25灰椋鸟2精品PPT课件
合集下载
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
和谐至美——《灰椋鸟》第二课时PPT
没有几分钟， 没有几分钟， 大部队” “ 大部队”便排空 而至， 而至，老远就听到它 们的叫声。 们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米 长的长队， 长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形， 一个巨大的椭圆形， 一批一批， 一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。 地从我们头顶飞过。
浊浪排空 浊浪排 排山倒 排山倒海
… …
……
……
……
……
听 到 的
探究二： 探究二： 读：自由读第五自然段，边读边 自由读第五自然段， 想象画面。 想象画面。 画出自己喜欢的写鸟的句子。 画：画出自己喜欢的写鸟的句子。 再读读， 悟：再读读，和同桌说说自己喜 欢的理由，并加上简单批注。 欢的理由，并加上简单批注。
看 听 想
这几只刚刚落在枝头上， 看，这几只刚刚落在枝头上， 那几只又马上扑棱棱地飞起来。 那几只又马上扑棱棱地飞起来。它 们的羽毛全变成金红色的了， 们的羽毛全变成金红色的了，多么 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
看 到 的
队飞行。 队飞行。有的_______________________________， 排成数百米长的长队 围成一个巨大的椭圆形 有的_____________________，_________ _____________________ 一批一批 __， 有的_____________________，_________， ________________________。 __浩浩荡荡地从我们头顶飞过 ________________________。 的 _____________, ____________________ __， _____________ ____________________ 在林内不停地鸣叫 , 互相倾诉着一天的见闻和收获， _______________ _______ _______________________ 的 在呼唤未归的同伴和儿女 与林中的鸟互相应和 ____________________，_____________ ____________________，_____________， 边飞边鸣______， 很快找到自己栖息的处所 ， __________________， __________________ 的 。
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
看：这几只……那几只…… 听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ）
苏教版五年级下册《灰椋鸟》PPT课件 2
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑 棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟 争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如 惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的 俱乐部。
⒈这句话描写了一个什么样的场面？
⒉“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？ “惊涛拍打岸滩”呢？
继续读第一至二自然段，解决以下 两个问题。 ⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋
鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰
椋鸟归来的情景？
同学们读读第三至五自然段，同 桌之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑 棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟 争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如 惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的 俱乐部。
⒈这句话描写了一个什么样的场面？
⒉“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？ “惊涛拍打岸滩”呢？
继续读第一至二自然段，解决以下 两个问题。 ⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋
鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰
椋鸟归来的情景？
同学们读读第三至五自然段，同 桌之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从
空中迅速飞落下来，很有气势。 • 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息：休息。 • 安眠：睡觉。 • 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁：控制不住自己的感情。
