初三教师座谈会发言稿

初三教师座谈会发言稿

初三教师座谈会发言稿范文

同志们：

自从开学到现在已有1个多月的时间了，姜校长已几次崔促我召开初三教师座谈会，由于我的原因一拖至今。

首先我分析一下我们三年级的现状。

一、学生的基本情况

1、从我的观察和各位教师们反映的情况来看，这届学生有一下

几个特点：

(4)从学习上看，学无兴趣，学不得法。(5)整体感觉：学生皮踏，没有上进心，不知道学习。

(6)每班约有30人，还是想学习的。(我曾经观察午饭后时间各

班情况，发现不少的学生在位上学习)

(7)经与学生座谈，发现不少的学生还是渴望学习，渴望成绩的。

2、原因分析：造成班级如此现状的原因是多方面的，有客观因

素也有主观上的原因。

(1)本届学生应该多数都是独生子女，在家娇生惯养，缺少自我

管理的能力，没有吃苦耐劳的精神，更没有为明天而奋斗的理想和

自我忧虑感。

(2)近年来由于社会经济的迅速发展，农民工进城打工越来越普及，许多学生由其爷爷和奶奶监控。由于隔辈亲的缘故，这些学生

很大程度上缺少了应有的家庭教育。

(3)从学校的角度看，在初一初二期间，对这些学生的集体主义

教育、理想教育和养成教育还不到位;缺乏应有学法指导;许多基础

知识没有形成能力。因此，学生在学习上的困难越来越大，学无兴

趣的群体越来越大。至使班风、学风愈来愈加恶化;班主任、课任教

师的工作越加难做。

(4)由于学生自身的原因和家庭教育的不同，部分学生受学校教

育比较成功，因此形成了一部分学生各方面比较优秀的情况。这部

分学生正是我们的希望。

二、教师及班主任的基本情况

1、教师现状：

(1)教师配备：今年初三教师的配备可以说老中青三结合的模式。其中老教师中魏老师、邵老师，可以说德高望重，经验丰富，多有

成就;中年教师占的比例较大，个个都是多年从事教育教学工作，早

已成为我们的教学骨干;青年教师像霍然、姜玉清、王进卫等个个都

是高学历而且有着较好的精力和体力，甚至多次送过毕业班，教学

成绩也都是得到老师和领导认可的。我们这一班人马的配备可以说

是经过了学校领导班子反复研究，精心挑选的。当然也是为了这届

学生聘任的。

针对以上因素，有些是说说而已，有些也难免要影响教学工作。

三、给老师们的几点建议

1、不要被目前学生的现状所吓倒，要看到希望。

现在我们每个班级中积极学习的和有学习欲望的还有20多人，

这些就是我们的希望。只要我们正确的进行引导，对他们进行全面

的训练，明年完成一中四五十人还是没有多大问题的。姜校长要我

们完成一中50人的指标，那是对我们的高标准要求，我们要争取完成。不过我们的最低目标是不低于35人。大家想一想，学校哪一年

定的目标低呢，开始总是让大家感到难以完成，又有哪一年没完成呢?我想我们现在且不管目标，先把我们的希望----各班的20多位

学生认真的研究一下，根据他们的特点为他们设计一套教育教学方

案，尽最大努力的对他们全方位施教，我相信他们不会让我们丢人的。只要有付出，就一定有收获，这是我的教育信条。

2、教师的工作就是不断的改造一个个学生

学生的现状，已是事实，其原因没有探讨的必要，关键是我们如何改变这种现状，这正是每位教师创造性劳动的一部分。在我们的

心目中学生的形象、学生的素质、学生的成绩等诸方面都已有一个

固定的标准。每当你接过一个班级后，无意之中两者就会进行对比，差别总会有的，因此改造也就是必须的。智育不理想，让他改到理想;德育不理想，让他改到理想，这才是教与育，这才是我们每位教

师必须做到的。如果不管学生仅仅是教学课本内容，那你就只能是

一个教书匠了而不是教育家。

学生不认真听讲，学生上课睡觉，学生不能与老师配合，学生不交作业，学生作业做不对等现象责任是否在学生呢，我认为不在学生。因为学生本来就是一张白纸或者说学生本来就不是一件完美的

作品，他需要我们的老师雕刻和塑造。反之，如果他们什么都懂，

什么都会，行为中规中距，又何必让我们去培养。老师们遇到了上

述现象，你是怎么做的呢?是以气愤、咒骂等恨铁不成钢的行为发泄

自己的不平，还是采取适当的措施改造他们，引导他们走向了理想

状态?我想这是值得大家思考的一个问题。

3、摆正心态，允许学生犯错误

学生是一个受教育者，是我们教育的对象。他们的学习需要一个过程，一个由不会到会的过程，一个由生疏到熟练的过程，一个有

多次失败走向成功的过程。在这个过程中，对某一个新知识点的学习，最初是很难的。就是初次学写阿拉伯数字1，也要写上几十遍

或几百遍才能掌握。何况现在所学的知识比学写1要难上几十倍或

几百倍呢?因此在学生的学习过程中，出现这样或那样的错误是很正

常的，如果不出现错误那才是不可能的。因此我们做教师的，要正

确对待学生中的这种现象，不要咒骂、抱怨学生。从另一个角度来讲：学生的作业做不对，原因何在?从数学课上来看，有一部分课文

中例题的类型与作业题的类型有着很大的差别，如果教师不做一些

适当的铺垫，学生是很难完成的。我记得我在上数学课时有一次出

现了这样一件事：把下一节课对应的作业题布置到了这一节课。同

志们想一想学生能做会吗?面对学生作业中出现的问题，我们老师在

咒骂、抱怨学生之前应不应该先想想自己哪些地方没有做到或者没

有做好?这样做一做，或许我们老师就会有一个好的心情了。心情好了，教学过程也许就愉快了。

学生犯错误是正常的，不犯错误是不可能的。所以说我们教师要摆正自己的心态，要允许学生犯错误。心态摆正了，就可以少生气

或者不生气，就可以有一个健康的身体。

4、教师的时间来源于自己的智慧各位老师：关于教学时间与教

学任务、教学效果的问题，是大家谈论比较多的问题。就拿数学这

一科来说，周课时减少了2节，上课时间减少了一个多月。在这种

情况下如何安排教学计划，实在是一个让人头痛的问题。教师的时

间紧，任务重就是前苏联的教育学家苏霍姆林斯基也承认的。下面

是他的一段话：“教师跟所有的人一样，他也要做家务，也要教育

自己的孩子，因此就需要时间。”“教师的工作太辛苦，连一分钟

空闲的时间都没有。”时间紧是一个问题，如何解决才是我们应该

思考的问题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基为我们找到了解决问题

的办法：“如果你想有更多的时间，不至于把备课变成单调乏味的

死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门学科里，

使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门

的常识。”由此可见，我们的时间取决于我们读书的多少，取决于

我们的课堂艺术，取决于我们现代化的教学手段，取决于我们自身

的知识量。卢利老师在多媒体教室上课时，竟然比他在教室上课多

余了10多分钟，这就是最好的事例。由此看来，报怨没时间是没意

义的。时间要凭借自身的实力去创造，时间来源于教师自身的智慧。

5、学生的进步取决于阅读与理解能力的培养

抓好后进生的帮扶工作，是我们每一位教师的日常工作。了解一个学生成为后进生的原因是做好帮扶工作的前堤。我认为一个学生

变为后进生的原因是多方面的，在此我只谈一下因为知识跟不上而

后进的原因。