八年级政治下册《第2课第2节我们都是龙的传人》教学案新人教版
第二课 第二框 我们都是龙的传人
一、内容标准1.了解中华名族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
2.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感。
二、教育目标1.情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
2.能力：培养学生[此文转于斐斐课件园 ]运用历史、现实材料分析问题，归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
3．知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，骨肉同胞之间形成了密不可分的血肉联系；初步认识民族精神的内涵和重要意义。
三、教学重点、难点：我与祖国共命运四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)(一).情景设置、导入新课师:播放歌曲《龙的传人》师：歌中唱道：“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
巨龙脚底下我成长，成长以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
”今天就让我们来共同探讨这个话题。
板书：我们都是龙的传人㈡.共同探究，学习新课任务一：炎黄子孙一脉相承1.师：指导学生读课本21页材料思考:上述材料反映了怎样的情感，阅读后有何感想？生：分组探讨，代表发言。
师小结：清明公祭轩辕皇帝的行为体现了炎黄子孙爱国、爱民族的民族情结，全球华人同根共祖、血脉相连。
实现祖国统一、民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。
板书：.炎黄子孙一脉相承2.展示材料《乡愁》，指导学生读同步学习17页问题：（1.）说一说“乡愁”的含义。
（2）谈一谈对台湾问题的认识。
师：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，实现祖国统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
3.生：分组展示课前搜集的海外华侨华人心系祖国的感人事例，学生边展示边讲解。
我们都是龙的传人-八年级新课标教案(1)
2009——2010学年度上学期八年级政治科教案主备人：魏立平课题: 第二课我们共有一个家第2课时我们都是龙传人【情感态度价值观】培养学生热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和祖国统一。
【能力】自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。
【知识】初步认识民族精神的内涵和重要意义。
学习目标:1、认识中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
2、理解台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国的完全统一是不可抗拒的历史潮流。
3、以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，增强报效祖国、振兴中华的责任感。
学习重点难点：知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。
教师学生课前准备：1、搜集歌曲《龙的传人》和诗歌《乡愁》、2、搜集有关台湾和爱国华人的资料。
学生预习导学：1、炎黄子孙一脉相承。
A阅读P21页材料，讨论：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。
B列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
C朗读课文，明确：台湾自古以来就是中国的一部分。
D互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。
2、我与祖国共命运。
A阅读P23页材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？B朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。
C阅读P25页材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？D师生共同归纳。
面对当今世界，我们中学生应该怎样做？3、总结：我认为本节课学习的主要内容有教学过程：一、导入新课大家听过王力宏的《龙的传人》这首歌吗？大家知道为什么我们被称为龙的传人吗？龙的图形和文字,在很早就已经开始出现了,在我国出土的大量甲骨文中,就频繁出现"龙"字以及龙的图案,并在红山和良褚文化中出土龙形玉器.龙是我们中华民族的象征，龙是中华民族的文化标志，我们都被称为是龙的传人。
我们都是龙的传人教案
我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。
激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。
1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。
讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。
1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。
利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。
1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。
1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。
1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。
1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。
第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。
培养学生的想象力和文化素养。
2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。
