形成性考核作业册(完整)
(完整)建筑结构形成性考核册答案1-4
《建筑结构》作业1说明：本次作业包括第一章钢筋和混凝土的物理力学性能、第二章混凝土结构的基本计算原则、第三章受弯构件承载力计算的内容，请于四周之前完成。
一、填空题（每小题2分,共20分）1．对于有明显流幅的钢筋(俗称软钢)，一般取（屈服强度）作为钢筋设计强度的依据。
2．混凝土强度等级的表示方法为，符号C代表（混凝土),C后面的数字表示以(2N)为/mm单位的立方体抗压强度标准值。
3．结构的极限状态分（承载能力极限状态）和（正常使用极限状态）两种。
4．混凝土和钢筋的强度设计值，定义为强度标准值(除以）相应的材料强度分项系数.5．（纵向受力钢筋）的外边缘至（混凝土)表面的垂直距离,称为混凝土保护层厚度，用c 表示6、钢筋混凝土从加荷至构件破坏，梁的受力存在着三个阶段,分别为弹性工作阶段、(带裂缝工作阶段）和(破坏阶段）阶段。
7、受拉钢筋首先到达屈服，然后混凝土受压破坏的梁，称为（适筋）梁，这种破坏称为（延性)破坏。
8、影响有腹筋的斜截面破坏形态的主要因素是(剪跨比）和（配箍率)。
9、钢筋混凝土梁的斜截面破坏的三种形式中，只有(剪压）破坏是斜截面承载力计算的依据。
10、T型截面梁按中和轴位置不同分为两类:第一类T型截面中和轴位于（翼缘内），第二类T型截面中和轴位于（梁肋内）。
二、选择题（每小题2分,共20分)1．对于无明显屈服点的钢筋，其强度标准值取值的依据是（D）A.最大应变对于的应力B。
极限抗拉强度C。
0.9倍极限抗拉强度D。
条件屈服强度2。
我国规范采用（A ）作为确定混凝土强度等级的依据. A ．立方体抗压强度标准值 B ．轴心抗压强度 C ．轴心抗拉强度 D ．劈拉强度3。
建筑结构在其设计使用年限内应能满足预定的使用要求，有良好的工作性能,称为结构的（B)A ．安全性B ．适用性C ．耐久性D ．可靠性4。
当结构或构件出现下列状态（A)时，即认为超过了承载能力极限状态。
A ．结构转变为机动体系 B ．出现了影响正常使用的过大振动 C ．挠度超过允许值 D ．裂缝超过了允许值5。
2023年电大心理学形成性考核册答案
心理学形成性考核册答案心理学作业1一、名词解释（每题2分, 共28分）1. 个体心理: 人是以个体为单位而存在旳, 个体所具有旳心理现象称为个体心理。
2. 认知：是指人们获取知识和运用知识旳过程, 或信息加工旳过程, 这是人旳心理旳最基本旳过程。
3．观测法: 是一种在自然条件下, 对心理现象旳外部活动进行有计划、有系统旳观测, 从中发现学年里现象发生和发展旳规律旳措施。
4．试验法: 是指创设并控制一定旳条件, 并对其引起旳某种心理及行为现象进行研究旳措施。
根据试验情境旳不一样, 试验法可分为试验室试验法和自然试验法两种。
5. 意识: 是指个体所拥有旳对现实生活旳知觉体验。
6. 注意: 是心理活动或意识对一定对象旳指向与集中。
7. 催眠: 是由催眠师诱导而出现旳一种介于清醒与睡眠之间旳、类似睡眠又非睡眠旳意识恍惚状态。
8．感觉: 是人们认识和理解外部世界旳最初阶段。
外部旳物理刺激作用于人旳感觉器官, 人旳头脑接受和加工了这些刺激旳属性, 进而认识了这些属性旳过程, 就是感觉。
9. 知觉：人们通过感官获得挖补世界旳信息, 这些信息通过头脑旳分析与解释后, 产生对事物旳整体认识, 这就是知觉。
10. 绝对阈限: 刚刚能引起感觉旳最小刺激量。
11. 韦伯定律: 德国生理学家韦伯曾系统研究了人类旳差异阈限, 并提出了心理学史上旳第一种“自然定律”-韦伯定律, 该定律旳关键观点是: 引起最小可觉差旳刺激变化量和原刺激强度旳比值是一种常数。
12. 似动: 是指在一定旳时间和空间条件下, 人们在静止旳物体间看到了运动, 或者在没有持续位移旳地方, 看到了持续旳运动。
似动旳重要形式有: 动景运动、诱发运动、自主运动。
13．三色论：三色论认为, 有三类视锥细胞, 分别对红、绿和蓝这三种不一样波长旳光敏感。
当它们受到不一样波长旳光刺激时, 在心理上就会产生不一样旳颜色感觉。
14. 对立过程理论: 对立过程理论认为, 颜色视觉产生于三个基本旳系统, 每个系统包括两种对立旳成分, 分别是红-绿, 蓝-黄和黑-白。
2024年文学概论形成性考核册作业与答案
论及文学旳构造，在构造主义 认为 ，构造就是 自足，构造一旦独立存在就可 以给我们 导 致一种内在 旳、不变旳阅读效果。我们在这里看到旳是文学旳表层构造和文学旳深层构 造。 对于表 层构造我认为 应当是我们平常视野（视角）旳一种对于文 章旳构造安排发展，而对 于 深层构造我们应当看到它旳内在 原因旳联络和导致这一种构造旳深层次旳文化底蕴。
自己是一只鸟，用“嘶哑旳喉咙”歌唱。“嘶哑”一词，表明它旳喉咙并不圆润、清亮、婉
转，而已遭受挫折，因此是受损伤旳喉咙。那么，这受损伤旳喉咙急切地要歌唱什么呢？紧
跟着是三 个“这......”式排 比句：“这被 暴风雨打击着旳土地”、“这永 远汹涌着我们
旳悲愤旳河流”和“这无止息地吹刮着旳激怒旳风。”这里旳排比句富有文采，并且成功地渲染
、文学 创作 论、文学反应论、文学接受论和 运用中 外好旳 先进旳 理论来分析我们现存
旳手头上能看到旳作家、作品。最终到 达理论和 详细作 品分析相得 益彰旳 效果 。
２、语言在 文学中存在 方式与一 般语言中 旳存在 方式是 不一 样样旳 ，请结合详细文 学 作
品，用文 学基本属性概念中 ，文学展现为 语言蕴籍旳 观点阐释文 学语言旳 蕴藉性特点。 文学展现为 语言蕴藉，文学是以语言为 基本旳 符号形式旳言蕴 藉属性，它可以通过表层 意义而展 现深 层意义。语
言蕴 藉，表达文学作品语言旳
蕴藉深厚状况，即是指语言旳表层 意义和深 层意义旳持 续生发和衍 生状态。持续生发和衍 生
统计学原理形成性考核册附标准答案完整版（大专版）
