2019-2020学年八年级科学下册 第四章 植物与土壤 第一节 土壤的成分作业设计 (新版)浙教版
最新浙教版初中八年级下册科学第4章 植物与土壤第一节 土壤的成分1及全章课件
想一想 应该取哪一层的土壤做样本，用什么 工具进行观察。
8
观察
观察时间 观察地点 环境特点
土壤的湿度、疏松程度、温度、光照、 植物生长状况等环境因素
土壤生物 蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、漫长、螨虫、蜈蚣、
蚂蚁、老鼠、蝼蛄、细菌、真菌、放线菌
简要分析（生物种类和优势种类生活和环境 的相互关系）
9
土壤中还有哪些生物?
10
11
生活在土壤中的微生物、 动物和植物统称为土壤生物。
12
土壤中有哪些非生命的物质？
◆ 空气 ？ ◆ 水？ ◆有机物？ ◆可溶性无机盐？
13
实验设计：检验土壤中是否存在下列物质？
◆ 空气 ？ ◆ 水？ ◆有机物？ ◆可溶性无机盐？
14
有机物的一般特点：
1.种类繁多。 2.易溶于有机溶剂，难溶于水。 3.大多数稳定性差，易燃烧。 4.有机反应多数速率慢，需催化剂， 副反应多，反应复杂。 5.绝大多数有机物不易导电。
表 面
四滴
皿
滤液
过 滤 浸
用
少量
出
小
热水
液
烧
杯
22
A组实验
检 验 水
检 验 有 机
物
B组实验
检
验
检
可
验
溶
空
性
气
无
机
盐 23
24
气体土壤 空气土来自壤中的
非
液体
土壤水分
生
命
物
质
矿物质
固体
有机物
25
26
土壤 空气
植物根呼吸所需氧气的来源
土壤水分
植物生长的必要条件
矿物质 有机物
八年级下第四章植物与土壤知识点总结
八年级下第 四章植物与土 壤知识 点总结一、土壤的成分1、 土壤生物：动物、植物、细菌、真菌等2、 土壤中的非生命物质：空气、水、无机盐和有机物（1） 土壤中的 水分：加热土壤，出现水珠（2 ）测定土壤中^气的体积分数：取用的土壤体积为 V o ;此块土壤放入烧杯后缓慢加水，直至液面 恰好浸没土壤，用去的水的体积 为V i ;取与土壤相同体积的铁块放入同样大小的烧杯中加水，直 至液面恰好浸没 铁块，用去的水的体积为 V 2。
这块土壤中空气的体积分数的算式为：（V 1-V 2）/ V o 。
（3） 土壤中的有机物：先称取一定量的 干燥土壤，然后用酒精灯加热（放石 棉网上），现象：土壤颜色发生明显变化，燃烧过后，再称量土壤， 发现质量变少。
土壤中的有机物主要来源于 生物的排泄物和死亡的生物体 土壤中的无机盐：过滤土壤浸出液，再在蒸发皿中加热蒸发，可见 很细的结晶物注：①（1）图实验试管口 略向下倾斜，防止水倒流使试管炸裂②有机物能燃烧，但不能溶于水；无机盐能溶于水，但不能燃烧 3、土壤生物：动物、植物、细菌、真菌土壤的组成（固体 I 土壤非生物彳液体 空气矿物质颗粒（无机盐）：占固体体积的 腐殖质（有机物）4、 土壤的形成：主要包括地表岩石的风化和有机物积累两个部分。
岩石的风化:指岩石在风、流水、温度等物理因素和化学物质的 溶蚀作用和各种生物的作用下，不断碎裂的过程。
总结：岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用 下，逐渐风化变成 石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。
、各种各样的土壤系：一株植物所有的根合在一起。
直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系（如：大豆、青菜、棉花、菠菜等双子叶植物的根系 ）须根系：没有明显主侧根之分 的根系（如：水稻、小麦、蒜、葱等单子叶植物的根系） 2、根具有固定和吸收水和无机盐 的功能。
