修辞方法的专题专题训练
修辞手法练习题及答案
202X
（一） 下面句子使用了什么修辞手法
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汇报人姓名 汇报日期
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中。
（ 比喻 ）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍 贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（ 拟人 ）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
旗帜的颜色。（ 排比 ）
43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ 拟人 ） 44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑 声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊 落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （ 排比 ） 45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的 红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一 朵鸡冠花。（比喻 ） 46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？（反问 ）
（ 排比 比喻 ）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张 ）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的
细微的声音。（ 设问 ）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（ 反问 ）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。 （ 对偶） 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，
落进深潭。（ 比喻）
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的
二 按要求写改写下列句子
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
用比喻手法：
鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
修辞方法训练题含答案
修辞方法训练题含答案
修辞是修辞学中的一个概念，它是指为了使语言更加生动、形象、具有感染力而作出的修辞手法。
掌握了修辞方法，可以让我们的文字更加流畅，更具说服力。
下面为大家提供一些修辞方法训练题，希望大家通过练习提升自己的修辞水平。
1. 下列词语中，属于对偶的一组是（）
A. 亭亭玉立、雄赳赳气昂昂
B. 独自一人、身体力行
C. 精明强干、和胡不欢
D. 安居乐业、珍禽异兽
答案：A
2. 请解释下列比喻句子的比喻对象：
“他是体育场上的风云人物。
”
答案：比喻对象是那个在体育场上光彩照人、备受瞩目的人。
3. 请写出下列成语的意思：
“文过饰非”
答案：掩饰过去的错误。
4. 请使用夸张修辞法描述一件事物：
“他的坚持就像是海枯石烂。
”
答案：他的坚持非常坚定和持久。
5. 请写出下列诗句中暗喻的意思：
“采菊东篱下，悠然见南山。
”
答案：暗喻为隐居生活的安逸和宁静。
修辞方法的训练能够帮助我们更好地理解修辞手法，并在写作中灵活运用，让文字更富有表现力。
希望以上练习能够帮助大家提升自己的修辞水平。
修辞手法练习题附答案
修辞手法练习题附答案
一、选择题
1. 下列词句中，使用了拟人手法的是：
A. 风儿好听
B. 风不喧扰
C. 风声嘹亮
D. 风雨飘摇
答案：A
2. 下列词句中，使用了比喻手法的是：
A. 喊声如雷
B. 热情如火
C. 苦尽甘来
D. 龙飞凤舞
答案：B
3. 下列词句中，使用了排比手法的是：
A. 高高低低
B. 大家好
C. 亲朋好友都来捧场
D. 一切都辞去，光明迎来了
答案：C
二、判断题
1. 下面句子使用了夸张手法：
正确（√）/错误（×）
答案：√
2. 下面句子使用了反问手法：
正确（√）/错误（×）
答案：×
三、填空题
1. “花园里的百花都向日荣。
”这句话中，使用了【比喻】手法。
2. “我将以我血，以我肉，以我生命捍卫……”这句话中，使用了【排比】手法。
四、给下面的短文选择一个合适的标题：
这些风景文字是不是照亮了你的心灵？
从这些艳丽的文学图景背后，你又想到了什么？
一场精神海洋的盛宴
瞥见你深深欣喜的灵魂
答案：从这些艳丽的文学图景背后，你又想到了什么？
总结：本文主要提供了一些修辞手法的练习题，包括选择题、判断题和填空题，以及一个给短文选择合适标题的题目。
通过做这些练习题，读者可以加深对修辞手法的了解和运用能力，并用精彩的文学图景启迪自己的心灵。
修辞方法练习题
修辞方法练习题一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他像一阵风一样跑得飞快。
B. 他的心像被针扎一样痛。
C. 她的声音如同泉水般清澈。
D. 月亮像一轮玉盘挂在夜空。
答案：A. 拟人；B. 比喻；C. 比喻；D. 比喻。
2. “春风又绿江南岸”中的“绿”字使用了什么修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 夸张答案：A. 拟人。
3. “他的话如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房。
”这句话使用了哪种修辞手法？A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 反问答案：A. 比喻。