统计学原理形成性考核册答案统计学原理形成性考核册答案作业一作业一 （第1-3章）章）一、判断题一、判断题1、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面.（×（× ）2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查.( × ) 3、全面调查包括普查和统计报表.( √ ) 4、统计分组的关键是确定组限和组距（、统计分组的关键是确定组限和组距（ ×）×）5、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位.（×（× ）6、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法.（×）（×）7、对全同各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况这种调查属于非全面调查.（ √）√）8、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志.√9、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查.√10、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户.（ √ ） 二、单项选择题二、单项选择题1、设某地区有670家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（C ） A 、每个工业企业；、每个工业企业； B 、670家工业企业；C 、每一件产品；D 、全部工业产品、全部工业产品2、某市工业企业2003年生产经营成果年报呈报时间规定在2004年1月31日，则调查期限为（B ）. A 、一日、一日B 、一个月、一个月C 、一年、一年D 、一年零一个月、一年零一个月 3、在全国人口普查中（B ）. A 、男性是品质标志、男性是品质标志 B 、人的年龄是变量、人的年龄是变量C 、人口的平均寿命是数量标志、人口的平均寿命是数量标志D 、全国人口是统计指标、全国人口是统计指标4、某机床厂要统计该企业的自动机床的产量和产值，上述两个变量是（、某机床厂要统计该企业的自动机床的产量和产值，上述两个变量是（ D ）. A 、二者均为离散变量、二者均为离散变量 B 、二者均为连续变量、二者均为连续变量 C 、前者为连续变量，后者为离散变量、前者为连续变量，后者为离散变量 D 、前者为离散变量，后者为连续变量、前者为离散变量，后者为连续变量5、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（ D ） A 、企业设备调查、企业设备调查 B 、人口普查、人口普查 C 、农村耕地调查、农村耕地调查 D 、工业企业现状调查、工业企业现状调查6、抽样调查与重点调查的主要区别是（、抽样调查与重点调查的主要区别是（ D ）. A 、作用不同、作用不同 B 、组织方式不同、组织方式不同 C 、灵活程度不同、灵活程度不同 D 、选取调查单位的方法不同、选取调查单位的方法不同7、下列调查属于不连续调查的是（、下列调查属于不连续调查的是（ A ）. A 、每月统计商品库存额、每月统计商品库存额 B 、每旬统计产品产量、每旬统计产品产量 C 、每月统计商品销售额、每月统计商品销售额 D 、每季统计进出口贸易额、每季统计进出口贸易额8、全面调查与非全面调查的划分是以（、全面调查与非全面调查的划分是以（ C ） A 、时间是否连续来划分的；、时间是否连续来划分的； B 、最后取得的资料是否全面来划分的；、最后取得的资料是否全面来划分的； C 、调查对象所包括的单位是否完全来划分的；、调查对象所包括的单位是否完全来划分的； D 、调查组织规模的大小来划分的、调查组织规模的大小来划分的9、下列分组中哪个是按品质标志分组（、下列分组中哪个是按品质标志分组（ B ） A 、企业按年生产能力分组、企业按年生产能力分组 B 、产品按品种分组、产品按品种分组 C 、家庭按年收入水平分组、家庭按年收入水平分组 D 、人口按年龄分组龄分组三、多项选择题三、多项选择题1、总体单位是总体的基本组成单位，是标志的直接承担者.因此（因此（ ABD ） A 、在国营企业这个总体下，每个国营企业就是总体单位；、在国营企业这个总体下，每个国营企业就是总体单位； B 、在工业总产值这个总体下，单位总产值就是总体单位；、在工业总产值这个总体下，单位总产值就是总体单位；C 、在全国总人口这个总体下，一个省的总人口就是总体单位；、在全国总人口这个总体下，一个省的总人口就是总体单位；D 、在全部工业产品这个总体下，每一个工业产品就是总体单位；、在全部工业产品这个总体下，每一个工业产品就是总体单位；E 、在全部固定资产这一总体下，每个固定资产的价值就是总体单位. 