分析这些故事中龙的的形象和特点。
2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。
鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。
2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。
2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。
2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。
2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。
第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。
培养学生的审美能力和文化素养。
3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。
分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。
3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。
鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。
我们都是龙的传人
第二课我们共有一个家第二项我们都是龙的传人(教案)教学目标：1.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家的统一。
2.培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材料的能力。
3认识台湾和钓鱼岛是中国不可分割的一部分，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
中学生肩负的使命。
教学内容分析：本课时是第二课我们共有一个家的第二课时我们都是龙的传人，本课是把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，引导学生继承和发扬伟大的民族精神。
培养立志为振兴中华，实现民族复兴而努力奋斗的使命感和责任感。
该项目包括两个层次的内容。
一是“炎黄子孙一脉相承”，二是“我与祖国共命运”本课内容是重点也是难点。
对这一课的讲解有一定的难度，因为涉及的内容多，跨度大，角度新，以及结合时政的理解，教师和学生都有一定的困难。
教学设计思路：本节课主要是运用大量的史实材料和时政材料来向学生讲解祖国的不可分割和领土完整，从材料的学习最后上升情感的升华和行动的实施。
关于“炎黄子孙一脉相承”的教学，主要是用大量的史实材料来向学生揭示全球华夏子孙是龙的传人，台湾和钓鱼岛是中国的一部分，要热爱祖国和维护祖国的主权不受侵犯。
关于“我与祖国共命运”的教学，也用材料来告诉学生作为龙的传人要为祖国的统一，领土的完整，主权不受侵犯，国家的繁荣富强要承担责任。
教学方法：运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，以合作探究法为主，课堂讨论，情景教学，注重学生情感的培养，进而为国家和民族的团结和富强而贡献自己的力量。
教学准备1、学生搜集相关的资料，在课堂上与老师和同学共同探讨。
2、教师精读教材，提炼教学的主要内容。
3、教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
教学过程环节一：情景导入，自主感悟播放歌曲：我们都是龙的传人师:远隔万水千山，割不断民族的血脉，作为黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙，无论身在何地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。
我们都是龙的传人教案
授课老师
张芳芳
科目
政治
教学对象
初二学生
授课时间
教学目标
情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。
知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
2、至有在国内才能报效祖国，海外华侨华人在国外是不能为祖国做贡献的（错全球华人同根同祖，炎黄子孙一脉相承。实现民族团结，祖国统一，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多华人华侨的共同心声。许多海外华人，虽长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。无论过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。他们继承了中华民族的优秀品格，把中华文明传播到世界各地，为促进世界各国的经济繁荣、文化交流，为世界各民族的和睦相处以及世界的和平发展做出了贡献。所以不是只有在国内才算是为祖国做贡献）
※当“非典”向人们袭来时，无数白衣天使又谱写了新的奉献之歌
……
思考体验，分析原因
引导学生体验新知
思考交流：
结合导学P17页观点碰撞，谈谈你对台湾问题过去、现在、将来的看法
小组合作，请大家在阅读教材的基础上结合实际谈一谈
第一轮检验学习效果
辨析：
1、我们还是未成年学生，爱国只是口号而已，长大以后才能真正爱国（错“国破则家亡，国兴则家昌”。人们总是在祖国这一特定的社会共同体中生活、学习和工作。祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务，所以自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任，是每个人对祖国应尽的义务，当然我们青少年也不例外）
初中道德与法治_我们都是龙的传人教学课件设计
少年兴则国兴，少年强则国强，我们该如何 热爱祖国？
实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同 胞在内的全国人民的共同心愿 ,也是众多海外华侨华 人的共同心声。
你仿佛看到了诗人爷爷站在什么地方，在干什么？他心里在想什么呢？
乡愁 ——【台湾】余光中
小时候
乡愁是一枚小小 的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后
乡愁是一张窄窄 的船票 我在这头 新娘在那头
浙江博物馆藏《富春山居图》残卷， 又称“剩山图”。
台北故宫博物院藏“无用师卷”（局部）
合作探究