二、填空题4. 请根据题目中的例句，填写适当的修辞手法。
例句：他的声音如同雷霆万钧，震撼了整个会场。
修辞手法：_________答案：比喻。
5. 请根据题目中的例句，填写适当的修辞手法。
例句：这孩子聪明伶俐，真是个小精灵。
修辞手法：_________答案：拟人。
三、简答题6. 请简述“夸张”修辞手法的特点及其作用。
答：夸张是一种通过放大事物的特征或程度，以增强表达效果的修辞手法。
它可以使语言更加生动形象，加深读者或听众的印象，激发情感共鸣。
7. 请简述“排比”修辞手法的特点及其作用。
答：排比是一种通过并列多个相似或相关的语句，以增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
它可以使语言更加流畅有力，增强文章的说服力。
四、应用题8. 请根据以下情境，使用至少两种修辞手法，写一段话。
情境：描述一场突如其来的春雨。
答：春雨，悄无声息地降临人间，它如同一位温柔的母亲，用她那细腻的手指，轻轻抚摸着大地的脸庞。
雨丝细如牛毛，密如织网，它们在空中翩翩起舞，仿佛是一群顽皮的小精灵，在天地间嬉戏。
这场春雨，不仅滋润了干涸的土地，也洗涤了人们的心灵。
9. 请根据以下情境，使用至少两种修辞手法，写一段话。
情境：描述一位老师对学生的关爱。
答：老师就像一盏明灯，照亮了我们求知的道路。
她的话语，如同春风化雨，滋润着我们的心田，让我们在知识的海洋中畅游无阻。
她的教诲，如同一把钥匙，开启了智慧的大门，让我们在探索真理的旅途上勇往直前。
修辞手法练习题(有答案)
修辞手法练习题(有答案)1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
√ （比喻句用“兔子”比喻匪徒的动作，形象生动）2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
√ （比喻句用“织布穿梭缝衣透针”比喻小船驶行的速度和灵活性，形象生动）3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
√ （比喻句用“雪白的花圈海洋”和“雪白的山岗”比喻广场上的景象，形象生动）4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
√ （比喻句用“牛粪”比喻那些文章的质量，夸张生动）A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
√ （比喻句用“一阵风”比喻女子的体态，形象生动）B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
√ （比喻句用“你追我赶”比喻气泡的运动轨迹，形象生动）C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
√ （比喻句用“白花花的珍珠”比喻水的颜色和流动状态，形象生动）D．___好像跟谁说悄悄话似的。
√ （比喻句用“跟谁说悄悄话”比喻___的姿态，形象生动）1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
√ （比喻句用“一群魔鬼”比喻他们的行为和态度，形象生动）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
√ （比喻句用“回味草原的无限乐趣”比喻骏马和老牛的情感状态，形象生动）3、___长得像她妈妈。
×（这句话不是比喻句，没有使用比喻手法）4、棉花像白花一样白。
×（这句话不是比喻句，没有使用比喻手法）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
√ （比喻句用“鹅毛般的苇絮”比喻苇絮的形态，形象生动）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
√ （比喻句用“青松作衫，白桦为群，穿绣花鞋”比喻大兴安岭的景象，形象生动）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
√ （比喻句用“绿色的宝藏”比喻翠竹的珍贵价值，形象生动）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
√ （比喻句用“理想的翅膀”比喻风筝的作用，形象生动）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
修辞手法练习题及答案
修辞手法练习题及答案修辞手法是语言表达中的一种艺术形式，它通过各种技巧增强语言的表现力和感染力。
以下是一些修辞手法的练习题及答案，供学习者参考。
一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸。
B. 明月几时有，把酒问青天。
C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
D. 问世间情为何物，直教人生死相许。
答案：A. 拟人；B. 反问；C. 夸张；D. 反问。
2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”这句诗中使用了哪种修辞手法？答案：对偶。
3. “一日不见，如隔三秋。
”这句话运用了哪种修辞手法？答案：夸张。
二、填空题4. 请在下列句子中填入适当的修辞手法。
- 他的话像_________，让人听了心旷神怡。
- 她的眼睛闪烁着_________，仿佛能看透人心。
答案：清泉；星辰。
5. 请用修辞手法改写下列句子，使其更加生动。
- 他跑得很快。
答案：他像离弦的箭一样飞奔而去。
三、简答题6. 请简述“排比”修辞手法的特点及其作用。
答案：排比是一种通过并列多个相似或相关的词语、短语或句子来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
它可以使语言更加流畅，表达更加有力。
7. “比喻”和“拟人”两种修辞手法有何不同？答案：比喻是通过将两种不同事物的相似之处进行比较，以此来说明或强调某种特性或情感。