2、在对工业企业生产设备的调查中（、在对工业企业生产设备的调查中（ BCE ） A 、全部工业企业是调查对象；、全部工业企业是调查对象； B 、工业企业的全部生产设备是调查对象；、工业企业的全部生产设备是调查对象； C 、每台生产设备是调查单位；、每台生产设备是调查单位； D 、每台生产设备是填报单位；、每台生产设备是填报单位； E 、每个工业企业是填报单位3、对连续变量与离散变量，对连续变量与离散变量，组限的划分在技术上有不同要求，组限的划分在技术上有不同要求，组限的划分在技术上有不同要求，如果对企业按工人人数分组，如果对企业按工人人数分组，正确的方法应是（正确的方法应是（ A ）A 、300人以下，300－500人B 、300人以下，300－500人（不含300）C 、300人以下，301－500人D 、300人以下，310－500人E 、299人以下，300－499人4、 在工业普查中（在工业普查中（ BCE ）. A 、工业企业总数是统计总体、工业企业总数是统计总体 B 、每一个工业企业是总体单位、每一个工业企业是总体单位 C 、固定资产总额是统计指标D 、机器台数是连续变量、机器台数是连续变量E 、 职工人数是离散变量职工人数是离散变量 5、以下属于离散变量的有（、以下属于离散变量的有（ BE ）. A 、进口的粮食数量、进口的粮食数量 B 、洗衣机台数、洗衣机台数 C 、每千人医院床位数、每千人医院床位数 D 、人均粮食产量、人均粮食产量 E 、城乡集市个数、城乡集市个数6、下列各项中，属于连续型变量的有（、下列各项中，属于连续型变量的有（ ACD ）. A 、基本建设投资额、基本建设投资额 B 、岛屿个数、岛屿个数 C 、国民生产总值中三次产业比例、国民生产总值中三次产业比例 D 、居民生活费用价格指数、居民生活费用价格指数 E 、就业人口数、就业人口数 四、简答题四、简答题1、 统计标志和标志表现有何不同？统计标志和标志表现有何不同？答：统计标志是指总体中各单位所的属性和特征，它是说明总体单位属性和特征的名称. 标志表现是标志特征在各单位的具体表现.标志是统计所要调查的项目，标志表现则是调查所得的结果.标志表现是标志的实际体现者.2、 如何认识总体和样本的关系？如何认识总体和样本的关系？ 答：统计总体就是根据一定的目的要求所确定的研究事物的全体，它是由客观存在的具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体，统计总体必须同时具备大量性，同质种共同性质的许多个别事物构成的整体，统计总体必须同时具备大量性，同质 变异性.总体单位是指总体的个体单位，它是总体的基本单位. 3、 什么是普查?普查和全面统计报表都是全面调查，二者有何区别? 答：普查是专门组织的，一般用来调查属于一定时点上社会经济现象数量的全面调查.普查和统计报表同属于全面调查，但两者不能互相替代.统计报表不可能象普查那样充满热情如此详尽的全面资料，与定期报表相比较普查所包括的单位、分组目录以及指标内容要广泛详细、规模宏大.解决报表不能解决的问题，但是，要耗费较大的人力、物力和时间.从而不可能经常进行.4、 调查对象、填报单位与调查单位的关系是什么？调查对象、填报单位与调查单位的关系是什么？答：调查对象是应搜集资料的许多单位的总体.调查单位也就是总体单位，它是调查对象的组成要素，即调查对象所包括的具体单位.5、 单项式分组和组距式分组分别在什么情况下运用？单项式分组和组距式分组分别在什么情况下运用？答：离散型变量如果变量值变动幅度较小，可依次将每个变量值作为一组.租用单项式分组.离散型变量如果变量值变动很大，次数又很多，或是连续型变量，采用组距式分组.6、变量分配数列编制的步骤、变量分配数列编制的步骤①将原始资料按其数值大小重新排列①将原始资料按其数值大小重新排列只有把得到的原始资料按其数值大小重新排列顺序,才能看出变量分布的集中趋势和特点,为确定全距,组距和组数作准备. ②确定全距②确定全距全距是变量值中最大值和最小值的差数.确定全距,主要是确定变量值的变动范围和变动幅度.如果是变动幅度不大的离散变量,即可编制单项式变量数列,如果是变量幅度较大的离散变量或者是连续变量,就要编制组距式变量数列. ③确定组距和组数③确定组距和组数前面已经介绍过组距数列有等距和不等距之分,应视研究对象的特点和研究目的而定. 组距的大小和组数的多少,是互为条件和互相制约的.当全距一定时,组距大,组数就少;组距小,组数就多.在实际应用中,组距应是整数,最好是5或10的整倍数.在确定组距时,必须考虑原始资料的分布状况和集中程度,注意组距的同质性,尤其是对带有根本性的质量界限,绝不能混淆,否则就失去分组的意义. 在等距分组条件下,存在以下关系: 组数=全距/组距组距 ④ 确定组限确定组限组限要根据变量的性质来确定.如果变量值相对集中,无特大或特小的极端数值时,则采用闭口式,使最小组和最大组也都有下限和上限;反之,如果变量值相对比较分散,则采用开口式,使最小组只有上限(用"XX 以下"表示),最大组只有下限(用"XX 以上表示).如果是离散型变量,可根据具体情况采用不重叠组限或重叠组限的表示方法,而连续型变量则只能用重叠组限来表示. 在采用闭口式时,应做到最小组的下限低于最小变量值,最大组的上限高于最大变量值,但不要过于悬殊. ⑤ 编制变量数列编制变量数列经过统计分组,明确了全距,组距,组数和组限及组限表示方法以后,就可以把变量值归类排列,最后把各组单位数经综合后填入相应的各组次数栏中.六、计算题1、某工业局所属各企业工人数如下：555 506 220 735 338 420 332 369 416 548 422 547 567 288 447 484 417 731 483 560 343 312 623 798 631 621 587 294 489 445试根据上述资料，要求：（1）分别编制等距及不等距的分配数列 （2）根据等距数列编制向上和向下累计的频数和频率数列. 解：解：11）等距分配数列）等距分配数列工人数工人数 企业数（频数）企业数（频数）各组企业数所占比重（频率）%200200——————300 300 3 10 300300——————400 400 5 1616．．7 400400——————500 500 9 30 500500——————600 60072323．．3600600——————700 700 3 10 700700——————800 8003 10 合计合计30100工人数工人数 企业数（频数）各组企业数所占比重（频率）%200200——————400 400 8 2626．．7 400400——————500 500 9 30 500500——————600 600 7 2323．．