学习的自主行体现为
自主学习的内涵
自主学习的内涵、基本特征与培养策略
自主学习的基本特征表现在学习时的“主动性”和“独立性”两个方面。
前者是学生能够表现出愿学和乐学的倾向；而后者则主要是指在执教者的有效指导下，体现为学生能够做到会学和能学。
自主学习能力的培养，有利于充分发展学生的潜在个性，有利于激发学生的主观能动性，有利于促进学生养成良好的学习态度和行为习惯。
初中语文自主学习能力的培养策略有:激发和提升学生对语文的学习情趣，创设并保持良好的自主学习氛围，开拓和延伸语文自主学习的时空，充分发挥教师的教学主导作用。
大学电大思政课“日常学习行为表现”社会实践报告小论文论题及答案
大学电大思政课“日常学习行为表现”社会实践报告小论文论题及答案一、论题1. 电大思政课日常学习行为表现对学习效果的影响研究2. 基于实践视角的思政课日常学习行为优化策略探讨3. 电大思政课日常学习行为表现与自主学习能力关系分析4. 电大思政课日常学习行为表现的现状调查与改进建议5. 思政课日常学习行为表现对形成良好学习习惯的作用研究二、答案示例（以第一个论题为例）摘要：本文旨在探讨电大思政课日常学习行为表现对学习效果的影响。
通过问卷调查和访谈等研究方法，收集并分析学生日常学习行为表现的数据，进而揭示其与学习效果之间的关联。
研究发现，积极的日常学习行为表现能够显著提升学习效果，而消极的行为表现则可能导致学习效果下降。
基于研究结果，本文提出了相应的建议，以期优化学生的日常学习行为，提高思政课学习效果。
一、引言在电大思政课教学中，学生的日常学习行为表现对于学习效果具有重要影响。
积极的学习行为如主动参与课堂讨论、及时完成作业、定期复习等，有助于加深学生对课程内容的理解和记忆；而消极的学习行为如缺乏学习计划、拖延症等，则可能导致学习效果不佳。
因此，研究日常学习行为表现对学习效果的影响，对于优化学生学习策略、提高学习效果具有重要意义。
二、研究方法本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，对电大思政课学生的日常学习行为表现进行调查。
问卷包括学生基本信息、日常学习行为表现和学习效果等方面的问题，旨在全面了解学生的学习状况。
访谈则针对部分典型学生进行深入交流，以获取更详细的信息和观点。
三、研究结果通过对问卷数据的统计和分析，我们发现学生的日常学习行为表现与学习效果之间存在显著关联。
具体来说，积极参与课堂讨论、定期复习、制定学习计划等积极行为表现的学生，其学习效果普遍较好；而缺乏学习计划、拖延症等消极行为表现的学生，其学习效果则相对较差。
此外，访谈结果也进一步印证了这一结论。
四、结论与建议本研究表明，电大思政课学生的日常学习行为表现对学习效果具有重要影响。
孩子如何拥有自主学习的能力
孩子如何拥有自主学习的能力在当今信息爆炸的时代，教育方式也在不断变革，越来越多的家长和教育者开始意识到培养孩子的自主学习能力的重要性。
自主学习是指孩子在学习过程中能够自主地设定学习目标、制定学习计划、独立思考和解决问题的能力。
那么，孩子如何才能拥有自主学习的能力呢？培养兴趣首先，培养孩子的学习兴趣是培养自主学习能力的基础。
兴趣是最好的老师，只有让孩子对学习感兴趣，他们才会愿意主动去探索、去学习。
家长和老师可以通过观察孩子的兴趣爱好，引导他们接触各种各样的知识领域，激发他们的求知欲。
建立良好学习习惯其次，建立良好的学习习惯对于培养孩子的自主学习能力至关重要。
良好的学习习惯包括定时、定量、高效地学习，养成坚持不懈、持之以恒的学习态度。
家长和老师可以帮助孩子制定合理的学习计划，引导他们按时完成任务，逐渐培养他们的自律能力。
激发思维能力除了知识技能外，思维能力也是自主学习的重要组成部分。
激发孩子的思维能力可以通过启发式提问、讨论、解决问题等方式来进行。
在日常生活中，可以给孩子一些挑战性较强的问题，鼓励他们多角度思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
提倡合作学习合作学习是培养孩子自主学习能力的有效途径之一。
通过与同伴一起讨论、合作完成任务，孩子可以从交流互动中获得启发和帮助，激发他们对学习的热情。
在合作学习过程中，孩子还可以学会倾听他人意见、尊重他人观点，培养团队合作精神。
鼓励独立思考最后，鼓励孩子独立思考是培养自主学习能力不可或缺的一环。
家长和老师应该给予孩子足够的空间和自由，让他们有机会独立解决问题、做出选择。
在遇到困难时，不要急于给予答案，而是引导孩子思考问题的根源和解决方法，培养他们解决问题的能力。
总之，培养孩子自主学习能力是一个长期而持续的过程，需要家长和老师共同努力。
通过激发兴趣、建立良好学习习惯、提升思维能力、倡导合作学习以及鼓励独立思考等方式，相信每个孩子都可以拥有自主学习的能力，并在未来的道路上茁壮成长。
2023年百色市德保县教师招聘真题
