育领域中对儿童权利的尊重；从生理、心理和社会发展的角度充分了解孩子；营造良好的家庭教育物质和精神环境；家长如何学着做一个称职的父母；走出家庭教育的误区；学校的家庭教育指导；等。
四、课程目标1、熟悉和了解国内外家庭教育的传统、现状和发展趋势2、熟知家庭教育领域对儿童权利的尊重（重点《儿童权利公约》中对儿童四大权利的保护）3、充分了解儿童的生理、心理和社会发展特点并掌握以科学理论为指导有效实施家庭教育的一些基本方法4、认识家庭环境对儿童成长的重要性，对家庭应建立怎样的亲子关系有充分认识5、能运用所学理论发现和分析当前家庭教育中存在的诸多误区6、树立家庭教育在现时代的新观念7、能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合8、初步学会思考和研究家庭教育的方法，培养分析和解决问题的能力五、教学内容与进度安排*六、修读要求学生应：上课积极参加讨论；课后按照要求自学，及时、认真完成作业，诚信自律，自主完成，一经发现有抄袭，本次作业以0分计；小组合作学习中积极发挥作用，合作完成小组报告。
《家庭教育学》教学大纲
《家庭教育学》教学大纲课程名称：《家庭教育学》课程编号：课程类别：选修课程学时/学分：30/2开设学期：第7-8学期开设单位：教师教育学院适用专业：小学/学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质选修课程2.课程说明家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。
《家庭教育学》是师范院校学前教育专业及小学教育专业的专业选修课程。
它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。
通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；为将来处理好幼儿园、学校与家长的关系，使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。
高等学校其他专业的学生也应修习。
二、教学目标1．正确认识家庭教育的特点和意义。
2．了解家庭教育发展的制约因素。
3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系。
4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程。
5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点。
6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则。
家庭教育学教学大纲
家庭教育学教学大纲一、课程基本信息中文名称：家庭教育学英文名称：Family Pedagogy课程编码：14206C课程类别：专业选修课总学时：48学时总学分：3学分适用专业：学前教育专业先修课程：教育学开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务《家庭教育学》是学前教育专业的一门专业拓展课程，是学前教育专业学生的一门专业选修课。
《家庭教育学》是教育理论体系中紧密结合现实的一门交叉学科，融合里教育学、心理学、社会学、伦理学等相关学科的知识。
从教育科学的角度讲，《家庭教育学》又是教育学的一个分支。
家庭教育是人之初的教育，是一切教育的基础。
家庭教育学是研究家庭教育现象，揭示家庭教育规律的一门科学。
它本着理论性、实践性、科学性高度统一的精神，揭示家庭教育的基本家庭教育学是学前教育专业学生的必修专业课，家庭教育学是研究家庭教育现象，揭示家庭教育规律的一门科学。
它本着理论性、实践性、科学性高度统一的精神，揭示家庭教育的基本规律，对家庭教育的内容、原则、方法及家长素质等进行了全面的阐述，对指导和协助家庭教育具有方法论方面的指导意义。
《家庭教育学》的内容包括：绪论、家庭教育的地位和作用、家庭教育的产生和发展、家庭教育的特点、影响家庭教育的诸因素、家庭教育的目的、任务和内容、家庭教育的态度、家庭教育的方法、家庭教育的艺术、独生子女的家庭教育、特殊儿童的家庭教育、家长的自身修养、家庭教育的指导、新形势的家庭教育等。
学习《家庭教育学》的主要目的在于，使学生掌握家庭教育的基本理论知识，形成一定的技能；提高对家庭教育重要性的认识，建立科学的家庭教育观；初步形成运用所学理论知识研究、解决家庭教育实践问题的能力。