我去台湾的愿望依旧是那么强烈，因为我认为中华 民族5000年的文化，具有强大的震撼力和凝聚力， 不要因为50年的政治而丢掉5000年的文化。
我讲一个故事你可以告诉台湾同胞。在元朝有一 位画家叫黄公望，他画了一幅著名的《富春山居 图》，79岁完成，完成之后不久就去世了。几百年 来，这幅画辗转流失，但现在我知道，一半放在杭 州博物馆，一半放在台湾故宫院。我希望两幅画什 么时候能合成一幅画。画是如此，人何以堪。
据专家介绍这撙麒麟已有500多年历史, 该文物是英国萨福克兵团于1901年随八国
联军侵略北京时掠夺的曾作为战利品存放 在英国萨福克兵团博物馆,后通过拍卖形式 流入民间.最近被英国扬州同乡会会长陈俊 先生以重金购得,并积极移交给祖国
自己还能讲一个海外华侨
华人心系祖国的感人事例 吗？
小结: 作为炎黄子孙,无论身在他乡或是异地,都会为
山东省邹平县实验中学八年级政治下册《第2课 第2节 我们都是龙的传人》教学案 新人教版
5
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板
书
教后反思
（5）课件出示：海外华侨华人在汶川地震中的贡献资料和数据。
教师小结：许多海外赤子，虽然长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。无论过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。
2、第二版块：共命运。
（1）民族精神的含义。“在历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息问题答案，学生速记
（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：
抽查并默写
小组轮流播报时政新闻
学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生初步记忆。
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教师活动
学生活动
时间
1、第一版块：同根生。
（1）读课文21页小字内容，看下面关于“中华大祭祖”的图片资料，思考：这些内容表达了海内外炎黄子孙什么样的民族情结？（图片资料见课件）
教师小结：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括某某同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。
（2）读资料：“某某”的历史、地理知识，（见课件），考虑：这些资料说明什么问题？
教师小结：某某自古以来就是中国不可分割的一部分。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
三、导入
1、课前播放视频《我是中国人》。学生感受，教师总结：远隔千山万水，隔不断民族的血脉；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。天下的炎黄子孙同根同族同源、都是龙的传人，导入——我们都是龙的传人。
三、学习过程：
（一）课件出示学习目标：
1.你如何看待“台独”分裂的行为？
2.中华民族的民族精神是什么？
我们都是龙的传人
《我们都是龙的传人》分析及设计说明广饶县花官初中：杨洪英课题：《我们都是龙的传人》课型：新授一、教材分析：1.教材的地位与作用《我们都是龙的传人》是在学生学习了《我爱你中国》这一内容的基础上引入的。
使学生热爱祖国这一情感的进一步升华。
因此，本节课的学习既是对前面知识的拓展，又是学生爱国感情的进一步延伸。
因此，本节课的学习学生能进一步升华思想，为后续学习奠定良好的基础。
因此本节课具有承上启下的作用。
2．教学目标情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。
知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
3、教学重点：炎黄子孙一脉相承4、教学难点：民族精神5、教法：导结探究式6、学法：三步学习法（探究、反思、记忆）7、教学用具：多媒体部分课外书麻将二、教学过程及主要内容：（一）、创设情景，导入新课：1、多媒体展示视频：今年5.12四川汶川大地震后，全国人民通过各种形式积极投入抗震救灾，全球华人华侨更是通过各种形式支援灾区，出钱出力，播放以上感人画面。
2、学生：分组讨论，谈对以上视频内容的感想。
（设计意图：通过多媒体展示视频，让学生充分体会了全国人民人与人之间的情感; 学生分组讨论充分培养学生学习的自主与合作精神。
）3、教师：总结：全国人民及全球华人华侨的壮举告诉我们一个伟大的道理：我们都是龙的传人。
板书导入新课。
（二）合作探究，学习新知教师：大家知道为什么我们被称为龙的传人吗？学生：因为龙是我们的代表。
出示：有关图片：甲骨文、龙形玉器、华表等。
教师：龙是中华民族的象征.它的图形和文字,在很早就已经开始出现了,在我国出土的大量甲骨文中,就频繁出现"龙"字以及龙的图案,并在红山和良褚文化中出土龙形玉器. 龙是中华民族的文化标志，所以我们都是龙的传人。
第二课第二框《我们都是龙的传人》教学设计
Hale Waihona Puke ※课前延伸案※请同学们带着下面的问题在规定的时间内认真阅读教材，完成这些问题。
1、为什么说炎黄子孙一脉相承？
2、伟大的中华民族精神是什么？
3、为什么要弘扬和培育民族精神？
4、青少年应该怎样承担起建设祖国，振兴中华的历史责任？
※课堂探究案※
教学
环节
活动设计
学生活动
设计意图
环节一
自主
感悟
环节二
活动
探究
环节三
学以
致用
1.农历三月三日，是轩辕黄帝统一天下，成就伟业的吉日。后人为表达对轩辕黄帝的崇敬之情，从春秋时期，就兴起了盛大拜祖活动。如今，轩辕黄帝故里已成为弘扬中华文化、凝聚民族精神，吸引海内外炎黄子孙寻根拜祖的华夏圣地。首届华人华侨黄帝陵祭祖活动宣传大使及主持人、世界影坛巨星成龙一行300余人同来自世界各地的华人华侨代表、当地万余名群众聚集陕西省黄陵县桥山脚下，祭拜中华民族的人文始祖——轩辕黄帝，拉开了“全球华人华侨大祭祖”活动的帷幕。
情感态度
价值观目标
认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
能力目标
培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。
知识目标
了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革
教学设计纸
学校年级八年级教师姓名课型新授年月日
课题
我们都是龙的传人
计划
学时
1课时
学习内容分析
我们都是龙的传人
读教材P24页材料