拟人则是将人的情感、行为或特征赋予非人类的事物，使它们具有人的属性。
四、论述题8. 论述“反问”修辞手法在文学作品中的作用及其应用。
答案：反问是一种不期待回答的提问方式，通常用来加强语气，表达作者的强烈情感或观点。
在文学作品中，反问可以激发读者的思考，增强文本的感染力，使读者对作者的观点产生共鸣。
五、应用题9. 请用“夸张”修辞手法描述一场大雨。
答案：那场大雨如同天塌地陷，倾盆而下，仿佛要把整个世界淹没。
10. 请用“对偶”修辞手法描述春天的景象。
答案：春风拂面，花开满园；绿意盎然，生机勃勃。
通过这些练习题，学习者可以更好地理解和掌握各种修辞手法的运用，从而提高语言表达的能力和艺术性。
高考修辞手法专项训练提升(附参考答案)
高考修辞手法专项训练提升(附参考答案)
1. 概述
本文旨在为高考考生提供一份修辞手法专项训练，以帮助考生更好地理解修辞手法的运用和提升自己在高考中的写作能力。
以下是一些常见的修辞手法和相应的练题及参考答案。
2. 修辞手法练题
2.1 比喻
- 练题：请用比喻修辞手法描述下面的情境：
- 她的微笑如春风拂面。
- 参考答案：她的微笑宛如和煦的春风，温暖而令人愉悦。
2.2 拟人
- 练题：请用拟人修辞手法描述下面的情境：
- 雨水亲吻着大地。
- 参考答案：雨水像情人一样亲吻着大地，轻柔而又温暖。
2.3 排比
- 练题：请用排比修辞手法描述下面的情境：
- 勤奋、努力、坚持，是成功的关键。
- 参考答案：勤奋、努力、坚持，这三者是成功的关键。
2.4 比较
- 练题：请用比较修辞手法描述下面的情境：
- 她美如花儿。
- 参考答案：她的美丽像花儿一样动人。
3. 总结
通过对修辞手法的专项训练，考生可以更好地理解和运用修辞手法来丰富自己的写作。
希望本文所提供的练题能对考生在高考中的写作能力提升有所帮助。
注：本文的参考答案仅供参考，实际答案可能有多种合理的表达方式。
考生在练习时应根据自己的理解和创造力进行作答。
修辞手法练习题(有答案)
修辞手法练习题(有答案)1、他的笑声像春天的溪流，清新动听。
（√）比喻生动形象，相似点是清新动听。
2、他的头发像一团乱麻，杂乱无章。
（√）比喻形象生动，相似点是杂乱无章。
3、她的眼睛像一汪清泉，明亮透彻。
（√）比喻生动形象，相似点是明亮透彻。
4、他的声音像一只嘶哑的老鸦，难听极了。
（×）比喻不恰当，相似点不明显，难听极了也不是鸦子的特点。
5、她的笑容像一朵绽放的鲜花，美丽动人。
（√）比喻形象生动，相似点是美丽动人。
6、他的脸色像黄土一样黯淡无光。
（√）比喻形象生动，相似点是黯淡无光。
7、他的心情像一汪死水，毫无波澜。
（√）比喻形象生动，相似点是毫无波澜。
6、我远远地看到了一条弯曲的、晶莹剔透的河流。
7、春风刚刚吹散了雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出了靛青色的尖尖脑袋。
8、有道理的事情可以走遍天下，没有道理的事情却难以实现。
9、___在___唱着歌，___铺满了笑容，红旗飘扬，手臂招手。
10、瀑布直冲而下，仿佛___从天而降。
1、我横眉怒视着千夫指，宁愿甘心做孺子牛。
2、姑娘一闪身向外跑，连屋子里的扫帚都在欢笑。
3、蟋蟀在平台上弹奏着琴声。
4、水帘落下来，像是片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
5、太阳穿过云层，跃出海面。
6、那些像棉花球一样的___，被称为积云。
7、我拿起搪瓷碗，感觉它有千斤重，怎么也送不到嘴边。
8、小鸟身体肥胖，像一个蓬松的小球。
9、___看到了无数人的脚步，感到十分愉快。
10、威尼斯的小艇行动轻盈灵活，像田沟里游动的水蛇。
1、父母的钱不应该被随意挥霍浪费。
2、瀑布直冲而下，仿佛银河从天而降。
3、___梳理着他蓬乱的头发。
4、___好像一位仙女戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
5、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树上黄色的泪珠里。
6、人类文明的创造者是劳动人民。
7、他们就像寄居在人家房檐下的燕子。
8、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
9、三万里长江东流入海，五千仞高的山峰耸立云霄。
高考修辞方法专项加强训练(附参考答案)
高考修辞方法专项加强训练(附参考答案)高考语文中，修辞方法占据着重要的地位，考生必须掌握各种修辞方法的运用技巧，方能在高考中获得良好的成绩。
本文将介绍一些常用的修辞方法，并提供相应的专项加强训练题目及答案。
一、比喻的运用比喻是修辞方法中重要的一种，它通过把两个或多个不同的事物进行比较，得出并突出共同点，以激发想象力，使作品更加形象、生动。
比如：冰雪奇缘中，艾莎被称为「冰雪女王」，将她描述成了冰雪的化身，这种比喻使得她的形象更加深入人心。
练：下面列举一些事物，请进行适当的比喻。
1. 勤劳的老师2. 善良的母亲3. 坚强的大街小巷志愿者答案：1. 勤劳的老师——辛勤耕耘的园丁，播撒着知识的种子。
2. 善良的母亲——像春天的暖阳，伴随我们成长。
3. 坚强的大街小巷志愿者——江河汇入大海，他们的爱心荡漾在社会的每个角落。
二、夸张的效果夸张是一种常用的修辞方法，通过放大、缩小或扭曲来表现事物，使文章更具有感染力。
比如：在鲁迅的小说《狂人日记》中，狂人形容自己的疯狂状态为「万物皆可笑」，强调了他的疯狂和孤独。
练：请进行适当夸张，表达下面的意思。
1. 寒风刺骨2. 天长地久3. 人山人海答案：1. 寒风刺骨——寒风如利刃，犹如数十万只冰凌一齐落下，直刺人心。
2. 天长地久——千秋万代都不能将我俩分开。
3. 人山人海——人群密集，连蚂蚁都挤不进去。
三、排比的艺术排比是修辞的重要手段之一，通过同一句型重复使用来起到增强修辞效果的作用。
具体来说，就是将不同的成分以相同的句式排列成一个句子，在阐述同一主题的情况下，通过前后作者的罗列、递进，使意境更丰富，语言更富有节奏感。
比如：在的《南方谈话》中，有这样一句话：「稳定压倒一切。
」练：请用排比的方法，表述出下面的话题。
