一些日语基础语法
基础日语课本语法
名词谓语句（将“です”的形态改变）１．特殊疑问句★句型○○は**（疑问词）か目的是为了了解所指的事物是什么，而使用的一句特殊疑问句。
は是提示助词。
です是助动词。
其意义相当于汉语中的［什么是什么］。
疑问句要用终助词か表示疑问。
回答是不用はい作起句。
（１）これは何ですか。
／这是什么？（２）それは何の辞書ですか。
／那是什么辞典？（３）どれがあなたの靴ですか。
／哪双是你的鞋？（４）どれがお友達の鞄ですか。
／哪只是你朋友的包？（５）小島さんの本はどれですか。
／小岛的书是哪一本？（６）A：王さんですか。
你是小王吗？B：いいえ、違います。
わたしは中山です。
不，我不是。
我是中山。
２．一般疑问句★句型○○は○○ですか这句型是一般疑问句，其句尾要加疑问终助词が，表示……是……吗？一般疑问句的答句，肯定形式是用“はい、そうです”来回答；否定对方的说法时，可以用“いいえ、そうではありません”或“いいえ、違（ちが）います”来回答（１）あなたは中国の留学生ですか。
／你是中国留学生吗？（２）彼はアメリカ人ですか。
／他是美国人吗？（３）あれは日本の車ですか。
／那是日本车吗？（４）あなたの部屋はここですか。
／你的房间是这里吗？（５）Ａ：これは陳さんのタオルですか。
／这是小陈的毛巾吗？Ｂ：はい、陳さんのタオルです。
／是的，是小陈的毛巾。
▴…は…ですか、…ですか将两个疑问部分并列在一起，就构成了选择疑问句。
两部分“…ですか”都读升调。
Eg：①.それは本（ほん）ですか、辞書（じしょ）ですか。
那是书还是词典？②先生は日本人ですか、中国人ですか。
老师是日本人还是中国人？３．名词谓语句的敬体现在时★肯定形式○○は○○です（肯定形式的判断）主题は是提示句子中的成分。
です是助动词，敬体形式，它是对事物和态度的判断肯定，表示……是……。
（可以用来叙述一个判断，也可用于介绍）（１）あの方は日本語の先生です。
／那位是日语老师。
（２）山田さんは会社員です。
日语语法入门指南
日语语法入门指南一、名词名词是日语中的基本词类，用来表示人、事、物等具体或抽象的概念。
1. 一般名词一般名词分为两种类型：生物名和非生物名。
生物名用来表示人、动物等生命体，而非生物名则用来表示其他事物。
2. 形容动词形容动词是由形容词和动词构成的一个特殊类别，可以用来表示事物的状态或性质。
3. 数量词数量词用来表示具体的数量，如一本书、两个苹果等。
二、助词助词是用来修饰名词、动词或形容词的词类，可以改变词汇的语义或语法意义。
1. は (wa)表示主题或强调的助词，一般放在名词之后。
2. の (no)表示所属关系的助词，通常用来连接两个名词，表示其中一个名词是另一个名词的属性或属于它。
3. が (ga)表示主语的助词，用来指明动作的执行者或特定的事物。
4. を (wo)表示宾语的助词，用来指明动作的对象。
三、动词动词是表示动作、状态、变化等意义的词汇，是日语中最重要的词类之一。
1. 时态日语动词的时态分为过去时、现在时和将来时。
使用时态的不同会对动词的形态进行相应的变化。
2. 接续形态日语动词的接续形态分为连体形、终止形和命令形。
不同的接续形态可以用来构成不同的句子结构。
四、形容词形容词用来表示事物的性质或某种状态。
在日语中，形容词需要进行活用以适应不同的语境。
1. 形容词的类型形容词分为两大类：一类是i-形容词，以-i结尾；另一类是na-形容词，需要在后面加上助词"na"。
2. 形容词的用法形容词可以修饰名词或者作为句子的谓语。
五、副词副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词类，用来表示时间、地点、程度、方式等概念。
1. 副词的种类副词分为不同的类型，如时间副词、地点副词、程度副词等，用法各不相同。
2. 副词的位置副词通常放在所修饰的词汇之前，但也有一些特殊情况需要注意。
六、句法结构句法结构是指日语句子的组成方式和语序规律。
1. 主谓结构日语中的句子通常由主语和谓语组成，主语一般放在句首，谓语放在主语之后。
新高考日语必备知识点归纳
新高考日语必备知识点归纳随着中国经济的蓬勃发展和对外交往的日益增加，日语作为一门重要的外语在新高考中备受关注。
对于将要参加新高考的学生来说，掌握日语的基础知识是非常必要的。
在这篇文章中，我将带你回顾一些新高考日语的必备知识点，并希望能够对你的备考提供一些帮助。
一、基础语法1. 时态和语气：日语中有五种时态，即过去时、现在时、将来时、过去完成时和将来完成时。
同时，语气的不同也会影响句子的表达方式，例如表示推测的语气、愿望的语气等。
2. 名词：日语中的名词分为两种类型，实体名词和抽象名词。
此外，还有专门表示数量的计数名词，通过学习计数法则可以掌握各种计数名词的使用方法。
3. 形容词：形容词在日语中具有活用变化，根据词尾的不同，可以表示肯定、否定、过去等不同的意义。
4. 动词：日语中的动词也有活用变化，从而可以表示时态、语气和人称等不同的含义。
同时要注意一类特殊的动词，被称为“五段动词”。
二、语法特点1. 主谓宾结构：和汉语一样，日语中的基本语序也是主谓宾结构。
学生需要掌握主语、谓语和宾语在句子中的位置和使用。
2. 助词：日语中的助词十分丰富，用来表示时态、语气、关系、方向等。
学生需要熟悉并灵活运用这些助词，才能够正确地表达自己的意思。
3. 语法衔接：日语语法中有一种叫做“母体化”的现象，即将一个句子作为另一个句子的一部分。
学生需要理解这种语法衔接，并掌握相关的连接词。
三、词汇和常用表达1. 日常生活词汇：学生需要掌握各个方面的日常生活词汇，例如家庭、学校、交通、食物等。
这些词汇是日常交流的基础，也是词汇记忆和应用能力的重点。
2. 表达方式：学生需要学会在日语中使用一些日常表达方式，例如问候、道歉、邀请、感谢等。
这些表达方式不仅仅是语言交际的工具，还可以展示自己的礼貌和人际关系沟通的能力。
3. 常见短语：一些常见的短语在日常交流中经常出现，学生需要注意这些短语的用法和搭配，以增加自己的语言表达能力。
四、阅读和听力技巧1. 阅读技巧：在新高考中，阅读理解是一个重要考点。
日语高考语法知识点汇总
日语高考语法知识点汇总日语作为一门语言，在高考中也有着重要的地位。
掌握好日语的语法知识点，不仅能够在考试中得到更好的成绩，还能够提高我们对日语的理解和应用能力。
下面，我将从不同的层次整理一些常见的日语高考语法知识点，希望对大家有所帮助。
一、基础语法知识点1. 五十音图和假名在日语中，五十音图和假名是我们学习的基础。