思考：1、这位中学生为什么会被称赞为“合格的中华人民共和国公民”？
2、我们应该怎样向他学习？
结论：
小结：略
（三）展示提升：（爱国主义在行动）
我们青少年应该适应时代发展的要求，落实爱国主义行动，那么针对目前的钓鱼岛问题，你认为我们青少年应该怎样把我们的爱国之志转变为爱国之行呢？请你提出几条切实可行的建议或意见。
二、我与祖国共命运（板书）
情境活动四：阅读教材P23页材料和幻灯片图片
想一想：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
学生讨论回答，教师指导学生在课本中标注
结论：中华民族伟大的民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神是中华民族的伟大民族精神。
不同的历史时期，伟大的民族精神的具体内容是不同的，但是其内涵都是一样的，那就是以爱国主义为核心。
反思交流
2、看材料：明德小学的由来
思考：这两则材料共同说明了什么道理？
结论：台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
实现祖国完全统一，是海峡两岸人民的共同心愿，是不可阻挡的历史潮流。
情境活动三：看材料：爱国华侨陈嘉庚
思考：陈嘉庚的行为事迹体现了他怎样的情怀？
结论：海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情
小结：一、炎黄子孙一脉相传（板书）
第2课第二个项目——我们都是龙的传人
学习目标
1、了解炎黄子孙一脉相承，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，认识民族精神的内涵和重要意义。
2、增强民族自尊心和自豪感，增强振兴祖国的责任感。
知识体系
我们都是龙的传人
1、炎黄子孙一脉相承
2、我与祖国共命运
（1）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提
我们都是龙的传人教案
我们都是龙的传人
教学课时
一课时
教学目标
1、懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。
2、理解我与祖国共命运。
教学与祖国的关系。
教学难点：
理解我与祖国共命运。
教学环节
教师活动
学生活动
时间分配
一、引入新课
二、出示目标
三教学过程
四、练习
五小结
板书：我们都是龙的传人一、炎黄子孙一脉相承
2、阅读课文。
3、各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人
是骨肉兄弟。
1、朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。
2、互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。
3、阅读P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
4、朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。
讨论并回答。
同上
板书：二、我与祖国共命运
（1）今天我们面临的主题是什么？
师生共同归纳。
、面对当今世界，我们中学生应该怎样做？
我们要适应时代的要求，正确熟悉祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习。
（2）弘扬民族精神
生互相交流，展示。
师评析
民族精神：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称“合格的中华人民共和国的代表”？
生自由练习，师巡视
找生总结
5‘
8‘
6’
10’
8’
3‘
板书设计
我们都是龙的传人
一、弘扬民族精神
二、承担建设祖国的责任
三、推进现代化建设和改革开放
我们都是龙的传人 教案
我们都是龙的传人教案
编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：我们都是龙的传人教案，希望对大家有所帮助。
我们都是龙的传人教案
内容标准
三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标
(一)情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
(二)能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
第2课第2框
第2课第2框《我们都是龙的传人》导学案【学习目标】1、情感：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护统一的情感。
2、能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
3、知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，理解伟大民族精神的内涵和重要意义。
【学法指导】1.结合同学身边实例、社会热点，展开自学、讨论。
2.学习一些时政知识。
3.联系已有知识，列出台湾自古就是祖国一部分的史实。
【学案导学，自主学习】学法指导：学生结合学习目标和基础问题，通过小组内自学帮学，解决课本基础层面的问题，并用铅笔在课本上勾画出来，用红笔标注疑难点。
1、中华民族的优秀品格是什么？伟大的民族精神是什么？2、为什么要实现祖国的完全统一？3、为什么要弘扬民族精神（民族精神的重要性）？4、弘扬民族精神我们中学生应该如何做？【合作探究，交流展示】学法指导：在自帮自学、合作探究的过程中，小组长组织先“AA、BB、CC、DD”一对一讨论，组内解决不了的，提交全班或老师讨论解决。
注意总结好的方法和技巧。
（一）展示自学题目：1、（一组展示，二组评）；2、（三组展示，四组评）；3、（五组展示，六组评）；4、（七组展示，八组评）。
（二）材料分析1、我们从新闻报道中了解到，当我国遭受自然灾害侵袭时，台湾同胞和海外华人华侨纷纷慷慨解囊、捐钱捐物，表示了极大的关注；当极少数“台独分子”散布分裂言论时，包括台湾同胞在内的全球华人都义愤填膺，共同指责“台独分子”；而当中国取得了重大成就时，就像我国成功发射了“神州六号”飞船，台湾同胞、海外华人华侨和大陆人民共同欢庆，激动不已。
这些都说明了什么？请详细说明。
2、材料一：全国上下一盘棋，华夏儿女一家人。
几千年来，中华民族虽然经历了无数的灾难，但从来没有低头和屈服过，一个重要原因就是有一种万众一心、同舟共济的伟大民族精神作支撑。
【教案】我们都是龙的传人_思想品德_
我们都是龙的传人教案内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