①植物的根十分发达，生长范围比枝叶大，把植物牢牢固1、 三、 植物 的根 与物 质吸收 1、根 土壤分类 土壤质地土壤性状砂土类土壤砂粒多、黏粒少，土壤颗 输送，不易粘结； 通气、透水性最好；保水保肥性粒较细差；易干旱，有机物分解快，易流失黏土类土壤 黏粒、粉砂多，土壤颗粒 较细质地黏重，湿而黏，干而硬； 保水、保肥性最好； 通气透水性差；壤土类土壤砂粒、黏粒、粉砂大致等 量，土壤质地较均匀黏性适中，既通气透水，又保水保肥，最适于耕种定在地上；②土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。
浙教版科学八下第4章植物与土壤第一节
第4章植物与土壤第1节土壤的成分（一）土壤中的生命——土壤生物、土壤中的非生命物质(A)学习目标1.通过实验活动知道研究土壤的基本工具，了解土壤中的动物、植物、细菌、真菌等生物。
2.通过实验理解测量土壤中空气的体积分数、验证土壤中有水的科学方法。
3.初步了解土壤中存在有机物及其来源。
夯实基础巩固1.土壤在我们周围随处可见，土壤是植物生长的摇篮。
下列关于土壤的说法中，正确的是()。
A.土壤就是陆地的表层部分B.土壤的成分是矿物质、有机质和水分C.土壤是陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层D.土壤中矿物质所占的比例越高，土壤肥力越高2.漫山遍野的土壤，除了植物所扎的根，还有许多各种各样的生物生活在其中。
在观察土壤的活动时，老师建议在有花卉或农作物生长的土壤中取样，原因是()。
A.这样的土壤中有较多的土壤生物B.这样的土壤比较方便找到样本C.这样的土壤中有较多的蚯蚓D.这样的土壤较疏松便于取样3.土壤生物有动物、植物、细菌、真菌等，小明若想进一步观察土壤生物中的细菌，他需要借助的仪器是()。
A.普通放大镜B.望远镜C.光学显微镜D.高倍电子显微镜4.把一些死去动物的尸体埋在土壤中，过一段时间后只剩下骨骼，其主要原因是()。
A.尸体被土壤中的植物吸收B.尸体被土壤中的微生物分解C.尸体被土壤中的动物吃掉D.尸体自然风化5.体验“观察土壤生物”活动，回答下列问题：（1）在“观察土壤生物”的活动中，需要用特制的工具对土壤进行取样。
如图所示，土壤取样的工具除了胶锤外，还有一件重要的工具叫。
（2）在“观察土壤生物”活动的记录表中，除了要记录观察时间、天气状况、观察地点、记录人姓名外，还必须记录的内容是和等内容。
在记录表格的最后对观察活动进行简要的分析，分析的内容是根据环境特点，主要分析土壤中动物的生活、。
（3）在“观察土壤生物”的活动中，通过肉眼或放大镜容易发现的土壤生物主要有。
生活在土壤中的微生物，一般可以借助其他仪器或方法去发现，土壤中的微生物主要是指、，另外还有放线菌等。
浙教版八年级化学下册 第4章第1节 土壤的成分 教学PPT课件
万向思维精品图书
1.蚯蚓是靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸 的，下雨时蚯蚓常从土壤中钻出到地面，请分析发 生这一现象的原因。 蚯蚓没有专门的呼吸器官，主要是依靠湿润的体表 来完成气体交换。下雨天时土壤里的空气含量减少， 它必须到地面上来满足呼吸所需的空气。
万向思维精品图书
2．土壤中有_空__气__、_水__、_有__机__物_、无__机_盐__等物质。 土壤生物主要有 _动__物__、_植__物__、_细__菌__ 、_真__菌__ 等。
万向思维精品图书
表4-1 记录表
观察时间 2015.5.23（周六） 天气状况 多云
观察地点
浙江省（市）舟山市（区、县）盐仓 镇 （街道）
环境特点
土壤温度20.5℃，疏松、湿润、光 照一般，植物生长良好的土壤。
蚯蚓；蜗牛；蜈蚣；蝼蛄；一些昆虫 土壤生物
的幼虫。各种植物的根系。
简要分析
蚯蚓喜爱生活在光照较弱、湿润、有
万向思维精品图书
第一部分：土壤的组成和类型
万向思维精品图书
第二部分：植物根、茎、叶的结构及其功能
万向思维精品图书
第三部分：保护土壤
万向思维精品图书
万向思维精品图书
你是否观察过土壤？土壤里究竟有些什么呢？ 土壤中有植物、动物、微生物等生物 土壤中还有 水分、空气、有机物等物质 一.土壤中的生命——土壤生物
土壤是如何形成的呢？ 四.从岩石到土壤
最初，地球外层的地壳是由岩石组成的。
（一）岩石从大到小的过程
岩石
石块