掌握好五十音图的发音和相应的假名，能够帮助我们更好地理解和记忆日语单词和句子。
2. 动词的基本形态日语动词的变化形式是日语语法中的重点知识。
包括词干变化、时态变化和敬语变化等。
掌握好动词的基本形态，能够准确地使用不同的动词时态和敬语表达自己的意思。
3. 形容词和形容动词的变化形容词和形容动词在日语中有着重要的作用。
了解形容词和形容动词的基本变化规则，能够帮助我们正确地使用它们作为句子的修饰语，表达出我们的思想和感觉。
二、进阶语法知识点1. 接续助词在日语中，有很多种接续助词，它们的作用是连接不同的词语、短语和句子。
了解接续助词的用法和意义，能够帮助我们正确地理解和运用日语句子的结构。
2. 语气助词日语中的语气助词可以表达说话人的心情、态度和语气。
了解常用的语气助词，能够帮助我们更好地理解日语对话的含义和情感色彩。
3. 时态助词时态助词在日语中起到表示句子的时间和状态的作用。
了解常见的时态助词，能够帮助我们正确地表达句子的时态和态度。
三、提高语法应用能力1. 阅读理解阅读理解是日语高考中的一种重要题型。
通过阅读不同类型的文章，我们能够更好地理解和应用各种语法知识点。
建议多读一些有关日语文化和生活的文章，提高自己的阅读理解能力。
2. 写作表达写作表达是日语高考中的另一种重要能力。
通过积累词汇和句型，我们可以更加准确地表达自己的想法和观点。
建议多写一些短文或者日记，提高自己的日语写作水平。
总结起来，掌握好日语的语法知识点对于我们在高考中取得好成绩至关重要。
通过不断地学习和应用，我们可以提高自己的日语水平，进一步发展对日语的兴趣和热爱。
标准日本语语法
标准日本语语法日语是一门非常美丽的语言，它有着独特的语法结构和丰富的词汇。
标准日本语语法是学习日语的重要基础，掌握好日语的基本语法对于学习日语来说至关重要。
本文将介绍日语中的基本语法规则，帮助读者更好地掌握日语语法。
一、名词和代词。
日语中的名词和代词没有性别和数的区分，但有人称和格的区分。
名词和代词的后面可以直接加上助词，表示其在句子中的成分。
例如，“私は学生です。
”中，“私”是代词，“学生”是名词，“は”是助词。
二、动词。
日语中的动词有词干和词尾两部分，词干表示动作的内容，词尾表示动作的时态、语态和语气等。
动词的变化规则比较复杂，但是掌握好动词的基本用法是学习日语的关键。
例如，“食べる”是“吃”的词干，“食べます”表示礼貌的说法，“食べた”表示过去式。
三、形容词和副词。
形容词和副词在日语中有着特殊的用法，它们可以直接修饰名词或者动词。
形容词和副词的词尾会根据句子的语境和修饰的对象而发生变化。
例如，“美味しい料理”中，“美味しい”是形容词，“料理”是名词。
四、句子结构。
日语的句子结构比较灵活，一般来说是“主语-谓语-宾语”的结构。
但是在实际应用中，句子的结构会根据语境和表达的需要而发生变化。
例如，“昨日、友達と映画を見に行きました。
”中，“昨日”是时间状语，“友達”是主语，“映画を見に行きました”是谓语。
五、助词和助动词。
日语中的助词和助动词非常丰富，它们在句子中起着连接各个成分的作用。
助词和助动词的用法比较灵活，需要根据具体的语境来进行灵活运用。
例如，“私は日本に行きたいです。
”中，“は”是主题助词，“に”是方向助词，“行きたい”是助动词。
六、句型和语法。
日语中有着丰富多样的句型和语法结构，通过不同的句型和语法结构可以表达出不同的意思和语气。
例如，“～たい”表示想要做某事，“～なければなりません”表示必须做某事，“～てもいい”表示可以做某事。
总结。
日语是一门非常美丽的语言，它有着独特的语法结构和丰富的词汇。
日语新高考知识点归纳总结
日语新高考知识点归纳总结日语作为一门外语，在高考中占有重要的地位。
随着教育改革的深入，新高考对日语学科的要求也在不断提高。
以下是对日语新高考知识点的归纳总结。
一、基础语法日语的基础语法是学习日语的基石。
新高考中，考生需要掌握以下语法点：- 助词的使用：如「は」、「が」、「を」等的用法。
- 动词的时态和形态变化：包括基本形、ます形、て形、た形等。
- 形容词和形容动词的用法：包括现在时、过去时、否定形等。
- 助动词的使用：如「です」、「ます」、「でしょう」等。
二、词汇量新高考对词汇量的要求较高，考生需要掌握一定数量的常用词汇：- 日常用语词汇：如问候、购物、饮食等场景下的词汇。
- 学术性词汇：涉及数学、物理、化学等学科的专业术语。
- 社会文化词汇：了解日本文化、历史、地理等方面的词汇。
三、听力理解听力是日语考试的重要组成部分，考生需要具备以下能力：- 理解日常对话：能够听懂日常生活中的简单对话。
- 理解新闻报道：能够理解新闻中的基本信息和要点。
- 理解学术讲座：能够理解学术讲座中的专业术语和概念。
四、阅读理解阅读理解能力的培养是日语学习的重点：- 阅读并理解文章的主旨大意。
- 能够分析文章的结构和逻辑关系。
- 能够从文章中提取具体信息，如时间、地点、人物等。
五、写作能力写作能力的考核在新高考中也占有一席之地：- 能够写出结构清晰、逻辑严密的短文。
- 能够使用恰当的语法和词汇表达自己的观点。
- 能够根据给定的题目或情景，写出符合要求的文章。
六、文化理解对日本文化的了解也是新高考的一部分：- 了解日本的节日、习俗和传统。
- 理解日本的礼仪和社交规则。
- 了解日本的文学、艺术和电影等文化表现形式。
结束语日语新高考不仅考察学生的语言知识，更注重学生的语言运用能力和文化理解能力。
因此，考生在准备考试的过程中，不仅要注重语法和词汇的学习，还要加强听力、阅读和写作的训练，同时深入了解日本文化，全面提升自己的日语水平。
日语初级基础语法大全资料
日语初级基础语法大全资料非常适合初学者，讲解的比较详细，可以作为打基础的良好学习资料，千万不要错过！日语基础语法（完整篇）动词各活用形的形成及例句本讲介绍这些活用形是如何变化的，在实际上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点。
每部分首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。
动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。
因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。