三、课程教学基本要求第一章绪论1.教学基本要求要求学生掌握家庭教育学的定义、家庭教育的内涵与性质，了解家庭教育学的发展过程。
在学习过程中，理论联系实际，深刻理解。
2.教学具体内容一、什么是家庭教育（一）什么是家庭（二）什么是家庭教育（三）家庭教育的性质二、什么是家庭教育学三、家庭教育学的发展过程第二章家庭教育的地位和作用1、教学的基本要求要求学生掌握家庭教育的作用，深刻理解父母遗传、家庭环境、家庭教育对个人成长的关系，以及家庭教育和社会发展的关系。
《家庭教育学》教案
《家庭教育学》教案一、教学目标1、让学生了解家庭教育的基本概念和原则，明确家庭教育的目标和意义。
2、帮助学生掌握家庭教育的技巧和方法，提高家庭教育的质量和效果。
3、培养学生的家庭责任感和教育意识，为其成长为优秀的家庭教育者打下基础。
二、教学内容1、家庭教育的概念和原则2、家庭教育的目标和意义3、家庭教育的技巧和方法4、家庭责任感和教育意识的培养三、教学重点与难点1、重点：掌握家庭教育的技巧和方法，明确家庭教育的目标和意义。
2、难点：培养学生的家庭责任感和教育意识，提高家庭教育的质量和效果。
四、教学方法1、讲授法：对家庭教育的基本概念和原则进行讲解，让学生了解家庭教育的基本知识。
2、案例分析法：通过分析真实的家庭教育案例，让学生了解家庭教育的实际应用和技巧。
3、小组讨论法：让学生分组讨论家庭教育的方法和经验，互相学习、互相借鉴。
4、活动法：组织家庭教育活动，让学生在实践中掌握家庭教育的技巧和方法。
五、教学过程1、导入：通过问题导入，引起学生对家庭教育的兴趣和思考。
2、讲授新课：讲解家庭教育的基本概念和原则，明确家庭教育的目标和意义，介绍家庭教育的技巧和方法。
3、巩固练习：通过分析真实的家庭教育案例，让学生掌握家庭教育的实际应用和技巧。
4、归纳小结：总结本节课的重点和难点，让学生明确家庭教育的重要性和必要性。
六、教学评价与反馈1、评价方式：采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和表现。
2、反馈方式：及时给予学生反馈，指出学生在家庭教育方面的不足和需要改进的地方，同时鼓励学生继续发挥自己的优势和特长。
【教学目标】1、了解我国各民族丰富多彩的风俗习惯，感受我国各民族的风俗美。
2、知道我国是一个多民族的国家，各族人民之间团结友爱、互相帮助，共同生活。
3、增强维护民族团结的意识，自觉履行维护民族团结的义务。
4、了解不同民族的典型传统节日和习俗。
【教学准备】教师：收集有关各民族风俗习惯的音像资料、图片资料。
家庭教育学教学大纲(17-18下)
保山学院《家庭教育学》教学大纲一、课程基本信息【课程编码】08U31231【课程中文名称】家庭教育学【课程类型】专业选修课【课程性质】选修课【总学时】36学时【周学时】2学时【总学分】2学分【建议开课学期】第6学期二、课程目的及教学要求【课程目的】学前儿童家庭教育学课程是学前教育专业的一门专业选修课。
本课程的主要目的是为了提高学生的家庭教育学基本理论知识，培养其在教学工作中应用家庭教育学和研究家庭教育活动的能力。
【教学要求】要求学生掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法，把握学前儿童家长的特点和家庭教育的指导理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育的指导能力。
【教学方法】本课程教学采用教师课堂讲授和学生互动讨论以及实践教学相结合的形式，同时要求学生能广泛阅读大量文献资料，并自觉进行专题讨论和思考。
【成绩考核方式】考查四、章节基本教学内容与要求第一章家庭与家庭教育（2学时）教学要求：理解家庭的功能及其演变；掌握家庭教育的概念、本质和特点；了解家庭教育的产生发展过程；领会家庭教育对社会、个体发展的重要作用。
教学内容：第一节家庭概述第二节家庭教育概述第三节家庭教育的产生与发展第四节家庭教育的特点课堂讨论选题、课外作业选题：1.家庭对我的影响。
2.我的家庭教育。
3.控诉父母。
第二章制约学前儿童家庭教育的因素（4学时）教学要求：理解和掌握家长应具备的素质及其在家庭教育中的意义；掌握我国现阶段家庭结构类型及其对学前儿童的影响；理解家庭生活方式含义、类型以及与家庭教育之间的关系；理解家庭氛围的内涵及其对家庭教育的关系；了解并能结合实际分析家庭外部因素对家庭教育的制约作用。
教学内容：第一节家庭内部因素第二节家庭外部因素课堂讨论选题、课外作业选题：1.家庭外部因素对家庭教育的影响。
