师徒结对活动记录表.4

对学生进行有效的监控。
班主任要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及《班规》为准则，狠抓学生生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规管理制度化。常规管理是需要有效监督的，主要是在开学的第一个月，全天跟班，然后采取打游击的策略，让学生找不到规律，让他们觉得老师不在，又随时可能出现，他们犯了错误，老师总是能及时发现，其实就是在学生的心里植入了监督的种子。
第三，新教师要胜任班主任工作，必须要严于律己。19世纪俄
国教育家乌申斯基曾说过：“教师的人格就是教育工作的一切。”所以青年班主任一定要在各方面严格要求自己，凡是要求学生做的自己首先要做到，以身作则。
第四，正确的班级管理制度及方法。保证公平公正原则。
班主任在班级管理时应把爱均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有教师爱的雨露。教师不能因学生的美丑、贫富、学习成绩的好坏而有所偏爱，必须一视同仁，从而达到共同发展、全面提高的目的。
首先，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，必须做一个有爱心的人。热爱学生是教育教学获得成功的基础，相反，如果教师缺乏爱心；师生关系冷漠，双方心理隔阂严重；学生不仅不会接受教育，而且还会对教师的爱心(正确的要求)产生“抗药性”，—所以青年班主任一定要把热爱学生作为一切工作的出发点和落脚点，作为班主任，没有一种爱学生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。
首先，备课前的准备与思考。备课前需要明确教学内容在学科中的位置，学习过程中的位置，与相关学科的联系，与学生实际生活的联系。思考如何将教学内容表现地更有趣，化难为易，将抽象事物形象化。
其次，备教材生成的价值。教材是学生学习的一种重要资源，也是师生沟通的中介，教师只有充分的利用教材，开展创造性的教学，教师要通览教科书，熟悉其全部内容，同时兼顾前后，把教材内容高深搞懂。
时势在变，学生在变，教育在变，作为班主任要想做好班级管理工作，必须与时俱进，顺应时代需求，创造性地开展工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
指导教师
活动心得
通过交流使宋云周老师明白了作为一名新班主任，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反思，才能不断进步和成长。
宋云周
指导老师
宋力
孙志猛
活动时间
2011.10.6
活动方式
交流探讨
活动地点
多媒体教室
备注
活动内容
指导汇报课《平行四边形的面积》
活动详细
情况记录
距离开学也有一个多月了，该让徒弟上汇报课了，宋老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和教师有好的评价，我进行了相关指导。
首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使新老师速度得到提高和成长，是新老师成长道路上不可缺少的一步。
充分准备资源也是备课中不可缺少的环节。根据教学目标，要不断学习，不断收集、整理资料，丰富和充实所教学课知识，做到激发兴趣，省事增效，化难为易，化繁为简，要准备好课件，相关资料和教学教具。
备课的价值不仅仅在于它是课堂教学的准备,是作为教师教学思想、方法轨迹的记录,也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料，所以教师还要重视教学反思，通过反思,帮助自己总结和积累经验,形成一套自己的教育方法。
对待学生要严慈相济。
这是班主任工作应遵循的原则。平时，一些学生若生了病，班主任要关心、照顾他们，像慈母。但当一些学生在生活、学习、纪律上比较松散时，班主任则要严肃认真，严格按班级纪律要求学生，此时的班主任又像严父。班主任对待学生只有严慈相济，才能使学生健康发展。
表扬与批评相结合。
正面教育应该是班主任的主要教育方式，正面教育可以体现班主任的管理原则，体现教师的爱。因此，班主任无论在教学中或是在和学生谈心时，要少批评，更不要伤其自尊心，要多激励、多引导，使学生充满自信。但班主任也不能忽视批评，批评虽说是严厉的做法，却能使学生走上正确的道路。
师徒结对活动记录表四
培养对象
宋云周
指导老师
宋力
孙志猛
活动时间
2011.11.117
活动方式
听评课
活动地点
多媒体教室
备注
活动内容
听评徒弟的汇报课《平行四边形的面积》
活动详细
情况记录
针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：
新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”在《平行四边形的面积》一课的教学中，徒弟他通过让学生动手实践，自主探究，让学生经历了知识的形成过程。反思徒弟——宋云周这节课，我总结了他的一些成功的经验和失败的教训，具体概括为以下几点：