一，未然形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む（よむ）「词尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま書く（かく）「词尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら切る（きる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら②一段动词：去掉动词词尾中的る。
食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。
する＝＝し、さ、せ。
勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。
日语3级重要的语法１．お＋动词连用形＋になる／构成尊敬语，表示对方的行为动作２．お＋动词连用形＋くださる／构成尊敬语，表示对方的行为动作３．お＋动词连用形＋する（いたす）／构成自谦语４．（动词连体形）＋つもりです／打算……５．（动词推量形）う(よう)と思う／我想……６．（名词）にする／表示选择、决定的结果７．（动词否定形）ないで（或ずに）／不…就…；没有…就…例子：兄は今日、鞄を持たずにいえをでました。
哥哥没有带书包就出去了８．（动词否定形）なければなりません（なければならない）／必须……；一定要……９．（动词连用形）＋ていく／表示由近及远的行为或状态。
日语基础语法(完整篇)
④ 雨が降っても明日の運動会は続けます。“即使明天下雨，运动会继续进行。”
⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。”
⑤雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨，训练继续进行。”
⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。”
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”
ｃ、副助词：
①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王来不来。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”
④ 林さんが来、とても賑やかになりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”
Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词
a,单独的名词
① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。”
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。”
④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”
Ｆ，部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。”
③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。”
日语基础语法整理
日语基础语法整理
一. 句型
二、动词活用表
各活用形的用法：
1.未然形：接续助动词ない表示否定。
•私は朝ご飯を食べない。
我不吃早餐。
2.连用形：连接其他用言或助动词ます、て、助词た等表示动作的情况。
•私は朝ご飯を食べます。
我吃早餐。
•私は味噌汁(みそしる)を飲んで、朝ご飯を食べます。
我喝了酱汤后，再吃早餐。
•私は昨日寿司(すし)を食べた。
我昨天吃了寿司。
3.终止形：以动词做谓语，直接用于结束句子，构成简体。
也就是”基本形”。
•私は朝ご飯を食べる。
我吃早餐。
4.连体形：连接修饰体言。
形式上和终止形一样。
•私が食べる朝ご飯はパンです。
我吃的早餐是面包。
5.假定形：连接助词ば表示假定。
•あなたが朝ご飯を食べれば、私も食べる。
如果你吃早餐，那我也吃。
6.命令形：表示命令的语气时使用。
•朝ご飯を食べれ。
快吃早餐！
7.推量形：连接助动词う、よう表示推测或个人意志、决心。
•お腹(なか)が空(す)いているから、朝(あさ)ご飯(はん)を食(た)べよう。
肚子饿了，吃早餐吧。
三、常用助词用法。
自考日语知识点总结
自考日语知识点总结第一部分：基本语法1. 一般动词的变形在日语中，一般动词的变形包括词干和词尾的变化。
动词的词干是指动词的主体部分，通过加上不同的词尾，可以表示不同的时态、语气、和态度等。
一般动词的基本变形有未然形、已然形、过去形、命令形等。
2. ます形和です在日语中，动词的ます形和形容词的です形是用来表示礼貌和正式的语气的。
这两种形式可以用来表示对他人的尊重和礼貌，因此在正式场合中经常使用。
3. 名词的复数形式名词的复数形式在日语中可以通过加上“たち”、“ら”、“達”等词尾来表示。
此外，有一些名词是没有复数形式的，需要通过上下文来理解。
4. 形容词的变形形容词的变形包括词干和词尾的变化。
形容词可以表示事物的特征和状态，通过加上不同的词尾，可以表示不同的时态、语气、和态度等。
5. ます形和て形在日语中，形容词和动词的ます形和て形被用来表示不同的语气和态度。
例如，ます形和て形可以表示礼貌、提议、请求、命令等。
第二部分：词汇1. 动词在日语中，动词分为五种类型：一类动词、五类动词、上一类动词、下一类动词和特殊动词。
动词的用法和变形都有一定的规律性，掌握动词的基本用法对于学习日语是非常重要的。
2. 形容词形容词是描述事物的特征和状态的词语。
形容词的变形和用法有一定的规律性，掌握形容词的基本用法对于理解日语句子和表达自己的意思是非常重要的。
3. 名词名词是表示人、事、物、场所等名词的词语。
名词的词形和复数形式都有一定的规律性，掌握名词的基本用法对于理解日语句子和阅读日语文章是非常重要的。
4. 副词副词是修饰动词、形容词、副词等的词语。
副词的用法和位置有一定的规律性，掌握副词的基本用法对于理解日语句子和表达自己的意思是非常重要的。
5. 代词代词是用来代替名词的词语，根据使用的对象和位置的不同，代词分为不同的种类。
掌握代词的基本用法对于理解日语句子和表达自己的意思是非常重要的。
第三部分：句型1. 陈述句陈述句是用来陈述事实、描述现象、表达意见等的句子。
高一日语知识点大全
高一日语知识点大全日语作为一门重要的外语，不仅在国内受到广泛的关注，也在国际交流中起着重要的作用。
