小学四年级上册语文第二十三课卡罗纳PPT课件
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新课标人教版小学四年级语文上册：23卡罗纳PPT、优质教学课件
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
卡罗纳的遭遇
前这，个老对卡可师他罗怜把说纳的卡：的孩罗“母子纳哭亲遭拉吧去到倒，世了自痛了巨己痛，大胸快真让人同情！
快的地不哭幸吧。，他可明怜天的要孩来子上！课但，你
要孩坚子强们！，你你母们亲要已庄不重在严这肃个，世
界热上情了对，待但他她。能任看何见人你大都，不家她许依是如何对待他的？
然跟爱他着开你玩，笑她，还不生许活在在他你面身前边。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
人教版四年级语文上册23-.卡罗纳PPT课件
注意力高度集中
目不转睛
来接“我”的母亲，因担心勾起 卡罗纳的回忆而将“我”推开，目不
转睛地望着他。
从大家的行为中你感受到了什么？
大家都真诚地理解他，热情地安慰她，默 默地关爱他。关爱他人是一种美德，她能给人
以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我 们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的 悲伤会渐渐消退的。爱，让人间充满温馨。
老师似妈妈般 的关爱
老师怀着对卡罗纳的无 限同情与关爱，热切希
望我们也能关心他。
老师的关爱：
①昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大 家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩 子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子 们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人 都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
要参加学校活动了， 母亲总会 （鼓励他，为他加油 ）……想到这些，
卡罗纳怎能不（ 放声大哭）。
不幸
面色灰白 走进教室 看到插图 端详同学
哭红双眼 放声大哭 号啕大哭 神情悲哀
失去母爱
悲伤过度 往日回忆 触景生情 悲从中来
面对这么一个可怜的卡罗纳， 大家是怎样做的，有哪些人 关心他呢？请同学们再细细 默读课文，用心去感受，在 你感动的地方用 “~~~”画 出来。
世上只有妈妈好
世上只有妈妈好, 有妈的孩子像块宝, 投进妈妈的怀抱,
幸福享不了. 世上只有妈妈好, 没妈的孩子像根草, 离开妈妈的怀抱,幸福哪
里找……
故事… 一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日 那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深 表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮 的花边。
这是一个怎样的孩子？
“我”和同学们 如手足般的情
谊
1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大 家都屏息凝神地望着他。
小学四年级上册语文第二十三课卡罗纳PPT课件
我 会 读
Page 3
学习要求：
自读课文，要读通，读流利，
特别感动的地方多读几遍，想 想文章主要写了什么？
学习要求：
再读课文，划出面对母亲
去世的不幸，卡罗纳表现的句 子。
1、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 好像他自己也大病了一场似的。 2、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他 一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不 多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身 来向他千叮咛万嘱咐。 3、卡罗纳翻开书，当他看到一副母亲拉着儿 子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌 子上号啕大哭。 4、卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光 里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说： “你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
《爱的教育》是一部日记体儿童 小说，原名《心》。书中以小学生 的口吻，记述了发生在四年级学生 中的一百个动人的故事。故事的主 人公主要是学生，还有老师以及学 生的父母亲等平凡的人。他们都是 具有高尚的品质。小说写出了他们 对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说 在1886年发表后，轰动了意大利文 坛，先后被译成许多种文字，在世 界各国广流传。
• 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对
他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧， 可怜的孩子！但你要坚强！你的 母亲已不在这个世界上了，但她 能看见你，她依然爱着你，她还 生活在你的身边。孩子，你要坚 强哟！
当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图， 嚎啕大哭时
• 老师暗示大家别管他，开始上课。 • 我本想跟他说几句话，但不知说什么才
爱
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖； 给人以鼓励； 温暖我的心房； 爱是老师的叮咛， 爱是同学的问候，
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
新课标人教版小学四年级语文上册：23卡罗纳PPT、优质教学课件
老师怀着对卡
孩放子声，大你笑要。坚强哟！”
罗纳的无限同情与
关爱，热切希望我
们也能关心他。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息 凝神地望着他。
我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一 只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说： “卡罗纳，别哭了。”
放学的时候，大家围在他的身边，谁都不说话， 只用关切的目光默默地看着他。
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有
；吃的是
，菜
鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
卡罗纳的遭遇
前这，个老对卡可师他罗怜把说纳的卡：的孩罗“母子纳哭亲遭拉吧去到倒，世了自痛了巨己痛，大胸快真让人同情！
快的地不哭幸吧。，他可明怜天的要孩来子上！课但，你
要孩坚子强们！，你你母们亲要已庄不重在严这肃个，世
界热上情了对，待但他她。能任看何见人你大都，不家她许依是如何对待他的？
然跟爱他着开你玩，笑她，还不生许活在在他你面身前边。
最新人教版四年级上册23.卡罗纳教学讲义PPT
“ 我
知道关心同学
”
同情怜悯
屏息凝神
学 会
不知如何表达
如
何
老师拥抱、安慰卡罗纳
关 爱
他பைடு நூலகம்
老师暗示
同学关切
人 的
过
程
母亲推“我”“我”恍然 学会表达关爱
大悟
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。
谈谈你的收获：
当堂训练：
必做题：课本200-201页第1、2、3题 选做题：导学案上1-2题
人教版四年级上册23. 卡罗纳
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句
子，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什
么启发？
幸福
众人关爱
老师对大家说：“……”
