古诗词在作文中的运用 精品 PPT课件
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，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采 菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲 适超然般的幸福？ “我本楚狂人，凤歌笑 孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？ 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。
以诗句煞尾, 强化主题
（2） “君不见黄河之水天上来，奔流到海不 复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 。”流年似水，时光如电，也许，只有历史才能 让“无字碑头镌字满”，也许只有历史，才能最 好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写 尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高 山心自知。
如:《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独 上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生 》（化用“一蓑风雨任平生” ）等。
再如，在水一方》为标题，都是引 用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又 蕴含深刻的双关含义。
以诗句开篇, 先声夺人
以诗句为料, 别致传神
（2）《不要轻易说“不”》 当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天
祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”的绝唱，在混浊世事面前说“不”，如屈原 投江，如陶潜归隐，在挫折困难面前说“不”， 如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，如千手观音 创造的奇迹……这些，都是经过深思熟虑后对心 灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现 实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇 者。所以，请不要轻易说“不”。
以诗句开篇, 先声夺人
（2）《那一抹忧伤的底色》 自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁传书
之说。在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种 古老的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破 碎的山河，想起远方的家人，杜甫写下“烽火连三月，家 书抵万金”，思念之情跃然纸上;岑参在西征的途中写下 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这一封信，弥足 珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺 腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲 情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王 维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长 久，千里共婵娟”的祝愿。
修改作文（选之前作文训练中的一篇，根据 所学修改某一段，使之蕴含诗的意境）。
1、以诗句为题，画龙点睛 2、以诗句开篇，先声夺人 3、以诗句为料，别致传神 4、以名句煞尾, 强化主题 5、用诗句写景，境界优美 6、用诗句议论，观点鲜明 7、用诗句抒情，情感丰富
以诗句为料, 别致传神
这几段文字，均选自高考满分作文。就 是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使 得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕 茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者 的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚 重。较好地体现考生的文学积累和修养， 给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能 在众多作文中脱颖而出的主要原因。
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文
章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难
以传播。诗词文是相通的。作文要想获得高分，
富有文采的语言表达是必须的。而古诗文名句是
一座丰厚多彩的作文素材库，聪明的你若能将它
们巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐
然，并营造出浓厚的文化底蕴。那么，如何巧妙
的移植古诗名句入文呢？
古诗词在作文中的运用方法
再看：
秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋 色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷 ，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我 们万千感叹。
（出自宋代诗人范仲淹的《苏幕遮·怀旧》）
古诗词在作文中的运用方法
3、变化式——化用
就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉 进自己的句子中。
以诗句为料, 别致传神
（4）《追寻自己的梦》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？ 往事知多少”我找到了一种回首； “有约 不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了 一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆 两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙 蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。
——古诗词在作文中的运用 东源高级中学 梁娉
【学习目标】 学习和掌握古诗引用的方法，能够运用引
入作文。
【学习重点】 能运用引用增加作文的文采。
“文有诗书气自华”什么 意思？
语出苏轼《和董传留别》：“粗缯 大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
比喻只要饱读诗书，学有所成，气 质才华自然横溢，高雅光彩。
导语：
示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥
更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无
再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王
维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
① 以“生命”为话题，化用古诗，写一组句子。
生命就是杜甫“
，
”的无奈与感伤。
生命就是柳永“
，
”的不懈追求。
生命就是屈原“
，
”的执着； 生命
——李白《把酒问月》
语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写 在文章的开头，完后另起一行在末尾处用
破折线引出句子出处，由此做成作文的题 记。
古诗词在作文中的运用方法
2、引号式——套用
用在文章内文中，就是直接引语的形式。
例如： “举头望明月，低头思故乡”，每当我们看
见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
以诗句开篇, 先声夺人
（3）《生命的色彩》 “只恐双溪舴艋舟，载不动，许
多愁”，这是李清照生命的颜色，灰 暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”， 这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。 那我的生命是什么颜色呢？
以诗句为料, 别致传神
以名句开篇, 它们起到了摄人眼目、先声夺 人的作用, 而作为全文的有机组成部分, 这 些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传 神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起 着不可或缺的重要作用。
更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无
再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王
维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
②以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手
中的针线，亲情是王维“
，
”的感叹，
亲情是苏轼“
”的祝愿。
②以“亲情”为话题，引用古诗，写 一组句子。
以诗句煞尾, 强化主题
结尾的方法很多，或总结全文，以 揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志 ；或抒发情怀，以增强文章感染力； 或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想 不已。 无论是哪一种方法，以名句结尾， 更能达到强化主题的效果。
以诗句煞尾, 强化主题
（1）《一双童鞋》 是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”
以诗句为题, 画龙点睛
“题好一半文”。 标题是作文的眼睛。如果我们能够为