石砾
砂粒
万向思维精品图书
1.岩石风化作用 风化作用是指岩石不断碎裂的过程。 风化的结果就是大块岩石不断地变成细小的矿物质颗粒。
2.风化作用的因素 A.物理因素 ① 风力
八年级下第四章植物与土壤知识点总结
八年级下第四章植物与土壤知识点总结八年级下第四章植物与土壤知识点总结图一、土壤的成分1、土壤生物：动物、植物、细菌、真菌等2、土壤中的非生命物质：空气、水、无机盐和有机物（1）土壤中的水分：加热土壤，出现水珠（2）测定土壤中空气的体积分数：两个相同的烧杯内分别放入体积相同的正方体铁块和土壤，慢慢向烧杯内注水，直到正好把它们浸没为止，注水量的差值即为土壤中空气的体积（3）土壤中的有机物：先称取一定量的土壤，然后用酒精灯加热（放石棉网上），现象：土壤颜色发生明显变化，燃烧过后，再称量土壤，发现质量变少。
土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体土壤中的无机盐：过滤土壤浸出液，再在蒸发皿中加热蒸发，可见很细的结晶物注：①（1）图实验试管口略向下倾斜，防止水倒流使试管爆裂②有机物能燃烧，但不能溶于水；无机盐能溶于水，但不能燃烧3、土壤生物：动物、植物、细菌、真菌土壤的组成固体土壤非生物液体空气矿物质颗粒（无机盐）：占固体体积的95%腐殖质（有机物）4、土壤的形成：主要包括地表岩石的风化和有机物积累两个部分。
岩石的风化:指岩石在风、流水、温度等物理因素和化学物质的溶蚀作用和各种生物的作用下，不断碎裂的过程。
总结：岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经各种生物和气候的长期作用才形成了土壤二、各种各样的土壤5、影响土壤结构的因素有矿物质颗粒、腐殖质、水和空气等；其中最重要的影响因素是矿物质颗粒的多少和排列方式6、土壤矿物质颗粒的分类：砂粒（最粗）、粉砂粒、黏粒（最细）7、土壤颗粒性状：砂粒空隙大，通气、透水性能强，但保水性能差黏粒空隙小，透气透水性能差，保水性能好注：（1）土壤的渗水性（即透水性）与保水性成反比关系，渗水性与通气性成正比关系。
（2）土壤的保水、保肥、通气、透水的能力主要与土壤中矿物质颗粒大小有关8三、植物的根与物质吸收9、根系：一株植物所有的根合在一起直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系（如：大豆、青菜、棉花、菠菜等双子叶植物的根系) 须根系：没有明显主侧根之分的根系（如：水稻、小麦、蒜、葱等单子叶植物的根系）10、根具有固定和吸收水和无机盐的功能。
浙教版科学八年级下册4-1 土壤的成分
➢ 对本实验所取土壤有何要求？ 应充分干燥，且含有丰富的有机质。
➢ 土壤中的有机物来自哪里？有什么作用？ 主要来源：生物的排泄物和死亡的生物体。 习惯称土壤腐殖质。 作用：为土壤动物提供食物，为植物提供养分， 增强土壤肥力。
土壤中的非生命物质 探究四：土壤中有无机盐吗? 原理：用溶解、结晶法判断无机盐的存在。
土壤中的非生命物质 探究三：土壤中有有机物吗?
有机物的特点： 1、种类繁多。 2、易溶于有机溶剂，难溶于水。 3、大多数热稳定性差，易燃烧，生成水和二氧化碳
等无机物。
原理：用燃烧法验证有机物的存在。 1、称取充分干燥的土壤50-100克，然后放在细密的铁丝网
上，用酒精灯加热你能观察到 的现象是 土壤变黑，有焦味 ； 2、待土壤冷却后，再用天平称量， 土壤的质量将会 减小 ， 原因是 有机物炭化分解 。
探究结果：
土壤中含有的非生命物质有 空气 水分 有机物 无机盐
➢ 土壤非生命物质的组成及状态是怎样的？ 土壤中的非生命物质有固、液、气三态。土壤固体 主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质占固 体部分95%左右。
土壤中非生命物质
气态 液态 固态
空气
植物根呼吸 氧气的来源
水
植物生长 必要的条件
有机物 无机盐
4.1 土壤的成分
土壤（soil）在我们周围随处可见。那么，你是否仔细观察过 土壤里究竟有些什么呢?