3 600600——————800 8006 20 合计合计 30100向下累计向下累计向上累计向上累计工人数工人数 频繁数频繁数 累计频数累计频数% % 累计频率累计频率% % 工人数工人数 频繁数频繁数 累计频数累计频数% % 累计频率累计频率% % 300 3 3 10 200 3 30 100 400 5 8 2626．．7 300 5 2790 500 9 17 5656．．7 400 9 22 7373．．3 600 7 24 80 500 7 13 4343．．3 700 3 27 90 600 3 6 20 800 3 30 100 700 3 3 10 合计合计30——合计合计30——成绩（分）成绩（分） 学生人数（个）学生人数（个）频率（比重）% 60分以下分以下 4 10 60---70 6 15 70---80 12 30 80---90 15 37．5 90以上以上3 7．5 合计 40 100 合计2分组标志是“成绩”，其类型是数量标志，分组方法：是变量分组中的组距式分组，而且是开口分组;本班学生考试的成绩分布呈“两头小，中间大”的“正态分布”.坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。
(完整word版)工程经济与管理-形成性考核册答案-汇总
工程经济与管理形成性考核册作业1参考答案一、填空题1、建设前期阶段2、报酬3、计息期初本金4、本金及累计利息5、流入和流出6、现金流出量7、±20% 8、国民经济9、间接税10、3%11、社会环境、自然与生态环境、自然资源、社会经济12、施工工艺方案13、施工组织方案二、选择题1、D2、B3、D4、B5、A6、B7、C8、B9、D 10、B11、A 12、C 13、C 14、A 15、C 16、B 17、B 18、A 19、静态投资回收期20、C21、C 22、D 23、经济现值24、C 25、D三、判断题1、×2、×3、√4、×5、×6、×7、×8、√9、×10、√四、简答题1、什么是工程建设，什么是建筑业，两者的关系？答：（1）工程建设是固定资产扩大再生产的新建、扩建、改建、恢复工程及其与之有关的工作，其实质就是形成新的固定资产的经济过程。
（2）建筑业是从事建筑产品（建筑物和构筑物）生产经营活动的行业。
（3）建筑业和工程建设有着极为密切的关系，工程建设的经济活动（或称投资的经济活动）主要是由建筑业的各项生产活动来实现的，而建筑业的产品生产计划（包括种类，数量时间和空间）要以工程建设的计划为依据，建筑业的生产总量要受基本建设规模的制约，或者说受基本建设投资额的控制。
2、工程建设的一般程序？答：工程建设程序的主要阶段有：建设前期阶段（包括项目建议书、可行性研究和编制设计文件）、施工准备阶段、建设实施阶段和竣工验收阶段。
这几个阶段中都包括着许多环节，各环节间有机地联系在一起，3、项目建议书的内容包括哪些？答：①建设项目提出的必要性和依据。
②产品方案、拟建规模和建设地点的初步设想。
③资源情况、建设条件和协作条件。
④投资估算和资金筹措设想。
⑤项目的进度安排。
⑥经济效益和社会效益的初步估计。
4、项目可行性研究的目的是什么？答：研究、评价一个建设项目从技术和经济两方面看是否可行，从而为投资决策者提供是否选择该项目进行投资的依据。
《教育评价》形成性考核册参考答案
教育评价课程形成性考核作业题第一章教育评价的基本理论( 一 )填空题1.教育评价的本质是（价值判断）。
2.按功能及用途划分，可将评价分为（诊断性评价）、形成性评价和终结性评价。
3. 按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和（微观评价）。
4. 按评价主体划分，可将评价分为他人评价和（自我评价）。
5.按评价方法划分，可将评价分为（定性评价）和定量评价。
(二)名词解释1.教育评价——是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。
2.教育测量——就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。
3.教育督导——是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。
4.教育评价过程——是教育评价活动所经过的程序，具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理的过程，是和管理过程相始终的。
(三)简答题1.简述教育评价的目的。
答：（1）获取信息的目的；（2）诊断问题、促进发展的目的；（3）控制和监督的目的；（4）决策的目的；（5）激励前进的目的。
2.教育评价有那些功能？答：（1）导向的功能；（2）诊断的功能；（3）鉴定的功能；（4）改进的功能；（5）激励的功能；（6）控制的功能。
3.教育评价有那些特点？答：（1）教育评价是以事实判断为基础的价值判断；（2）教育评价的基本标准是国家的教育目标；（3）教育评价具有连续性和系统性；（4）教育评价过程是主客体互动、评价与指导统一的过程；（5）教育评价是一种心理特征鲜明的主体性活动。
4.简述泰勒模式。
答：泰勒模式又称“行为目标模式”就是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际进行活动的效果达到预期教育目标的程度。
电大建筑制图基础形成性考核册作业答案(完整版)
1 4
空间分析： 两面共线；正平面上的线是正平线。
七、在三角形ABC内作一距V面15mm的正平线。
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、完成五边形的正面投影 (已知AB为侧平线)作图方法：在平面内作辅助线法解题