作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读 者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品 将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题 需创新，要突出一个“新”字，做到新颖 别致，独出心裁。
以诗句为题, 画龙点睛
古典诗词有着丰富的象征意义和内 涵底蕴，用它们来作题目，一是不落 俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的 感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切 感。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几�
以诗句为料, 别致传神
（3）《张开双臂，选择博爱》 “慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关
爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情 的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜 雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不 出情感的射程，是那些情感，让人们好好 生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分 分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回 味。
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步 深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思。
以名句煞尾, 强化主题
（3）《驿路梨花》 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘
和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： ‘驿路梨花处处开’。” 这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷 锋精神，结构上照应题目，内容上深化主 题，意蕴丰富。
好的开头，新颖生动，引人入胜。 你要是把古诗放在开头，利用它的结
构鲜明，来引导全文，这样便起了一 个“群龙之首”的作用。
以诗句开篇, 先声夺人
（1）《寻找快乐，精彩人生》 漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁
吟了一句： “无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚 滚来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落 叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂 ，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍 曾说过“落红不是无情物,化作春泥更护花” 嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
古诗词在作文中的运用方法
1、语录式——摘录
放在文章的题记位置，单独出现，做 全文的题记。
例如：
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方 来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？
——《论语.学而》
古诗词在作文中的运用方法
再如：
今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今 人若流水，共看明月皆如此。
以诗句为题, 画龙点睛
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用 的就是宋代词；
彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆 游的诗句“驿路梨花处处开”。
琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句 “庭院深深深几许”。
以诗句为题, 画龙点睛
例如： 有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有一
种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几 时有把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠然 见南山……
古诗词在作文中的运用方法
再如： 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，
滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾 述那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心 ，亮在王昌龄送别有人的刹那间。
就是苏东坡“
”的超脱与豁达。
① 以“生命”为话题，化用古诗，写一组
句子。
生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。生命就是柳永“衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。 生命就是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”的执着。生命就是苏东坡“一 蓑风雨任平生”的超脱与豁达；
以诗句煞尾, 强化主题
（2） “君不见黄河之水天上来，奔流到海不 复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 。”流年似水，时光如电，也许，只有历史才能 让“无字碑头镌字满”，也许只有历史，才能最 好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写 尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高 山心自知。
如:《只缘身在此山中》（苏轼诗），《独 上高楼》（化用王国维词）《风雨任平生 》（化用“一蓑风雨任平生” ）等。
再如，在水一方》为标题，都是引 用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又 蕴含深刻的双关含义。
以诗句开篇, 先声夺人
以诗句为料, 别致传神
（2）《不要轻易说“不”》 当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天
祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”的绝唱，在混浊世事面前说“不”，如屈原 投江，如陶潜归隐，在挫折困难面前说“不”， 如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，如千手观音 创造的奇迹……这些，都是经过深思熟虑后对心 灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现 实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇 者。所以，请不要轻易说“不”。
以诗句开篇, 先声夺人
（2）《那一抹忧伤的底色》 自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁传书
之说。在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种 古老的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破 碎的山河，想起远方的家人，杜甫写下“烽火连三月，家 书抵万金”，思念之情跃然纸上;岑参在西征的途中写下 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这一封信，弥足 珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺 腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲 情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王 维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长 久，千里共婵娟”的祝愿。
修改作文（选之前作文训练中的一篇，根据 所学修改某一段，使之蕴含诗的意境）。
1、以诗句为题，画龙点睛 2、以诗句开篇，先声夺人 3、以诗句为料，别致传神 4、以名句煞尾, 强化主题 5、用诗句写景，境界优美 6、用诗句议论，观点鲜明 7、用诗句抒情，情感丰富
以诗句为料, 别致传神
这几段文字，均选自高考满分作文。就 是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使 得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕 茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者 的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚 重。较好地体现考生的文学积累和修养， 给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能 在众多作文中脱颖而出的主要原因。
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文
章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难
以传播。诗词文是相通的。作文要想获得高分，
富有文采的语言表达是必须的。而古诗文名句是
一座丰厚多彩的作文素材库，聪明的你若能将它
们巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐
然，并营造出浓厚的文化底蕴。那么，如何巧妙
的移植古诗名句入文呢？
古诗词在作文中的运用方法
再看：
秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋 色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷 ，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我 们万千感叹。