2023年百色市德保县教育系统教师招聘考试笔试试题教育基础知识（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。
一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.“教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。
A.独立性B.主体性C.集体性D.阶级性【答案】：B2.数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。
A.熟练地使用计算技能B.很好地完成对心理问题的表征C.牢记住题目内容D.有效地监控解题过程【答案】：B3.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（）。
A.疏导原则1/ 13B.教育的一贯性原则C.因材施教原则D.导向原则【答案】：A4.孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A.走路身体一定要端正B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好C.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响D.对学生下命令一定要正确【答案】：C5.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。
A.品德专业素养B.职业道德素养C.学科专业素养D.教育专业素养【答案】：C6.人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。
这就是（）。
A.团结协作B.求真求实C.分工负责D.任务到人【答案】：A7.球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（）。
A.群体思维B.去个性化C.社会助长D.集体舆论【答案】：B8.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为2/ 13（）。
发展好的学习自觉性
发展好的学习自觉性
1. 自觉性是指一个人在行动中自觉地遵循一定的原则和规律，并能够自我约束和自我调节的意识和能力。
2. 在学习中，自觉性表现为主动学习、自我管理和自我评价的能力。
3. 发展好的学习自觉性可以帮助学生更好地适应学习环境、提高学习效率和成绩。
4. 首先，要培养学生的主动学习能力。
这需要学生具备积极进取的学习态度，善于发现并解决问题，有良好的学习习惯和方法。
5. 其次，要帮助学生建立自我管理的意识和能力。
学生需要知道如何合理安排时间，如何制定学习计划和目标，并严格执行。
6. 最后，要鼓励学生进行自我评价和反思。
学生应该学会自我检查和纠错，及时发现并改正自己的错误和不足。
7. 发展好的学习自觉性不仅是学生个体的需要，也是教育事业发展的需要。
教育工作者应该注重培养学生的自觉性，帮助他们走向成功。
8. 为此，教育工作者可以采取以下措施：通过课内外活动让学生体验到主动学习的乐趣，引导学生制定学习计划和目标，并鼓励他们自我管理和自我评价。
9. 此外，还可以通过激励机制和奖惩制度来促进学生的自觉性发展。
对于表现优异的学生，可以给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，可以进行批评和处罚，以激励他们改正错误。
10. 最后，教育工作者自身也应该具备良好的自觉性，做到言行一致、规范自律，以身作则，影响和带动学生发展好的自觉性。
自主学习的特点
自主学习的特点自主学习的主要特点有三个1、自立性每个学习主体都是具有相对独立性的人，学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为，是任何人不能代替、不可替代的。
可见，自立性是“自主学习”的基础和前提，是学习主体内在的本质特性，是每个学习主体普遍具有的。
它不仅经常地体现在学习活动的各个方面，而且贯穿于学习过程的始终。
因此，自立性又是“自主学习”的灵魂。
2、自为性学习主体将学习纳入自己的生活结构之中，成为其生命活动中不可剥落的有机组成部分。
学习自为性是独立性的体现和展开，它内含着学习的自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。
因此，自为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程。
3、自律性自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性，对自己的学习要求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。