你心目中的理想国答案：在我心目中，理想国是——人与人之间真正的平等、民主自由的社会，是千姿百态的文化，是无穷无尽的灵感，是和谐与美满的家庭，是温馨而和睦的社会，是人类共同的梦想与理想。
修辞专项训练题(附答案)
修辞专项训练题(附答案)一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
5、旧上海是冒险家的乐园。
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
10、这个地方我似乎已到过了。
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
12、他的性格很像他爸爸。
13、海底的动物常常在窃窃私语。
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
5、这件事怎能不是你的错呢？6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
高中修辞专题练习题及讲解
高中修辞专题练习题及讲解修辞学是高中语文教学中的一个重要部分，它涉及到语言的美化和表达技巧。
以下是一些高中修辞专题的练习题及简要讲解：1. 比喻：请根据以下场景，使用比喻手法描述一个学生努力学习的情景。
- 练习题：小明在图书馆里埋头苦读，就像_________。
- 讲解：比喻是一种将两种不同事物通过相似点联系起来的修辞手法。
在这个练习题中，可以比喻小明为“沙漠中的旅者”，渴求知识的甘泉。
2. 拟人：请用拟人手法描述一场春雨。
- 练习题：春雨悄悄地_________。
- 讲解：拟人是将人的情感、行为赋予非人事物的修辞手法。
在这个练习题中，可以描述春雨“轻轻地抚摸着大地”，赋予春雨以温柔的人类特质。
3. 排比：请使用排比句式表达对青春的赞美。
- 练习题：青春是_________，是_________，是_________。
- 讲解：排比是通过并列相同或相似的句子结构来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达青春是“激情的火焰”，“梦想的翅膀”，“未来的希望”。
4. 夸张：请用夸张手法描述一个学生对数学的热爱。
- 练习题：他对数学的热爱，仿佛_________。
- 讲解：夸张是通过放大事物的特点来增强表达效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以夸张地描述他对数学的热爱“仿佛数学是他生命中的氧气”。
5. 反问：请用反问手法表达对环境保护的重视。
- 练习题：难道我们不应该_________吗？- 讲解：反问是一种不期待回答，用以加强语气的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达“难道我们不应该行动起来，保护我们共同的家园吗？”6. 设问：请用设问手法引发读者对时间价值的思考。
- 练习题：时间是什么？是_________。
- 讲解：设问是通过提出问题来引导读者思考的修辞手法。
在这个练习题中，可以设问“时间是什么？是生命中最宝贵的财富”。
通过这些练习题的练习，学生可以更好地掌握和运用修辞手法，提高语言表达的能力和效果。
修辞手法专项训练（含答案）
修辞⼿法专项训练（含答案）修辞⼿法专项训练⼀、选择题1.下列句⼦中所⽤修辞⼿法不同于其他三句的⼀项（）A. 寄⾔纨绔与膏粱，莫效此⼉形状。
B. ⼭舞银蛇，原驰蜡象。
C. 雪地⾥踏着碎琼乱⽟，迤逦背着北风⽽⾏。
D. 远处的⼭巅，近处的断崖，都笼罩在⼀⽚雪帘雾障⾥。
解释A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤⼦”，所以指代贵族⼦弟。
其他三项都是⽐喻2.对下列句⼦的修辞⽅法及其表达作⽤的解释，不正确的⼀项是（）A、“这个⼿术我来给你做，希望你能配合。
”话语轻柔得像⼀团云，⼀团雾。
不，像⼀团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤⼝。
——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医⽣职业的特点，⽽且切合患者当时的⼼态。
B、哦！我突然感觉到，我是看到了⼀个更是巴⾦的巴⾦。
⽂静、温和、诚挚的外表⾥，却有⼀颗⽆⽐坚强的⼼。
——后⼀个“巴⾦”是借代，指代巴⾦的风格和精神，突出了描述对象的特征，给⼈印象鲜明深刻。
C、⽬前，我正兴致勃勃地对⾃⼰的作品进⾏“减肥”，将可有可⽆的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟⼈化，把删前冗繁说成是“减肥”，⽣动幽默。
D⼩雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把⾃⼰焊在礁⽯上，听潮起潮落，看⽇沉⽇升。
——⽤拟物的⽅法夸⼤听潮观海的痴迷程度，形象⽣动，有感染⼒。
解释：C，⽐喻。
“减肥”⼯作是“我”做的，不是作品⾃⼰进⾏的。
3. 下列各项中填⼊下⽂横线上，正确的⼀项是①巧⽤⼝语②排⽐③多⽤些⽂⾔成分④散句⑤偶句⑥反复A. ②③⑤①⑥④B. ⑤③④⑥①②C. ②④⑤①⑥③D. ⑤④②⑥①③解释：D⼆、语⾔⽂字运⽤1.在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞⼿法基本相同。
2.在横线处填⼊适当的语句，组成⼀组排⽐句。
个⼈，让你理解伟⼤和纯粹。
3.根据下⾯句⼦的句式、修辞仿造句⼦，使上下⽂构成前后连贯合理的句⼦。
你满怀信⼼，尽⼰所能，你会感受到⽣命的意义。
4.仿照下⾯的⽐喻形式，另写⼀组句⼦。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
(完整版)修辞手法专题
例：少壮不努力，老大徒伤悲。
（3）串对：上下句在意思上具有承接、因果、假设等关系。
例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
对偶从形式上分为两种：严对（必须是字数相等，词性相对，结构相同，平仄相对，不重复用字。）和宽对（只要求字数相等。）
