作文的修改与升格(刊书号版)

修改篇

【教学目标】

1、知识目标:让学生了解可从哪些方面修改作文，了解常见的作文修改方法。

2、能力目标：能运用扣题修改法和形象修改法修改文章。

3、情感目标：使学生养成修改作文的良好习惯，培养学生写作兴趣。

【教学重难点】

训练学生运用扣题修改法和形象修改法修改文章。

【教学方法】

讲授法、讨论法、指导训练法、自我训练法

【课时安排】

2课时

【教学过程】

课时一

【学习要点】学习并运用扣题修改法修改作文。

【新课导入】

语文课程标准强调：初中阶段，同学们要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

可见作文的修改重要性，好文章是写出来的，也是改出来的。修改是写作的有机组成部分，是初中写作训练的基本要求，也是我们培养学生养成良好的写作习惯的一个重要环节。

作文的修改方法有很多，今天我们重点探究作文修改方法的扣题修改法和形象修改法，希望能起到抛砖引玉的作用。

【方法探究】

（一）探究实践

阅读下面一篇文章，然后请同学们分小组讨论，完成下列思考题

我发现了弟弟心灵的美

美不在于外表如天生丽质，真正的美在于心灵美。心灵的美才是最高尚的，那一次我发现了弟弟心灵的美。

弟弟在我家里是出了名的捣蛋鬼。经常把里弄得乌烟瘴气，鸡犬不宁。如果你在家里种一些花花草草，不出三天准被他弄得体无完肤，甚至连根拔起。真被他弄得哭笑不得。有时候，妈妈也拿他没有办法。把家里的东西不是弄坏就是摔破了。当妈妈生气的时候，他才知道自己错了。便扯着妈妈的衣尾撒娇并承认自己错了，把妈妈逗得火气全消了。可是，没到两分钟又搞起破坏来……在我们眼

中弟弟就是一个爱搞破坏的坏家火，他的这种行为连邻居都向我们投诉。

为此妈妈伤透了脑筋，就是没有办法。有一次，他看准了爸爸妈妈不在家，我在自己的房里做着作业，他就悄悄地摸到爸爸妈妈的房间，撬开爸爸妈妈的箱，还拿了他们一百元钱，当他轻手轻脚地走出房门时，恰好给我撞了个正着，但他还不知悔改，乞求我不要把此事告诉爸爸妈妈……那一晚爸爸妈妈为此事夜没睡呢！

可是弟弟经过尊敬长辈的这件事后，才发觉弟弟美的一面。有一天，许久不见的姑妈妈来我家作客，买来了一大袋水果。淘气的弟弟看见了立即即跑过去，接过姑妈手上的水果说：“姑妈，快快请坐！”于是，弟弟便从袋中拿出三个又大又红的苹果拿回他的房间藏了起来。我带着责备的语气说：“真不礼貌！”姑妈连忙说：“他还小不懂事，不要跟他一般见识。”弟弟听了使嘻嘻地向我做了个“鬼脸”

可是事情跟我想的却是截然不同。爸爸妈妈听说姑妈来马上收工赶回家。弟弟笑嘻嘻地说：“姑妈买来了一大袋水果！”说着弟弟走进他的房间，拿出两个又大又红的苹果递给爸爸妈妈说：“你们辛苦了，这两个苹果专门留给你们的。”爸爸妈妈连忙说：“看看我们的孩子变乖了啊！”弟弟听了心里乐滋滋的，用微笑对着我，好像向我招示：你错怪了我，别以为我小不懂事。我突然感到惭愧，小弟弟年纪轻轻就这么懂事，而我呢？

姑妈看见了也不停地夸小弟弟懂事，爸爸妈妈的脸上也挂着欣慰的笑容。在吃晚饭时，妈妈特别地奖一只大鸡腿给弟弟，弟弟吃得乐滋滋的。虽然妈妈也留一只给我，但是我吃起来却很不是滋味。因为我连弟弟都不如。

弟弟尊敬长辈，让我明白了品质也是一种美丽，它远远胜于外表的美。弟弟的心灵真美啊！

思考：

1、本文在扣题方面在哪些地方要修改的呢？

2、本文在语言方面有哪些方面要修改的呢？

3、对于作文的修改有可从哪些方面进行修改？

答案提示：

1、文章第二、三段内容与主题“弟弟的心灵美”相反，损害了文章的中心，应删去，并补上与“弟弟的心灵美”的材料。

2、第二段“家火”改为“家伙”；第四段“可是弟弟经过尊敬长辈的这件事后，才发觉弟弟美的一面”有语病，“立即即跑过去”改为“立即跑过去”，“使嘻嘻”改为“笑嘻嘻”；第五段“招示”改为“昭示”，还有语言缺乏形象性等

3、按照文章修改的原则，先从宏观角度分析（结构的调整），而后处理具体的文字等（字、词、句、标点符号、修辞等）。

①语言（即遣词造句）方面诊断，包括词语的选择、运用、搭配，句子成分的搭配，句式的选用等方面的毛病；

②写法（即谋篇布局）方面诊断，包括文章结构、文章立意、取舍材料、写作方法、写作技巧等方面的毛病。

（二）方法总结

1、扣题法：对不扣题的内容，通过删、补、增、调、点题、深化升华等办法，使文章内容材料扣题。

（1）删：将没有扣题的内容删除、将不是详写的内容删少

（2）补：将需要扣题的地方补上

（3）增：将需要祥写的地方增加内容

（4）调：将需要调换的语言调换、将需要调换的段落互调

（5）点题法：在文章的开头中间和结尾适当点题。

（6）深化升华法：结尾若需要深化主题升华主题则深化升华主题。

2、形象法（下一节课具体分析）

（三）教学板书

扣题法：删、补、增、调、点题法、深化升华法作文修改方

形象法

【课堂小测】

一、根据下列文章内容题要，找出该文哪里不切题，应有什么修改方法？

1、下面以“记住这一天”为题的作文题要

记住这一天

（开头）时间一点一滴地流过，日子一天天的过去，转眼我已成了一个十六岁的青年了。捡起记忆中的几片贝壳，上面仿佛写满了父爱的诗篇，让我无法忘

记父亲大我身边的这一天天。

……（记得这一天，我才满9岁）

……一下子十六年过去了，……这一天我正呆在家中做作业时……

（结尾）父亲，如果你是天空，那么我就是一只幼鹰，是你给了我飞翔的梦想。让我永远记住在我身边的每一天吧！

2、半命题“窗外的”，有篇作文填题目为“窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写“窗内”重点写了窗内怎么样。

3、题目《成长的欢乐与烦恼》有位考只写自己在成长过程中有父母的呵护，老师的关怀，同学的帮助，快乐无穷。

4、以“珍惜”为话题，有的同学却大书特书某某字画价值连城，非常贵重。

5、本来是要讲“父母与孩子要加强沟通”这个话题，结果没有根据话题需要细谈其中的重要性、必要性，而是转到谈父母教育孩子多么不易，付出了太多的精力和财力。

6、命题者给出的话题是“成长需要压力”，有位同学却只写“成长记录”或“成长中的烦恼”将谈话中心变成了“成长”