它规范、约束自己的学习行为，促使自己的学习不断进取、持之以恒。
它在行为域中则表现为主动和积极。
主动性和积极性是自律性的外在表现。
因此，自律学习也就是一种主动、积极的学习。
主动性和积极性来自于自觉性。
只有自觉到自己学习的目标意义，才能使自己的学习处于主动和积极的状态；而只有主动积极的学习，才能充分激发自己的学习潜能和聪明才智而确保目标的实现。
扩展资料自主学习对施教者提出的基本任务在现代学习社会，施教者包括学校、家庭和社会。
对在校学习的学生来说，学校是学习的主要场所和主渠道，教师和校长是最主要的施教者。
自主学习要求施教者应以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育，使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。
培养儿童学习的自主意识
培养儿童学习的自主意识在当今社会，教育被视为塑造未来的关键因素之一。
而培养儿童学习的自主意识，则是教育中至关重要的一环。
自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、自我管理、主动探究的学习方式。
如何培养儿童学习的自主意识，成为了家长和教育工作者们共同关注的焦点。
为什么要培养儿童学习的自主意识？培养儿童学习的自主意识，不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更重要的是，这种能力将伴随他们一生，使他们成为具备独立思考和解决问题能力的人。
在现代社会，知识更新迅速，传统的死记硬背已经不能适应当今社会的需求。
培养儿童学习的自主意识，可以让他们更好地适应未来社会的发展。
如何培养儿童学习的自主意识？1. 创设良好学习环境家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，创设良好的学习环境对于培养儿童学习的自主意识至关重要。
家长和老师可以为孩子提供安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在一个舒适的环境中进行学习。
2. 激发兴趣，引导主动学习激发孩子对知识的兴趣是培养其学习自主意识的关键。
家长和老师可以通过多种方式引导孩子主动学习，例如给予奖励、提供挑战性任务等，让孩子在学习中找到快乐和成就感。
3. 培养解决问题能力在孩子遇到问题时，家长和老师不应该急于给予答案，而是应该引导他们思考问题、寻找解决方法。
通过这种方式，可以培养孩子独立解决问题的能力，提高其学习的自主性。
4. 培养时间管理能力时间管理是自主学习的重要组成部分。
家长和老师可以教导孩子如何制定合理的学习计划，合理安排时间，提高孩子对于学习任务的完成效率。
5. 鼓励孩子表达观点在学习过程中，鼓励孩子表达自己的观点和想法是培养其自主意识的有效途径。
家长和老师可以倾听孩子的想法，并给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己在学习中的重要性。
结语培养儿童学习的自主意识是一个长期而复杂的过程，需要家长、老师和社会各界共同努力。
只有通过共同努力，才能让更多的孩子拥有独立思考、自我管理、主动探究的学习方式，成为未来社会中具有创造力和竞争力的人才。
大学生心理健康教育模拟考试题(含参考答案)
大学生心理健康教育模拟考试题（含参考答案）一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1.自我意识结构中的最高阶段是( )。
A、自我体验B、自我调控C、自我认知D、自我价值感正确答案：B2.与具有自杀倾向的同学谈话，不应该：( )A、让其一个人冷静，需要时可以打电话给你B、给予积极的情感支持C、鼓励其采取积极行动D、鼓励其寻求专业帮助正确答案：A3.个体自己去独立发现、创造经验，属于下列哪一类学习( )A、机械学习B、发现学习C、有意义学习D、接受学习正确答案：B4.当一个人天生就抑郁寡欢，多愁善感，但生活与行为正常，并善于创作，那该人属于什么气质类型( )。
A、粘液质B、多血质C、胆汁质D、抑郁质正确答案：D5.大学生自我认知的变化不包括( )A、与家庭关系的变化给他们带来充分自我探索的机会B、不再需要从他人评价中认识自我C、大学生的自我认知趋于成熟D、开始步入“同一性探索”的成年早期正确答案：B6.信息加工金字塔模型中，( )的重要技能是元认知技能，就是对自己在做什么进行反思，检验并调整自己的决策。
A、执行加工领域B、知识领域C、决策加工领域D、信息处理领域正确答案：A7.以下哪种恋爱动机是可取的？( )A、贪慕虚荣B、为爱而爱C、生理需求D、情感慰藉正确答案：B8.下列哪项不属于危机干预的要点?( )A、给可能有自杀行为的人私人空间,使之保持冷静B、提高心理防御,避免在干预自杀失败后自己遭受心理创伤C、校方通知家人,让有自杀行为的人获得亲人的理解与支持,减轻学校责任D、通知学校危机干预的机构,分担压力,不要独自面对正确答案：A9.( )指家庭成员诱导他人以一种限定的方式来做出反应行为模式。