自觉维护民族团结和国家统一。
（二）能力：树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志变成报国之行。
（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。
该项目共包括两个层次的内容。
第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
教学准备1. 指导搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。
2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。
调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。
第2课第二框 我们都是龙的传人
第一课我们共有一个家第二框我们都是龙的传人一、课前导学：（一）认清目标，明确要求：【学习目标】1 感情、态度与价值观：通过了解炎黄子孙的发展史和祖国坎坷的命运，深刻认识个人的命运和祖国的命运是紧紧联系在一起的。
2、过程和方法：认真阅读课内外资料，借助小组辩论、讨论等活动的形式激发对伟大祖国的热爱之情。
3、知识与技能：认识祖国与个人的关系，把爱国之志变成报国之行。
（二）自主学习、认真准备通过看电视、读报纸收集一则古今中外心系祖国的解放和发展的事例，并作相应的简评，准备课堂上的演讲。
（要求：评述时要运用课本知识进行分析。
）评述：【自学检测】（请你在阅读课本内容之后回答下列问题）【预习自我检测】I 、单项选择题（在下列个小题中，只有一个最符合题意的。
）1.实现祖国统一，民族团结，中华腾飞是（）的共同心愿。
A.全国人民B.全国人民和台湾人民C.全国人民和海外华人D.全国人民包括台湾同胞和海外华人2.许多海外学子长期漂泊海外或侨居异国他乡，他们对祖国（）A.建立新中国做出了贡献，建国后无贡献；B.对物质文明做出了贡献，精神文明无贡献。
C.无论过去和现在，对世界和祖国的物质文明和精神文明，世界各民族的和平做出了贡献；D.只能对中国和世界人民的和平相处做出贡献。
II.不定项选择（在下列小题的四个选项中至少有一项是符合题意的，错选、多选该题不得分，少选且正确的酌情给分。
）3.祖国对我们来说象是生养、抚育我们的母亲，这是因为（）A.热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高美德；B.中华民族以爱国主义为核心和团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神C.人民总是在祖国这一特定的社会共同体中生活、学习和工作。
祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提D.祖国的存在和发展与个人没有直接的关系。
III.知识回放（比一比，看谁答的快）1.海外华侨华人继承了中华民族的优秀品格:_______ 、_______ 、_______ 、_______。
八年级政治教案-我们都是龙的传人
我们都是龙的传人一、教学目标：情感态度价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。
认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。
能力：曾强学习民族文化的自觉性主动性，自觉落实爱国行动。
知识：了解祖国的灿烂文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之见有不可分割的的血肉关系；理解爱国是每一个人的的责任和义务。
二、重点难点：重点：使学生知道自己是龙的传人，要热爱自己的祖国。
难点：激发学生热爱祖国的情感。
三、课前准备：学生准备：搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集有关爱国华侨的事例。
教师准备：搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲。
如：歌曲《我的中国心》、诗朗诵《乡愁》等。
四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课活动1：多媒体播放歌曲《我的中国心》教师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；留在心里的血，彭湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。
为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？现在就让我们来学习第八课第二节。
（多媒体出示课题：我们都是龙的传人）欣赏歌曲、情感共鸣（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目炎黄子孙一脉相承第二目我与祖国共命运活动2：新闻大家谈学生看课本26页资料和图片教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？教师：全球华人同根同组、血脉相连。
强调：实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。
活动3：走进美丽的台湾（1）配乐诗朗诵《乡愁》小组讨论：诗中我的“乡愁”是什么？谈谈对这首诗的感受。
“乡愁”是对祖国的怀念。
（2）学生用历史说明台湾自古就是中国领土1、三国吴国派卫温到达夷州（台湾）2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖3、1662年郑成功收复台湾4、1684年设台湾府5、1945年中国从日本手中收复台湾6、1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。
八年级第一单元第二课我们都是龙的传人
八年级第一单元第二课我们都是龙的传人教学目标：情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感过程与方法：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力知识与能力：理解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义教学重、难点：感受两岸人民期盼统一的迫切心情‘提高学生搜集、运用社会信息和关注现实社会的能力。
教学活动过程一、欣赏歌曲、情感共鸣多媒体播放歌曲《大中国》生齐唱：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。
