一年级音乐上册《小猴子》教案 苏少版
苏少版音乐一上第七单元童谣诵读(小猴子)说课稿
苏少版音乐一上第七单元童谣诵读（小猴子）说课稿一. 教材分析《小猴子》是一首童谣诵读曲目，选自苏少版音乐一上第七单元。
这首童谣通过描述小猴子摘桃子的故事，寓教于乐，让学生在诵读过程中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
教材以富有童趣的插图和简单易懂的文字，展现了小猴子聪明、活泼的形象，使学生在学习过程中产生共鸣。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。
但在音乐素养方面，部分学生可能对节奏、韵律等方面的感知较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握《小猴子》这首童谣的内容，理解其中的寓意。
2.技能目标：培养学生正确的节奏感、韵律感，提高音乐素养。
3.情感目标：通过学习《小猴子》，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地诵读《小猴子》，掌握基本的节奏和韵律。
2.教学难点：培养学生对音乐的感受力和表现力，使他们能够富有感情地诵读童谣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备、音响、乐器等，为学生提供丰富的视听感受，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以趣味小故事引入《小猴子》这首童谣，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解童谣的内容，让学生跟随老师一起诵读，注意节奏和韵律的把握。
3.实践环节：学生分组进行诵读练习，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.课堂互动：学生进行诵读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
5.拓展延伸：引导学生发挥想象，创编关于小猴子的故事，进行角色扮演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节奏和韵律在诵读中的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
苏少版一年级音乐上册(简谱)第7单元《唱：小猴子 》教学设计
《小猴子》教案教学目标：1.学生对动画音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画音乐。
2.通过动画片插曲的欣赏学生获得喜悦的感受和体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
3.能自信、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐动画片中的作用。
重点：感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。
难点：了解动画艺术的奥秘及音乐在动画片的作用。
一．节奏游戏1. 师：上课前我们先来玩个游戏，让身体来唱歌的游戏！你们想玩吗？2. 师：有相同的地方呢？按照刚才的节奏，你还可以做其他的动作吗？二．猜谜导入师：茂密的森林里住着一只活泼可爱的小动物，今天他也来到了我们的音乐课堂，你们想不想把他请出来？让我们动动脑筋，一起来猜一猜，猜猜他是谁？对了，他就是活泼可爱的小猴子！三．新授1.儿歌教学①师按节奏读儿歌，熟悉歌曲内容。
（慢速）②师生合作读儿歌。
（师读儿歌，生拍手）③学儿歌。
a.逐句读儿歌（2遍）b.完整连续读儿歌师：你们能跟着老师完整的连起来读一读吗？我们来试试。
c.交换方式读儿歌。
2.首听音乐，熟悉旋律。
3.用“lai”来哼唱旋律。
师：用“lai lai lai”跟着老师的钢琴来轻轻哼唱召唤小猴子吧！4.难句教唱。
师：听老师来哼唱这两句，你们来说说这两句有什么不同？2/4 5 3 4 3 | 2 —|| ； 5 3 4 2 | 1 —||吃了七八个，翻呀翻跟斗。
①我们来学唱这两句。
先跟老师来谱。
②加上手势唱一唱。
③按节奏读词。
④跟琴填词演唱。
5.复听音乐，感受节拍。
师：我们再来听一听音乐，来找找刚刚学过的两句在什么地方。
6.接龙唱。
7.填词演唱。
①现在就请你们跟着老师来学唱这首歌。
老师一句，小朋友一句，不要忘记拍手。
②接龙交换唱。
③完整演唱。
8.再听音乐，把握速度，感受情绪。
9.跟伴奏。
师：让我们带着这样欢快、活泼的情绪来演唱吧！四．歌曲处理1.模仿动作2.歌表演。
苏少版音乐一年级上册《小猴子》教案 (1)
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《小猴子》
教学目标：
1、初步感知儿歌的节奏和幽默感。
2、学习根据图示念儿歌表演动作。
3、尝试仿编游戏儿歌“小猴子”。
教学准备：
小猴子头饰若干。
教学过程：
一、导入。