除了你能观察到的那些动物，土壤中还存在着大量的微生物，如细菌、 真菌、放线菌等。我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为 土壤生物。
微生物：
真菌
细菌
显微 镜下 的放 线菌
土壤中的生命 －土壤生物
为植物提供养分
土壤是怎样形成的？
土壤的成分(PPT课件(初中科学)38张)
思考
1. 土壤中存在的无机盐，对植物生长有何作用？ 植物生长需无机盐，需大量从土壤吸取含Ｎ、Ｐ、Ｋ等矿物元素的 无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐，它们和植物的 生长发育关系密切。
2.土壤非生命物质的组成及状态是怎样的？
土壤非生命物质的状态：有固、液、气三态。土壤固体主要由 矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质占固体部分95%左右。
4. 土壤的形成
岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了 石砾和砂粒等矿物质颗粒（岩石从大变小），最后经各种生物和蔼候的长 期作用（有机物积累）才形成了土壤。 从岩石到土壤的形成，是一个长时间并经多种因素（物理、化学、生物等） 共同作用的复杂过程。这个过程今天仍在不断地继续着。 土壤的形成过程是十分缓慢的。形成1厘米厚的表土，一般情况下大约需要 100 ~ 400年，在极其寒冷的环境中，大约需要1000年。
2. 岩石风化的因素
（1）物理因素
① 风力
风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久 之，岩石层就被慢慢地磨损。于是，岩 石上出现了窟窿和裂隙并越来越大，最 后破裂成了小碎块。
② 流水
水流动时，夹带的小块 岩石与岩石摩擦，使岩 石逐渐成了小石块。
③ 温度剧变
古人修栈道时，常用火烧岩石， 待岩石温度升得很高时，再浇 上冷水，岩石骤热后因突然冷 却就爆裂了。 炎热的太阳也会使岩石变得很 烫，此时若气温骤降，岩石也 会爆裂。
雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温降低到零度以下，水就会 结冰，使它的体积增大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩 石裂成小碎块。
（2）生物因素
植物的根、地衣植物对岩石作用，使岩石碎裂。
（3）化学因素 化学物质的溶蚀作用
2020年新浙教版八年级科学下册课件第1节 土壤的成分(第2课时)
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
14．家庭栽培花卉，每隔几年要重新换一次土，其原因是( B ) A．花盆中的土壤被植物吸收了 B．土壤中缺少无机盐 C．土壤中肥料太少 D．土壤中缺少有机物
核心笔记
夯实基础
能力提升
15．下列有关土壤的说法不正确的是( B ) A．构成土壤的物质有固态、液态和气态 B．矿物质颗粒占土壤的95%左右 C．土壤中的水分是植物生长的必要条件 D．土壤空气是土壤生物所需氧气的来源
(1)为了达到本实验的目的。应比较装置 之间的植物生长差异。
①② (填装置编号)
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
(2)以装置①、装置④来进行对照实验。这样的实验设计是 不合理 (选填“合理”或“不合理”)的。请说明具体的理由：
变量不唯一，地上环境没有提供独立的、相同的生长空间 。
(3)以装置①③来进行对照实验，可探究
能力提升
自我挑战
核心笔记
夯实基础
11．下面是土壤形成过程简式：
能力提升
自我挑战
“微生物、低等生物的作用”“风化”“高等植物的生长”分 别代表A、B、C三者的内容，请根据以上简式，写出字母代表的 内容：
A. 风化 ；
B. 微生物、低等生物的作用
；
C.
高等植物的生长 。
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
1．土壤在我们周围随处可见，土壤是植物生长的摇篮。下列关 于土壤的说法，正确的是( C ) A．土壤就是陆地的表层部分 B．土壤的成分是矿物质、有机质和水分 C．土壤是陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层 D．土壤中矿物质所占的比例越高，土壤肥力越高
《土壤的成分》PPT课件
第1节 土壤的成分
- .