六、对比：把两种互相对立或矛盾的事物，或同一事物的两个对立方面加以并举形成比较的一种修辞方法。它的作用在于使对立面显得更加鲜明突出，好的显得更好，坏的显得更坏。
25、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。（）
26、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（）
27、小稻秧脱险记。（）
②排比的作用：增强句子语言的气势，更有力的表达感情，使内容层层深入，更好说明了对象的特点。
③排比词：当……当……当……，一会儿……一会儿……一会儿……，有……有……有……，等等
★练习：
例：1、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜……
修辞手法：（）
作用：（）
3、这座山真真高，把天都插破了！
修辞手法：（）
作用：（）
五、对偶
①对偶是用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来的修辞手法。多用与诗歌与对联中！如“满招损,谦受益。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。欲穷千里目,更上一层楼”等等
②对偶的作用：使句子整齐匀称，节奏感强，内容简练，有音乐美。
十、顶真：把前一句子的结尾或句中的某些词语作为后一句的起头。
例：被挖车者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋……
十一、引用：在说话或行文中引入现成的语言材料来增强表达效果的一种修辞方法。可氛围直接引用和间接引用。
修辞方法的专题专题训练
修辞方法的专题专题训练"正确运用常见修辞方法（一）比喻：1. 两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
比喻一般情况下要有本体（被比喻对象），喻体（作比喻的事物）和喻词（提示比喻关系的标志性词语）组成。
2. 比喻的种类（1）明喻：本喻体均出现，中间用比喻词“像、仿佛、犹如”等本联结。
典型形式：甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻：本喻体均出现，中间用比喻词“是、成了、变为”等本联结。
典型形式：甲是乙。
例如：乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
注意：暗喻还有许多变体值得关注。
①本体和喻体是修饰关系。
例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
②本体和喻体是并列关系。
例如：鼓不敲不响，理不辩不明。
③本体和喻体是解释关系。
例如：我爱北京——祖国的心脏。
（3）借喻：不出现本体直接叙述喻体，没有喻词。
典型形式：甲代替乙例如：我们之间已隔了一层厚障壁了。
（4）博喻：具有一个本体，连用几个喻体来说明。
例如：（月光下的荷花）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
3. 要注意以下几种并非比喻修辞（1）同类相比：她像妈妈一样漂亮。
（2）表示猜测：天黑沉沉的，好像要下雨。
（3）表示想象：每当看到这张照片，我就仿佛置身于那个天真的少年时代。
（4）表示列举：天津有很多景点，如津河，电视塔，蓟县独乐寺。
（5）词的比喻义不是比喻修辞（因为修辞是临时的运用）你的思想包袱这么重，怎能自由发挥呢？（二）借代：用相关的事物本代替所要表达的事物的修辞方式1. 借代的种类（1）特征代替本体：一队红领巾走了过来（2）具体代替抽象：枪杆子里出政权（3）专名代替泛称：我们需要千千万万个雷锋。
（4）部分代替整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（5）资料代替本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（6）结果代替原因：专弄文墨，为壮士捧腹。
2. 借喻和借代的区别（1）借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，“只代不喻”，借喻是“喻中有代”。
中职考试专题练习：修辞手法(含答案)
修辞手法时长30分钟，每小题4分，总分100分1.对下列句子所运用的修辞方法的判断正确的一项是（）①长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
长征是以我们胜利、敌人失败而告终。
”②顺着弯曲的运输便道走去，随便你什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
Ａ.①夸张②比喻③拟人Ｂ.①比喻②夸张③引用Ｃ.①比喻②拟人③夸张Ｄ.①比喻②夸张③拟人2.对下列句子所运用的修辞方法的判断正确的一项是（）①话语轻柔的像一团云,一团雾，不，一团柔软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口。
②黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽。
③油蛉在这里低唱,蟋蚌们在这里弹琴。
Ａ.①比喻②夸张③比拟Ｂ.①排比②比拟③对偶Ｃ.①反复②夸张③比拟Ｄ.①比喻②比拟③对偶3.对下列句子所运用的修辞方法的判断正确的一项是（）①中国人民中间,实在有成千上万的“诸葛亮”。
②这种作风,难道能给我们带来什么好处吗?③这儿是小镇的近郊,又幽静、又沉寂,只有松树林在喃喃低语。
Ａ.①比喻②设问③拟人Ｂ.①比喻②反问③反复Ｃ.①借代②反问③拟人Ｄ.①借代②设问③反复4.对下列句子所运用的修辞方法的判断，正确的一项是（）①翠湖的茶花多,红彤彤的一大片,简直就是那一段彩云落到湖岸上。
②今天妈妈做的菜太辣了,爸爸辣得额头冒汗,弟弟辣得直吐舌头,我辣得掉眼泪。
③横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