二、诵读表演。
1、出示小猴子头饰，引起学生的兴趣。
朗诵一遍童谣后，可以提问：童谣里有谁？小猴子做了哪些动作？
2、引导学生边念童谣边学动作，体会小猴子“拉手、追赶、爬山、钻洞”等动作特性，感受童谣如何巧妙传神地描摹小猴子的动作，把猴子调皮、好动的天性刻画得惟妙惟肖。
3、带领学生学动作，帮助学生理解童谣内容，鼓励学生模仿图中的动作提示，边念童谣边表演动作。
4、启发学生想一想：小猴子除了以上那些动作外，还可以做什么动作？鼓励学生模仿小猴子动作，例如挠一挠、摸一摸、甩一甩等，引导学生将这些新的词语仿编进童谣里。
5、向学生介绍集体开展游戏玩法和基本规则：
学生围成一个大圆圈，一个小朋友站在中间扮演小猴子，大家一起边念童谣边做各种动作，学生做完一个动作后，交换角色，游戏重新开始。
再游戏过程中，教师启发学生做各种的动作，游戏可反复数次。
三、小结。
通过边做动作边诵读童谣，让学生记忆的更深刻，开发学生的各方面的智力。
激发学生的学习积极性，做到在玩中学知识。
精选。
苏少版音乐一上第七单元童谣诵读(小猴子)-教案
苏少版音乐一上第七单元童谣诵读（小猴子）-教案一. 教材分析《苏少版音乐一上第七单元童谣诵读（小猴子）》是一首富有童趣的童谣，通过描绘小猴子摘果子的故事，让学生在诵读中感受音乐的韵律和节奏。
本课的内容旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音准和节奏感，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对一些生僻的字词发音和意义不够了解，需要教师在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够正确地朗读童谣，掌握其中的韵律和节奏。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.通过学习童谣，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.童谣中一些生僻字词的读音和意义。
2.音乐韵律和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范朗读，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解童谣的意义，帮助学生正确发音。
3.互动法：学生之间相互交流，分享学习心得。
4.实践法：让学生反复朗读，巩固所学内容。
六. 教学准备1.准备童谣文本，标注出生僻字词的读音和意义。
2.准备音乐播放设备，为学生提供音乐背景。
3.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示童谣文本，让学生初步感知童谣的韵律和节奏。
同时，教师为学生示范朗读，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟读童谣，注意纠正发音和韵律上的错误。
学生之间相互交流，分享学习心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学内容，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，为童谣创作后续情节。
学生相互分享，共同完成一个富有创意的童谣故事。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调童谣的韵律和节奏。
苏少版音乐一上第七单元小猴子-教案
苏少版音乐一上第七单元小猴子-教案一. 教材分析《小猴子》是一首富有童趣的儿歌，选自苏少版音乐一上第七单元。
歌曲描述了一只小猴子摘水果的故事，歌词简单易懂，旋律欢快，富有节奏感。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的角色形象生动，有助于提高学生的情感认知和表现力。
二. 学情分析本节课面向的是小学一年级的学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握程度不一。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，使他们充分参与到课堂活动中。
此外，学生在生活中对小动物有较高的关注度，因此对这首歌曲的学习兴趣会更强。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小猴子》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表现力和情感认知。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《小猴子》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的融入。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小猴子摘水果的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，充分发挥他们的主观能动性。