A、反向形成B、投射性认同C、反向认同D、认同正确答案：B10.社会化是人在特定的社会环境中，发展出( )，使其行为和态度能够适应社会并积极作用于社会的过程。
在这个进程中，社会环境起着很大的作用，每个人的身上都有时代的印记。
以学生为中心的理论
以学生为中心的理论一、什么是“以学生为中心”以学生为中心的教育理论渊源，来自于美国教育家和哲学家杜威的“儿童中心论”。
他特别强调尊重人类自由的天性、尊重儿童的心灵和遵循教育的规律对儿童发展的重要性。
杜威的以儿童为中心的思想在教育界影响很大。
将“以儿童为中心”的思想进一步运用于中学和大学教育就成为今天所提倡的以学生为中心的思想了。
“杜威在反对传统的教师中心说的同时，也并不完全否定教师在教学过程中要发挥一定的作用，他甚至认为教师在他所主张的教学进程中比在传统教学进程中要付出更为艰巨的劳动。
“以学生为中心”的对立面便是“以教师为中心”。
以教师为中心的教学最明显的特征就是忽视了学生的学习主体的作用，通常采用集体的、满堂灌的讲授式教学。
相应地以学生为中心的教学的特征是重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用，通常采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学。
对于学校来讲，这一理念包含两层含义：一是作为教育主体的学校不应该完全按自己的意愿“裁剪”学生，而应该充分尊重个体的差异，因材施教，充分发展个体的潜力与优势；二是作为教育主体的学校有责任将每个个体培养或者说“引导其发展”成为一个符合社会需要的“有用”人才，而不让其随意发展成为为害社会的人。
以“学生学习”为中心的主动式教学方式就是要以培养学生的兴趣为主，让学生在兴趣的驱使下自主获取知识。
在这种情况下，教师的主要职责不再是灌输已有的知识，而是要激发学生的学习兴趣以及为学生引领学习方向。
学生在兴趣的驱使下以及教师的指导下可以有选择的获取知识。
这样不仅仅提高了学习的效率，也培养了学生观察、发现、研究以及解决问题的能力，提高了他们的综合素质。
远程教育中教与学的分离，使得远程学习成为自住性更强的学习形式，使得远程教育机构必须给与学生更多的关注，需要对学习进行特殊的设计。
建构主义以学生为中心的学习、教学理论和教学设计的方法为远程教学以学生为中心的实践提供了非常重要的理论和方法上的借鉴。
德智体美劳等方面表现事例
德智体美劳等方面表现事例德智体美劳等方面表现事例一、德在德的方面，我们可以看到许多令人钦佩的表现。
1. 尊重他人：有一次，小明在公交车上看到一个老太太无处可坐，他主动让出了座位，并热心地帮助老太太安稳地坐下。
这种尊重他人的行为，展现了小明优秀的德行品质。
2. 关心帮助他人：小红是一位乐于助人的好孩子。
有一次，她注意到她的同学小芳一直情绪低落，她主动走过去关切地询问，并一直陪伴在她的身边，帮助她渡过难关。
这种关心帮助他人的行为，让小红展现出了高尚的品质。
二、智在智的方面，我们可以发现许多聪明才智的闪光点。
1. 创新思维：李华是一位富有创造力的学生。
在一次数学课堂上，老师提出一个难题，其他同学都在苦思冥想，无法找到解决方法。
而李华利用自己独特的思维方式，找到了问题的解决办法，并迅速得到了正确答案。
这样的创新思维赋予李华独特的智慧。
2. 优秀学业成绩：小天是班级中的学习标杆。
他每天都能够保持专注，认真听讲，并在课后坚持做好每一道作业。
这种优秀的学业成绩，展现了小天杰出的智慧和自律能力。
三、体在体的方面，我们可以见到许多身体力行的表现。
1. 坚持运动训练：运动对于身体的健康发展非常重要。
小明每天坚持进行体育锻炼，例如跑步、游泳、打篮球等，保持良好的体能水平。
这种坚持运动训练的努力，让小明展现了出色的体能和意志力。
2. 团队精神突出：在一次班级足球比赛中，小队长小华带领全队取得了胜利。
小华不仅凭借自己的出色表现，还激发了队员们的斗志，组织团队合作，最终赢得了比赛。
这种团队精神的突出，让小华展现了体育方面的才能。
四、美在美的方面，我们可以欣赏到许多艺术的风采。
1. 绘画艺术：小艺是一位有着艺术天赋的孩子。
她擅长运用各种颜色和线条，创作出优美的画作。
在学校的美术展览中，她的作品备受瞩目，展现了她的艺术才华。
2. 音乐表演：在音乐课上，小杰以其悦耳的歌声征服了全班同学。
他经过多年的努力，成为了一位出色的歌手，他的表演给人们带来了美的享受。
孩子如何在学习中锻炼自主能力
孩子如何在学习中锻炼自主能力在当今社会，自主能力被认为是一个人成功的重要因素之一。
而对于孩子来说，培养自主能力不仅有助于他们更好地适应未来的社会生活，还可以提升他们的学习效果和解决问题的能力。
