浅谈信息技术在初中历史教学中的运用分析

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浅谈信息技术在初中历史教学中的运用分析作者：吴申

来源：《文理导航》2018年第07期

【摘要】伴随着社会经济的发展，我国的信息技术得到更加广泛的应用，信息技术的应用能够在一定程度上对学科进行优化。历史学科相比较其他学科而言具有一定的历史性以及研究性，将历史教学与现代化的信息技术进行有效的结合不仅能够重现历史，优化课堂的教学效果，同时还能在很大程度上改变课堂的教学模式，使历史教学变得更加生动有趣。信息技术对于教学方法的改革具有很大的现实意义，它不仅对于课堂教学的结构是一种优化，同时也能促进学生认知能力的发展。在历史教学中正确地应用多媒体信息手段进行科学有效地教学，不仅使学生能够更加快捷高效地获取专业知识，同时还能在一定程度上发散学生的思维，促进学生学习能力的提升。

【关键词】信息技术；初中历史；应用分析

伴随着我国信息技术的不断发展，信息技术在教学领域的应用也越来越广泛，这不仅有利于教育教学质量的提高，同时对教学的方法与手段也是一种创新。针对历史教学而言，传统的教学模式基本上就是对书本内容的照搬照抄，虽然课堂教学的信息量比较大，但是不能很好的激发学生的学习兴趣，不仅如此，仅仅依据教材，教师对于历史知识的延伸也是有限的。本文主要对信息技术在初中历史教学中的运用进行分析，探讨信息技术改革传统的教学方法与教学模式的重要意义。

一、基于信息化背景下，初中历史教学的机遇

（一）积极采用信息技术进行历史教学

一直一来，历史老师都是围绕课本内容进行教学，教师在课堂上讲得声情并茂，学生在下面听得无聊透顶。长此以往，学生的学习积极性就会慢慢消失殆尽，不利于课堂教学质量的提高。信息技术以及计算机网络的广泛应用，增加历授课内容的直观性和趣味性，使历史课堂的气氛更加活跃。学生在生动的画面以及充实的资料图片面前更有学习兴趣，学习的积极性和主动性更高，从而大大提高了课堂效率。不仅如此，课后学生还可以通过互联网教学资源进一步地加深学习，在很大程度上提高了学生学习历史的兴趣。

（二）信息化教学实现了课堂教学效率的提高

信息化教学基本上是完全摒弃了传统的板书的教学模式。采用信息化教学只需要轻轻的点击便可以将历史故事完全呈现在学生的面前。在过去，对于一段历史，教师可能得用10分钟进行板书，采用信息化教学只需要短短几秒就可以完成，不仅形象生动而且还在一定程度上增