3.游戏教学法：将音乐学习与游戏相结合，让学生在游戏中轻松掌握知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《小猴子》的音频和视频资料。
2.准备水果图片、小猴子手偶等教具。
3.准备教学PPT，包括歌词、旋律、知识点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示水果图片，引导学生说出各种水果的名字，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
然后引入小猴子这个角色，让学生猜猜小猴子会做什么。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小猴子》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师展示歌词，引导学生跟读，注意发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
学生跟随教师哼唱，熟悉歌词和旋律。
期间，教师可以邀请部分学生上台演示，增强他们的自信心。
一年级上册音乐教案 第七单元 歌曲小猴子｜苏少版
歌曲《小猴子》教案单元内容：苏少版第一册《森林里的故事》教学内容：歌曲《小猴子》歌表演《小猴子》教学目标：1、情感目标：在听赏、演唱及其它多种音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物、人与自然的和谐,进而对描写森林、动物的音乐作品产生兴趣。
2、认知目标：附点节奏反复跳跃记号3、技能目标：准确空出小间奏的时值，能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》，培养学生内心节拍感。
教学重点：能在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱，并能用动作表示歌曲的情境。
教学难点：引导学生注意“吃了七八个”与“翻呀翻跟斗”两处的旋律不同。
教学准备：小猴子头饰教学过程：一、动画导入：师：小朋友们，大家好！欢迎来到音乐乐园,让我们先来欣赏一段音乐动画——猴子学样。
师：多么聪明可爱的小猴子呀！模仿动作起来，可真够有模有样的！看得小朋友眼睛都发亮了！二、动作模仿：师：今天我们就来扮演一回活泼聪明的小猴子，模仿一下老师的动作。
（远眺、抓耳挠腮、小猴吃桃、翻跟斗等）三、学习歌曲：1、朗读歌词。
师：真是一群聪明调皮的小猴子，这回，他们又在干什么了呢？师数板歌词。
（圆舞板伴奏）2、学生数板，师圆舞板伴奏。
3、听范唱。
师：哈哈，小猴子好快乐呀，你听，它们还高兴地唱了起来？它们是用怎样的情绪来演唱的呢？（轻快、诙谐地）复听范唱，注意演唱顺序。
（注意前奏、间奏。
）让学生知道反复跳跃记号。
4、听老师范唱，学生在间奏中加入动作表演。
老师来演唱歌曲，你能把前面学习的动作加到间奏处吗？5、学生朗读第一段歌词并在间奏处加入动作。
6、学生朗读第二段歌词：注意四分休止符号，停顿一拍，做抿嘴一次。
7、分句学唱歌曲。
注意：两处旋律： 5 3 4 3 | 2 —— |和 5 3 4 2 | 1—— |易混淆。
8、学生完整演唱歌曲。
9、学生完整表演唱。
四、拓展师：小朋友们，你们这么喜欢小动物，老师还想要来考考你们。
1、动物谜语由老师来出谜面，学生来猜。
2、填词演唱。
小猴子音乐教案
小猴子音乐教案
本节课的教学目标:
1. 利用小猴子音乐教学资源，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过音乐活动，帮助学生发展协作能力和创造力。
3. 提高学生对音乐节奏感的认知和培养音乐节奏感。
教学步骤:
1. 准备阶段:
a. 将小猴子音乐教学资源准备好，包括音乐播放设备和音乐片段。
b. 安排教室环境，确保学生能够集中精力参与音乐活动。
2. 导入:
a. 引导学生回顾上一节课学习的内容，并提问他们对音乐的感受和认知。
b. 播放一段活泼的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
3. 执行活动:
a. 分发小猴子音乐教学资源给学生，并解释活动要求。
b. 让学生分成小组，每组选择一首他们喜欢的音乐片段来表演。
c. 学生在小组内自由讨论，确定表演内容，如舞蹈、歌唱或乐器演奏。
d. 学生开始准备表演，并互相合作，分享创意和建议。
e. 对每个小组的表演进行观摩和评价，鼓励他们展示自己的才华和努力。
4. 总结:
a. 邀请学生分享他们学到的音乐经验和感受。
b. 引导学生思考音乐对他们生活的重要性，并讨论其它艺术形式与音乐的联系。
5. 拓展活动:
a. 鼓励学生在空闲时间继续探索音乐，可以尝试演奏乐器、创作自己的音乐或参加音乐俱乐部等活动。
评估与展望:
1. 观察学生在活动中的表现，如合作能力、创造力和音乐感知能力。
2. 收集学生对本节课的反馈，了解他们对音乐的兴趣和学习成果。