对于高一学生来说，学习和掌握日语能力不仅可以为将来的升学和工作打下良好的基础，还可以拓宽视野、增加交流机会。
下面将为大家总结一些高一学生需要了解和掌握的日语知识点。
一、基础语法知识1. 五十音图：掌握日语中的五十音图是学习日语的基础。
包括平假名和片假名，重点掌握其读音和书写。
2. 词汇基础：日常生活用语、数字、日期、时间等基本词汇的学习十分重要。
可以通过背诵、练习和应用来掌握这些词汇。
3. 语法规则：日语的语法规则与中文有很大差异，需要学会使用助词、时态、语序等语法要点。
通过频繁的练习和模仿来掌握这些规则。
二、日常交流用语1. 自我介绍：学会用日语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、所在学校等基本信息。
2. 问候用语：学会用日语进行常见的问候，如早上好、晚上好、再见等。
3. 购物用语：掌握一些购物场景中常用的日语表达，如问价格、购买数量、询问商店位置等。
三、日常生活和文化知识1. 餐饮文化：了解日本的传统饮食文化，包括寿司、拉面、烤肉等，学会用日语点餐和表达食物的口味偏好。
2. 节日文化：了解一些重要的日本节日，如新年、樱花节、盆节等，学习相应的庆祝方式和相关的日语表达。
3. 旅游文化：了解一些日本的旅游景点和常见的旅游交流用语，如问路、购票、预定旅馆等。
四、阅读和听力技巧1. 基础阅读：掌握一些基本的日语短句和句型，并尝试阅读一些简单的日语文章，提高阅读理解能力。
2. 听力技巧：通过听日语对话、新闻、歌曲等，提高对日语听力的理解和把握，同时学习一些常见的听力技巧。
3. 阅读材料：通过阅读一些日语故事、新闻和社交媒体文章，了解一些日本的文化、历史和社会状况。
五、学习方法和资源1. 学习方法：制定合理的学习计划，坚持日常学习，注重听说读写的全面发展，并通过多种途径和方式练习日语。
2. 学习资源：利用网络、书籍、教材、学习软件等丰富的学习资源进行日语的学习和练习。
日语基础语法
日语基础语法日语是一门非常重要的语言，掌握其基础语法对于学习日语至关重要。
在本文中，我们将介绍一些基础的日语语法知识，帮助读者入门日语并提供一些学习技巧和资源。
一、名词和代词名词在日语中通常以ます形式结尾，例如："飲み物"（のみもの，饮料）和"本"（ほん，书）。
名词在句子中的功能类似于英语中的主语、宾语和补语。
代词用于替代名词，例如："私"（わたし，我）和"彼"（かれ，他）。
二、形容词和形容动词形容词在日语中通常以い结尾，例如："寒い"（さむい，寒冷的）和"高い"（たかい，高的）。
形容词用于描述名词的特征和状态，并在句子中作定语。
形容动词则在句子中作谓语，例如："楽しいです"（たのしいです，很有趣）。
三、动词的基本用法动词在日语中非常重要，同时也是最复杂的一部分。
动词分为五种基本形式：词干、连用形、终止形、连体形和命令形。
动词的变化受到时态、语气和敬语等因素的影响。
例如："聞く"（きく，听）和"食べる"（たべる，吃）。
四、助词的使用助词在日语中用于连接句子成分或标示句子的语气。
助词的选择和使用需要根据句子结构和语境来决定。
例如："は"用于标示主题，"を"用于表示直接宾语。
五、句型和句子结构日语的句型和句子结构与其他语言有所不同。
一般来说，日语的句子结构是主语-谓语-宾语，其中宾语可以省略。
另外，还有一种常见的句型是主题-述部，其中述部可以是形容词、名词或动词短语。
六、复合句和从句日语中的复合句和从句的使用方式与其他语言类似。
从句可以用来表示原因、目的、条件等。
例如："雨が降るので、傘を持ってきます"（あめがふるので、かさをもってきます，因为下雨了，所以我带了伞）。
日语基础语法
日语基本语法一、判断句：体言+判断助动词作谓语的句子叫判断句，表示对事物的判断。
判断助动词です用于敬体句，判断助动词だ用于简体句。
体言没有词尾的变化，要依靠助动词进行相关的语法变化。
助动词区别于助词的一个最显著的特点就是有词形的变化。
判断助动词变化表判断句句型（以敬体为例）：句型1、现在时肯定句：……は……です。
…是…は：提示助词，在句中读成わ。
接在体言或其它词后，把某种事项提示出来加以判断、强调、说明或叙述。
接体言后在句中可构成主语。
です：判断助动词。
接体言后作谓语，相当于汉语的“是”。
·私は学生です。
/我是学生。
·これは新聞です。
/这是报纸。
现在时否定句：……は……ではありません。
…不是…·私は学生ではありません。
/我不是学生。
·それは雑誌ではありません。
/那不是杂志。
过去时肯定句：……は……でした。
…过去是…·私は学生でした。
/我原来是学生。
·あそこは図書館でした。
/那里过去是图书馆。
过去时否定句：……は……ではありませんでした。
…过去不是…·ここはデパートではありませんでした。
/那里过去不是商场。
·彼は医者ではありませんでした。
/他原来不是医生。
句型2、……は……ですか。
判断句的疑问句，用于提问。
か是疑问终助词，接句末表示疑问。
由于か已有疑问的含义，故标点符号仍用句号，而不用问号。
回答疑问句时，要先用はい或いいえ起句，表示肯定或否定后，再作回答。
·田中さんは会社員ですか。
/田中先生是公司职员吗？肯定：はい、田中さんは会社員です。
/是的，田中先生是公司职员。
（可省略为はい、会社員です。
或はい、そうです。
）否定：いいえ、田中さんは会社員ではありません。
医者です。
/不，田中先生不是公司职员。
是医生。
（可省略为いいえ、会社員ではありません。
或いいえ、そうではありません。
）当对人或事物全然不了解时，充当谓语的词要用不定称词，回答时，不用はい或いいえ，而是直接回答。
日语语法总结
日语语法总结日语语法总结日语是一门语法极为严谨的语言。
在学习日语的过程中，掌握好日语的语法是十分重要的。
因此在此，我们将对日语中常用的语法进行总结和归纳。
一、日语中的五十音日语中的五十音是入门级学习者的第一个学习重点。
你需要知道每个字母代表什么音，需要重点掌握清音与浊音之间的发音差异。
二、日语中的名词名词是日语语法中非常重要的一部分，分为普通名词和专有名词两种。
普通名词可以分为主题名词和论证名词。
主题名词指的是与句子的主题相关的名词，而论证名词则是表示论证或说明的名词。
三、日语中的形容词形容词在日语中用于形容名词，形容词的最简单形式是基本形式。
在基本形式后加上后缀「い」，就变成了形容词。