那么，孩子如何在学习中锻炼自主能力呢？下面将从几个方面进行探讨。
1. 创设良好学习环境首先，为了让孩子在学习中更好地锻炼自主能力，家长和老师可以创设一个良好的学习环境。
这包括一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子有一个专心学习的地方。
此外，家长和老师还可以为孩子提供必要的学习工具和资源，让他们在学习过程中更加便利。
2. 培养自我管理能力其次，培养孩子的自主能力需要从培养他们的自我管理能力开始。
家长和老师可以教导孩子如何合理规划时间，制定学习计划，并且按照计划执行。
通过这样的方式，孩子可以逐渐学会自我管理，提高自己的学习效率。
3. 鼓励自主思考和解决问题除了自我管理能力，鼓励孩子进行自主思考和解决问题也是培养自主能力的重要途径。
家长和老师可以在遇到问题时引导孩子思考问题的原因，并帮助他们找到解决问题的方法。
同时，也要给予孩子足够的空间和时间去尝试解决问题，从而提高他们独立思考和解决问题的能力。
4. 提倡积极参与和合作此外，积极参与和合作也是培养孩子自主能力的重要手段之一。
家长和老师可以鼓励孩子参与各种活动，并且在活动中培养他们的领导能力和团队合作精神。
通过与他人合作，孩子可以学会倾听他人意见、尊重他人想法，并且有效地与他人沟通合作，这些都是锻炼自主能力的有效途径。
5. 培养坚韧性格和独立性最后，在孩子在学习中锻炼自主能力的过程中，家长和老师还应该注重培养他们的坚韧性格和独立性。
面对困难和挑战时，要鼓励孩子勇敢面对并寻找解决问题的方法；同时，在适当的时候给予他们适当的支持和鼓励，让他们感受到成长过程中的快乐和满足感。
总之，孩子如何在学习中锻炼自主能力是一个需要家长和老师共同努力的过程。
通过创设良好学习环境、培养自我管理能力、鼓励自主思考和解决问题、提倡积极参与和合作以及培养坚韧性格和独立性等多方面的方法，可以帮助孩子更好地锻炼自主能力，为他们未来的发展打下坚实基础。
“语文综合性学习”的特点
“语文综合性学习”的特点1．综合性：主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。
开展语文综合性学习强调以学习者的经验和社会需求和问题为核心进行语文知识的综合，强化语文知识的综合运用，软化学科边缘，注意学科的整合。
让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。
要注意课内外的综合。
课内导学，课外扩展，多种途径，多种方式，实现课内为课外引路，课外为课内服务的综合性学习体系。
2．自主性：“语文综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
”语文综合性学习是一种生活，实施的主体便是学生。
综合性学习应在师生平等对话的过程中进行。
它不仅要求教师积极主动地参与设计和指导，更注重学生的兴趣、爱好、需要。
开放学习的领域与内容，开放学生的学习方式与过程，为学生自主性的发挥创造了条件，是每一位教师在设计教学过程中首先要考虑的。
3．探究性：语文综合性学习“是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”，培养学生对世界事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是语文综合性学习的前提。
4．开放性：开展语文综合性学习的内容是十分丰富的，要注意开发课内资源，还要利用好课外资源，为学生提供开放的学习空间，引导学生将学习时间由课堂延伸到课外，学习空间由课堂扩展到社会。
引导学生在生活中，在社会中去观察，去发现，去思考问题。
从学习内容上来看，“语文综合性学习”内容上面向学生的整个生活世界，学习过程关注学生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。
主要内容来源于三个方面：一是提倡跨领域学习，与其他课程相结合；二是充分利用学校、家庭、社区等教资源，增加学生语文实践的机会；三是沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间。
儿童自主性发展的几种表现形式
儿童自主性发展的几种表现形式。
写一篇300字关于儿童自主性发展的文章
儿童自主性发展是儿童的心理成长的重要阶段，表现在他们拥有了基本的行为自动性，特别是在社会活动中学习和表达自我。
自主性发展具有完全自动性，而且伴随着对自我和他人的关心维度的不断增加。
儿童自主性发展的表现形式有：
一、做事情的能力——儿童的自主性发展表现在他们拥有了做事情的能力，并且能够掌握一定的技巧来解决问题，开展相应的行动或活动。
做事情的能力不仅包括小的细节，比如穿衣服，刷牙，还有一些较大的做事情，比如做饭，照看宠物等。
二、独立思考能力——儿童越来越有能力独立思考，他们不再依赖他人来解决问题。