3. 针对学生的反馈和表现，调整后续音乐教学的内容和方法，以更好地满足学生的需求。
小猴子(音乐教案)
小猴子（音乐综合课）
执教年级：一年级执教：
教学目标：
1、学会歌曲《小猴子》，能在感受动物形象中演唱。
2、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现听赏歌曲。
用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。
3、开阔学生的音乐视野，让学生感受动画片表现动物的艺术魅力。
教学难点：
学生对歌曲的表现能力。
教学时间：一教时
教学设想：
让儿童对动物的兴趣随课堂引向音乐，进一步加强学生对音乐的感受能力，提高学生的表现力，发展学生的音乐想象力和音乐创造能力；接触动画片表现的动物形象，感受视觉艺术和听觉艺术的密切联系。
把握学科的整和，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐课堂中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类活动中的价值。
音乐教学案例《小猴子》
1、播放歌曲动画《小猴子》
提问：小猴子为大家表演了什么节目？
谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗？
2、老师示范演唱歌曲，在间奏处加上拍手动作。老师
解释“间奏”。师生互动，用体态动作练习间奏。
3、跟老师朗读歌词。
4、跟老师学唱歌曲，老师唱一句，小朋友唱一句，间
奏的地方加上拍手。
5、重点教唱：吃了七八个——翻呀翻跟斗
过程
教学内容
（教材、生活等教学资源）重组
教学策略
互动或讲述等
预
期
效
果
导入
一、听音乐进教室
小朋友，告诉大家一个好消息，森林里要开音乐
会了，你们想去参加吗？大家排好队，跟老师一起去参加音乐会。《玩具进行曲》进教室。
二、律动：《小小音乐会》
大森林到了，音乐会马上就要开始啦，我们先上
台为大家表演一个节目好吗？集体表演《小小音乐会》
五、拓展
森林音乐会结束了，老师带你们去参观一下大森林，看看森林里还有些什么？（狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。）
节奏是音乐的骨骼。从节奏入手，把两段歌词的节奏，分别用小朋友喜欢的打击乐器：鼓、三角铁和双响筒奏出来。再通过师生互动练习，掌握好歌曲旋律的节奏。为后面学唱歌曲作好铺垫。
通过看小猴子动画表演，激发学生学歌曲的兴趣。
2、第二个上台表演的是谁呢？（小山羊上场）
小山羊为大家表演三角铁。听：
X.XXX|XXX |X..XXX| X—||
大家一起跟小山羊表演。老师给小山羊配上音乐，你们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。
3、第三个上场表演的是谁呢？（小喜鹊上场）
小喜鹊为大家表演敲双响筒。听：
X.XXX|XXX |X..XXX| X O ||
小猴子音乐教案6篇
小猴子音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册音乐教案第七单元小猴子｜苏少版
小猴子教材分析：《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
教学内容：1.学唱《小猴子》2.用自己的动作模仿小猴子。
教学目标：1．通过学习歌曲《小猴子》，使学生能在感受动物形象中演唱。
2．让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。
用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。
3．通过学习《小猴子》使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。
教学重点：能在感受动物形象的同时演唱歌曲《小猴子》。
教学难点：注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情境导入：课前律动（根据音乐拍手）1.小朋友们，今天，对于动物们来说是一个盛大的日子，因为今天呀是四年一度的动物运动会开幕的日子你瞧，圣火使者老鹰带着圣火来了出示多媒体课件2．对于这次运动会好多小动物们参加了比赛，（出示幻灯片）你们猜一猜他们是谁！（奖励猜对的小朋友）小朋友们真聪明，其实音乐也可以表现小动物，你们猜一猜这段音乐表现的是哪个是小动物播放低沉缓慢的音乐，（师播放音乐，跟着音乐做动作），表现出大象、老虎、等动物。
小结：这段音乐低沉，可以表现像大象、老虎、狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来模仿乌龟吧。
5．请小朋友们再听，师播放活泼欢快的音乐，（老师跟着音乐做动作）表现出兔子、小猫、小狗等小动物。
小结：这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象。