见教材第50页a图3- 18。
九、 在直线AB线段上取一点C,使得AC:CD=2:3
19
十二、 已知AB、CD两直线相交于K点， 求AB直线的正面投影。
作图方法： 见教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第51页图3-19。
方法二：由平行投影的定比性
20
H■一、已知M、N两点在ABC平面上，补求 它们的第二投影。作图方法：在三角形平面上作辅助线法。
十四、 求点A 到直线CD 的垂直距离。
21
十四、 求点A到直线CD的垂直距离。(提示：CD直线是水平线，水平投影为CD直线实长)
16
十三、 已知AB线段的正面投影和对V面的倾角p=30°, 补全其水平投影。
十三、 已知AB线段的正面投影和对v面的 倾角B=30°,补全其水平投影。
作图方法： 用直角三形法作图求解。见教材第49页图3-16。
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a18
答案：
十、 已知C点在AB线段上，求C点的水 平投影(用两种方法)。
方法一：补出第三投影。
(4)EF 是
线
6
__
五、画出平面的第三投影，判断各平面对投影面的相对 位置，并标出各特殊位置平面对投影面倾角的真实大小。(1)三角形是 面
答案：见教材第43页表3-2。(4)EF 是侧平线线
7
一般位置平面的投影图 投影为小于三角形实形的类似形
答案：见教材第58页表3-4。(1)三角形是止平面
电大教育学形成性考核册1—4答案全
《教育学》形成性考核册作业1——4答案一、论述题1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。
答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。
⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。
当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。
③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。
道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。
④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。
科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。
⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。
⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。
⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。
即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。
全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。
发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。
2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
电大《学前儿童健康教育》形成性考核册及参考答案
学前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分）1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。
表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标：是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身肩。
3.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法。
4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题（每小题1分，共10分）1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。
2.运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
（×，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
√四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
（1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一日活动（4）预防传染病（5）注意体格锻炼2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
（1）注意口腔卫生，保护牙齿（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不作剧烈运动（4）培养儿童定时大便的习惯3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
学前儿童艺术教育形成性考核册作业及答案
学前儿童艺术教育形成性考核册作业及答
案
作业一：绘画
题目：在指定的纸上绘制你最喜欢的动物