地球上的一切生命都依赖着覆盖地球表面的一层脆弱松散的泥土。没有它，生物就永远不会从海洋里爬上来；就不会有植物、农作物、森林、动物┉┉及人类。
你来猜：
土壤里会有什么呢 ？
一、土壤中的生命
——土壤生物
植物
动物
微生物
微生物
放大镜
量筒
烧杯
铁块
B
4. 下列各组生物,均在土壤中活动的是 ( )( A )田鼠和蝙蝠 ( B )蚯蚓和甲壳虫( C )蜻蜓和海星 ( D )草履虫和大肠杆菌5. 你认为蚯蚓一般生活的环境怎样？6. 比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土壤含生物多，为什么？植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，土壤越肥沃，生物越生机勃勃。
2 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的 水量不同？
活动：
土壤中有水吗？P130
加热土壤后，烧杯壁上出现水珠
土壤中含有水
土壤中的水受热蒸发遇冷液化成小水珠
现象：
结论：
解释：
活动报告：
思考：
给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤水分体积占土壤体积的体积分数吗？
活动：
土壤变黑，有焦味、冷却后质量变小
土壤里含有有机物
有机物易燃烧炭化，生成二氧化碳，燃烧时常有一股焦味。
土壤中是否含有有机物？P131
现象：
结论：
解释：
活动报告：
讨论：
土壤中有机物的来源和作用？
为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。
生物的排泄物和死亡的生物体。
来源：
作用：
燃烧过的土壤里还有什么呢？
八年级下第四章植物与土壤知识点总结
八年级下第四章植物与土壤知识点总结一、土壤的成分1、土壤生物：动物、植物、细菌、真菌等2、土壤中的非生命物质：空气、水、无机盐和有机物（1）土壤中的水分：加热土壤，出现水珠；此块土壤（2）测定土壤中空气的体积分数：取用的土壤体积为V放入烧杯后缓慢加水，直至液面恰好浸没土壤，用去的水的体积；取与土壤相同体积的铁块放入同样大小的烧杯中加水，直为V1至液面恰好浸没铁块，用去的水的体积为V。
2这块土壤中空气的体积分数的算式为：（V1-V2）/ V0。
（3）土壤中的有机物：先称取一定量的干燥土壤，然后用酒精灯加热（放石棉网上），现象：土壤颜色发生明显变化，燃烧过后，再称量土壤，发现质量变少。
土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体土壤中的无机盐：过滤土壤浸出液，再在蒸发皿中加热蒸发，可见很细的结晶物注：①（1）图实验试管口略向下倾斜，防止水倒流使试管炸裂②有机物能燃烧，但不能溶于水；无机盐能溶于水，但不能燃烧3、土壤生物：动物、植物、细菌、真菌土壤的组成固体土壤非生物液体空气矿物质颗粒（无机盐）：占固体体积的95%腐殖质（有机物）4、土壤的形成：主要包括地表岩石的风化和有机物积累两个部分。
岩石的风化:指岩石在风、流水、温度等物理因素和化学物质的溶蚀作用和各种生物的作用下，不断碎裂的过程。
总结：岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。
二、各种各样的土壤1、三、植物的根与物质吸收1、根系：一株植物所有的根合在一起。
直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系（如：大豆、青菜、棉花、菠菜等双子叶植物的根系)须根系：没有明显主侧根之分的根系（如：水稻、小麦、蒜、葱等单子叶植物的根系） 土壤分类 土壤质地 土壤性状 砂土类土壤 砂粒多、黏粒少，土壤颗粒较细 输送，不易粘结；通气、透水性最好；保水保肥性差；易干旱，有机物分解快，易流失 黏土类土壤 黏粒、粉砂多，土壤颗粒较细 质地黏重，湿而黏，干而硬；保水、保肥性最好；通气透水性差； 壤土类土壤 砂粒、黏粒、粉砂大致等量，土壤质地较均匀黏性适中，既通气透水，又保水保肥，最适于耕种2、根具有固定和吸收水和无机盐的功能。
2019_2020学年八年级科学下册第四章植物与土壤第节土壤的成分教学课件新版浙教版
58
直接破坏：减少耕地面积，降低土壤肥力。 间接破坏：窑厂的废气、废渣排出导致的土壤污染。 保护措施：严格遵守法律、宣传教育、拆除生产实心
41
3.先用玻璃棒充分搅拌一会儿，再静置一段时间 让土壤固体颗粒沉淀下来。得到的上部溶液就是 土壤浸出液。
42
4.取出土壤浸出液约10毫升，过滤，收集滤液，如 图4-6甲所示。然后将滤液放入蒸发皿中，用酒精 灯加热，使水分蒸发，如图 4-6乙所示。当水分蒸 发完后，蒸发皿上有无出现残留物？
有残留物出现 。
95% 左右
46
土壤是如何形成的呢？ 四.从岩石到土壤
最初，地球外层的地壳是由岩石组成的。
（一）岩石从大到小的过程
岩石
石块
石砾
砂粒
47