6．今天为什么这么热闹呀，盛大的运动会已经开始啦，那么多的小动物都来到了会场，咦！！有一个小动物他又聪明又灵活，最适合去参加爬杆和跳高比赛啦，他为什么没有来？请小朋友们听这首歌猜一猜它是谁?（请学生猜）二、教授儿歌：小朋友们，根据刚才那首歌曲你觉得小猴子是一个什么样的小动物呢?（顽皮、做事不专心）我们能不能像小猴子一样啊？对了，小朋友做事一定要扎实，一步一个脚印，可不能像小猴子那样啊！今天我们就学习这首好听的小猴子（出示幻灯片两段歌词）先听老师读一遍1．老师范读（用铃鼓打节奏）2．小猴子的儿歌好听吗？你们想不想像小猴子一样也会念这首儿歌呢？跟着老师读。
苏少版音乐一上第七单元童谣诵读(小猴子)教学设计
苏少版音乐一上第七单元童谣诵读（小猴子）教学设计一. 教材分析《小猴子》是一首童谣诵读曲目，选自苏少版音乐一上第七单元。
这首童谣通过描述小猴子摘桃子的故事，寓教于乐，让学生在诵读过程中感受音乐的魅力和节奏的韵律。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合低年级学生学习。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
学生已有一定的音乐基础，能够跟随节奏拍手，具备简单的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对童谣诵读的技巧和情感表达尚需提高。
三. 教学目标1.让学生学会《小猴子》这首童谣，并能熟练地进行诵读。
2.培养学生对音乐的感受力和节奏感。
3.通过诵读童谣，提高学生的情感表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.童谣的熟练诵读。
2.音乐节奏的把握。
3.情感表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小猴子摘桃子的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生互相交流、合作，共同完成童谣诵读。
3.示范法：教师示范诵读，学生跟随模仿。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小猴子摘桃子情境的课件，图文并茂，生动有趣。
2.音响设备：播放童谣音乐。
3.童谣文本：准备《小猴子》童谣文本，标注节奏。
4.道具：准备小猴子、桃子等道具，增强情境感。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放《小猴子》童谣音乐，引导学生跟着音乐一起拍手，感受节奏。
然后简要介绍童谣内容，引发学生兴趣。
2.呈现（3分钟）教师展示童谣文本，让学生初步感知童谣的节奏。
引导学生跟读，注意节奏的准确性。
3.操练（4分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（小猴子或桃子），进行角色扮演。
学生在老师的指导下，按照童谣的节奏进行诵读，注意情感的表达。
4.巩固（3分钟）教师学生进行竞赛，看哪个小组诵读得更好。
通过竞赛，提高学生的诵读兴趣和能力。
一年级上册音乐教案 第七单元 小猴子｜苏少版
《小猴子》教学设计一、教材分析《小猴子》苏少版一年级音乐上册第七单元的歌曲。
本单元是动物主题让儿童对动物的兴趣随着课堂引向音乐，进一步加强学生对音乐的感受能力，提高学生的表现力，发展学生的音乐想象力和音乐创造能力，接触动画片表现的动物形象，感受视觉艺术和听觉艺术的密切联系。
把握学科的整合，将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐课堂中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐意义及其人类活动中的价值。
二、教学目标：在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。
有感情的演唱歌曲《小猴子》。
歌词的创编，在音乐情境中表达快乐的感受。
三、教学重难点：对《小猴子》歌词的记忆。
反复跳跃记号的认识。
四、设计理念在教学过程中充分发挥学生的主体地位，让学生通过自主合作探究解决问题，让学生自主学习歌曲，学会表演歌曲。
让学生的特点在课堂上得到充分的发挥。
联合动物的特征引导学生歌唱。
五、设计思路依据教学目标和重难点将采用以下手段进行教学。
运用课件引导，学生想象教师辅助语言，分组表演歌曲。
培养学生课堂专注力。
激活学生思路，引导学生去获取新知；充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动表演，主动参与学习歌曲中。
六、教学课程（一）导入１. 这节课老师想带小朋友去美丽的大森林看一看，那你们说一说我们需要用什么交通工具呢！生：回答老师引导用环保步行去美丽的大森林。
2、律动。
播放《小猴子》3、欣赏大森林利都有哪些动物。
瞧、你看这些顽皮的小猴子，你猜猜它们在干什么呢？生：回答、说说故事。
师总结。
手偶小猴出现。
哈哈、你们快看顽皮的小猴子来到了我们音乐课堂，小猴子跟我们小朋友打招呼了，相互问好。
小猴问：聪明的小朋友你知道我最爱吃什么水果吗？生：回答。