四、日语中的动词日语中的动词有五种形式，包括：1. 一段动词，以「る」结尾；2.二段动词，以「う」结尾；3. 不规则动词，包括很多常用动词；4. 助动词，例如是动词，就是用于帮助主语完成动作；5. 被动语态。
五、日语中的副词日语中的副词可以用于修饰动词、形容词和其他副词。
副词的构造方式是在基本形式后加上后缀「く」。
六、日语中的助词助词是日语语法中常用的一种词汇。
它们用于帮助句子的结构和意思更明确地表达。
七、日语中的句子结构日语中的句子通常以主语-谓语-宾语的顺序进行组合，但也可以根据需要改变顺序，例如主语-宾语-谓语、谓语-主语-宾语等。
总之，日语的语法比较严谨，需要注意一些细节。
但只要花功夫，练好基础，就能够轻松掌握。
八、日语中的时态和语气日语中的时态有现在时、过去时、未来时等，需要根据语境和需要进行正确使用。
而语气则包括陈述语气、命令语气、推测语气等，也需要根据句子的目的和语境来进行使用。
九、日语中的复合句日语中的复合句包括从句和主句，从句用来修饰或补充主句，可以使用各种从属连接词来连接。
十、日语中的形态变化日语中的很多动词、形容词、名词都有各种不同的形态变化，例如：时态、语气、否定形式、被动形式、使役形式等，需要根据需要进行变化。
日语基础词汇语法大全
2.拨音注意：拨音不单独使用，作为后辅音，要接在其他假名后面。
发音特征：当拨音接在辅音【s】【i】【u】后时，拨音发软口盖鼻音。
舌根鼓起顶住软口盖, 气流通过鼻腔流出，因此又名软口盖鼻音。
拨音的发音由后续所接假名的不同而不同。
【n ] ”底厶壬S】【m ] ”【n] ”皿权、【？] ”3.长音：发音时把假名的元音拉长一拍请尝尝味道。
那我就不客气了。
一指笳ms 力、力歹力、。
味道怎么样呢?很好，好极了。
【一课一句】托您的福，很好。
2. 拗音 /吉④ 吉/丰卡 丰二 ^3注意：拗音吉卞是 彳段假名，在辅音 吉后面再加上 壬、④、/拼合而成。
拗音是一个音节,笳段a— ??|指力、笳"段I 招me刁段 aa ?? *9|④9匕人元段 a 二 » /CI 乜人乜、 特例：相C指段 a 比二” 4o |指七9^人 特例：指指吉、外来语 a ” 1 7 乍I > 丁4.促音： 曰_. 是种语言现象，发生在 力、、总、尢、用 四行假名后面。
笳二尢力7、发音特征：发促音时，要用发声器官的一部分堵住气流，形成一个短促的顿挫, 冲出。
促音要 占一拍，它代表一个音 节。
【对话练习】 然后使气流只要念一拍。
3.拗音老飞注意：拗音老卞是彳段假名，在浊音老的后面分别加上壬, 4.拗音少卡少二少3注意：拗音LP是彳段假名，在辅音L的后面分别加上®5.拗音八声二声3注意：拗音CP是彳段假名，在浊音C的后面分别加上壬, 6.拗音"^5^ ,拼合而成。
,拼合而成。
,拼合而成。
” 于二于3注意：拗音5卞是彳段假名，在辅音5的后面分别加上®7.拗音心 f ◎二^ 二二二3注意：拗音是彳段假名，在辅音忙的后面分别加上®,拼合而成。
,拼合而成。
8.拗音g g g注意：拗音op 是 彳段假名，在辅音。
的后面分别加上 ◎9. 拗音Ea注意：拗音是 彳段假名，在辅音 厂的后面分别加上 ®10. 拗音Z 的 出ifa注意：拗音是 彳段假名，在辅音 "的后面分别加上 ◎11. 拗音 *族④ 族/12.拗音 爪八 几 U313.拗长音【一课一句】今天也一起加油。
七年级日语语法知识点归纳
七年级日语语法知识点归纳日语语法是学习日语的重要部分，其中包括很多知识点。
在初学者阶段，掌握日语基本语法是非常必要的，对于七年级学生来说更是如此。
为了帮助七年级的学生更好的掌握日语语法，本文将会归纳七年级日语语法知识点，供大家学习参考。
一、主语和谓语日语中主语和谓语是非常重要的语法知识点。
在日语中，主语一般都出现在句子的最前面，谓语则出现在主语之后。
例如：“私は学生です。
”（我是学生。
）中，“私”是主语，“は”是主题标记，“学生です”是谓语。
二、形容词和副词在日语中，形容词和副词的特性和用法都非常类似。
一般来说，形容词和副词都是用来修饰名词、动词、形容词或者其他副词的。
例如：“この本はとてもおもしろい。
”（这本书非常有趣。
）中，“とても”是副词，“おもしろい”是形容词。
三、句型在日语中，句型也是非常重要的知识点。
一般来说，在日语中最常见的句型是“主语 + 谓语”的形式。
除此之外，日语中还有很多特定的句型，例如“N1はN2よりAです。
”（N1比N2更A。
）。
在这个句子中，“N1”和“N2”是名词，“より”表示“比”，“A”是形容词。
四、助动词在日语中，助动词发挥着非常重要的作用，它可以改变动词的形态、时态、语态等。
例如：“私は本を読みます。
”（我看书。
），在这个句子中，“読みます”是动词，“ます”是助动词。
五、名词在日语中，名词是非常基础也是非常重要的一部分。
名词的使用方式在日语中非常灵活，它可以作为主语、宾语或者其他谓语的补语。
例如：“私は日本人です。
”（我是日本人。
），“日本人”就是一个名词，作为主语出现在句子当中。
总结以上就是七年级日语语法知识点的归纳。
当然，日语语法并不止这些，还有很多其他的知识点，需要我们不断的学习和掌握。
掌握好基本的语法知识，能够帮助我们更好地理解日语，提高我们的口语和写作能力。
希望大家能够认真学习，不断努力，早日达成自己的日语学习目标。
日语简单入门 基础语法
日语简单入门之基础语法阿Q基础知识1. 五十音图；2. 一些简单单词。
正式内容1. 日语单词的分类。
大体分类与汉语相同。
其中包括两个大类——用言和体言。
用言：动词、形容词、形容动词；体言：名词、代词、数词；还有其他的例如副词、助词、感叹词、接续词等分类。
2. 发音日语的发音，除了五十音的独立发音之外，还包括拨音、促音、长音、拗音、拗长音五种。
拨音：在假名后接ん。
例如こうえん（公园）发音方法是在该假名发音之后闭口接发鼻音。
促音：指停顿，或将气息阻住一拍长度的发音法。
通过在发促音的假名之后加一个小的“っ”来表示。
注意这个标志与假名的区别：つ・っ。
如：ざっし（杂志）长音：指的是将某假名发音拖长一倍的发音。
平假名中，长音通过在假名后加あ・い・う表示。
具体如下：あ行假名的长音是在该假名后加あ。
如：さあ（语气词）・おかあさん（母亲） い行假名的长音是在该假名后加い。
如：うつくしい（美丽的）う行假名的长音是在该假名后加う。
如：すうがく（数学）え行假名的长音是在该假名后加い。
如：えいご（英语）お行假名的长音是在该假名后加う。
如：おとうさん（父亲）。
片假名的长音一般用“―”（长音符号，日语输入法下键盘减号）表示。
有时也用平假名表示法转换为片假名表示。