答案：
我最喜欢的动物是小猫。
我用彩色铅笔在纸上绘制了一只可爱的小猫。
我将小猫的毛发绘制成棕色，并添加了深蓝色的眼睛。
我还用粉色的颜色画出了小猫的鼻子和嘴巴。
我喜欢小猫因为它们温顺又可爱。
作业二：音乐
题目：演奏一首你喜欢的歌曲
答案：
我喜欢演奏《小星星》这首歌曲。
我用钢琴演奏了它，并按照乐谱的提示进行了指法。
这首歌曲节奏明快，旋律优美。
我尽力让
每个音符都能准确地发出来。
我很享受演奏这首歌曲，因为它让我感到愉快和放松。
作业三：舞蹈
题目：展示一个简单的舞蹈动作
答案：
我展示的舞蹈动作是旋转。
我站在舞台中央，双手自然下垂，然后迅速转动身体，同时抬起双臂。
我保持优雅的姿势，并尽量平衡好自己的重心。
这个动作是简单而又优美的，我觉得它能够吸引观众的眼球。
作业四：戏剧
题目：表演一个小故事
答案：
我表演的小故事是《小红帽》。
我扮演小红帽，穿着红色的外套和一个小红帽子。
我模仿小红帽的声音和动作，讲述了她去探望
奶奶的故事。
我尽量将自己融入到角色中，通过表情和语言来展现小红帽的个性和情感。
观众们都很享受我的表演。
以上是学前儿童艺术教育形成性考核册的作业和答案。
希望同学们能够通过这些活动展现自己的才能和创造力，享受艺术带来的乐趣。
学校管理心理学形成性考核册1_4全部答案
《学校管理心理学》形成性考核作业1（第一章）综合归纳⒈请描述管理科学发展的四个阶段。
管理科学发展阶段：管理活动产生的影响。
P4-5 ⒉请描述学校管理心理的主要内容，并按下列的图框画出简单的树形图。
学校管理心理学学校个体心理学校群体心理学校组织心理个体心理与管理教师心理与管理教师积极性的激励学生心理与管理学校中的群体心理学校中的人际关系学校领导心理学校组织心理⒊施恩将人性假设分为哪四种？请说明每一种人性假设的主要观点和相应的管理方式。
P6-7⒋案例分析某中学召开领导班子会议，研究学校的规章制度建设问题。
党支部书记提出，根据依法治校的精神，对学校规章制度要进行全面修订，这次修订要求制度定的严一点还是宽一点，请同志们讨论一下，定个调子，让各部门根据这个调子对规章制度进行修订。
规章制度是严点好还是宽点好，大家议论纷纷。
有人认为规章制度就是要从严、从细，越严越细越能堵塞漏洞。
有人认为出问题就说这个制度有漏洞，不科学，规章制度靠人来操作，关键是人的素质问题，高素质的人就是没有制度约束，也不会出问题。
制定制度要建立在对同志基本信任的基础上，并不是说制度越严越好，把什么都定的很死，不利于发挥责任人的作用，要给责任人一点负责的空间。
双方争持不下。
请以人性假设理论为依据，说明你的理解和看法。
答题思路：（1）制定学校各项制度要符合学校的工作实际，在学校一般分为两个系统，即教学系统和行政管理系统。
（2）制定针对教师的制度要符合教师工作的特点，要具有一定的弹性化，倡导人性化管理，给与教师充分的尊重。
（3）慎用经济人人性假设。
形成性考核作业2（第二、三、四、七章）一、填空⒈每个人的行为都是个性和环境因素相互作用的结果。
⒉人的典型气质类型一般有多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。
⒊精力充沛，情绪发生快而强，易怒、急燥属于胆汁质气质类型的心理特征。
⒋谦虚或骄傲、勇敢或怯懦、勤劳或懒惰是人的性格特征。
⒌个体的能力差异表现在能力类型和能力水平两个方面。
心理学形成性考核册完整答案
心理学作业1（第1—4章）一、填空题1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。
2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。
3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。
5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。
6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。
7.通过对被试的日记、作文、试卷等活动成果来研究心理活动的方法被称为产品分析法或作业分析法。
8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。
9.高级神经活动的基本方式是反射。
10.注意是具有指向性和集中性的特征。
11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。
12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。
13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。
14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。
15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。
16.奥地利人弗洛伊德在1896年创立了精神分析理论。
17.根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
18.有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。
19.7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20 分钟。
20.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
21.分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。