小猴子：有节奏的回答，爱吃爱吃最爱吃。
小朋友找一找哪里跟小朋友问的不一样。
学习附点节奏 | X.X XX | XX X| 拍一拍节奏有节奏的问一问：桃子香蕉爱吃吗？爱吃爱吃最爱吃!小朋友真聪明小猴子已经迫不及待的想把自己介绍给小朋友了，一起来听听小猴子的自我介绍把。
一年级上册音乐教案 第七单元 小猴子｜苏少版 (1)
《小猴子》教学目标1、情感目标：学生在听赏、演唱、表演的音乐活动中感受活泼欢快的情绪。
2、能力目标：在歌曲学唱中获得愉悦的感受与体验3、知识目标：熟练演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。
并准确区分“吃了七八个”与“翻呀翻跟斗”两处旋律的音高。
教学重点1、熟练背唱《小猴子》2、十六分音符时值的掌握教学难点1、整首歌曲歌词的熟练背记。
2、歌曲音准、节奏的掌握，区别“吃了七八个”和“翻呀翻跟斗”两句的音高教学过程一、谜语导入师：今天老师给大家带来一个谜语：课件出示谜语：师：同学们喜欢小猴子吗？愿意和他交朋友吗？那就跟老师一起拍拍手欢迎它的到来！（按节奏鼓掌），感受十六分音符的时值。
二、教授新课：1、师：真是只可爱的小猴子啊~我们知道小猴子会爬树，会翻跟斗，今天老师请来的这个小猴子，还会唱歌呢，不信，你们听！（出示歌曲录音）师：那歌曲的情绪是什么样的呢？生：——师：真聪明，那我们再来听一听小猴子的演唱，这次我们听一听，歌里的小猴子在做什么啊？（第二次播放歌曲）生：一路走，吃桃子，翻跟斗师：真聪明，现在我老是来考考大家，我们看着歌谱来听一听这首歌，一边感受小猴子的欢快情绪，一边找一找，歌曲里有哪些地方小猴子没有演唱的？（课件出示）师：歌曲中红色部分是不用小朋友们唱的，我们以前在动物说话的时候见过，叫做小间奏。
下面听老师读一读歌词，在间奏处会加上刚才欢迎小猴子的节奏。
仔细听，老师加了什么样的拍手节奏，你能学一学吗？范读歌词，并在间奏处拍手。
生：生再次学习。
师生共同连读一遍。
3、师：读得真不错，小朋友们有没有发现，我们歌曲里有这个符号‘“它是什么？生学一学，再连着读一读歌词。
4、哼谱5、师用手偶扮演小猴子：小朋友们好，我是小猴子，非常高兴可以和你们见面，今天我是向大家求助的，在音乐王国里，我有很多事情要做，其中一项就是要给音乐树挂上音乐小桃子，可是最近我总是出错，小朋友们你们能帮帮我吗？（音乐游戏“挂桃子”）生：——（填完之后唱一唱）6、师：老师接受小猴子的任务，但是老师也要考考大家，老师唱一遍《小猴子》，请你们帮忙在间奏处加上拍手的动作，能做到吗？（师范唱）生：间奏处拍手。
苏少版音乐一上第七单元小猴子说课稿
苏少版音乐一上第七单元小猴子说课稿一. 教材分析《小猴子》是一首苏少版小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以幽默生动的故事情节，描绘了一只小猴子在森林中玩耍、探险的过程。
歌曲旋律欢快，节奏灵活，富有童趣，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们在学习这首歌曲时，可能对歌词中的故事情节产生浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生理解歌曲内容，感受音乐带来的愉悦情绪。
同时，学生们在音乐方面的基础各不相同，我会在教学中关注每一个学生的进步，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小猴子》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，让学生能够从歌曲中感受到欢乐、轻松的氛围。
3.提高学生们的音乐表现力，使他们能够自信地演唱这首歌曲。
4.通过学习《小猴子》，培养学生对音乐的兴趣，激发他们进一步学习音乐的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小猴子》，并能够理解歌曲中的故事情节。
2.教学难点：歌曲中一些较高音区的演唱，以及节奏的灵活掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的故事情节中感受音乐的魅力。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习，提高学习效果。
3.采用师徒教学法，让学生在老师的指导下，逐步掌握歌曲演唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个有关小猴子的趣味故事，引发学生的兴趣，为学习歌曲《小猴子》做好铺垫。
2.教授歌词：引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和音高，让学生在演唱中感受音乐的快乐。
3.教授旋律：让学生聆听歌曲，分析旋律特点，教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习：分组进行歌曲练习，让学生在合作中提高演唱水平。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价，教师总结并提出改进意见。