如：デパート（百货大楼）拗音：い段假名与や・ゆ・よ相拼而成的音，将や・ゆ・よ写小后放在い段假名右下角。
发音时发い段假名的辅音和や・ゆ・よ拼读的音。
如きゃく（客人）・おちゃ（茶）。
拗长音：拗音和长音的结合形式。
先写成拗音再加长音。
如ちゅうごく（中国）准确的掌握发音很重要。
其实，即使算上这五种变化，日语中的音也相对较少。
这也一定程度上导致了日本人发外语的音很怪。
3. 判断句接续形式：体言A は体言B です。
表意：A 是B 。
疑问形式：体言A は体言B ですか。
表意：A 是B 吗？は是表示提示作用的助词。
凡是表此意的时候，读音做wa ，不作ha 。
です是接尾词，无实意。
过去式为でした。
日语基础语法大全
1.常识1.1.外来语外来语是指在日本的国语中使用的来源于外国语言的词汇。
但狭义上的外来语则是指来源于欧美国家语言的词汇，其中大部分是来源于英美语系的词汇。
日语中的汉语词汇很多，大多是自古以来从中国引进的，从外来语的定义看，汉语词汇也应该属于外来语的一种。
但是，从惯用的角度看，汉语词汇不包括在外来语中。
较早引进的外来语，有些已经完全融入到日语中，几乎已经没有了来自外国语的感觉。
这一类词汇历史上多采用平假名或者汉字来书写，现在一般用平假名来书写。
例如：たばこ（煙草）、てんぷら（天婦羅）、かっぱ（合羽）、じゅばん（襦袢）、きせる（煙管）已经日本语化、但仍然有来自外国语的感觉的词汇，一般用片假名书写。
这一类词汇的词形比较固定。
例如：ラジオ、ナイフ，スタヷト，オヷバヷ，ガラス，パン，ピアノ明显地带有来自外国语的感觉的词汇，用片假名书写。
这一类词汇往往词形（即写法）不大固定，但部分有习惯写法的一般按照习惯写法来书写。
这类词汇可能会使用现代日语中的和语词汇和汉语词汇所没有的音节来进行书写。
这些特殊的音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。
这些特殊音节假名包括：イェ（ye），ウィ（wi），ウェ（we），ウオ，クァ（qwa），グァ（gwa），クィ（qwi），クェ（qwe），クォ（qwo），シェ（she），ジェ（je），チェ（che），ツァ（tsa），ツィ（tsi），ツェ（tse），ツォ（tso），テイ，デイ，テユ，デユ，トゥ（twu），ドゥ（dwu），ファ（fa），フィ（fi），フェ（fe），フォ（fo），フュ（fyu），チィ（tyi），ヂィ（dyi），等等。
外来语的长音原则上是用长音符号“—”来书写。
例如：オヷバヷコヷト。
但也有不写长音符号而添写元音的习惯，例如：ミイラ，バレエ，レイアウト，ボウリング等。
相当于英语词尾的-er、-or、-ar的音，原则上作为ア段长音用长音符号“—”来书写，但也经常按习惯省去“—”。
日语基础语法大全
4.语法4.1.判断句4.1.1.基本句型（肯定式）…は（读wa）…です…是…例:わたしは日本語専攻の一年生です。
我是日语专业一年级学生。
4.1.2.过去肯定式…は…でした…（过去）是…例: 王さんは先生でした。
老王以前是老师。
4.1.3.否定式…は…ではありません…不是…例:これはわたしの本ではありません。
这不是我的书。
4.1.4. 过去否定式…は…ではありませんでした…（过去）不是…例: きのうは日曜日ではありませんでした。
昨天不是星期天。
4.1.5. 将来推测式…は…でしょう…（大概）是…例: 王さんも一年生でしょう。
小王大概也是一年级学生吧。
4.1.6. 疑问式判断句各句式+ か…吗（呢）？例: あしたは休みではありませんか。
明天不是休息日吗？4.1.7. 特殊疑问式疑问词成分+ が…（です）か…是…？以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。
与一般疑问句不同的是:主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示例: だれが小林さんですか。
---> わたしが小林です。
谁是小林？---> 我就是小林。
4.1.8. 中顿式…で，…（です）…是…，（是）…一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で]例: これはクラスの新聞で，先生のではありません。
这是班里的报纸，不是老师的4.2. 存在句以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。
存在动词的敬体形式为[あります、います]4.2.1. 存在动词的含义存在动词具有“有”和“在”两种含义。
含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为:…があります（、います）/…有……にあります（、います）/…在…例: 庭があります。
/有（一个）院子。
庭にあります。
/在院子里。
4.2.2. 存在动词的分工存在动词[あります]和[います（おります）]分别用于不同场合，具体分工如下:あります——用于表示事、物います——用于表示人、动物おります——用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气例: きょう映画があります。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我整理的一些日语基础语法（完整篇）动词篇一.动词连用形１变化规则①五段动词：a：动词词尾变成其所在行的い段字。
（又称连用形1）b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
②一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。
③サ变动词：する变成し。
する＝＝し。
勉強する＝＝勉強し。
④カ变动词：くる变成き。
来る（くる）＝＝き 2 各种实用例Ａ连用法：a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
①読みかけた本の頁に印をつける。
“在读了一部分的书页上作记号。
” ②食べおわったら片づけてください。
“吃完了后给收拾一下。
” ③勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。
“为了继续学习，需要健康的身体。
” ④来遅れたら待ちませんよ。
“来晚了，我可不等你呀。
” b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
