高三地理第一轮复习计划

高三地理第一轮复习计划(总

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2017-2018学年度高三地理

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高三地理组王丹

高三地理第一轮复习计划

一、指导思想

高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简单说就是：落实基础、全面复习、狠抓基础、培养能力；面向全体、突出重点、分类推进、抓弱补缺；启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练；严谨、和谐、规范、高效。

二、复习目标

重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。1运用图形掌握自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加识的结构，提炼能力要求和具体方法加强应用原理和方法的训练。3、

人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复以实际问题作为切入点，结合区域特习方法与策略要抓住下面几点：统领人文地理知识、拓展知识面，加强逻辑推理特征，善于进行对比分析适应现实中人文地理内容的迅速发展学会科学表达。4、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。

三、具体措施

1、用理科思维来教地理，为什么要说用理科思维来教文科，本身自己作为理科学生出身，没有文科生那种繁琐特点，地理是一门综合性学科，许多学生认为地理知识点比较多，记忆起来比较困难，学习起来比较吃力，其实地理是形散神不散，运用理科思维去学习地理，学习起来就会比较轻松，地理知识内在联系型比较强，记忆过程中我在教学生过程中标仅让学生记住关键字，理解知识之间的联系，让学生用掌握知识之间的内在联系，使学生在学习过程中能将散乱的知识串联起来，达到比较好的记忆、掌握效果。

2、要讲到位，上课过程中要重视基础，基础是我们做题的保障，学生只有将基础知识牢固掌握，才能做好学习地理的第一步。因此在基础知识的复习上要重视，教师要给学生强调需要记忆及背诵的内容。由于是复习课，基础知识的学习要突出学生的主体地位，让学生进行自主学习。复习过程中按照资料书上面所涉及的内容进行，讲课过程中注重学生基础知识的梳理，专题过后学生头脑里要有清晰的知识框架图。在讲到重点知识、难点知识以及要学生易错问题上，应该在这里讲解细致，哪怕是把速度放慢一点都可以，务必在这里要给学生讲清楚。要引导学生对知识横向推广，纵向延伸，做题中主要给学生教做题方法，帮助学生总结不同类型题的做题方法，目前我已经将六大类大题所涉及的学习模板印发给学生，在后期的学习过程中，要给学生教一下怎样去利用这些方法来做题。

3、要练到位，学生在做题过程中要注意习题的选择，精选习题，注重习题的综合性。并且在做题的过程中要注意细心观察，及时发现学生在练习过程中存在的难点问题，及时讲解你，及时训练。另外，在做题过程中，还要训练学生科学答题规范，不少学生在答题过程中能知道从哪些方面进行分析，但是不会组织自己的语言，答题没有用规范语言，高考中像这种情况可能会使学生得不上分数，因此在平常过程中要注重培养学生的规范答题意识，并且注重对所出现的知识点怎样答题进行训练，比如说使学生一想到地形，就能想到以什么地形为主，地势起伏怎样描述。

4.在高三第一轮复习的习题训练中，还要格外注意正确解题思路的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。

5、注重书本知识与教材的联系，平时做题过程中注重学生让学生将习题中所涉及的知识点与教材或者是笔记中的知识点联系起来，万变不离其中，题中所考的知识点大多都是书本上知识点的延伸，学生根据教材中所涉及的知识点对习题进行讲解回答，反复练习，学生对所学知识有了新的体会和认识，对答题方向也会有自己的看法，从而进一步教会学生做题的方向及方法。

6、要画到位，坚持画好两幅图，坚持看图，练好地理学习的基本功。地理学习过程中对地图的运用和记忆是必不可少的，也是非常重要的，学生对地图的运用是学好地理的关键，不管是自然地理还是区域地理对地图的运用是十分重要的，因此在后面一轮复习过程中我也会非常重视学生地图能力的培养。读图能力，帮助学生总结读图步骤，让学生记忆，并且在后面的联系中严格执行各个步骤，让学生养成读图习惯，培养学生的读图能力。记图能力，地理上牵扯的地图非常的多，在学习世界地理区域地理的时候，我已经让学生对中共的地形，中国的山脉，中国的河流，中国的铁路分布图等地图进行记忆，并且在高三训练过程中给学生下发空白地图让学生往上面填写。培养学生的记忆能力。并且下一步打算下发世界地图，让学生对进行填写。

8、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差。盯住学生的另外一个原因还是因为可以及时观察学生，发现学生的一些违纪行为，及时制止，避免因纪律问题使班级的学习气氛受到影响；另外，随时盯住学生，还可以随时观察学生的思想动态变化，及时解决学生在生活中遇到的一些问题，及时对学生心里存在的一些问题进行疏导，缓解学生的压力，保持良好的学习状态。

9.克服五种不良倾向

（1）克服难题过多，起点过高。（2）克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。（3）克服不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”，不研究高考，复习方向出现了偏差。（4）克服高原现象。在复习中“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想，形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。（5）克服只练不讲或只讲不练。

四、复习进度