孩子在面对决定问题时，能够做出一些不同的尝试，考虑并比较不同的选择，提出不同的观点。
这一能力的发展也是衡量儿童自主性发展的主要标准。
三、社会性能力——随着他们自主性发展的日益增强，儿童也在发展他们的社会性能力，他们可以洞悉他人，学会和谐友好地相处，听从他人并很好地做出回应。
越来越多的社会能力为他们融入社会创造了优势，以及行动以实施自己的主观能力。
四、学习能力——儿童通过自主性发展对自身的学习能力有了很大的提高，他们可以独立进行思考，探索和实施创新性的解决方案，而不是依赖别的的学习资料。
学习能力的发展也可以影响儿童在未来自己的学习和社会参与方面的能力。
以上是儿童自主性发展的几种表现形式，它们也可以通过对儿童的社会技能、思维方式和技能的训练来提升儿童的自主性和自尊心，从而让孩子们能够更好地参与社会活动，并且培养一些重要的软技能，使他们有更强的适应能力和更大的发展空间。
高职院校学生自主学习能力提升研究
高职院校学生自主学习能力提升研究作者：***来源：《阜阳职业技术学院学报》2022年第03期一、齐默曼的自主学习理论（一）自主学习的构成美国著名自主学习研究专家齐默曼教授在其他学者研究成果基础上，提出了自主学习理论。
齐默曼认为，学生的自主学习能力主要体现在其自身的元认知、学习动机以及学习行为三个方面。
元认知主要是指学生能够从主观意识上主动运用相应的学习方法与策略;学习动机则是指学生能够自主激发开展学习活动的内动力;学习行为则主要指学生能够在学习过程中，自觉对其所有的学习行为进行观察、判断、反思。
如果学生在学习活动中能够符合这三个方面特征，便可以判定学生拥有自主学习能力。
齐默曼教授根据这三个方面提出了自主学习的系统研究框架（见表1）。
从上述表格中可以看出，按照齐默曼自主学习理论，根据学生对学习原因、方法、时间、内容、环境、参与者等各方面是否具有主动意识和反应，便能够判定学生能否自主学习。
如果学生能够根据自己的主观意识作出准确的选择或反应，控制自己正确开展知识探索活动，就可以认定该学生能够进行自主学习。
反之，则说明学生在学习过程中无法开展自主学习或是不能有效进行自主学习。
维度表中的“自主的实质”是对学生自主学习的应用状态特点进行进一步的说明阐述。
在自主学习理论维度中，学生的学习动机主要指推动学生进行学习的直接原因和内部动力。
具备自主学习能力的学生，其自身的学习动机是内在的，并且能够促使学生积极参与学习过程。
在拥有学习动机之后，学生能够根据相应的学习目标，合理选择相应的学习方法，同时灵活运用学习策略，根据自身的实际情况合理规划学习时间，通过对学习过程的自我监控，达到自己理想的学习成果，并且能够对自己学习所处的物质环境与社会环境保持敏感态度。
例如，学生在学习过程中，为了达到学习目标，能够主动利用有效学习资源，寻求帮助等方式。
由此可见，齐默曼自主学习理论明确阐述了学生具备自主学习能力的状态特征。
学生在学习过程中，如果具备所有状态特征则说明其具备相应的自主学习能力;如果不具备上述全部状态特征，则根据学生的学习状态分辨其自主学习程度，选择合适的干预方法，逐步提升其自主学习能力。
四川省教师公开招聘考试教育基础知识模拟19
四川省教师公开招聘考试教育基础知识模拟19一、判断题(总题数：20，分数：20.00)1.欧洲封建社会的僧侣教育和骑士教育都脱离生产劳动，为封建地主阶级的统治服务。
A.正确√B.错误解析：2.法国成人教育家赞科夫出版的《终身教育引论》被公认为是终身教育理论的代表作。
A.正确B.错误√解析： 1970年，法国成人教育家保罗·朗格朗出版的《终身教育引论》，产生了广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。
3.树立“以人为本”的教育理念，是克服教育对个体发展的负向功能的首要举措。
A.正确√B.错误解析：4.教育要传授给受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的个体享用功能。
A.正确B.错误√解析：题干所述内容属于教育的个体谋生功能。
5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
A.正确B.错误√解析：题干的描述是对素质教育形式化的误解。
素质教育是我国全面发展教育在新的形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。
教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。
这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
6.教育制度的特点包括：(1)客观性；(2)强制性；(3)价值性；(4)教育性；(5)历史性。
A.正确√B.错误解析：7.良好的人际关系是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。