一年级上册《小猴子》导学案苏教版
一年级上册《小猴子》导学案苏教版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小猴子说课稿
《小猴子》说课稿各位领导、各位评委、各位老师，大家好！我是来自XXX学的教师今天说课的课题是苏少版音乐教材一年级上册第六单元《森林里的故事》中的《小猴子》。
下面，我从教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教具准备，教法和学法，以及教学过程七方面，说说我对《小猴子》一课的教学理解。
一、说教材1、教材分析本单元以《森林里的故事》为题，选择与森林、动物有关的动画片插曲、器乐曲、民歌等音乐作品进行组合，意在从儿童的兴趣出发，激发学生音乐学习的积极性。
《小猴子》是一首风趣的儿童歌曲。
歌中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动的表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
歌曲为F大调，2/4拍，一段式结构。
对于一年级的学生来说，“小猴子”与“一路走”和“吃了七八个”与“翻呀翻跟斗”的两处音高容易混淆，比较难以把握。
2、学情分析：一年级的小朋友刚从幼儿园跨进小学的大门，尚未养成良好的音乐学习习惯，所以习惯的养成要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期，各种音乐知识和技能的学习也从头学起。
考虑到年龄的因素，应该多借助律动、游戏、图片、动画等直观形象的方式帮助学生学好歌曲。
3、教学目标：结合课程标准要求和对本课的理解，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1、学生听赏《尤开迪》活动中感受活泼、欢快的情绪。
2、学生能用活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小猴子》。
能在歌曲的前奏及间奏后准确地接唱。
并准确区分“吃了七八个”与“翻呀翻跟斗”两处旋律的音高。
3、认识四分音符、二分音符、八分音符组成的简单节奏谱，并能用动物的叫声或形象编一两句简单的节奏4、教学重点和难点：根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的教学重点：1、熟练背唱《小猴子》，并尝试用体态语言来表现。
2、十六分音符以及附点音符时值的掌握教学难点：1、培养学生的内心节拍感，准确的空出小间奏的时值2、歌曲音准的掌握，区别“小猴子”和“一路走”、的音高，“吃了七八个”和“翻呀翻跟斗”两句歌词的音高5、教具准备：为了加强教学的直观性、兴趣性，我在教学过程中使用了多媒体课件、钢琴、图片头饰等教学工具。
第七单元苏教版小学音乐教案
通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教具准备
钢琴、课本、教学光盘
教学时间
教学流程
复备思考
一、聆听音乐《狮王进行曲》
1．让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面？
2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和
哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间）
三、学唱《小猴子》
1、听范唱《小猴子》，歌曲里的小猴子在做什么啊？
2、教师范唱歌曲，学生感受情绪。
3、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。并在间奏处有节奏地模仿小猴子的动作。
如：抓耳挠腮、手搭凉棚远眺等。
4、分句教唱歌曲。
5、整体听唱学习歌曲。
6、完整地演唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
板书
设计
3、精讲点播
师：《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基·科萨科夫
教学流程
复备思考
创作，是作为一个故事的插曲。 今天老师就来讲这个故事， 小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事 里哪一段的插曲。讲述《萨旦王的故事》 ，帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂， 从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。
教具准备
钢琴、课本、磁带
教学时间
教学流程
复备思考
一．导入新课
师：哪些小动物对庄稼有益呢？（小青蛙，小蜜蜂）那今天我们就来欣赏一首管弦乐曲《野蜂飞舞》。
二．讲授新课：
1.学生来汇报一下什么是管弦乐曲。
2.聆听乐曲，边听边思考一下这两个问题。 1、是什么小昆虫在飞？（小野蜂） 2、是只有一只在飞呢还是有 一群在飞?（一大群在飞）