师：我们知道，在电流的化学效应中，电能转化为化学能。在生活中， 有没有化学能转化为电能的实例呢？
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
第七章 能源与社会
第一节 能量的转化与守恒
古塘中学
陈丽君
【教材分析】 本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一 次综合、 深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭 示它们之间 的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的
苏教版五年级下册《灰椋鸟》PPT课件 2 公开课获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
和谐至美——《灰椋鸟》第二课时PPT
一（1~2）“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归林。 二（3~5）灰椋鸟归林的壮观景象。 三（6）“我”归来时的感想。
探究一： 灰椋鸟是怎样归林的呢？ 请同学们默读课文的第四自然 段，边读边想象画面，圈出关 键的词，并说说体会到了什么。
1
2
一开始还是一小群一小群 地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐 林。
视频
大 排
没有几分钟，“大部队”便排 空而至，老远就听到它们的叫声。
Hale Waihona Puke 它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围成一 个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
没有几分钟， “ 大部队”便排空 而至，老远就听到它 们的叫声。它们大都 是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米 长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形， 一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
竟情不自禁地欢呼起来。
文后第3题 读读下面的句子，说说这两个红色的词能不 能调换，为什么？ 1、我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋 鸟归来。 2、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年 大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿 归林的壮观场面呢？
没有林场工人的辛勤劳 动，没有这几年大规模的植 树造林，我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢？
如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹 林成了一个天然的俱乐部。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大
的联欢会，还是在庆祝自己的节日？ 要不怎么会这样热闹？我被这喧闹
而又热烈的场面感染了，竟情不自 禁地欢呼起来。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地
仙鹤姑娘:徐秀娟
徐秀娟（1964-1987） 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后应 聘来到我们盐城丹顶 鹤自然保护区工作， 创建了江苏省第一个 鹤类饲养场。 正是有着一颗爱鸟、 护鸟的心，就在1987 年9月16日，她为了 寻找一只飞失的丹顶 鹤，不慎陷入沼泽地， 献出了年仅23岁的美 好生命。人们为了歌 颂、怀念烈士徐秀娟， 创作了一首歌《一个 真实的故事》。
灰椋鸟ppt定稿精品课件
（1-2）“我”和同伴准备观看灰椋鸟归林。 （3-5）灰椋鸟归林的壮观景象。
（ 6 ）“我”归来时的感想。
给课文分段，概括课文段意
一（1）：写“我”决定去林场看一看灰椋鸟。 二（2~5）： 写灰椋鸟归林的壮观场面。 三（6）： 写“我”归来时的感想。
本文是一篇写景记事的散文，背景是 开阔的林场，晚霞映红的天空。
郁郁葱葱
浩浩荡荡 翩翩起舞 排空而至
刺槐
应和
翘首
栖息
盘旋
深涧 呼朋引伴
百鸟争鸣 盛装
扑棱棱
我会读
和平 应和 扑棱棱 棱角 翘首 翘起 茂盛 盛饭
郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 翘首遥望：抬头看远方的意思。 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多 鸟儿从空中迅速飞落下来，很有气势。 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的 气势。 栖息：休息。 安眠：睡觉。 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 情不自禁：控制不住自己的感情。
（华丽珍贵。）
茂密葱翠的样子。
周围静得出奇。路两边近百亩的 竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工 刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽 然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望 西南方向，果然有许多黑点向这边 移动——灰椋鸟开始归林了。