总之，班主任工作是项艰巨、复杂的创造性工作。我们青年班主任——宋云周虽经验不足，但有热情高、精力旺盛、闯劲大、不甘落后、不默守成规等方面的优势，所以只要潜钻研，勇于探索就会很快进入角色，胜任工作，做一名优秀班主任。当然，班主任工作乃至一切教育工作的有效手段和方法都离不开教育者对学生身心特点及发展规律的深刻了解。所以，我们青年班主任在实践中还需要加强德育理论、心理理论、教科研理论等方面知识的学习，不断提高自己的业务素质和教科研水平，真正做到盲人有道。
其次就教学设计给我相关的指导：比如开篇的导入略显冗长，课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。
当然也不要忘记鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格，上好这节汇报课。
指导教师
活动心得
这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，宋老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。
师徒结对活动记录表二
培养对象
宋云周
指导老师
宋力
孙志猛
活动时间
2011.9.30
活动方式
交流探讨
活动地点
第四办公室
备注
活动内容
新教师如何备好课
活动详细
情况记录
备课是上好课的前提，是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。它是充分发挥教师主导作用，搞好教学工作的前提条件，同时，认真搞好备课，又是教师不断提高自身的业务水平，发展教学能力的重要保证，备课的重要性是不容置疑的，作为一名新教师，确实要认认真真地去备好每一节课。
第二，新教师要对自己我有明确的认识。俗话说：“知已知彼，百战不殆”，做班主任工作也是一样，班主任老师不仅要了解自己的教育对象——学生(年龄：特征、性格差异、兴趣爱好、家庭背景等)，而且还要了解自己，因为只有了解自己作为班主任的职责和地位，才能摆正自己的位置，正确处理好自己与学生的关系，并有一个正确的努力方向；只有了解自己的优势和不足，才能扬长避短，发挥主观能动性，给学生一个良好的教师形象；只有了解自己的性格特征，才能找到适合自己的工作方法，形成自己的工作作风和特色。
第五，建立健全班级组织。班级管理仅靠一个人的力量是有限的，如果凡事班主任都亲历亲为，就会出现班主任不在时，学生松散，而且也不利于班级的发展和学生能力的培养。一个组织健全的班级，更能有利于班级管理。因此，班主任及时建立好班级组织，并明确分工，让他们各司其职，带领他们做、帮助他们做、指挥他们做、暗示他们做，这样，就让班级干部能够比较顺利地进入角色，学生也容易接纳班级干部的管理，从而充分发挥班级组织的功能，同时，又把自己解放出来，有较多的精力对班级的发展进行规划。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。
再有，.在“备教法”上努力寻求自己的特色。教学方法虽然种类很多，又各有各的优点，但我们谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。这节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同的知识点，也必须采取不同的教学方法。因此，我们教师在选择教法时切忌生搬硬套，而应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否能充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法，才能真正体现出每个教师自身的教学特色。
二．徒弟他注重了数学思维的发展
数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，教师要想方设法地通过学生数学知识学习，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心。在这节课中，徒弟他设计了数一数、剪一剪、移一移、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？使学生得出结论：因为长方形的面积=长х宽，所以平行四边形的面积=底х高。学生掌握了平行四边形面积公式的推导方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个推导过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。
指导教师
活动心得
在指导徒弟——宋云周的过程中，我感觉他悟性高、成长快。我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
师徒结对活பைடு நூலகம்记录表三
培养对象
再次，在“备学生”方面做大文章。教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，特别要重视对学生学习水平和能力进行全面分析、正确对待并把它落实到备课、教学各个环节中去，从而调动全体学生的学习积极性。教师必须考虑到学生的实际情况，把握共性，了解个性，多管齐下。从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。