家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡。
教师：我们都是龙的传人，都是炎黄子孙，为什么说我们都是炎黄子孙呢？二、共同探究体验感悟教师：我们都是龙的传人，都是炎黄子孙，为什么说我们都是炎黄子孙呢？探究任务一：展示图片，学生观察图片，我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法。
学生活动探究任务二：走进美丽的台湾（1）配乐诗朗诵《乡愁》问：诗中我的“乡愁”是什么？谈谈对这首诗的感受（2）学生用历史说明台湾自古就是中国领土老师总结：台湾和香港澳门一样，自古以来就是中国的领土，你能把知道的历史资料和大家分享一下吗？1.三国吴国派卫温到达夷州（台湾）2.元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖3.1662年郑成功收复台湾4.1684年设台湾府5.1945年中国从日本手中收复台湾6.1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂知识强调：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。
实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。
欣赏图片，思考：两岸人民的“三通”梦为什么能够得以实现？引入事例：陈嘉庚、李嘉诚以及海外对中国的资助的事例得出结论，许多海外华侨华人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式为祖国做贡献。
《我们都是龙的传人》教学案设计
《我们都是龙的传人》教学案设计汶阳镇初级中学明勇杰【课程标准】了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
一、教与学目标1、了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
理解我与祖国共命运的道理；知道民族精神的内涵及其重要性；懂得如何弘扬民族精神。
2、坚定统一祖国的信念、树立与祖国共命运的理念，以民族精神指导自己的行为。
二、教与学重点：对台湾问题的理解，民族精神的内涵及意义。
三、教与学难点：以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
四、教法与学法设计：教法：创设情境、案例引导学法：自主探究，合作交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课明确目标播放歌曲《龙的传人》，教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
（三）自主探究交流共享学习任务一：炎黄子孙一脉相承1、处理问题的基本思路：情境材料——问题设置——自主探究——合作交流——成果展示——梳理总结2、学生活动过程中，注意教师主导作用的发挥。
3、活动设计：①设计意图；②活动步骤与程序；③基本观点知识的归纳或能力提升的着力点。
活动一：展示幻灯片：宝岛—台湾问题1：这是我国的哪里？问题2：你对台湾的历史了解多少？展示幻灯片：台湾历史简介问题3：通过材料你得出什么结论？问题4：我们愿意自己的祖国统一吗？问题5：你认为台湾人民愿意祖国统一吗？（目的：步步引入，调动学生的积极性，有利于学生对本环节内容的掌握。
我们都是龙的传人第二课时
引领探究 核心
学习课文内容，探究下列各题：
1.中华民族的伟大民族精神的内容是什么？意义是什么？
2．为什么要弘扬爱国主义优良传统？
3.如何理解建设祖国、振兴中华是我们每个人应尽的义务？
4.为振兴中华民族，青少年应怎么做？
典例剖析：
例：“不要问国家为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。”这句话告诉我们（）
A.团结统一B.热爱和平C.勤劳勇敢D.自强不息
2.民族精神始终是鼓舞中华民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。下列民族精神形成于新民主主义革命时期的是（）
A.铁人精神B.两弹一星精神C.长征精神D.雷锋精神
3.在五千多年的发展历史中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以________为核心的伟大民族精神（）
请回答：
⑴材料一、材料二共同说明了什么？
⑵伟大民族精神的内涵是什么？
⑶请举出2～3个体现新时期我国民族精神的例子
梳理小结
我与祖国共命运
1.爱国主义是中华民族的核心
2.爱国是每个人不可推卸的责任和义务
3.增强爱国情感、落实爱国行动
拓展延伸
有同学认为，我们的主要任务是学习，爱国是以后的事。你是怎样认为的？
学 案
导案
课前预习
自主学习，完成下列各题：
1.一个民族，没有振奋的和高尚的，是不可能自立于世界民族之林的。在我国漫长的历史长河中，中华民族形成了以为核心的、、、的伟大民族精神。
2.少年兴则，少年强则。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强的情感和的责任感，树立民族和；要弘扬伟大的，高举旗帜，锐意进取、、、顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。
A、国际主义B、爱国主义C、人道主义D、理想主义
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《第2课第2节我们都是龙
的传人》日期
本单元第 _
课型审核人
感知目标学
习
目
标
情感、态
度、价值
观
认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强振兴祖国的责任感
能力
培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材
料的能力
知识了解台湾是中国不可分割的一部分，认识民族精神的内涵
重
点
难
点
我与祖国共命运是本课的教学重点和难点。
教育学生继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而努力学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
这部分教学内容在整合时涉及的内容多、跨度大、角度新，把继承民族精神放在爱国主义教育主题中进行讲解是教材整合的创新，对教师来说有很的难度。
教师活动学生活动时间
学习流程一、复习检查上一节内容： 1.为什么要热爱祖国？ 2.