1.岩石风化作用 风化作用是指岩石不断碎裂的过程。 风化的结果就是大块岩石不断地变成细小的矿物质颗粒。
2.风化作用的因素 A.物理因素 ① 风力
风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久之，岩石 层就被慢慢地磨损。于是，岩石上出现了窟窿和 裂隙并越来越大，最后破裂成了小碎块。
化中的（ C ）
A．物理因素
B．化学因素
块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁
块刚好浸没为止。
21
（3）记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯注 入的水有 _________ 毫升；盛有铁块的烧杯注入的水 有 _________ 毫升。
（4）当向盛有土壤的烧杯内加水时， 会看到土壤块表面产生了许多_气__泡__， 这是因为 _土__壤__里__含__有_ 空气_。 同样体积的铁块和土壤，浸没时加入的 水量不同的原因是 铁__块__内__部__没__有空气__。
浙教版科学八年级下册4.1 土壤的成分(共15张PPT)
方案1：加热
方案2：太阳晒
方案3：……
二、土壤中有有机物
土壤样本 加热前 加热后 减少质量 干燥土壤样本1 干燥土壤样本2 干燥土壤样本3 干燥土壤样本4
三、土壤中有有机物
1.走着走着蚯蚓饿了，土壤里有什么物质能招待它呢？ 2.旁边的植物好羡慕蚯蚓享受着美食，它也想尝尝，腐殖质能
直接被植物吸收利用吗？
三、土壤中有有机物
思考：你有办法证明土壤中有有机物和无机盐吗?
已知：
加热
有机物+氧气——水+二氧化碳 无机盐溶于水，不能燃烧
挑战10分钟
三、土壤中有有机物
• 1.有机物实验约8分钟（已经装在 易拉罐）（用坩埚钳夹到天平上称 量，小心烫伤）
• 2.无机盐实验蒸发滤液不要过多。
据是：土壤中有空气，水会进入空气所在的空间，使得浸没 同样体积的土块和铁块要更多的水。
（2）那么该土块中空气的体积为 25毫升，这种土壤中空气的体积 分数为 20% 。
甲：土块
乙：铁块
二、土壤中有水
今天天气不错，风和日丽， 蚯蚓通常都会躲在土壤里面， 这样可以保持体表湿润，有利 于呼吸作用。土壤里的什么物 质让蚯蚓的体表保持湿润呢？ 请设计简单实验证明土壤中有 水，简述方法、现象。小组讨 论后抢答。
课堂小结
第四章 植物与土壤
第1节 土壤的成分
课程引入
春天的小镇，小雨淅淅沥沥的下 着，土壤里的蚯蚓纷纷钻出土壤来到 地面，造成这一现象的原因是什么呀？
一、土壤中有空气 请你描述现象并做出解释
一、土壤中有空气
小明同学在“证明土壤中有空气”的实验中，如果将体积都为125 厘米３的土块和铁块刚好浸没后，所加水的体积分别为925毫升和 900毫升。 （1）加水量为925毫升的是 甲 （填甲或乙），你的判断依
八年级科学下册第四章植物与土壤第1节土壤中有什么教案新版浙教版
第1节土壤中有什么教学目标一、明白土壤中有大量的生物。
二、明白土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物。
3、明白“借助于工具和科学方式，人们对某一事物的熟悉活动是能够慢慢深化的”。
教学重难点重点：土壤的要紧组成。
作业布置：作业本教学进程：【引入】土壤，在咱们的周围到处可见。
那么，土壤粒究竟有些什么呢？让咱们一路来探讨吧？一、土壤中的生命－－土壤生物(咱们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物)【实验】观看土壤的纵剖面（具体操作：可率领学生去学校的百草园挖土）⑴第一能够看到许多植物的根－－吸收土壤中的各类营养；⑵小动物，如蚯蚓等。
⑶微生物：细菌、真菌、放线菌等。
二、土壤中的非生命物质㈠土壤中有空气【实验一】测量土壤中空气的体积分数要求：选择干燥的土壤－－干燥的土壤含较多的空气，实验成效明显。
而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。
实验步骤：一、在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全数浸没为止。
记录在烧杯中所加的水的体积。
记做V1.2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。
记录所加水的体积。
记做V2。
3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V【讨论】测量土壤中空气体积分数的其它方式：第1种方式：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器，再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于土壤体积，如此可求得体积分数。