Ａ.①比拟②排比③夸张Ｂ.①比喻②排比③对偶Ｃ.①比喻②反复③对偶Ｄ.①比拟②反复③夸张5.对下列句子所运用的修辞方法的判断,正确的一项是（）①天气这么冷,你怎么能穿这么少的衣服呢?快把我这件大衣披上吧。
②姥姥剪纸可神了,剪猫像猫,剪狗像狗,剪只母鸡会下蛋,剪只公鸡能打鸣。
③不读书,无以知窗外的精彩；不读书,无以知世界的宽广；不读书,无以知文化的力量。
Ａ.①反问②夸张③排比Ｂ.①反问②比喻③对偶Ｃ.①设问②夸张③对偶Ｄ.①设问②比喻③排比6.对下列句子所运用修辞手法的判断，正确的一项是（）①字典难道不是我们的良师益友吗?②我记得她曾说过这抹中国红代表着一种信仰，陪伴着她走过难熬的异国岁月。
修辞手法专项复习试题
修辞手法专项复习试题一、选择题1、下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A 月亮一露面，满天的星星惊散了。
B 风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
C 太阳当空照，花儿对我笑。
D 他长得像他爸爸。
答案：D解析：A 选项“月亮一露面，满天的星星惊散了”使用了拟人的修辞手法，赋予星星“惊散”这一人的动作；B 选项“风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地”，将风儿和大地拟人化，风儿“唱歌”，大地“沉睡”；C 选项“太阳当空照，花儿对我笑”，太阳“照”，花儿“笑”，也是拟人。
D 选项只是说“他长得像他爸爸”，是一种比较，没有使用修辞手法。
2、下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（）A 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
B 他在跑道上好像一支离弦的箭。
C 这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子。
D 以上都是答案：D解析：A 选项将“平静的湖面”比作“硕大的银镜”；B 选项把“他”比作“离弦的箭”；C 选项把“小蝌蚪”比作“小姑娘的辫子”，这三个选项都使用了比喻的修辞手法。
3、下列句子中，使用夸张修辞手法的一项是（）A 教室里静得连根针掉在地上都能听见。
B 我的心像刀绞一样。
C 天空中下起了豆大的雨点。
D 以上都是答案：D解析：A 选项“教室里静得连根针掉在地上都能听见”，通过极度夸张地形容安静的程度，突出了安静；B 选项“我的心像刀绞一样”，夸张地表达了内心的痛苦；C 选项“天空中下起了豆大的雨点”，夸张地形容雨点的大小。
4、下列句子中，使用排比修辞手法的一项是（）A 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
B 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C 下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的打球。
D 以上都是答案：D解析：A 选项连用三个“爱心是……”的句式，构成排比，增强语势，强调了爱心的作用；B 选项“燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……”，通过相同的句式，展现了时间的循环和事物的变化；C 选项“有的跳绳，有的跑步，有的打球”，列举同学们不同的活动，是排比的表现。
修辞手法专题训练(选择题)
修辞手法专题训练（选择题）【题组一】1.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)( )A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝【答案】 1.A【解析】依据对联的对仗原则,“墙头”对“水面”,“雨”对“风”,“垂”对“聚”,“草”对“花”。
2.下列语句没有采用比喻修辞的一项是（）A．一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B．还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
C．这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
D．紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
【解析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。
A．“身体”比作“飞天”，是比喻；B．“身体”比作“箭”，比喻；C．该句属于一般的陈述句，没有使用修辞手法；D．“身体”比作“流星”，是比喻。
故选：C。
3.【辽宁卷】对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张【试题分析】此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。
从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。
完整版)修辞手法练习题
完整版)修辞手法练习题一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、拟人2、夸张3、拟人4、比喻5、拟人6、比喻7、拟人8、反问9、拟人10、比喻、排比11、比喻12、拟人13、反问14、拟人15、夸张16、比喻17、拟人18、夸张19、拟人20、比喻21、拟人22、比喻23、夸张24、比喻25、夸张26、拟人27、比喻28、比喻29、拟人30、反问31、比喻1、经过几场春雨，许多嫩笋从土里探出头来，仿佛它们有生命一般。
2、危楼高百尺，手可摘星辰，形容那座楼高耸入云，令人惊叹。
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在默默思考。
4、一个麦穗就像一个跳动的音符，形容麦穗的轻盈和活泼。