①この万年筆は書きやすいです。
“这只钢笔很好写。
” ②この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。
“这件衣服很时髦，但是很不好穿。
”③この部分は把握しやすい内容だ。
“这一部分是很容易掌握的内容。
” ④ここはなかなか来にくい場所である。
“这里是很不容易来的地方。
” c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。
①兄は今本を読んでいます。
“哥哥现在正在读书。
” ②美味しいので、全部食べてしまいました。
“因为好吃，所以全部吃光了。
” ③友達が来るから、部屋を掃除しておきました。
“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。
” ④ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。
“来到这里，才知道这里的壮观程度。
” d, 连用形+名词构成复合名词。
①読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。
“书很多，但是真正读过的，没有几本。
” ②忘れ物をしないように気を付けてください。
“请注意，不要忘掉东西。
” B，中顿法：连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
①雨が降り、風も吹いている。
“又下雨，又刮风。
” ②ご飯も食べ、御酒も飲みます。
“又吃饭，又喝酒。
” ③日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。
“又学日语，又学计算机。
” ④山田さんも来、田中さんも来た。
（一般用来て）“山田来了，田中也来了。
” b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。
“早晨起床后，刷牙、洗脸。
” ②ご飯を食べ、お茶を飲んだ。
“吃饭（后）喝茶。
” ③ラジオ体操をし、ジョキングをした。
“作广播操，再慢跑。
” ④鈴木さんが来、公演をした。
（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。
” c，表示动作的状态¥原因。
①傘を持ち、出て行きました。
“拿着伞出去了。
”②見たい映画を見、満足しました。
“看了想看的电影，所以很满意。
” ③先生が説明をし、皆は分かりました。
“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。
” ④林さんが来、とても賑やかになりました。
（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。
” Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词a,单独的名词①変なことを言って笑いの種になりました。
“说了不得体的话，被人当成了笑料。
” ②この店はつけが出来ません。
“这个店不能赊帐。
” ③新疆の少数民族は踊りが上手です。
“新疆的少数民族的擅长舞蹈。
” b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）①読み書きはできますか。
“你会读和写吗？” ②早起きは体に良いです。
“早起对身体有好处。
” ③行き来ともにバスでした。
“来回都是公共汽车。
” Ｄ，来去的目的连用形+に+来去动词①食品を買いに行きます。
“去买食品。
” ②本を借りに図書館へ来ました。
“去图书馆借书。
” ③運動場へ運動をしに行きます。
“到运动场去进行运动。
” Ｅ，部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
①本を読みながら食事をする。
“边看书，边吃饭。
”②悪いと知りつつ、返事を出さない。
“明知不对，但是就是不回信。
” ③世の中は持ちつ持たれつである。
“人间是相互支持的。
” ④出来るかどうかは私のやり次第である。
“能否成功就看我的劲头了。
” Ｆ，部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）①町へ行って買い物をする。
“上街去买东西。
” ②日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。
“星期日，听听音乐，读读小说。
”③北京へ行ったら辞書を買ってきてください。
“如果你去北京的话，请给我买词典来。
” ④雨が降っても明日の運動会は続けます。
“即使明天下雨，运动会继续进行。
” ⑤いくら勉強したって、良い成績が取れない。
“怎么学习，也不能取得好成绩。
” Ｇ，表示愿望：动词连用形+愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
ａ，直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
①私は外国に行ってみたいです。
“我很想去外国看看。
” ②李さんも行きたがっています。
“小李也想去。
” ｂ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词たい。
①李さんも行きたいと言っています。
“小李说他也想去。
” ②両親に会いたいと友達への手紙に書いています。
“我在给朋友的信中说很想见父母。
” ｃ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。
①私は月の世界を見たいです。
“我想看看月球。
”②王さんは海底山脈が見たいと言っています。
“小王说他想看海底山脉。
” Ｈ，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词ます。
①私は山田と申します。
“我叫山田。
” ②先生はもうお帰りになりました。
“老师已经回去了。
” ③明日猛君は来ません。
“明天阿猛不来。
” ④今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。
“今天工作少，所以不累。
” Ｉ，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词た（五段动词音变浊化）ａ，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