第2种方式：用金属容器挖取一块土壤，放在装有水的量筒中，这时液面上升的量确实是土壤中非空气部份的体积，在通过测量金属容器的容积，就能够够测量土壤空气的体积分数了。
㈡土壤中有水【实验二】取少量土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观看试管壁上是不是有水。
现象：试管壁上有水。
结论：土壤中有水。
【试探】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。
思路：先选取一规那么几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V。
八年级下第四章植物与土壤知识点总结
八年级下第四章植物与土壤知识点总结．文鸿教育教育成就未来！八年级下第四章植物与土壤知识点总结图一、土壤的成分：动物、植物、细菌、真菌等1、土壤生物空气、水、无机盐和有机2、土壤中的非生命物质：物）土壤中的水分：加热土壤，出现水珠（1两个相同的烧杯内空气的体积分数：）（2测定土壤中分别放入体积相同的直到正慢慢向烧杯内注水，正方体铁块和土壤，好把它们浸没为止，注水量的差值即为土壤中空气的体积然后用：先称取一定量的土壤，有机物（3）土壤中的酒精灯加热（放石，现象：土壤颜色发生明显变化，燃烧棉网上）过后，再称量土壤，发现质量变少。
土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死2教育成就未来！文鸿教育亡的生物体再在蒸发皿：无机盐过滤土壤浸出液，土壤中的中加热蒸发，可见很细的结晶物，防止水倒流使略向下倾斜1）图实验试管口注：①（试管爆裂无机盐能溶于但不能溶于水；②有机物能燃烧，但不能燃烧水，土壤生物：动物、植物、细菌、3、真菌土壤的组成固体土壤非生物液体空气（无机矿物质颗粒95%：占固体体积的盐）腐殖质（有机物）主要包括地表岩石的风化和有机物积土壤的形成4、：累两个部分。
指岩石在风、流水、温度等物理因素岩石的风化 :3教育成就未来！文鸿教育和化学物质的溶蚀作用和各种生物的作用下，不断碎裂的过程。
总结：岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经各种生物和气候的长期作用才形成了土壤二、各种各样的土壤、影响土壤结构的因素有 5矿物质颗粒、腐殖质、水和空最重要气的影响因素是矿物质颗粒的等；其中多少和排列方式、粉砂粒、、土壤矿物质颗粒的分类：砂粒（最粗）6黏粒（最细）砂粒空隙大，通气、透水性能强，：、土壤颗粒性状7但保水性能差保透气透水性能差，黏粒空隙小，水性能好 4教育成就未来！文鸿教育注：（1）土壤的渗水性（即透水性）与保水性成反比关系，渗水性与通气性成正比关系。
（2）土壤的保水、保肥、通气、透水的能力主要与土壤中矿物质颗粒大小有关5教育成就未来！文鸿教育8三、植物的根与物质吸收9、根系：一株植物所有的根合在一起直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系（如：大豆、青菜、棉花、菠菜等双子叶植物的根系)须根系：没有明显主侧根之分的根系（如：水稻、 6文鸿教育教育成就未来！小麦、蒜、葱等单子叶植物的根系）的功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节土壤的成分
一.单选题（共9题）
1.形成土壤的正确过程是（）
①形成原始土壤，积累有机质和养分；②岩石风化；③高等植物生长；④形成矿物颗粒，释放矿物成分；⑤腐殖质不断积累、成熟土壤形成；⑥低等植物着生
A.①②③④⑤⑥
B.②④⑥①③⑤
C.①③⑤②④⑥
D.③⑤⑥④②①
2.绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻压，也可以异地施用，利用绿肥植物的目的是（）
A.提高土壤中的水分
B.增加土壤中有机质的含量
C.给植物提供食物
D.增加土壤中钾肥的含量
3.下列关于土壤成因的叙述不正确的是（）
A.岩石的风化是土壤形成的必要条件
B.生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用
C.岩石风化的产物逐步发展成土壤
D.岩石只需经热胀冷缩等物理变化就能变成土壤
4.衡量土壤肥力高低的一个重要标志，通常是土壤中（）
A.有机物的含量
B.矿物质的含量
C.微生物的含量
D.空气和水分的含量
5.小宇到丽水遂昌金矿旅游，发现古人采金时，遇到坚硬的岩石常采用“火烧水浇法”，即先用大火将岩石烧红，然后突然浇上冷水，这样就能使岩石破裂，这是因为（）A.水的比热容较大 B.岩石的密度较大
C.岩石遇水容易溶解
D.岩石热胀冷缩不均匀
6.“落叶归根”，植物的枯叶落入泥土，也成为土壤的一部分，它属于（）
A.有机物
B.无机盐
C.土壤生物
D.矿物质
7.某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与嘉兴的“黑土”相比，除颜色不一样外，其他性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一块回家，并做了如下实验。