5、田间玩耍的孩子们吹响了欢快柔美的麦哨，形容麦哨的声音轻盈动听。
6、骆驼是沙漠中的交通工具，形容骆驼在沙漠中的重要作用。
7、兴安岭青衫白桦，绣花鞋，形容兴安岭的美丽景色。
8、不劳动则无所得，形容劳动的重要性。
9、溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子，形容溪流的多变和动感。
10、在溪流两岸，高过马头的野花五彩缤纷，绵延不绝，像织不完的锦缎，像天边的霞光，像高空的彩虹，形容野花的美丽和绚烂。
11、生物是人类的好老师，形容生物的重要作用。
12、小白菊不再胆怯，慢慢地抬起它们的头，形容小白菊的坚强和自信。
13、难道要违背人类的真理吗？反问表达作者的不解和疑惑。
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心，形容害虫对森林的危害。
15、形容祸河的危害和不利。
16、形容颜色的多样性。
17、太阳冲破云霞，跳出海面，形容太阳的光芒和力量。
18、桂子花开，十里飘香，形容桂花的香气和美丽。
19、呼唤和平，表达对和平的渴望。
20、桂林的山像老人、巨象、骆驼，奇峰罗列，形态万千，形容桂林山水的美丽和多姿多彩。
21、笑鸡和长毛山羊在无人干扰的地方欣赏它们自己的王国，形容它们的自由和安逸。
22、___像乐谱上的线条，一个麦穗就像一个跳动的音符，形容麦田的美丽和生机。
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"正确运用常见修辞方法
（一）比喻：
1.两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
比喻一般情况下要有本体（被比喻对象），喻体（作比喻的事物）和喻词（提示比喻关系的标志性词语）组成。
2.比喻的种类
（1）明喻：本喻体均出现，中间用比喻词“像、仿佛、犹如”等本联结。
典型形式：甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻：本喻体均出现，中间用比喻词“是、成了、变为”等本联结。
典型形式：甲是乙。
例如：乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
注意：暗喻还有许多变体值得关注。
①本体和喻体是修饰关系。
例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
②本体和喻体是并列关系。
例如：鼓不敲不响，理不辩不明。
③本体和喻体是解释关系。
例如：我爱北京——祖国的心脏。
（3）借喻：不出现本体直接叙述喻体，没有喻词。
典型形式：甲代替乙
例如：我们之间已隔了一层厚障壁了。
（4）博喻：具有一个本体，连用几个喻体来说明。
例如：（月光下的荷花）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
3.要注意以下几种并非比喻修辞
（1）同类相比：她像妈妈一样漂亮。
（2）表示猜测：天黑沉沉的，好像要下雨。
（3）表示想象：每当看到这张照片，我就仿佛置身于那个天真的少年时代。
（4）表示列举：天津有很多景点，如津河，电视塔，蓟县独乐寺。
（5）词的比喻义不是比喻修辞（因为修辞是临时的运用）
你的思想包袱这么重，怎能自由发挥呢？
（二）借代：用相关的事物本代替所要表达的事物的修辞方式
1.借代的种类
（1）特征代替本体：一队红领巾走了过来
（2）具体代替抽象：枪杆子里出政权
（3）专名代替泛称：我们需要千千万万个雷锋。
（4）部分代替整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（5）资料代替本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（6）结果代替原因：专弄文墨，为壮士捧腹。
2.借喻和借代的区别
（1）借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，“只代不喻”，借喻是“喻中有代”。
（2）借代重相关性，借喻重相似性
（3）借喻可以改为明喻，而借代不能。
（三）比拟：把甲事物模拟乙事物本写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）把人当作物来写或把此物当作彼物来写（拟物）。
1.类型：
（1）拟人：例如：夜雨瞒人去润花。
（2）拟物：例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
2.比喻和比拟的区别：
（1）比拟重在模写本体，重在“拟写”；比喻重在相似性，重在“相象”。
（2）比拟中，本体和“拟体”浑然一体；比喻则本体和喻体一主一从。
（四）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞方式。
1.种类：
（1）扩大夸张：燕山之雪大如席。
（2）缩小夸张：（他）站在花栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
（3）超前夸张：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。
2.注意事项：
（1）夸张不是浮夸
（2）夸张不能与事实距离过近
（五）对偶：用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
1.正对：上下句意思相似，相近，相衬的对偶形式。
例：宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。
2.反对：上下句意思相反或相对的对偶形式
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.串对：上下句意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶形式。
例：才饮长沙水，又食武昌鱼。
欲穷千里目，更上一层楼。
野火烧不尽，春风吹又生。
【模拟试题】
1.找出是比喻修辞的一项（）
A.我已经困软得象一团棉花了。
B.店里冷得象地窖一样。