2.家长素质对家庭教育的影响。
3.如何做一名称职的父母第三章学前儿童家庭教育的目的、任务与内容（2学时）教学要求：了解学前儿童家庭教育目的的含义以及确立依据；熟悉学前儿童家庭教育的各项任务、内容及其完成任务的要求。
《家庭教育学》教案
一、教案基本信息教案名称：《家庭教育学》教案章节名称：第一章家庭与家庭教育课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 了解家庭的定义、类型和功能，理解家庭在个体成长过程中的重要作用。
2. 掌握家庭教育的概念、特点和意义，认识到家庭教育对个体发展的深远影响。
3. 了解家庭教育的基本原则和方法，提高家庭教育实践能力。
三、教学内容1. 家庭的定义、类型和功能2. 家庭教育的概念、特点和意义3. 家庭教育的基本原则和方法四、教学过程第一课时：1. 导入：通过讨论家庭的重要性，引出家庭教育的概念。
2. 讲解：详细讲解家庭的定义、类型和功能，强调家庭在个体成长过程中的作用。
3. 案例分析：分析家庭教育成功的案例，引导学生认识到家庭教育的意义。
第二课时：1. 讲解：介绍家庭教育的基本原则和方法，举例说明。
2. 小组讨论：分组讨论如何运用家庭教育原则和方法解决实际问题。
3. 总结：总结本章内容，强调家庭教育的重要性，激发学生学习兴趣。
五、课后作业1. 复习本章内容，整理家庭教育的概念、特点和意义。
2. 思考如何运用家庭教育的基本原则和方法解决实际问题。
六、教案基本信息教案名称：《家庭教育学》教案章节名称：第二章家庭教育的原则与方法课时安排：2课时（90分钟）七、教学目标1. 掌握家庭教育的基本原则，理解其在家庭教育过程中的指导作用。
2. 学会运用家庭教育的方法，提高家庭教育实践能力。
3. 能够根据不同年龄段孩子的特点，选择合适的家庭教育方法。
八、教学内容1. 家庭教育的基本原则2. 家庭教育的主要方法3. 不同年龄段孩子的家庭教育方法选择九、教学过程第一课时：1. 导入：通过讨论家庭教育的重要性，引出家庭教育的原则与方法。
2. 讲解：详细讲解家庭教育的基本原则，举例说明。
3. 小组讨论：分组讨论如何运用家庭教育的基本原则解决实际问题。
第二课时：1. 讲解：介绍家庭教育的主要方法，举例说明。
2. 小组讨论：分组讨论如何根据不同年龄段孩子的特点，选择合适的家庭教育方法。
《家庭教育学》教学大纲
家庭教育学》教学大纲、课程基本信息1.课程简介：课程为学前教育专业学生的专业主干课程。
通过本课程的学习，要求学生了解家庭教育基木原理；家庭教育的原则、方法及各年龄段儿童的家庭教育要点；在此基础上深入分析我国当代家庭教育中出现的问题；并借鉴世界主要发达国家的家庭教育模式的优长，培养学生发现、分析及解决家庭教育中存在问题的能力。
2.课程编号：3.英文名称：4•开课学期：第3学期5•学时学分：32学时、2学分；其中讲授32学时6.课程性质：必修课7.考核方式：考查二、课程教学目的和任务通过本课程的学习，学习本课程可以使学生了解和掌握家庭教育的普遍规律及家庭教育的具体技能与艺术，从而为将来处理好教师、学校与家长的关系，使学校教育与家庭教育形成一股合力，共同为学生的发展打下良好的基础。
三、教学内容与学时分配（-）家庭与学前儿童家庭教育（3学时）【教学内容】家庭的演进、家庭的概念、家庭的功能；家庭教育的概念、家庭教育的性质、家庭教育的作用、家庭教育的优势与局限。
教学要求】1.理解家庭与家庭教育的含义；2.了解家庭的基本功能；3.掌握家庭教育的性质；4.理解家庭教育的作用；5.掌握家庭教育的优势与局限。
阅读参考资料】1、家庭教育决定孩子的一生，李雨著，中国华侨出版社。
（二）学前儿童家庭教育的制约因素（4学时）【教学内容】1、掌握家庭结构、家庭生活方式、家庭关系、教养方式的概念；2、了解家庭教育发展的制约因素，理解不同家庭结构类型、家庭生活方式、家庭关系、教养方式与家庭教育的关系；【教学要求】1.识记：家庭结构、家庭生活方式、家庭关系、教养方式的概念。
2.领会：家庭教育发展的制约因素。
3.理解：不同家庭结构类型、家庭生活方式、家庭关系、教养方式与家庭教育的关系。
4.应用：分析案例，能用所学原理分析家庭教育中的问题并解决问题。
【阅读参考资料】1.中国家庭教育缺什么，李石华著，中国三峡出版社。
三）亲子关系：家庭教育的逻辑起点（4学时）【教学内容】亲子关系、亲子关系的特征、亲子关系的性质；角色关系、心理关系、伦理关系；亲子关系的传统、亲子关系的超越。
家庭教育学2-1
