凡卡

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《凡卡》

【教学目标】

1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

3、有感情地朗读信的内容。

【教学重难点】

1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

◆教学流程:

第二课时

一、揭示课题概括主要内容

1、揭题。今天,我们将继续学习《凡卡》

2、同学们,通过上节课的学习,你知道凡卡的心愿是什么吗?(离开鞋匠家,回到乡下爷爷家。)

过渡:回家,一件理所当然的事,却成了一个九岁孩子最迫切的心愿。他为什么想回到爷爷身边,他过着怎样的生活呢?这个心愿为什么难以实现?请大家找开课文。

二、重组文本,读信悟情

(一)重组文本

1、请同学们快速浏览课文,找到信的内容,在凡卡写给爷爷的信的段落前做上标记。

师:大家找出来了吗?是哪几个自然段?(3、8、11、12、13、15)你是根据什么找出这些内容的?(带引号的段落或第一人称写法的)大家找到的都是这些自然段吗?

2、把这些做标记的自然段合在一起,就是凡卡写给爷爷的整封信了,老师把这封信整理了出来,就放在你的抽屉洞里。拿出来,再读一读这封信,想想:凡卡为什么写信,把相关的句子画下来。

(二)读信悟情

1、出示相关句子。A、亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了! ……

B、亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了! ……

C、快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

D、我的生活再也没有指望了,连狗都不如……

2、请同学们看大屏幕,一起来读读这些句子。

3、凡卡怎么形容自己的学徒生活?(连狗都不如,悲惨)(板书:学徒生活——悲惨)为什么这样说呢,课文哪些段落写出了他连狗都不如的生活?(第8、15自然段)

4、出示第8、15自然段

(1)请同学们默读这两个自然段,边读边思考凡卡过着怎样的生活?画出文中感受深的语句做批注,并在小组内交流。

(2)汇报交流,相机引导。

A、体会凡卡的悲惨生活之一:挨打

a、出示“老板揪着我的头发……拿皮鞭揍了我一顿。”

师:找出老板打人的几个动作。(揪、拖、揍)

看到这几个动作,你是怎样想的呢?(是啊,老板太狠毒了,用那么野蛮的动作殴打凡卡,小凡卡太可怜。从这几个动作让我们看到了凡卡生活的悲惨,文章的字里行间处处透漏着这种悲惨,让我们再一次朗读这一句)挨打的事还有吗?

b、出示:“这个礼拜……直戳我的脸。”

师:从这个句子中的哪个词让你心痛?(直戳)

师:同样,老板娘也不把凡卡当人看,他不仅戳痛了凡卡的脸,更深深的刺痛了他的心啊!一个直戳,让我们看到了凡卡的悲惨生活,除了这些,凡卡还有哪些悲惨的遭遇?咱们就继续交流

c、出示:“伙计们捉弄我……”

从这句你体会到什么?是啊,就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡,怎么能说他的生活不是悲惨的呢?

d、出示:“有一天,老板拿楦头打我的脑袋……”

师:老板拿什么打凡卡?楦头是什么?楦头是做鞋子的模型,一般是用木头做成的。看到这里,你有什么感受?(我可以感受到你的气愤,老板太凶残,没有人性了。带着你们的感受,一起来读读这句话)B、体会凡卡的悲惨生活之二:挨饿

过渡:可怜的凡卡天天挨打,小事挨打,大事更要挨打,被老板打,被老板娘打,被伙计捉弄挨打,他的生活真是连狗都不如。他在鞋匠家的悲惨遭遇只是挨打吗?(板书:挨打)

出示“吃的呢,简直没有……”你的感受是什么?(太可恶了,老板自己大吃大喝,而凡卡每天根本吃不饱,都过着挨饿的生活。)(挨饿)

C、体会凡卡的悲惨生活之三:挨困

出示“他们叫我睡在过道里……”生:连睡觉的地方都没有,更没有睡过好觉。

师:真是非人的生活,连睡觉都透漏着悲惨。(板书:挨困)同学们,凡卡写给爷爷的信中字字都向我们传递着悲惨,那份令人心痛的悲惨呀!让我们再一次一次走进凡卡的生活,用心去感受凡卡内心的痛苦吧。(生读以上凡卡悲惨生活的句子)

(3)学到这儿,我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,此时凡卡可能在想()。我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡,此时,凡卡可能在想()。我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡,他可能想()。

5、再次朗读凡卡求爷爷带他回去的句子。

(1)师:是啊,凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活,所以,他这样祈求爷爷----亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!

他几乎哀求的说-------我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了! ……

他一刻也不想停留的说-------快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

(2)师引读:此时的凡卡真的只有一个愿望,无论付出怎样的代价-----我会替您搓烟叶,我会为您祷告上帝;要是我做错了事,

您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿,我可以去求那位管家的,看在上帝面上,让我擦皮鞋;要不,我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了! ……

(3)师:那文中的省略号不就是凡卡流下的滴滴眼泪吗?同学们,就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧(读)---------快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

这是来凡卡内心的倾诉,让我们轻轻的读--------快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

三、学习回忆部分内容

过渡:透过这封信,我们知道了凡卡遭受的苦,看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信,还写了什么呢?(板书:回忆往事)1、师:默读课文中信以外的其他几个自然段,看看凡卡回忆了那些往事?(与爷爷在一起守夜,这是多么温馨的场景)、(美丽的乡村雪夜画面给凡卡留下了美好的回忆)、(和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活)

2、师:想想凡卡在回忆这些往事时,他的心情又是怎样的呢?板书:快乐

3、师:大家请看板书,一边是悲惨的现实,一边是快乐的回忆,这种写法就是反衬,在文章中插入往事,就是插叙手法,以乐来衬悲更让我们感受到凡卡生活的悲惨。(板书:插叙反衬)

四、看信封,升华情感

1、师:就这样,凡卡怀着复杂的心情写完了信,并寄了出去,他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在,让我们看看小凡卡填写的信封。(出示信封)

2、师:爷爷能否收到小凡卡的信呢,凡卡的心愿能实现吗?

(是的,从表面看,凡卡没有写清楚收信人的地址和名字,所以,爷爷收不到信)一起把最后一个自然段读一读。

3、师:不管爷爷是否收到凡卡的信,凡卡的心愿都只能是一个不能实现的梦。那个时代,像他这样生活在水深火热之中的俄国儿童还有成千上万个!

五、师配乐朗读契诃夫原文中的结尾,感受凡卡的悲惨命运。

六、作业:推荐阅读高乐基《在人间》

板书设计:

学徒生活——悲惨挨打、挨饿、挨困

凡卡

回忆往事——快乐插叙、反衬

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