22.机体觉是由机体内部发生变化引起的。
23.感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受阈限越大，感受性越小。
24.由光亮处走进暗室，从什么也看不见到慢慢地看见周围物体，叫做暗适应。
25.错误的、歪曲实际的知觉就是错觉。
二、选择题1.下列学者中，较早地论述了身体先于精神，精神依附身体的是C 。
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《幼儿园社会性教育专题》形成性考核作业册学校学号姓名班级江苏广播电视大学《幼儿园社会性教育专题》形成性考核要求1．本课程为省开课。
2．本课程期末终结性考试为全面形成性考核。
3．本作业册要上传至本教学点。
以“课程名称+姓名”形式，WORD文档格式。
教学点老师要负责评阅。
4．本学期，形成性考核成绩由三部分组成：一是四次平时作业，占形成性考核成绩的40%；二是参与三次网上学习活动，以发帖为标志，占形成性考核成绩的30%；三是按时完成“期末大作业”，占30%。
注意，每次网上活动为实时性活动。
5．要求各市级电大及办学点，选择本课程的学员，能根据教学大纲要求，安排好实时上网学习活动。
教学点辅导老师组织学生上网，并做好发帖的记录工作，评定好平时成绩。
6．要求各教学点课程辅导老师先在本课程论坛上建立发帖区，引导同学发帖，责任老师将主题帖置顶。
如发“××电大同学在此发帖”的主题帖，便于同学们跟帖，也便于辅导老师批阅作业，给同学计算形成性考试成绩。
7.教学点辅导老师请及时发布“期末大作业××教学点提交处”。
《幼儿园社会性教育专题》平时作业1（第一至二章）一、什么是社会性？社会性对人的生存具有什么样的作用？答：社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。
由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐步变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。
人的需要是多种多样的。
生物性需要是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要。
社会性需要是指与人的社会生活相联系的一些需要，如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要、成就需要等。
社会性需要是后天习得的，源于人类社会生活，属于人类社会历史的范畴，并随着社会生活条件的不同而有所不同。
社会性需要也是个人生活所必需的，如果这类需要得不到满足，就会使人产生焦虑、痛苦等情绪。
所以，人的社会性发展对人的生存具有极其重要的作用。
社会性是社会生活中人际交往的产物，人在交往中获得了社会性；社会性是人的社会化的内容和结果。
二、影响学前儿童社会性发展的因素有哪些？答：儿童的社会化是个体在一定的社会环境中，通过与环境的相互作用，不断地由一个自然人发展为一个社会人的过程。
其间，影响儿童社会性发展的因素有环境、儿童自身的因素、幼儿园教育等，具体来说就是：1．环境因素。
由自然环境和社会环境两部分内容决定。
自然环境是指幼儿一出生所生存的地域，在社会性发展过程中，受到自然环境的影响。
社会环境：影响儿童社会性发展的主要因素是社会环境。
包括：家庭环境、幼儿园环境、社区环境和大众传媒。
家庭环境中，家庭物质条件的好坏，直接影响儿童的社会性发展；亲子关系影响幼儿社会性发展，家长和孩子的关系及其所营造的精神环境对儿童的社会性发展影响较大；家庭中不同的教养方式对孩子社会性发展影响不同，民主型、专制型、溺爱型、忽视型等不同家庭教养方式，对孩子的影响较大。
幼儿园环境中，幼儿园的物质环境对幼儿的社会性发展有影响；幼儿园的精神环境是影响幼儿社会性发展的主要因素。
教师对儿童社会性发展的影响很大；同伴交往对幼儿的社会性发展影响也很大，主要表现在，同伴交往能满足儿童的社会性需要，同伴交往能影响儿童的社会认知和社会行为，同伴交往有利于儿童重新协调与成人的关系。
大众传媒作为儿童生存环境的一部分，对儿童的的社会性发展具有独特的重要影响。
社区环境对儿童社会性的发展有着不可忽视的影响。
2.儿童自身的因素。
儿童气质对社会化的影响：气质影响儿童的社会化认知，气质影响儿童的社会交往。
儿童的认知水平对社会化也有影响，儿童参与的积极性对社会化有影响。
3.幼儿园教育因素。
幼儿园教育是影响儿童社会化发展的重要因素，凭借其有利的教育条件和独特的优势，儿童的社会性可以得到更好的发展。
总之，影响儿童社会性发展的因素是多方面的，既有来自家庭环境的影响，也有来自幼儿园教育的影响，更有社会大环境的影响，而各种影响都要通过儿童本身才能起作用。
可以说，儿童社会性发展是多种因素共同作用的结果，是一个长期而复杂的过程。
三、举例说明家庭结构对儿童的社会性发展的影响。
答：家庭结构对幼儿的社会性有较大的影响。
例如单亲家庭，由于父母离异或者因为丧偶，孩子只能随其中一方生活。
在一般的单亲家庭中，父亲或母亲都经受过精神的创伤，因而变得情绪不稳、心理压抑，孩子也由于得不到正常家庭的温暖和教育，而容易出现悲观、孤僻、冷漠、自卑等心理特征，行为问题也较多。
有的单亲家庭，父亲或母亲因为生活压力大而无暇教育孩子，造成对孩子的忽略；有的则把希望全部寄托在孩子身上，造成对孩子过分的溺爱或过分的控制。
这些都可能会使孩子变得蛮横无理、不懂礼貌、为所欲为，或者幼稚、胆小、神经质，造成生活适应上的困难。
还有的单亲家庭有可能缺乏父亲或母亲的影响，在性别行为方面出现问题。
男女孩出生后，都会通过对同性别长者的模仿而逐渐形成自己的性别行为模式。