泰州学院备课教案纸答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
”2. 注重孩子的品德教育莫言跟母亲去卖菜，有意无意地多算了一位买菜老人一毛钱。
莫言放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。
母亲并没有骂他，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。
”3. 及时维护孩子的自尊心和自信心莫言曾因“相貌丑陋”被很多人当面嘲笑，甚至为此挨同学打，他回家痛哭，母亲对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。
”4. 宽容孩子的错误莫言小时候曾经失手将家里唯一的一把热水瓶打碎，吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。
“我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
”5. 做到以身作则饥饿年代的一个中秋节，莫言家吃了一顿饺子。
一个乞讨的老人，不愿意接受莫言给的红薯干，也要吃饺子。
莫言很生气，说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了他，然后端起她自己那半碗饺子，倒进了老人碗里。
你希望孩子有什么样的品德，自己就应当表现出怎么样的品德你希望孩子有什么样的行为，自己就应当表现出怎么样的行为，切忌说一套做一套，只要求孩子不要求自己父母统一态度，统一方法，保持一致的教育态度，将成功传递给下一代（四）家庭教育理念：学习做对孩子有益的家庭教育1. 家庭教育重在培养孩子健康人格2. 家庭教育就是因材、因性施教3. 家庭教育需要好的亲子关系4. 注重孩子良好习惯的培养——家庭教育重在培养孩子健康人格案例：2013年10月23日，北京12岁男孩小颜在课间和同学玩耍，导致另一名同学滚下楼梯受伤，被老师罚站三个小时。
放学回家后从自家住宅楼楼顶坠落身亡。
2013年10月30日，成都10岁男孩军军因不遵守会场纪律被老师批评，要求写一千字检查，放学回家后从自家住宅楼30楼坠落身亡。
家庭教育学课程教学大纲
家庭教育学课程教学大纲
一、课程简介
本课程旨在探讨家庭教育的理论与实践，帮助学生全面了解家庭教育的重要性、原则和方法，并培养学生的家庭教育能力和责任感。
二、教学目标
1. 掌握家庭教育的基本概念和主要理论。
2. 了解家庭教育的关键因素及其对孩子成长的影响。
3. 掌握家庭教育的基本原则和方法。
4. 培养学生的家庭教育能力和应用技巧。
三、教学内容
1. 家庭教育的概念和作用（45分钟）
- 家庭教育的定义和范畴
- 家庭教育对孩子发展的重要影响
- 家庭教育与学校教育的关系
2. 家庭教育理论（90分钟）
-。
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《家庭教育学》教学大纲
一、课程基本信息
1.课程简介：课程为学前教育专业学生的专业主干课程。
通过本课程的学习，要求学生了解家庭教育基本原理；家庭教育的原则、方法及各年龄段儿童的家庭教育要点；在此基础上深入分析我国当代家庭教育中出现的问题；并借鉴世界主要发达国家的家庭教育模式的优长，培养学生发现、分析及解决家庭教育中存在问题的能力。
2.课程编号：
3.英文名称：
4.开课学期：第3学期
5.学时学分：32学时、2学分；其中讲授32学时
6.课程性质：必修课
7.考核方式：考查
二、课程教学目的和任务
通过本课程的学习，学习本课程可以使学生了解和掌握家庭教育的普遍规律及家庭教育的具体技能与艺术，从而为将来处理好教师、学校与家长的关系，使学校教育与家庭教育形成一股合力，共同为学生的发展打下良好的基础。
三、教学内容与学时分配
（一）家庭与学前儿童家庭教育（3学时）
【教学内容】
家庭的演进、家庭的概念、家庭的功能；家庭教育的概念、家庭教育的性质、家庭教育的作用、家庭教育的优势与局限。
【教学要求】
1.理解家庭与家庭教育的含义；
2.了解家庭的基本功能；
3.掌握家庭教育的性质；
4.理解家庭教育的作用；
5.掌握家庭教育的优势与局限。
【阅读参考资料】
1、家庭教育决定孩子的一生，李雨著，中国华侨出版社。
（二）学前儿童家庭教育的制约因素（4学时）
【教学内容】
1、掌握家庭结构、家庭生活方式、家庭关系、教养方式的概念；
2、了解家庭教育发展的制约因素，理解不同家庭结构类型、家庭生活方式、家庭关系、教养方式与家庭教育的关系；
