社会心理学期末考试重点

社会心理学期末考试重点

考试题型

1、填空题（10分）

2、名词解释（20分）【人格、刻板印象、曝光效应”】

3、理论解释（20分）【社会交换、自我解释、社会渗透理论、爱情三角立论】

4、简答题（30分）

5、应用分析（20分）

本学期一共学了六章（第一章、第三章、第四章、第五章、第六章、第十三章），其中有四章要重点复习，即第三章、第四章、第五章、第六章。

第一章导论社会心理学学科特点

社会心理学概念：指研究在社会的相互作用中，有个人和群体的社会心理活动发生发展的变化规律的科学学科。

第三章人际关系

第一节人际关系概述

一、人际关系研究状况

（P43）人际关系的概念：广义的人际关系是指人与人之间的各种关系，包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面。社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系，是指人们在交往过程中所形成的心理关系。

（P44-45）【注意中西方人际关系的“本位”区别，“关系取向”区别】

二、人际关系的维度与模式

（P46）（一）人际关系的两个基本维度：情感上的“亲疏“、地位上的“尊卑”

费孝通“差序格局”概念：以自己为中心，把他人按亲疏远近分为几个同心圆圈，与自己越亲近的，处于中心越贴近的小圆圈内。即人们会以不同的交往法则来对待属于不同圈层的人，跟中心越接近的，对他们越好。

（详见P46）（二）费斯克社会关系的四种模式：共享、权威排序、对应互惠、市场定价。（P47）（三）交换关系和共享关系克拉克、米尔斯

前者强调礼尚往来，讲究平衡与对等；后者关心对方的幸福，讲究需求法则，而不期望对方做出对等的回报。【图】（详见课本）

（P49）四、虚拟社区中的人际关系

网络人际交往的特点：匿名性、单面性、浅层型、随意性、自主性、广泛性。

第二节人际关系的形成与发展

一、人际吸引

（P50）影响人际吸引的因素主要有三个：相貌、正面的交往、相似性与互补性。（详见课本P50-51）

（P51）曝光效应：熟悉本身可以增进喜欢，与我们接触及交往越频繁的人，越容易成为我们

的朋友。

二、关系的发展

（P53）（一）社会交换：当你与人交往时，你希望获取一定的利益，作为回报，也准备给予他人某种东西，他人也是如此。

这种理论假定交换中的个体都是自利的：人们试图是自己的利益最大化，并使自己的成本最小化，从而确保交换结果是一个正的净收益。在这里，交换的东西非常广泛，可以是物质的，也可以是“社会”性的，包括信息、金钱、地位、情感、服务和物品等。

（P53）（二）自我表露：即“敞开心扉”，把有关自我的信息、自己内心思想的和情感暴露给对方。

（三）关系的发展与变化

（P55）阿特曼社会渗透理论认为人际交往主要有两个维度，一是交往的广度，即交往或交换的范围；二是交往的深度，即交往的亲密水平。

良好的人系关系的发展，一般经过四个阶段：定向阶段、感情探索阶段、情感交流阶段、稳定发展阶段。

三、亲密关系与爱情

（P56）（一）亲密关系的特征

（1）相互依赖，即双方的思想、情感和行为相互影响。

（2）共同活动，关系密切双方来往频繁，喜欢经常在一起。

（3）自我与密切伙伴之间的界限被打破，对方成为自己个人心理自我的一部分。

（4）交往动机的转变，由注重交易转变为追求共享。

（5）亲密感，即心理上的密切感，表现为自我表露，相互理解，相互关心，相互接纳。（6）承诺。

（二）爱情:指一种特别亲密关系。

（P57）哈特菲尔德“友谊式爱情”“狂热式爱情”前者指一种对特定对象的亲密感情，不一定伴随着激情或生理性冲动；后者是一种对爱人的强烈渴望，伴随有明显的生理冲动，当爱情得到回报时，就充满狂喜与满足，否则就感到悲伤与失望。相对而言，美国配偶更重视狂热式爱情，中国配偶更重视友谊式爱情。

（P57）斯滕伯格爱情三因理论爱情有三个基本成分：亲密、激情、承诺，分别反映爱情关系中的情感、动机和认知特征。亲密是指两个人相处的情况，即是否有相互理解、相互喜欢、紧密依存的感觉，体现爱情的温暖。激情是指关系中令人激动的部分，实在性的基因及自尊、统治欲、服从、自我实现等动机的驱动下所体现出来的浪漫特征，反映爱情的热度。承诺是指愿意爱对方，并且保持关系、长相厮守的决策；往往是双方对彼此的关系进行冷静审视和理性预期之后的结果，能鼓励关系双方同甘共苦，体现爱情的理智。人类爱情中的亲密、激情和承诺彼此相关，相互影响，共同构成多种多样的爱情形式。

第三节人际关系中的典型行为

一、人际冲突与合作

1、冲突的实质

人际冲突的层次和类型

（P59）布瑞克、凯利三个层次的冲突第一层次：特定性为上的冲突，即双方对于某个具体问题存在不同意见。第二层次：关系规则上的冲突，即双方对于如何处理两个人的关系，再关系中各自的权利、义务有不同的理解。第三层次：个人性格与态度上的冲突，这往往涉及双方人格与价值观的差异，因此是比较深层次的冲突。一般来说，冲突层次越深，涉及的因素就越多，情感卷入程度越高矛盾就越复杂，解决起来也越困难。

（详见P59-60）多伊奇五种类型的冲突：平行的冲突、错位的冲突、错误归因的冲突、潜在的冲突、虚假的冲突。

2、冲突的过程

（P60）潘迪冲突五阶段模式：冲突潜伏阶段、冲突知觉阶段、冲突感受阶段、冲突外显阶段和结果阶段。

3、冲突的管理

（P60）冲突风格：指人们处理冲突时的方式，即对于冲突的习惯性反应。

处理冲突的方法从两个维度上分析，一个是合作性，即关注他人需求、愿意满足他人需求的程度。另一个是自持性，即关注自己的需求、坚持满足自己的需求的程度。

（详见P61）五种比较典型的冲突处理方式：竞争模式、回避模式、顺应模式、妥协模式、合作模式。

(二)人际合作

（P62）艾克斯罗德“重复囚徒困境”合作的的两个必要条件：一是关系的持续，人的交往都不是一次性的；二是相互回报。提高合作性，要：一建立持久的关系；二增加识别对方行为的能力；三维护自己的声誉，保证相互信任；四保证对关系的控制力，分步合作，对对方的行为奖罚分明。

（详见P62）阿盖尔“同事间的规范”

二、利他行为与侵犯行为

1、利他行为概述

（P62）利他行为：指不期待任何回报的亲社会行为。

与其关系密切的两个概念：亲社会行为是指任何对他人、对社会有利的行为。助人行为是指个人对象的亲社会行为。

利他行为四个特征：一目的是有益于他人的，而不是为了自己的私利；二是一种自觉自愿的行为，不是迫于外界的压力而作出的；三不求任何回报，是一种真正的无私奉献；四具有自我牺牲，需要个人付出一定的代价，但个人并不会计较。

（详见P62）巴特森同情心—利他主义假说：当人们对需要帮助的人产生强烈的同情心时，就会提供无私的帮助。