（出自宋代诗人范仲淹的《苏幕遮·怀旧》）
古诗词在作文中的运用方法
3、变化式——化用
就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉 进自己的句子中。
以诗句为料, 别致传神
（4）《追寻自己的梦》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？ 往事知多少”我找到了一种回首； “有约 不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了 一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆 两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙 蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。
——古诗词在作文中的运用 东源高级中学 梁娉
【学习目标】 学习和掌握古诗引用的方法，能够运用引
入作文。
【学习重点】 能运用引用增加作文的文采。
“文有诗书气自华”什么 意思？
语出苏轼《和董传留别》：“粗缯 大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
比喻只要饱读诗书，学有所成，气 质才华自然横溢，高雅光彩。
导语：
示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥
更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无
再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王
维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
① 以“生命”为话题，化用古诗，写一组句子。
生命就是杜甫“
，
”的无奈与感伤。
生命就是柳永“
，
”的不懈追求。
生命就是屈原“
，
”的执着； 生命
——李白《把酒问月》
语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写 在文章的开头，完后另起一行在末尾处用
破折线引出句子出处，由此做成作文的题 记。
古诗词在作文中的运用方法
2、引号式——套用
用在文章内文中，就是直接引语的形式。
例如： “举头望明月，低头思故乡”，每当我们看
见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
以诗句开篇, 先声夺人
（3）《生命的色彩》 “只恐双溪舴艋舟，载不动，许
多愁”，这是李清照生命的颜色，灰 暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”， 这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。 那我的生命是什么颜色呢？
以诗句为料, 别致传神
以名句开篇, 它们起到了摄人眼目、先声夺 人的作用, 而作为全文的有机组成部分, 这 些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传 神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起 着不可或缺的重要作用。
更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无
再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王
维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
②以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手
中的针线，亲情是王维“
，
”的感叹，
亲情是苏轼“
”的祝愿。
②以“亲情”为话题，引用古诗，写 一组句子。
以诗句煞尾, 强化主题
结尾的方法很多，或总结全文，以 揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志 ；或抒发情怀，以增强文章感染力； 或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想 不已。 无论是哪一种方法，以名句结尾， 更能达到强化主题的效果。
以诗句煞尾, 强化主题
（1）《一双童鞋》 是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”
以诗句为题, 画龙点睛
“题好一半文”。 标题是作文的眼睛。如果我们能够为
作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读 者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品 将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题 需创新，要突出一个“新”字，做到新颖 别致，独出心裁。
以诗句为题, 画龙点睛
古典诗词有着丰富的象征意义和内 涵底蕴，用它们来作题目，一是不落 俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的 感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切 感。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几�
以诗句为料, 别致传神
（3）《张开双臂，选择博爱》 “慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关
爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情 的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜 雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不 出情感的射程，是那些情感，让人们好好 生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分 分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回 味。
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步 深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思。
以名句煞尾, 强化主题
（3）《驿路梨花》 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘
和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： ‘驿路梨花处处开’。” 这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷 锋精神，结构上照应题目，内容上深化主 题，意蕴丰富。
好的开头，新颖生动，引人入胜。 你要是把古诗放在开头，利用它的结
构鲜明，来引导全文，这样便起了一 个“群龙之首”的作用。
以诗句开篇, 先声夺人
（1）《寻找快乐，精彩人生》 漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁
吟了一句： “无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚 滚来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落 叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂 ，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍 曾说过“落红不是无情物,化作春泥更护花” 嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
古诗词在作文中的运用方法
1、语录式——摘录
放在文章的题记位置，单独出现，做 全文的题记。
例如：
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方 来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？
——《论语.学而》
古诗词在作文中的运用方法
再如：
今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今 人若流水，共看明月皆如此。
以诗句为题, 画龙点睛
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用 的就是宋代词；
彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆 游的诗句“驿路梨花处处开”。
琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句 “庭院深深深几许”。
以诗句为题, 画龙点睛
例如： 有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有一
种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几 时有把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠然 见南山……
古诗词在作文中的运用方法
再如： 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，
滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾 述那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心 ，亮在王昌龄送别有人的刹那间。
就是苏东坡“
”的超脱与豁达。
① 以“生命”为话题，化用古诗，写一组
句子。
生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。生命就是柳永“衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。 生命就是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”的执着。生命就是苏东坡“一 蓑风雨任平生”的超脱与豁达；