【教学要求】
1.识记：家庭结构、家庭生活方式、家庭关系、教养方式的概念。
2.领会：家庭教育发展的制约因素。
3.理解：不同家庭结构类型、家庭生活方式、家庭关系、教养方式与家庭教育的关系。
4.应用：分析案例，能用所学原理分析家庭教育中的问题并解决问题。
【阅读参考资料】
1.中国家庭教育缺什么，李石华著，中国三峡出版社。
（三）亲子关系：家庭教育的逻辑起点（4学时）
【教学内容】
亲子关系、亲子关系的特征、亲子关系的性质；角色关系、心理关系、伦理关系；亲子关系的传统、亲子关系的超越。
【教学要求】
1.识记：亲子关系概念。
2.领会：亲子关系中的教育要素；各教育要素在亲子关系中的作用。
3.应用：讨论分析案例，了解传统的亲子关系是怎样的；明晰现代应建立怎
样的亲子关系。
【阅读参考资料】
1. 孩子，请把你的手给我，[美]汤姆·G·吉诺特著，张雪兰译，京华出版社。
（四）家庭互动：家庭教育的实践机制（4学时）
【教学内容】
家庭互动的意义、家庭互动是怎么发生的、家庭互动的特征；权力结构、沟通结构；亲子互动的机制、家庭互动的过程。
【教学要求】
1.理解：家庭互动的概念；家庭互动的发生机制；亲子互动的教育机制及互动的过程。
2.了解：影响家庭互动的因素。
【阅读参考资料】
1. 孩子，请把你的手给我，[美]汤姆·G·吉诺特著，张雪兰译，京华出版社。
（五）家庭文化：家庭教育的价值内核（3学时）
【教学内容】
家庭文化、中国人的家庭观、中国家庭人际关系泛型、中国家庭的行为模式、家庭教育价值观、家庭教育的主体观、学习至上的价值观。
【教学要求】
1.理解：家庭文化的概念；中国家庭教育文化的主要内容；
2.了解：中国家庭文化的特征；
3.应用：讨论东西方家庭教育文化如何融合。
【阅读参考资料】
1.中国家庭教育缺什么，李石华著，中国三峡出版社。
（六）家庭教育的内容、原则和方法（6学时）
【教学内容】
家庭教育的内容、家庭教育的原则、家庭教育的方法。
【教学要求】
1.了解：家庭教育的内容；
2.领会：家庭教育的各个原则；
3.应用：比较家庭教育各方法的异同及运用策略，能将这些方法运用在实践中。
6.了解组织设计的基本形式及其优缺点与适用范围。
【阅读参考资料】
1.好妈妈胜过好老师，尹建莉著，作家出版社。
2.别以为你懂孩子的心，周令瑜著，北方妇女儿童出版社。
3.中外家庭教育经典案例评析，路书红等著，山东人民出版社。
（七）不同年龄段孩子及不同类型家庭的教育指导（5学时）
【教学内容】
胎教与优生、婴幼儿期家庭教育、儿童期家庭教育、青少年期家庭教育、中老年期家庭教育；离异家庭的家庭教育、农村留守儿童的家庭教育。
【教学要求】
1.了解：胎教与优生的主要内容及作用；中老年期的心理特征及中老年期家庭教育策略；
2.领会：婴幼儿期身心发展的主要特点及婴幼儿期家庭教育策略、讨论儿童期身心发展的主要特点及儿童期家庭教育策略、青少年期身心发展的主要特点及青少年期家庭教育策略；
3.应用：讨论不同代际、不同子女数目、特殊类型家庭的教育指导策略。
【阅读参考资料】
1.好妈妈胜过好老师，尹建莉著，作家出版社。
2.别以为你懂孩子的心，周令瑜著，北方妇女儿童出版社。
3.中外家庭教育经典案例评析，路书红等著，山东人民出版社。
（八）家庭、学校和社会的教育协作（3学时）
【教学内容】
家庭教育的影响；学校教育的影响；社会教育的影响；家庭、学校、社会三者之间的关系；家庭与学校教育协作中的误区、家庭与社会教育协作中的误区【教学要求】
1.领会：家庭、学校和社会教育对个体成长的影响；家庭、学校和社会教
育协作的原则。
2.应用：分析和讨论家庭、学校和社会教育协作中的误区和问题。
【阅读参考资料】
1.中国家庭教育缺什么，李石华著，中国三峡出版社。
五、考核要求
1.本课程总成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成。
其中，平时考核成绩占40﹪，期末成绩占60﹪。
2.平时成绩由出勤、课堂提问、课堂作业、上课态度等几部分组成。
六、教材及主要参考书
1、廖建东.家庭教育学[M]. 高等教育出版社. 2009年9月（第1版）。
2、吴航. 家庭教育学基础[M]. 华中师大出版社. 2010年4月1日。
3、赵忠心.家庭教育学—教育子女的艺术[M].人民教育出版社. 2001年6
月（第 2版）。
4、李天燕.家庭教育学.复旦大学出版社[M]. 2008-01（第1版）。
5、吴奇程，袁元. 家庭教育学[M].东高等教育出版社. 2002年12月。
执笔人：白媛媛
审核人：。