• 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
作业
“米饭”： 1、积累本课词语，给每个生字组一到三个词。 2、说说“怜悯”的意思。
“菜”： １、你能写几个表示伤心难过的成语吗？ 2、如果你是卡罗纳，你会对这些爱你的人说什 么？ 3、今后，若有同学需要你的帮助与关爱，你会 怎么做？ 4、读读《爱的教育》，把自己的感想写下来。
议一议
一元一次方程0.5x+1=0与一次函数 y=0.5x+1有什么联系？
y
3 2 1
人教版语文四年级上册第23课《卡罗纳》PPT课件
关爱 是温暖的春风 是和煦的阳光 关爱 能融化冰冷的心 能抚慰受伤的灵魂 关爱 世界因你而变得更温馨
卡罗
纳
1
遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐
号啕大哭
今天上午，可怜的卡罗纳来到 了学校。他面容灰白，眼睛哭红 了，两腿站不稳度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
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卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲 拉着儿子的手的插图时，突然双手度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
老师的爱
同学的爱
卡罗
纳
1
遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐
号啕大哭
今天上午，可怜的卡罗纳来到 了学校。他面容灰白，眼睛哭红 了，两腿站不稳度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
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老师的爱
同学的爱
新课标人教版小学四年级语文上册：23卡罗纳PPT、优质教学课件
二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
课外作业
阅读《爱的教育》一书。
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
课外作业
阅读《爱的教育》一书。
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
四年级语文上册23课卡罗纳PPT幻灯片
行为受到影响。 • 恍然大悟：形容一下子明白了。
6
近义词
厉害——（严重
）怜悯可—怜—（
情景——（ 情形 嘱咐——（叮咛
）端详打—量—（ ）仿佛好—像—（
关切——（关爱
）
屏息凝神——（ 聚精会神
恍然大悟——（茅塞顿开
）
坚强——（刚强
）
庄重——（郑重、庄严
）
） ） ）
）
7
反义词
严肃——（活泼
）
坚强——（脆弱
这句话写“我”的心情（同情、怜悯） 和同学们的神情（屏息凝神）。从中可 以体会到 同学们对卡罗纳的关心。
19
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛 痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲 已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着 你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
从老师劝解的话语中你感受到了什么？ 感受到老师的无私和母爱一样的温馨。
通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母 亲的可怜孩子的形象。
17
今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他 面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好 像他自己也大病了一场似的。 神态描写，描写卡罗纳的面容和神情，写 出了卡罗纳失去母亲后内心的巨大悲痛， 为故事的展开 埋下了伏笔。
18
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯， 大家都屏息凝神地望着他。
爱是老师亲切的语言
11
卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可 以从哪些地方看出来,用“___”画出 来.体会相关的语句。
12
卡罗纳的悲伤
1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白， 眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。 （来到学校）
2、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。（走进教室）
6
近义词
厉害——（严重
）怜悯可—怜—（
情景——（ 情形 嘱咐——（叮咛
）端详打—量—（ ）仿佛好—像—（
关切——（关爱
）
屏息凝神——（ 聚精会神
恍然大悟——（茅塞顿开
）
坚强——（刚强
）
庄重——（郑重、庄严
）
） ） ）
）
7
反义词
严肃——（活泼
）
坚强——（脆弱
这句话写“我”的心情（同情、怜悯） 和同学们的神情（屏息凝神）。从中可 以体会到 同学们对卡罗纳的关心。
19
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛 痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲 已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着 你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
从老师劝解的话语中你感受到了什么？ 感受到老师的无私和母爱一样的温馨。
通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母 亲的可怜孩子的形象。
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今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他 面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好 像他自己也大病了一场似的。 神态描写，描写卡罗纳的面容和神情，写 出了卡罗纳失去母亲后内心的巨大悲痛， 为故事的展开 埋下了伏笔。
18
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯， 大家都屏息凝神地望着他。
爱是老师亲切的语言
11
卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可 以从哪些地方看出来,用“___”画出 来.体会相关的语句。
12
卡罗纳的悲伤
1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白， 眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。 （来到学校）
2、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。（走进教室）
人教版四年级语文上册23《卡罗纳》ppt课件
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就别哭了。”
家长的爱
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我 推开了，她目不转睛地望着卡罗纳 。
母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说： “ _____________________。”
心灵之语
） ４.当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时（ 老师暗示大家别管他，开始上课。我本想跟
但不知说什么才还，就把一只手放在他的肩上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
５.放学时( 大家围在他身边，谁都没有说话，知识用关切的目光默默地看)着他。