抬着头看远方，写出了急切的心情。
郁 郁 葱 葱 的 竹 林
高大的刺槐林
学程单2：
可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋 鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定 亲自去看一看。
？
可是一个偶然的机会，我看了关于 灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了， 决定亲自去看一看。 作者可能在电视录像里看到了什么？
一天下午，我和同伴来到了林场。下了车， 轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地 铺上了一层华贵的绒(rónɡ)地毯，走在上面 软绵绵（miān miān）的。我们选好观察位 置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
灰椋鸟ppt课件
鸣声
灰椋鸟有清晰而美妙的叫声，鸣声 多变，有时高昂激越，有时婉转悦 耳。
02 灰椋鸟的生态环 境
灰椋鸟的食物来源
灰椋鸟主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱、蜻蜓、蝉等，同时 也食用一些浆果和种子。它们通常在栖息地附近寻找食物， 有时也会跟随其他鸟类或家禽觅食。
灰椋鸟的食物来源在不同的季节有所不同。在繁殖期，它们 主要食用昆虫，以满足繁殖和育雏的需要；而在非繁殖期， 它们则更多地食用浆果和种子，以补充营养。
措施
加强宣传教育、提高公众保护意识；加强执法力度、严厉打击非法捕猎和贩卖行为；加强科研监测、 掌握灰椋鸟的生态习性和保护需求；鼓励社会力量参与保护工作、共同推动灰椋鸟的保护事业发展。
04 灰椋鸟的观赏与 摄影技巧
观赏灰椋鸟的最佳地点
灰椋鸟栖息地
寻找灰椋鸟的栖息地，如 森林、灌丛和草地，这些 地方通常是它们筑巢和觅 食的场所。
03 灰椋鸟的保护与 生态价值
灰椋鸟的保护现状
灰椋鸟数量稀少
由于栖息地丧失、环境污染和非法捕 猎等原因，灰椋鸟的数量正在急剧减 少，已经处于濒危状态。
保护措施初见成效
近年来，政府和相关组织已经采取了 一系列保护措施，包括建立自然保护 区、加强执法力度等，这些措施已经 取得了一定的成效，灰椋鸟的数量有 所增加。
灰椋鸟的生态价值
维护生态平衡
灰椋鸟是生态系统中的重要组成 部分，它们在控制害虫、传播种 子等方面发挥着重要作用，对维 护生态平衡具有重要意义。
文化价值
灰椋鸟是中国传统文化中的重要 元素，被赋予了吉祥、幸福的象 征意义，具有很高的文化价值。
保护灰椋鸟的意义与措施
意义
保护灰椋鸟不仅有助于维护生态平衡，还有助于传承和弘扬中国传统文化，提高人们对生态环境的认 识和保护意识。
灰椋鸟有清晰而美妙的叫声，鸣声 多变，有时高昂激越，有时婉转悦 耳。
02 灰椋鸟的生态环 境
灰椋鸟的食物来源
灰椋鸟主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱、蜻蜓、蝉等，同时 也食用一些浆果和种子。它们通常在栖息地附近寻找食物， 有时也会跟随其他鸟类或家禽觅食。
灰椋鸟的食物来源在不同的季节有所不同。在繁殖期，它们 主要食用昆虫，以满足繁殖和育雏的需要；而在非繁殖期， 它们则更多地食用浆果和种子，以补充营养。
措施
加强宣传教育、提高公众保护意识；加强执法力度、严厉打击非法捕猎和贩卖行为；加强科研监测、 掌握灰椋鸟的生态习性和保护需求；鼓励社会力量参与保护工作、共同推动灰椋鸟的保护事业发展。
04 灰椋鸟的观赏与 摄影技巧
观赏灰椋鸟的最佳地点
灰椋鸟栖息地
寻找灰椋鸟的栖息地，如 森林、灌丛和草地，这些 地方通常是它们筑巢和觅 食的场所。
03 灰椋鸟的保护与 生态价值
灰椋鸟的保护现状
灰椋鸟数量稀少
由于栖息地丧失、环境污染和非法捕 猎等原因，灰椋鸟的数量正在急剧减 少，已经处于濒危状态。
保护措施初见成效
近年来，政府和相关组织已经采取了 一系列保护措施，包括建立自然保护 区、加强执法力度等，这些措施已经 取得了一定的成效，灰椋鸟的数量有 所增加。
灰椋鸟的生态价值
维护生态平衡
灰椋鸟是生态系统中的重要组成 部分，它们在控制害虫、传播种 子等方面发挥着重要作用，对维 护生态平衡具有重要意义。
文化价值
灰椋鸟是中国传统文化中的重要 元素，被赋予了吉祥、幸福的象 征意义，具有很高的文化价值。
保护灰椋鸟的意义与措施
意义
保护灰椋鸟不仅有助于维护生态平衡，还有助于传承和弘扬中国传统文化，提高人们对生态环境的认 识和保护意识。
《灰椋鸟》ppt课件
下弯曲，眼睛黑色。
生活习性
灰椋鸟是群居性鸟类，常常在树 林或灌丛中以群体形式活动。它 们善于飞行和跳跃，在寻找食物
时会不断地在树枝间穿梭。
繁殖与孵化
灰椋鸟通常在春季开始繁殖，筑 巢于树洞中。每窝产卵4-6枚， 孵化期为12-14天。雏鸟出壳后
由双亲共同抚育。
灰椋鸟的分布与栖息地
分布范围
灰椋鸟广泛分布于亚洲、欧洲和非洲的温带和热带地区 。在中国，它们主要分布在东北、华北、华东和华南等 地。
与旅游机构、自然保护组织等合作， 共同推广灰椋鸟观赏旅游，扩大影响 力，提高知名度。
开发观鸟旅游产品
设计以灰椋鸟为主题的旅游线路，包 括观鸟、拍照、学习相关知识等活动 ，让游客在旅游中增长知识，提高保 护意识。
生态旅游线路设计建议
生态体验游
设计一条集观赏、体验、学习于一体的生态旅游线路，让 游客在观赏灰椋鸟的同时，也能体验当地的自然环境和文 化特色。
开展科普讲座
邀请专家学者开展关于灰椋鸟的科普讲座，让公众更深入地了解这种鸟类及其生态环境。
利用社交媒体
