中考专题文学类作品阅读复习ppt课件

9 ．阅读原文(4) - (10) 段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。(3 分) (1) ▲(2) ▲(3) 敬畏红字(4) ▲10 ．阅读第(5) 段，用原文句子回答画线句中。“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。(3 分) 11 ．结合语境品析第(7) 段中。“眉色飞舞”一词的妙处。(4 分) 12 ．为什么“我”在“最最简陋的功夫戏”中，却能演绎“最最快活的童年”?(4 分) 13 ．旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了? 结合全文内容回答。(4 分) ――2008《惟有少年心》18 分10 、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3 分）站在村口远远望去→(1) →(2) →默默地坐在堂屋里→（3 ）→站在老屋门口11 、细读第（2 ）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（3 分）12 、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7 ）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（4 分）【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。13 、第（9 ）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”？（3 分）14 、你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈。（5 分）__09《老屋》例子：《惟有少年心》1. 阅读原文第4-10 段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。（3 ）敬畏红字（1 ）勤做笔记（从第六段中“提炼”的）（2 ）当众朗读（从第七段中“提取”的）（4 ）画简笔画（从第九段中“组合”的）（一）语文是一座生命的后花园！在语文每一条迷人的雨线下，都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐、充满诗意的忧伤。关闭了语文，或许我们失去的不仅仅是后花园的那盏灯，还有对内心快乐和幸福的感知与把握。在一个母语缺失的地方，思维停止，思想风干，思路堵塞，即使科学的杂草成片成片地疯长，空虚的生命能传播的也仅仅是沼泽的死寂和家园的颓圮。已故诗人海子咏叹：“到我的花园里漫步吧。这里有最朴实的文字，一如散落在草原上的星星般的小小兰花；这里有最温柔的文字，一如娇艳欲滴的玫瑰；这里有深刻反省自己、解剖自己的文字，一如铁骨铮铮的长满了尖锐长刺的灌木；这里还有最严谨的、表达深沉的爱与恨的文字，一如沉稳的梧桐，播撒一地的绿荫……”巩固练习《导引》《布鞋》P53 【题

型展示】一、给文章拟题1 ．请给本文加一个标题_____________ （汕头）2 ．给本文拟一个标题，并简述理由。( 年荆州) 二、品味标题的妙处 3 ．如果把本文标题《都市农夫》改为“我的舅舅”好不好？为什么？（南京）4 ．本文以“植物大熊猫――四合木”为标题，你认为好在哪里？（江西）5 ．用“最美是百合”作小说标题，好在哪里？（百色）三、阐述标题的含义6 ．文章以“西风胡杨”为题，联系全文，说说西风的具体含义。（永州）7 ．本文标题“生命的声音”有哪几层含义？( 潜江) 【应对策略】一、如何拟题可以以下面三种方式产生：1 、提取式，即直接从文段中提取一个词语或句子作标题。如：《惟有少年心》2 、点明式，即直接点出写作对象或事件。如：《赊米》3 、归纳式（中心式），即将文章的主旨（中心）高度概括，浓缩为一个词或一句话。如：《向一棵树鞠躬》二、品味标题的妙处【应对策略】一个好的标题，其妙处很多，如何品味？概括来说，主要从（标题的风格+ 标题的特点+ 标题的作用）三个方面进行品味。标题的风格：大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永等。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有三种： 1 、吸引读者引起阅读的兴趣； 2 、显示文章的线索（概括文章内容）； 3 、归纳文章主旨（蕴含作者的情感）。例：《紫藤萝瀑布》，说说标题的妙处。本文标题新颖生动，运用了比喻的修辞手法，以引起读者兴趣，标题不仅展现出紫藤罗蓬蓬勃勃生长的动态，而且还隐含着作者对蓬勃永恒的生命力的深情的赞美与强烈的震撼。三、阐述标题的含义注意几种情况：1. 多层含义: 写出表层义和深层义 2. 比喻义: 注意本义和比喻义 3. 象征意义: 注意本义和象征义例1 ：九上第12 课以“心声”为标题，“心声”指的是什么？答：指李京京非常渴望朗读课文，表达内心感情的愿望（表层义）；指深埋在心底的亲情、友情，渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里；作者借小说呼吁教育工作者要公正、平等地对待每一个学生，给予每个孩子发展的机会（深层义）。例3 ：本文以“不沉的船”为题，有什么深刻含义？答：象征“小不点”虽然在不幸与打击中长大，但坚守并实现了自己“周游世界”的梦想。（象征义――一般不用写本义）例2: 文章以“雪后的阳光”为题，有什么寓意？“雪后的阳光”指雪后天晴（本义），更相信小男孩俩能战胜困难，有美好的未来（比喻义）。* 《中考说明》P3 现代文阅读《复习导引》P44 学习目标13 ．文章

两处写了母亲给“我”以力量，请分别写出是在什么时候给的。（4 分）第一次：▲第二次：▲14 ．第⑦段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3 分）属于▲描写，作用是：▲15 ．联系上下文理解第⑩段中画波浪线句子的深刻含义。（3 分）▲16 ．文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四点）（4 分）▲17 ．结合自己的生活体验和感悟，“▲把▲的门推开了”的句式，写四行句子，连缀成一首题为“把门推开”的小诗。（不能抄文中的诗句）（4 分）――2005 年《母亲的诗》（18 分）8 ．本文的线索是什么?(2 分) 9 ．第(1) 段中有关描写老人外貌的句子，对刻画老人形象起什么作用?(2 分) 10 ．本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。请结合语境，任选文中【A】或【B】处的加点词语加以品析。(2 分) 11 ．文中两次出现“一券在手，希望无穷”，分别说说它们不同的含义。(4 分) (1) ▲(2) ▲12 ．文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好? 请简述理由。(3 分) 13 ．在我们周围有一些像文中“老人”、《老王》中的“老王”这样的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。请结合文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。(4 分) ――2006《不落别处》17 分10 ．作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”? 用文中的语句回答。(3 分) 11 ．第(3) 段中的“再种最后一茬”这句话，父母已经跟“我”说过不下四五次了，为什么“每次都没有兑现”?(4 分) 12 ．结合语境，品析下面句子中加点的词语。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊! 我知道又该送走一茬了。(3 分) 13 ．阅读第(6) 段，从哪里看出土地的“坦然无忧”? 并说说土地坦然无忧的原因。(4 分) 14 ．阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系?(4 分) ――2007《乡村的泥土》18 分一、整体感知复习要点：1. 归纳文章的内容要点；2. 领悟文章的主旨，感受作者思想感情3. 分析文题与内容的关系（标题的含义理解、妙处品味和拟标题等）；

4. 分析文章结构；理清文章线索和思路第一节概括文章主要内容（要求：“准、精、全”）方法：详见《导引》44 页①提取法（立足于文本）提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子。②组合法组合文章关键性词句进行概括③提炼法用自己的语言概括1 、读文章，找出能概括文章主要内容的一句话。（一）语文是一座生命的后花园！在语文每一条迷人的雨线下，都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐、充满诗意的忧伤。关闭了语文，或许我们失去的不