６.当“我”跑过去扑进母亲怀抱时(
母亲把我推开，她目不转睛地望) 着卡罗纳。
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭 可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看 她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
同学的爱
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神 地望着他。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用 切的目光默默地看着他。
７.当“我”发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时(我恍然大悟，没去拉母亲的手，却
的手，和他一块儿回家去。
1．此时此刻卡罗纳最需要的是什么？
爱
2．他得到了那些人的爱？
老师的爱 “我”的爱 同学们的爱 母亲的爱
老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸 天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都 跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
学习要求：
再读课文，划出面对母亲去世的不幸，卡罗纳 表现的句子。
卡罗纳的悲伤
◆他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场
家长的爱
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我 推开了，她目不转睛地望着卡罗纳 。
母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说： “ _____________________。”
心灵之语
） ４.当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时（ 老师暗示大家别管他，开始上课。我本想跟
但不知说什么才还，就把一只手放在他的肩上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
５.放学时( 大家围在他身边，谁都没有说话，知识用关切的目光默默地看)着他。
６.当“我”跑过去扑进母亲怀抱时(
母亲把我推开，她目不转睛地望) 着卡罗纳。
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭 可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看 她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
同学的爱
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神 地望着他。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用 切的目光默默地看着他。
７.当“我”发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时(我恍然大悟，没去拉母亲的手，却
的手，和他一块儿回家去。
1．此时此刻卡罗纳最需要的是什么？
爱
2．他得到了那些人的爱？
老师的爱 “我”的爱 同学们的爱 母亲的爱
老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸 天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都 跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
学习要求：
再读课文，划出面对母亲去世的不幸，卡罗纳 表现的句子。
卡罗纳的悲伤
◆他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场
四年级上册语文课件-23《卡罗纳》 ｜人教新课标 (共10张PPT)
10张PPT)
2020/8/22
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句子 ，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 卡罗纳遭遇到什么不幸？ • 此时的卡罗纳是什么样的呢？
不幸
面色灰白
失去母爱
哭红双眼
悲伤过度
走进教室 放声大哭
往日回忆
看到插图 号啕大哭
触景生情
端详同学 神情悲哀
悲从中来
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什么
启发？
幸福
老师对大家说：“……” 同情怜悯 屏息凝神 老师拥抱、安慰卡罗纳 老师暗示 同学关切 众人关爱 母亲推“我”“我”恍然大悟
“我”学会如何关爱他人的过程
知道关心同学 不知如何表达
学会表达关爱
把自己当作卡罗纳或“我”深 入体会人物情感，并记录自己的 感想。
2020/8/22
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句子 ，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 卡罗纳遭遇到什么不幸？ • 此时的卡罗纳是什么样的呢？
不幸
面色灰白
失去母爱
哭红双眼
悲伤过度
走进教室 放声大哭
往日回忆
看到插图 号啕大哭
触景生情
端详同学 神情悲哀
悲从中来
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什么
启发？
幸福
老师对大家说：“……” 同情怜悯 屏息凝神 老师拥抱、安慰卡罗纳 老师暗示 同学关切 众人关爱 母亲推“我”“我”恍然大悟
“我”学会如何关爱他人的过程
知道关心同学 不知如何表达
学会表达关爱
把自己当作卡罗纳或“我”深 入体会人物情感，并记录自己的 感想。
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23、卡罗纳
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句
子，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 卡罗纳遭遇到什么不幸？ • 此时的卡罗纳是什么样的呢？
不幸
面色灰白
失去母爱
哭红双眼
悲伤过度
走进教室 放声大哭
往日回忆
看到插图 号啕大哭
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
为更好满足学习和使用需求，课件在下载 后自由编辑，请根据实际情况进行调整
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
触景生情
端详同学 神情悲哀
悲从中来
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什
么启发？
幸福
老师对大家说：“……” 知道关心同学
“我”学会如何关爱他人的过程
同情怜悯 屏息凝神
不知如何表达
老师拥抱、安慰卡罗纳
老师暗示 同学关切
众人关爱 母亲推“我”“我”恍然 学会表达关爱 大悟
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句
子，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 卡罗纳遭遇到什么不幸？ • 此时的卡罗纳是什么样的呢？
不幸
面色灰白
失去母爱
哭红双眼
悲伤过度
走进教室 放声大哭
往日回忆
看到插图 号啕大哭
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
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触景生情
端详同学 神情悲哀
悲从中来
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什
么启发？
幸福
老师对大家说：“……” 知道关心同学
“我”学会如何关爱他人的过程
同情怜悯 屏息凝神
不知如何表达
老师拥抱、安慰卡罗纳
老师暗示 同学关切
众人关爱 母亲推“我”“我”恍然 学会表达关爱 大悟