通过社交媒体平台发布关于灰椋鸟的资讯和动态，吸引更多人关注和了解这种鸟类。同时 鼓励公众分享自己的观鸟经验和照片，形成良好的互动氛围。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
灰椋鸟的基本特征
体型、羽毛颜色、鸣声等 识别要点。
04
灰椋鸟保护现状与措施
濒危等级评估及原因分析
濒危等级
灰椋鸟目前被列为国家二级保护动物 ，属于濒危物种。
原因分析
主要原因包括生态环境恶化、栖息地 丧失、非法捕捉和贸易等。
自然保护区设立与管理情况
自然保护区设立
为保护灰椋鸟的栖息地和生态环境，国家已设立多个自然保 护区，如黑龙江扎龙自然保护区、吉林向海自然保护区等。
生活习性
灰椋鸟是群居性鸟类，常常在树 林或灌丛中以群体形式活动。它 们善于飞行和跳跃，在寻找食物
时会不断地在树枝间穿梭。
繁殖与孵化
灰椋鸟通常在春季开始繁殖，筑 巢于树洞中。每窝产卵4-6枚， 孵化期为12-14天。雏鸟出壳后
由双亲共同抚育。
灰椋鸟的分布与栖息地
分布范围
灰椋鸟广泛分布于亚洲、欧洲和非洲的温带和热带地区 。在中国，它们主要分布在东北、华北、华东和华南等 地。
与旅游机构、自然保护组织等合作， 共同推广灰椋鸟观赏旅游，扩大影响 力，提高知名度。
开发观鸟旅游产品
设计以灰椋鸟为主题的旅游线路，包 括观鸟、拍照、学习相关知识等活动 ，让游客在旅游中增长知识，提高保 护意识。
生态旅游线路设计建议
生态体验游
设计一条集观赏、体验、学习于一体的生态旅游线路，让 游客在观赏灰椋鸟的同时，也能体验当地的自然环境和文 化特色。
开展科普讲座
邀请专家学者开展关于灰椋鸟的科普讲座，让公众更深入地了解这种鸟类及其生态环境。
利用社交媒体
通过社交媒体平台发布关于灰椋鸟的资讯和动态，吸引更多人关注和了解这种鸟类。同时 鼓励公众分享自己的观鸟经验和照片，形成良好的互动氛围。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
灰椋鸟的基本特征
体型、羽毛颜色、鸣声等 识别要点。
04
灰椋鸟保护现状与措施
濒危等级评估及原因分析
濒危等级
灰椋鸟目前被列为国家二级保护动物 ，属于濒危物种。
原因分析
主要原因包括生态环境恶化、栖息地 丧失、非法捕捉和贸易等。
自然保护区设立与管理情况
自然保护区设立
为保护灰椋鸟的栖息地和生态环境，国家已设立多个自然保 护区，如黑龙江扎龙自然保护区、吉林向海自然保护区等。
《灰椋鸟》第二课时PPT
课后作业： 1、背诵课文3至5自然段 2、设计一条爱鸟、护鸟的标语
板书设计 26 灰椋鸟
鸟儿归林 壮观
百鸟争鸣 热闹 爱护鸟类，爱护自然
教学反思：
本课以学生综合语言素质提升为目标， 以任务型教学为途径，结合教材重点、难 点及英语学科特点，利用多媒体、电子白 板辅助教学，从视、听、说等方面使学生 得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而 知新，关注不同层次学生的起点与发展， 设计各个环节活动。让学生在用中学，学 中用，学以致用，达到初步运用英语交际 的能力。但是在教学过程中，小组评价设 计不够合理，有待完善。
1、 开课伊始运用白版幕布功能和荧光笔书写功能。，复习上节课的重点多 音字，以此来调动学生学习的信心与热情。 2、 播放视频，激发兴趣。意在让学生感悟灰椋鸟归林时的壮观场面。 两处 运用了批注功能，直观明了，一是在学习课文第四自然段时，让学生画出体 现灰椋鸟归林时壮观场面的词语。二是在交流了灰椋鸟归林后热闹的词语和 修辞手法。既加深了学生的理解，又培养了学生的白板操作能力。 4、 随机使用放大镜和探照灯功能，增强学生视觉的效果。 我的说课完毕，敬请指导。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大
的联欢会，还是在庆祝自己的节日？ 要不怎么会这样热闹？我被这喧闹
而又热烈的场面感染了，竟情不自 禁地欢呼起来。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地
安眠。 看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起 来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
看 到 队飞行。有的_______________________________ ， 的 排成数百米长的长队 围成一个巨大的椭圆形 一批一批 ， 有的_____________________ ，_________ __________________________ 。先回来的鸟 浩浩荡荡地从我们头顶飞过 _____________,好像互相倾诉着一天的见闻和收获 ____________________， 在林内不停地鸣叫 听 又像_______________________ ； 后到的鸟 在呼唤未归的同伴和儿女 到 的 与林中的鸟互相应和 ____________________ ，_____________ ， 边飞边鸣 很快找到自己栖息的处所 __________________，与熟悉的伙伴会合。
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
。在氯丙醇中以三氯丙醇对人体的危害最大，其化学式为 C3H5OCl3 下列有关 说法正确的是( )
A、提倡将配置酱油与酿制酱油混合使用
B、三氯丙醇属于无机
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _ ， 此 现 象 表 明 丁 烷 燃 烧 的 另 一 产 物 是
苏教版语文五年级下册：7.25灰椋鸟 课件 (3)(共10张PPT)-经典教学教辅文档
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
Thank You!