A.正确√B.错误解析：8.把学生作为责权主体来对待，是现代教育区别于古代教育的重要特征，是教育民主的重要标志。
A.正确√B.错误解析：9.教师可以利用休息时间辅导个别学生并获取适当的报酬。
A.正确B.错误√解析：题干的说法违背了廉洁从教的师德规范。
10.负责国家课程的课程编制中心的特征包括：(1)权威性；(2)多样性；(3)强制性。
A.正确√B.错误解析：11.苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。
B.错误解析：12.由于晚上“开夜车”学习，大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制，是相继负诱导。
中学生自主学习技巧之学习内容的自主性
中学生自主学习技巧之学习内容的自主性(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!第1页共2页中学生自主学习技巧之学习内容的自主性一、学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
孩子如何在学习中展现自主性
孩子如何在学习中展现自主性在孩子的成长过程中，学习是一个至关重要的环节。
而如何让孩子在学习中展现自主性，不仅可以提高他们的学习效果，还可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
本文将探讨孩子如何在学习中展现自主性的方法和技巧。
1. 创造积极的学习环境首先，要让孩子在学习中展现自主性，就需要创造一个积极的学习环境。
家长和老师可以为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子有一个专心学习的地方。
此外，家长和老师还可以给予孩子鼓励和支持，让他们有信心去尝试新的学习方式和方法。
2. 培养自我管理能力其次，培养孩子的自我管理能力也是很重要的。
家长和老师可以教导孩子如何做好时间规划，合理安排学习任务和休息时间。
同时，还可以教导孩子如何设立学习目标，并制定实现目标的计划。
通过这样的方式，孩子可以逐渐学会自我管理，提高学习效率。
3. 提倡自主选择学习内容另外，提倡孩子自主选择学习内容也是培养孩子展现自主性的重要方法之一。
家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好，让他们选择适合自己的学习内容和方式。
这样不仅可以激发孩子学习的兴趣，还可以增强他们对学习的主动性。
4. 鼓励独立思考和解决问题能力此外，鼓励孩子独立思考和解决问题也是培养孩子展现自主性的重要途径。
家长和老师可以给予孩子一定程度的挑战和困难，让他们通过思考和实践来解决问题。
在这个过程中，孩子会逐渐培养起独立思考和解决问题的能力。
5. 培养团队合作精神最后，培养孩子团队合作精神也是很重要的。
在学习过程中，家长和老师可以组织一些小组活动或者团队项目，让孩子与同伴一起合作完成任务。
通过与他人合作，孩子不仅可以学会倾听他人意见、尊重他人想法，还可以培养团队协作精神。
总之，让孩子在学习中展现自主性是一个需要长期坚持和引导的过程。
家长和老师需要给予足够的支持和鼓励，同时引导孩子逐步培养起自我管理能力、独立思考能力、解决问题能力以及团队合作精神。
只有这样，才能真正激发孩子学习的潜力，让他们在未来的成长道路上取得更好的成绩。
培养孩子的自主学习意识
培养孩子的自主学习意识在当今社会，教育被视为孩子成长道路上至关重要的一环。
而培养孩子的自主学习意识，则是教育中一个至关重要的方面。
自主学习是指学生在学习过程中，能够独立地、主动地进行学习活动，包括目标设定、学习方法选择、资源获取、学习过程控制和效果评价等方面。
如何培养孩子的自主学习意识，成为了家长和教育工作者们共同关注的焦点。
为什么要培养孩子的自主学习意识培养孩子的自主学习意识，有助于激发他们的学习兴趣和学习动力。
当孩子能够主动参与到学习过程中，制定自己的学习计划并且按照计划执行时，他们会更加专注、投入，从而提高学习效果。
此外，自主学习还有助于培养孩子的解决问题能力、创新思维和团队合作能力，这些都是未来社会所需要的核心素质。
如何培养孩子的自主学习意识1. 培养独立思考能力家长和老师可以通过给予孩子更多的选择权和决策权来培养他们的独立思考能力。
在日常生活中，可以让孩子参与到一些决策中，比如让他们选择晚餐菜单、安排周末活动等，逐渐培养他们做出决策的能力。
2. 提供适当的指导和支持在培养孩子的自主学习意识过程中，家长和老师需要给予适当的指导和支持。
他们可以帮助孩子设定明确的学习目标，教导他们如何有效地利用时间和资源，同时也要给予他们在遇到困难时的支持和鼓励。
3. 鼓励积极反馈和自我评价为了激发孩子对学习的积极性，家长和老师可以给予他们及时的积极反馈，并引导他们进行自我评价。