①昨日は雨でした。
“昨天是雨天（昨天下雨了。
）” ②昨日は雨が降りませんでした。
“昨天没有下雨。
” ｂ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。
①今日は一日雨が降りました。
“今天下了一天的雨。
” ②天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。
“天气预报说有雨，但是还没有下。
” Ｊ，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词そうだ。
ａ，表示动作好象要出现。
①今日は遅刻しそうです。
“今天有可能迟到。
” ②今日は雨も降りそうもないです。
“今天不象要下雨的样子。
” ｂ，差一点出现的动作①もう少しで車にぶつかりそうになりました。
“再差一丁点就撞车了。
” ②もうちょっとで遅刻しそうになりました。
“差一点点就迟到了。
” 先看看大家的反映，如果觉得有用就继续放出。
第一次，没有什么经验，有什么不到之处，见谅。
ps，这些是我从网上搜集整理的，我的课堂笔记一直没有时间打出来放到网上，好象真的是很麻烦的事情，所以漫漫来把，让我们一起把《日语》学好，过了10月这一关！二．动词终止形二．动词终止形１动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2 各种实用例Ａ，句子终止结束。
①私は町へ行く。
“我上街去。
” ②田中さんは毎朝６時に起きる。
“田中先生每天早晨6时起床。
” ③来年から日本語を勉強する。
“从明年起学习日语。
” ④日曜日に王さんが来る。
“星期日小王要来。
” Ｂ，一些助词要求前面动词变成终止形。
如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
ａ、格助词：①李さんは午後町へ行くと言いました。
“小李说他下午上街去。
” ｂ、接续助词：①私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。
“我上街去，所以帮你发信吧。
” ②田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。
“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。
” ③来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” ④今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。
“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。
” ⑤雨がふるとて、訓練は続ける。
“即使下雨，训练继续进行。
” ⑥春になると、花が咲く。
“一到春天，花就开了。
” ⑦王さんが行くなら、私も行く。
“如果小王去，那么我也去。
” ⑧いかにできるとも、油断は大敵だ。
“即使再能干，麻痹大意是大敌。
” ｃ、副助词：①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。
“我不知道星期日小王来不来。
” ②こうなったら、謝るしかない。
“到了这个地步，只有道歉了。
” ③そんなことをするなどはいけませんね。
“做这样的事情可是不好啊。
” ④朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。
“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。
” ⑤食うや食わずの哀れな暮らし。
“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。
” C，一些助动词要求前面动词变成终止形。
如：推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
①明日は雨が降るらしい。
“明天可能要下雨。
” ②王さんは来ないらしい。
“小王可能不来了。
” ③兄はもう御飯を食べたらしい。
“哥哥好象已经吃过了饭。
” b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。
“这个天空的状态，好象要下雨了。
” ②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。
“…花雪‟是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。
” ③一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う（示例）。
“一般市民能够吃饭之类的地方叫…小餐馆‟。
” c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。
①話によると、田中さんは中国に行くそうだ。
“据说，田中先生要去中国。
” ②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。
“听说这次新的足球队没有小李。
” ③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。
“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。
” d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。
（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。
” ②あんな所は二度と行くまい。
（否定意志）“那种地方，我再也不去了。
” e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。
①あんな所には二度と行くな。
“那种地方，再也不要去了。
” ②図書館だから大きな声で喋るな。
“这里是图书馆，请不要大声喧哗。
” D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
①山田さんは近いから早く来られるでしょう。