从图中的对照实验可以看出，他在探究两种土壤中的（）
A.有机物含量
B.空气体积分数
C.土壤生物数量
D.无机盐含量
8.在土壤生物中，不借助观察工具很难观察到的生物是（）
A.植物
B.动物
C.微生物
D.三种都是
9.在有关“土壤中含有有机物”的验证实验中，下列说法正确的是（）
A.土壤应充分干燥
B.土壤应含有较丰富的有机物
C.实验中的铁丝网孔径要小
D.土壤干燥时应放在火上直接烧烤
二.填空题（共4题）
10.从岩石到土壤，是一个长时期的，多种自然因素共同作用的极其复杂的过程。
它基本包括________和________在岩石颗粒间的积累两个过程。
岩石风化的因素主要有自然
________、________、各种________的共同作用。
土壤中的有机物是靠________的遗体、排泄物积累在岩石颗粒间而逐步形成的。
11.土壤中的有机物主要来源于生物的________ 和死亡的________ ，腐殖质可以为土壤动物提供________，也可以为绿色植物提供________ 。
土壤中溶于水的________ 是植物生长所需的重要物质。
土壤中的水分是植物生长的必要条件，土壤________是植物的根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源。
12.土壤中不仅分布着植物的根系，还生活着大量的土壤生物，包括土壤中的________、
________和________。
土壤中的非生命物质包括________、________、________ 和
________ 等。
可分为固体、液体和气体三类，其中固体部分主要由________ 和
________ 组成，矿物质颗粒占固体部分的________ 左右。
13.土壤环境特点一般指的是土壤的温度、________、________、________、植物生长状况等环境因素。
土壤温度可以________ 测量，其他指标则可以________评价，如土壤的湿度可以用：“干旱” “比较干旱” “比较湿润” “湿润”来表述。
三.实验探究题
14.小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。
长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。
请回答：
(1)往装铁块的烧杯中加入水的量为________ ，往装土壤的烧杯中加水的量为________ 。
(2)同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？________。
(3)土壤中空气体积分数大约为________。
(4)在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%～35%之间。
土壤空气对于植物的作用是________。
四.综合题
15.根据提供的资料回答问题：
土地资源是农民的命根子，也是人类的命根子，而我国的人均耕地面积远远低于世界平均水平，所以保护好和合理利用现有的土地资源是我国的一项重要国策。
提高单位面积的粮食产量、防止水土流失等都是正在研究并且可行的方法。
(1)除草可以除去和庄稼争夺生存条件的杂草以保证粮食产量。
除草的方法有多种，“锄禾日当午”中的“锄禾”和喷洒除草剂都能除草，但是“锄禾”的方式更有利于庄稼的生长，因为“锄禾”不光能除草，还能 ________ 。
(2)农民不光除草，有时还种草，例如在冬季农田闲置的时候，种上学名是“紫云英”、俗称“红花草籽”的草，到来年春天犁田毁草，把紫云英翻压在土里，这样可以增加土壤肥力，这是因为________。
(3)水土流失已经严重威胁我国的土地资源，请写出水土流失的两个危害：________、
________。
(4)“天下兴亡，匹夫有责。
”请你为防治水土流失提出至少两个建议：________；
________(合理均可)。
(5)保护土地资源不光是在保护农牧业，也是在保护很多动物的家园。
在土壤里还生活着很多动物，如________和________。
参考答案
一.单选题
1.B
2.B
3.D
4.A
5.D
6.B
7.B
8.C
9.C
二.填空题
10.岩石从大到小；有机物；外力；冷热交替；生物；植物和动物
11.排泄物；生物体；食物；养分；无机盐；空气
12.微生物；动物；植物；空气；水；无机盐；有机物；矿物质颗粒；腐殖质；95%
13.疏松程度；湿度；光照；定量；定性
三.实验探究题
14.（1）650毫升；750毫升（2）土壤有空隙（3）20% （4）给根提供足够的氧气进行呼吸作用
四.综合题
15.（1）使土壤变得疏松，增加土壤的透气性（2）紫云英分解后能增加土壤的有机质（3）土地沙莫化；耕地面积逐年减少（4）植树造林；退耕还林还草（合理均可）（5）蚯蚓；蚂蚁。