C.我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。
D.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。
2.找出不是比喻修辞的一项（）
A.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
B.只见一个人站在电线杆下，已经变成一个雪人，像一尊石像。
C.这就是中国战士钢铁的意志。
D.小玲长得像她妈妈一样漂亮。
3.找出是比喻修辞的一项（）
A.这里简直是花的海洋，是人的海洋。
B.他像要发火了。
C.事实正如他所预料的那样。
D.东北有许多特产，像人参、貂皮、乌拉草。
4.找出是借喻的一项（）
A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
B.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
C.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
D.不知明镜里，何处得秋霜。
E.池塘生春草，园柳变鸣禽。
5.找出不是比喻修辞的项（）
A.看着照片，我仿佛又回到了那个时代。
B.可以说，松鼠最不像四足兽了。
C.可是我心上总像是缺点什么。
D.天阴沉沉的，好像要下雨了。
6.找出不是比喻修辞的一项（）
A.乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
B.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C.那位同志的脸好像舒展开了。
D.多年不见，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
7.找出使用暗喻修辞的项（）
A.太阳一出来，地上就已经下了火。
B.我的思想感情的潮水放纵地奔流着。
C.小燕子带了它双剪似的尾，在微风细雨中斜飞于旷亮无比的蓝天之上。
D.小王依然像过去一样尊敬老师。
E.叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。
8.找出不是比拟的一项（）
A.春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
B.深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸边。
C.他一下子就飞到了爸爸身边。
D.这种坏风气是一种病菌。
9.找出比拟不当的一项（）
A.秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人。
B.小嘎子竖起耳头来听着连长的讲话。
C.那些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
D.有的石头像老人，有的石头怒目而视。
10.找出不是借代的一项（）
A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
B.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
C.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
D.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
11.找出不是借代修辞的项（）
A.迎面走来一队红领巾。
B.不拿群众的一针一线。
C.需要详写的地方要不惜笔墨。
D.我们这个时代拥有千千万万个雷锋。
E.买卖做成十几张“大团结”塞进了卖主的腰包。
F.鲁迅先生用望远镜和显微镜观察社会。
G.大胆改革，别怕丢了你那顶乌纱帽。
H.谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。
I.三四项旧毡帽从石阶下升上来。
J.天下起了大雨，房屋上落下千万条瀑布。
12.指出夸张修辞运用不当的一项（）
A.白发三千丈，缘愁似个长。
B.万里赴戎机，关山度若飞。
C.脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
D.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
13.选出夸张合理的项（）
A.他酒没沾唇，心早就热了。
B.看见青青麦苗，他就闻到了白面馒头的香气了。
C.屋里静得掉枚钉子也听得见。
D.这芝麻大的小事也来找我。
14.选出夸张合理的项（）
A.惊回首，离天三尺三。
B.燕山之雪大如席。
C.为找你，我腿都跑断了。
D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背。
15.既有对偶，又含对比修辞的项是（）
A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
C.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
D.墙上芦苇，头重脚轻根底浅。
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
16.既有对偶，又有互文修辞的项是（）
A.要求于人的甚少，给予人的甚多。
B.欲穷千里目，更上一层楼。
C.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
D.将军百战死，壮士十年归。
17.找出不是设问或反问的项（）
A.我难道没有应该责备的地方吗？
B.你为什么不能好好检讨一下呢？
C.社会发展靠什么？靠科学的力量，技术的力量。
D.这个问题的解决方法到底是什么呢？
【试题答案】
1.A
2.D
3.A
4.D
5.ABCD
6.C
7.BC
8.D9.A10.D11.ACEFGJ12.C13.ABD
14.ABCD15.C16.CD17.D(218.246.183.90)"。