怎样热爱祖国？3. 青少年应怎样维护民族团结？
二、时政新闻：
世界经济论坛２０１１年新领军者年会（第五届夏季达沃
斯论坛）１４日至16日在大连据举行。
国务院总理温家
宝出席开幕式，并发表了题为《实现更长时期、更高水
平、更好质量的发展》的致辞。
本次年会主题是“关注增
长质量，掌控经济格局”
三、导入
1、课前播放视频《我是中国人》。
学生感受，教师总
结：远隔千山万水，隔不断民族的血脉；历尽百年沧桑，
凝聚中华儿女爱国真情。
天下的炎黄子孙同根同族同
源、都是龙的传人，导入——我们都是龙的传人。
三、学习过程：
（一）课件出示学习目标：
1.你如何看待“台独”分裂的行为？
2.中华民族的民族精神是什么？
3.青少年应怎样弘扬民族精神，用实际行动爱国？
（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记
（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：
抽查并默写
小组轮流播报时政
新闻
学生找出问题答
案，组内交流回
答，教师补充。
学生初步记忆。
5
2
2
8
20
教师活动学生活动时间
1、第一版块：同根生。
（1）读课文21页小字内容，看下面关于“中华大祭祖”的图片资料，思考：这些内容表达了海内外炎黄子孙什么样的民族情结？（图片资料见课件）
教师小结：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。
（2）读资料：“台湾”的历史、地理知识，（见课件考虑：这些资料说明什么问题？
教师小结：台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。
实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。
（3）欣赏视频：余光中配乐诗朗诵《乡愁》。
感悟两岸人民渴望统一的思想情感。
（4）小活动：请你列举我们为发展两岸关系做出了哪些努力？
教师课件总结：出示如：2005年6月15日。
中国国台办宣布,简化台湾人赴大陆签证居留手续,以及放宽台湾居民到大陆就业的多项限制.在大陆毕业的台湾学生也可直接在当地就业. 等各个领域交流的资料。
（5）课件出示：海外华侨华人在汶川地震中的贡献资料和数据。
教师小结：许多海外赤子，虽然长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。
无论过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。
2、第二版块：共命运。
（1）民族精神的含义。
“在历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
”
（2）课件出示：不同时期中华民族精神的不同表现（图片及内涵）：（学生了解）井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神和西柏坡精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、抗洪精神、载人航天精神。
（3）思考：中华民族精神有什么意义？（重点结合“抗洪精神”“载人航天精神”，学生了解）
教师小结：①一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。
②这种民族精神，成为中华民族世世代代生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。
③推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。
3、第三版块：共辉煌。
读资料：面对社会主义现代化建设取得的辉煌成就，（见课件结合课本25页小字内容，谈谈你准备怎样弘扬爱国主义精神、落实爱国行动？（教师参与）学生交流回答
学生自由发言
学生交流后列举
学生在课本上找出回答，速记。
学生先自己谈，然后找出能表述意义的关键句
学生先自己思考后回答
教师小结：作为中学生，
①我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现
实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心。
②要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进
取、自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。
③今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国更辉煌的未
来贡献自己的力量。
（四）课堂总结，指出本课知识重点。
（见板书）
四、课堂巩固与检测：
1、知记学习目标：
2、3题，教师检查提问。
2、做《学习与检测》P14：2、4、6、7、8、9、11、12、19
题记忆2、3
题，教师
提问练习
检测
5
3
板书
教后反思。