让语文课堂美起来

让语文课堂美起来
摘要：美的事物能引起审美主体的共鸣，在中职语文课堂教学中积极主动地摸索提高学生审美情趣的途径和方法，能让语文课堂美起来，让美在学生的心灵绽放，让中职语文教学达到理想的境界。

关键词：中职教育审美情趣语文课堂教学途径
心理学研究显示，美的事物往往能引起审美主体的强烈审美愉悦，而作为文辞兼美的文学作品在一定程度上也能引起学生的共鸣，因此在语文教学过程中尽可能地让课堂美起来，让美在学生的心灵中绽放，语文教学就会达到理想的境界。

那么如何才能使语文课堂美起来呢？我觉得首先要明确新课程对学生提出的具体的审美要求是什么。

譬如：在阅读教学中，要让学生在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，甚至进一步还能从中获得对自然、社会、人生的有益的启示，对作品的思想主题，在联系背景的情况下能作出自己的评价；在写作中要有真情实感，真实的才是最美的，要能发现生活的丰富多彩，等等，这些具体的要求为我们指明了方向。

其次是积极探索提高学生审美情趣的途径和方法。

在平日的教学中要不断尝试，不断创新，及时总结。

我认为有如下途径。

1.恰当利用教学情境的审美功效
“情境有认知、审美、创造等功能。

其中最主要最直接的功能是审美。

进入情境是一个心理过程，它的每一个阶段都与美感活动
有关，这是教学情境所以具备审美功能的前提。

”吕叔湘先生曾说：“成功的教师之所以成功是因他把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是要在课堂上创设一种让学生置身其中、流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。

”
在语文课堂教学中，教师首先要有丰富的感情，借助于情感教育，才能触动学生的心灵，引起学生的共鸣，帮助学生净化思想，培养学生的高尚情操，形成良好的心理素质。

任何形式的表面化的政治思想教育都是绝对取代不了情感上的熏陶的。

在语文教学课堂活动中，教师要善于发现文本中美的情境，很好利用文本中的信息创设情境，让学生进行良好的感情体验。

语文教材中有许多中外优秀文学作品，有充满诗情画意的散文精品，有催人泪下的剧本小说，有意境优美的诗歌，这些佳作名篇都倾注着作者强烈的思想感情。

教师若能积极地挖掘其中蕴含的情感，让学生体悟什么是真善美，什么是假恶丑，就能更好地引导学生追求积极向上的人生。

通过形象的感知，再现画面，体悟美感。

2.根据学生的生活积累提高审美情趣
伟大教育家陶行知先生有过这样一个精辟的比喻：“接知如接枝。

”他说：“我们要用自己的经验做根，以别人发生的知识做枝，然后方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。

”可见任何有成效的教学都始于对学生已有经验的挖掘和利用，对学生的审美情趣的激发也不例外。

在教学中，教师要引导学生获得这种已有的生活经验，不妨多提示学生：“设身处地想一想，如果你在这种情景下，你有何感受？”譬如我在教学杜甫的《蜀相》时，在讲到“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”时，大多数学生对这个句子的理解不是很到位，我就让学生先根据文义想象那种场景，让自己融入到景色中去，这样诗人那种凄清寥落的失望与感慨自然就能感悟出来了。

通过这样诱导学生设身处地地设想，唤起学生已有的生活经验，帮助学生体会到诗人的情怀。

3.重视朗读教学的审美功效
语文教材是用形象化的手段反映社会生活的语言艺术，是一种间接形象，学生只有把教材中的情景与自己现实生活感知的直觉对象相统一才能进入审美体验。

所以，如何让学生有这样的意识，把外在感知的栩栩如生的形象和脑中的身心感受结合，成了教师审美教学的首要任务。

具体感受方式可以是师生共同声情并茂地诵读课文内容，把握感情基调及节奏，在诵读课文内容中把文章涉及的语言幻化为头脑中具体可感的形象，使学生进入审美状态，叶圣陶称之为“语感”。

4.借助现代信息技术帮助学生欣赏美
语文新教材对学生施行审美教育应当运用现代信息技术教学手段，把信息资源、设备资源优化组合，制作学生喜闻乐见的课件，通过声光电强大的交互功能，形象化、动态化地呈现教学内容，丰富课堂信息容量，创设审美的情境，达到情感体验、美文欣赏、语
言积累等立体化的审美效果。

在当今教学手段不断多样化的时代，借助现代信息技术帮助学生欣赏美，拓展他们的想象空间，使他们进入充满幻想的境界。

例如在教学朱自清的《荷塘月色》时，我们就可以使用配套的多媒体光盘，用中国古典的古筝音乐、多媒体图画、声情并茂的朗读，典雅的音乐，精美的画面，富有磁性的声音，将学生带入了另一个境界。

他们所有的想象，在这样一个音乐世界中得到了升华，从而激发了对荷塘月色的无穷想象，创造了荷塘月色美丽的精致，感受了“观荷人”的心境，体会了它们的美。

总之，让语文课堂美起来，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

参考文献：
[1]叶军蓉.语文朗读与审美情趣的培养[j].语文教学与研究，2010（29）.
[2]吴海莹.语文教学中审美情趣的培养[j].文教资料，2006（29）.
[3]吴爱华.如何在语文教学中提高学生的审美情趣[j].新课程（上），2001（06）.
[4]吴金花.语文教育中的审美教育[j].语文教学与研究，2011（02）.。