图库用法指导
1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳 色(各终端及实物场景)，使用时，注意鲜亮色和沉稳色要 平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。
Office
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
Type : Image
常用字列表
作图元素 小区、业务平台等的表示图标，上面放终端或产
作图元素 立体部件化组合 数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国 际）、产品归类、组织结构之类的文字， 反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
鸣叫倾诉呼唤应和看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上 盛装的少女在翩翩起舞哇！
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐 林和竹林成了一个天然的俱乐部。
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树 造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
25、灰椋鸟
灰椋鸟：又叫高梁头、假画眉、
竹雀、管连子。属雀形目，椋鸟科。 繁殖在我国东北、内蒙古、华北、青 海及山东一带；越冬于长江以南广大 地区。
灰椋鸟体长约21厘米。通体主要 为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部 亦白色。嘴和脚橙红色。幼鸟上体褐 色沾棕，头和颈的两侧白而缀以褐色 细点。
常结群栖息于树上，或旋翔于空 中。整群飞动，有如波状。叫声低微 而单调。
句子欣赏：
• 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空 而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整 群整群地列队飞行。
• 有感情地读读这段话，想想灰椋鸟是怎样列队 归巢的？
• “大部队”指什么?为什么加双引号？
• 句子欣赏：
• 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红 了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少，可 是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安 眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只 又马上扑楞楞地飞起。它们的羽毛全变成 金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作者简介：
徐秀娟17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临 时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把 不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。 1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自 然保护区的聘请，到这里开展越冬的鹤类驯养繁殖与研 究工作。正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护 区工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫 的滩涂上为了寻找飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献 出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的 事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。
• 学习方法：
• 读----品-----悟 • （1）读：读课文第四、五自然段。 • （2）划：画出你喜欢的句子。 • （3）品：边读边思，说说你喜欢这些句子的
理由。
比较句子，练习说话。
读读文中的最后一段，先把句子填完整， 再试着改一改，你能明白作者的意思吗？ 没有——----—--，没有------—--------，就没 有——————。 改成：有了————，有了————，才有 ————。 我明白了：——————----——————--————。
作业设计：
1、摘抄你最喜欢的写鸟的句子， 写出喜欢的原因。 2、有感情的诵读3----5自然段。 3、推荐阅读巴金的文章《鸟的 天堂》。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
灰椋鸟：又叫高梁头、假画眉、
竹雀、管连子。属雀形目，椋鸟科。 繁殖在我国东北、内蒙古、华北、青 海及山东一带；越冬于长江以南广大 地区。
灰椋鸟体长约21厘米。通体主要 为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部 亦白色。嘴和脚橙红色。幼鸟上体褐 色沾棕，头和颈的两侧白而缀以褐色 细点。
常结群栖息于树上，或旋翔于空 中。整群飞动，有如波状。叫声低微 而单调。
句子欣赏：
• 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空 而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整 群整群地列队飞行。
• 有感情地读读这段话，想想灰椋鸟是怎样列队 归巢的？
• “大部队”指什么?为什么加双引号？
• 句子欣赏：
• 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红 了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少，可 是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安 眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只 又马上扑楞楞地飞起。它们的羽毛全变成 金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作者简介：
徐秀娟17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临 时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把 不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。 1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自 然保护区的聘请，到这里开展越冬的鹤类驯养繁殖与研 究工作。正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护 区工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫 的滩涂上为了寻找飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献 出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的 事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。
• 学习方法：
• 读----品-----悟 • （1）读：读课文第四、五自然段。 • （2）划：画出你喜欢的句子。 • （3）品：边读边思，说说你喜欢这些句子的
理由。
比较句子，练习说话。
读读文中的最后一段，先把句子填完整， 再试着改一改，你能明白作者的意思吗？ 没有——----—--，没有------—--------，就没 有——————。 改成：有了————，有了————，才有 ————。 我明白了：——————----——————--————。
作业设计：
1、摘抄你最喜欢的写鸟的句子， 写出喜欢的原因。 2、有感情的诵读3----5自然段。 3、推荐阅读巴金的文章《鸟的 天堂》。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More