通过及时表扬和鼓励，可以增强孩子对学习的信心和动力；而通过自我评价，可以帮助他们更好地认识自己的优点和不足，进而调整学习策略。
4. 培养问题解决能力在日常生活中，家长和老师可以引导孩子面对问题时冷静分析、勇于尝试，并且不轻易放弃。
通过解决问题的过程，可以训练孩子的逻辑思维能力、创新能力和团队合作精神。
结语培养孩子的自主学习意识是一个长期而复杂的过程，需要家长、老师以及社会各界共同努力。
只有让孩子在学习中感受到快乐、获得成就感，才能真正激发他们对知识的渴望和追求。
着重突出的个人真实表现 个人现实表现材料汇总
着重突出的个人真实表现个人现实表现材料汇总个人真实表现是指个人在不同的场合下所表现出来的真实态度、行为和能力。
在工作、学习、社交等方面，个人的真实表现往往能够直接或间接地影响到他人对自己的认知和评价。
因此，个人真实表现的重要性不言而喻。
在下文中，将对个人真实表现的几个方面进行材料汇总。
一、工作表现材料在工作场合，个人的真实表现可以体现在以下几个方面。
1.工作态度：个人对工作的态度直接影响到工作的效果。
例如，我在上一份工作中，对待每一个任务都能认真负责、迅速高效的解决问题，积极主动地与同事合作，经常为团队提供新的想法和建议，为公司的发展做出了积极的贡献。
2.责任心：个人对工作的责任心也是真实表现的重要方面。
例如，我所在的团队负责一个重要的项目，我时刻保持着高度的责任心，尽职尽责地完成任务，时刻关注项目的进展和问题的解决，并积极与团队成员沟通合作，确保项目的顺利推进。
3.沟通能力：个人在工作中与同事和上级的沟通能力也是真实表现的重要方面。
例如，在上一份工作中，我积极主动地与同事和上级进行有效的沟通，及时传达工作进展和问题，通过合适的沟通方式解决困扰团队的矛盾和问题，提高了工作效率和团队合作的顺畅度。
二、学习表现材料在学习的过程中，个人的真实表现可以体现在以下几个方面。
1.学习态度：个人对学习的态度和方法直接决定了学习效果的好坏。
例如，我在大学期间能够积极主动地参与各类学习活动，准时完成学习任务，保持着较高的学习热情，并持续改进学习方法，不断提升自己的学习效果。
2.自主学习能力：个人的自主学习能力也是真实表现的重要方面。
例如，在学习过程中，我能够主动寻找学习资源，善于利用各种渠道获取相关知识，有一定的自学能力，能够独立解决学习中遇到的问题。
3.团队合作：学习过程中的团队合作也是真实表现的重要方面之一。
例如，在课堂上，我积极参与小组讨论和项目合作，与团队成员相互支持，共同协作，实现团队目标，并且在小组中能够扮演积极的领导者和团队协调者的角色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习的自主行体现为
自主学习的行为特点主要可以概括为以下五个方面：
1．有目标、有计划．自主学习者具有较强的目标意识，对自己想要什么、达到什么标准比较清晰，同时对如何完成学习任务能进行合理安排，形成大致的一个计划．这也是区别自主学习还是被动学习的重要特征．有些学习者虽然也很投入，也很刻苦，但是对“为什么学？怎样学？”比较盲目，要么跟着感觉走，要么被老师牵着鼻子走，缺少对自己学习过程的管理和监控，缺少适合自己情况的方法和措施，疲于应付，学习失去节奏感，也难以享受到学习的快乐．
2．全神贯注、积极思考．自主学习者在学习时表现为注意力的高度集中，具有较强的抗干扰能力，较少因为外界因素而分散注意力或改变自己的计划．他们在独立学习时不会左顾右盼，而是沉浸在自己的小世界里享受着学习的充实感，或有滋有味地品读书本，或一丝不苟地书写笔记，或勾勾划划关键的条目，或奋笔疾书获得的解答．在师生交流或小组合作时，他们善于倾听老师或同伴的意见，并能从中抓住关键，积极思考，及时提取对自己有用的信息．
3．善于提问、敢于质疑．自主学习者的另一个重要特点是善于提出问题，敢于对自己认为不正确的方法或结论提出质疑．能不能提出问题，特别是能否提出有深度的问题，是甄别一个学习者学习力强弱的重要标志．自主学习者在学习过程中会不断地向自己发问，也会向同伴发问，向老师发问，对于自己能解决的问题自己解决，对于自己解决不了的问
题，则会主动与同伴讨论，或者请教老师，直到问题得到彻底解决．他们不会轻易放过一个自己没弄明白的问题，对于有怀疑的方法或结论，他们会大胆质疑，绝不轻信．
4．积极参与并发表意见．自主学习者在合作学习中会表现得积极而主动，他们有时会主动承担学习的组织者角色，有时会率先提出问题给大家讨论．除了认真倾听同伴的看法外，他们会积极阐述自己的意见和想法，而不愿当一个沉默的听众或冷眼的旁观者．
5．善于总结与反思．自主学习者还具有不断总结反思的习惯．他们不仅总结反思自己学到的知识技能，还总结反思自己的学习过程与方法．他们善于通过总结反思寻找规律，改进学法，提高效率．反思能力本身不仅是一种极其重要学习能力，它还体现了学习者思维的严谨性和批判性，是创新能力的核心，自主学习者的主动性、主体性在这种学习行为中得到充分展现．。