而在父亲—女儿、母亲—儿子这样的单亲家庭中，孩子缺乏模仿的对象，长此以往，孩子就可能形成不正确的性别行为：女孩男性化，男孩女性化。
还有一些研究表明，早年丧父的男孩依赖性强，缺乏果断性，语言攻击行为较多；而女孩则主要表现为青春期与异性的交往障碍。
再婚家庭对幼儿的社会性也有较大影响。
在这样的家庭结构中，由于只有父亲或母亲一方与孩子有血缘关系，所以人际关系比较复杂，尤其是继父母与继子女的关系不好处理。
如果相处得好，则对孩子没有什么不利的影响；如果相处不好，则可能会由于家庭矛盾而影响孩子对人际关系的认识和判断能力，容易使孩子产生暴躁、撒谎、喜怒无常、紧张和焦虑等问题，影响未来的社会生活。
四、根据下列给出的教育内容选择适宜的活动方式，并制定活动的具体目标。
1.引导幼儿理解做人要诚实，故事《狼来了》。
2.认识自己的父母，知道他们的工作。
3.懂得在公共场合所应该遵守的基本规范。
4.了解为小朋友服务的人的劳动，懂得尊重他们和他们的劳动。
不怕困难，坚持做力所能及的事情。
5.认识水是不可再生的宝贵资源，要节约用水。
6.懂得自己的事情自己做，不依赖，不麻烦别人。
7.认识自己的身体、性别，对自己进行初步的评价；培养爱护环境的意识。
设计意图：《狼来了》这个故事选自小班上学期，《故事屋》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的狼和猪为角色，讲述了猪先生帮助狼的故事，小班幼儿年龄小，很多都“以自我为中心”，缺乏帮助别人的意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事。
教学名称：创意课程教学内容：狼来了（语言）教学目标：1、能专心听故事，理解故事内容。
2、讨论过程中大胆表达自己的观点。
3、享受与小朋友一起讨论的乐趣。
教学重点：理解故事并讨论故事内容。
教学准备：1、亲自故事《狼来了》（《故事屋》电子书第12—21页）。
2、课前幼儿会玩《老狼老狼几点钟》游戏，狼头饰一个。
3、游戏城里的大型积木两箱。
教学过程：1、玩《老狼老狼几点钟》游戏进入活动室。
（1）老师戴大灰狼头饰当老狼，幼儿当小兔玩游戏。
小兔问：“老狼老狼几点钟。
”大灰狼：“一点钟……。
”当大灰狼说到六点钟时，小兔自由找一张椅子做好。
（2）刚才，我们玩了一个什么游戏？2、导入课题，激发幼儿的学习兴趣。
小朋友，你们听过有关狼的故事吗？今天陈老师也带来了一个有关狼的故事，故事的名字叫《狼来了》，让我们一起来听一听，故事中发生了什么事？3、出示电子书《狼来了》，请幼儿听故事。
4、老师与幼儿讨论。
（1）这个故事叫什么名字？（2）故事中有谁？狼是什么时候来到猪先生家的？（3）如果你是猪先生，你会收请狼进屋吗？为什么？（4）狼先生穿了谁的睡袍？（5）你喜欢故事里的哪个角色？为什么？5、幼儿看故事图片提问幼儿。
（1）第二天早上，猪先生闻到什么味道？是谁做的早餐？做了几份早餐？（2）猪先生一家和狼吃早餐时，狼发生了什么事情？房子怎么啦！房子吹走了，狼是怎样说的？如果你是狼，你会帮猪先生盖一间房子吗？6、加强幼儿的卫生教育，引导幼儿打喷嚏时用手捂着嘴巴。
7、教师小结，引导幼儿像猪先生一样，帮助有需要的人。
8、幼儿玩游戏《盖房子》。
（1）猪先生的房子吹走了，我们来帮它盖一间房子吧！（2）教师说说游戏规则及玩法。
（3）幼儿玩游戏，教师巡视指导，引导幼儿互相合作。
（4）房子盖好了，我们一起去请猪先生一家来住吧！9、活动结束。
活动评析：开始部分我是以玩游戏《老狼老狼几点钟》导入课题，在游戏中幼儿表现一般，没有大胆的表现出来。
提问故事内容时幼儿能积极、大胆举手说出自己的观点，并且认识狼在本故事中是一只好狼，不是以往听狼吃小动物的坏东西，初步对狼有个良好的印象，通过学习故事，幼儿懂得帮助有需要的人，与别人互相帮助。
听取多位老师的点评，使我受益不浅，感谢老师们给我的建议，让我日后有更大的进步。
五、请分析下面的童话故事或民间故事对幼儿有哪些社会化教育的影响作用。
1．端空花盆的孩子——宋金的故事2.狼来了3.小羊过桥4.乌鸦和狐狸答：1.宋金——诚实是人类的美德，诚实是人间最美丽的花朵，只有宋金才具备国王接班人的条件。
宋金诚实的种出了人间最美丽的鲜花，他当之无愧。
2.狼来了可以很好的教育孩子在生活中不应撒谎，要诚实，只有诚实才会有好的回报，一次不诚实，两次不诚实，会让别人越来越不相信你3. 小羊过桥——通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
4. 讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
《幼儿园社会性教育专题》平时作业2（第三章）一、设计一个“自己的事情自己做”的教育活动。
活动内容：自己的事情自己做活动目标：培养幼儿独立自主的良好行为习惯活动准备：图片，乱糟糟的衣服，乱糟糟的书包文具，乱糟糟的混到一块的书本重点：如何培养幼儿独立自主的良好习惯难点：如何培养幼儿独立自主的能力活动过程：一，小律动《洗手绢》（改编儿歌）【热身，整顿纪律，服务主题】红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，哎罗哎罗哎罗哎红手绢，花手绢，自己洗来自己晒，哎罗哎罗哎罗哎二，小朋友，今天孙老师想大家介绍两位朋友（出示图片，引导幼儿观察）第一个小朋友小红上学之前自己整理书包，第二个小朋友写作业要妈妈在一旁陪着，问一个做一个。
提问：你喜欢那个孩子，为什么？（引导幼儿说出因为小红自己的事自己做，我们小朋友应该自己的事自己做），并结合课前小律动来强调这个主题。
三，提问：小朋友逐渐长大了，马上要上一年级了，我们要养成独立自主的好习惯，自己的事情自己做，到小学才能更好的学习生活。
那么你觉得那些是可以自己做？请张老师将小朋友的回答记录在白板上。