师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。（注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。）
小猴子
教材：苏少版音乐一年级上册教材分析：这是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲中小间奏的运用更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
在教唱时要注意培养学生的内心节拍感，以便准确地空出小间奏的时值。
课题：《小猴子》课时：一课时教学目标：1、能熟练地学习演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。
2、在节奏训练、歌唱律动等音乐活动中，培养学生良好的音乐学习习惯。
教学难点：注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。
教学准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：课前组织律动。
一、组织导入师：小朋友，在长满大树的大森林里新盖了一座动物学校，今天是动物学校开学的第一天，动物们可高兴了，一大早就来到学校，要参加学校的开学典礼。
我们小朋友最会模仿小动物了，大家摆一个造型，让老师看看都是些什么动物。
生：模仿造型表演。
师：那到底哪些小动物最先来到学校呢？老师请大家通过一段音乐，根据音乐的情绪来表现相应的小动物。
（此处的情景创设表演，激发学生的表演欲望，激起学习的兴趣，同时也是作为全课学习活动的线索，为后面的教学奠定基础。
）二、听音模仿练习：1、播放活泼欢快的音乐。
学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。
接着是优美抒情的音乐，学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。
2、总结：音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象。
快看现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。
（点击出现兔子节奏）X X X跳跳跳师领念：小．兔子呀生接读：跳跳跳2、师：低沉缓慢的音乐可以表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。
我们就来模仿乌龟吧。
（点击出现乌龟节奏）X X爬爬师领念：小．乌龟呀生接读：爬爬3、（点击出现蝴蝶节奏）X ——飞师领念：蝴．蝶蝴蝶生接读：飞——4、小组合作念读。
师：动物学校开学啦，美丽的蝴蝶最先飞来，一组学生表现生: 2/4 X - | X - ||飞飞师：看见了一只小乌龟。
生: 2/4 X X | X X ||爬爬爬爬师：遇到了一只小兔子。
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《小猴子》
教学目标：
1、通过学习歌曲《小猴子》，使学生能在感受动物形象中演唱。
2、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。
用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。
3、通过学习《小猴子》使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。
教学重点：
能在感受动物形象的同时演唱歌曲《小猴子》。
教学难点：
小朋友对歌曲的表现能力。
教学过程：
一、情境导入：
师：小朋友们，今天老师带领大家一起来到了一片茂密的森林，我们知道，森林里住着许许多多的小动物。
咦！森林里好热闹！小鸟在枝头欢乐的歌唱，让我们一起去看一看。
森林里发生了什么事？
老师讲故事：猴子捞月亮。
师：小朋友们想一想，猴子们在井里看到了什么？
生：回答。
二、教授儿歌：
导入：森林中渐渐恢复了平静，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上嘴里姑姑叨叨，我们走进一听，哦，念儿歌啊，我们也会！小猴子听了很不服气，我的儿歌念的最好了，你们哪能和我比！我们小朋友服不服气？（学生自由回答）那我们一起来看一看小猴子念的是什么儿歌呀?
1、老师讲解念儿歌的注意点。
2、老师示范念儿歌。
3、小朋友们分句学念儿歌。
4、小朋友们一起完整的念儿歌。
教师总结：小朋友们学的真快！这首儿歌将小猴子的特点全都展现出来了！小猴子爱吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厉害？
三、歌曲新授：
导入：师：小猴子听了说，虽然念的很好，可还不是和我学的！哼！
师：听了小猴子的话，老师为大家想出了一个好办法，我们为这首儿歌配上优美的旋律，把
它唱出来看你服不服气！大家说好不好？
生：好！
1、老师讲解歌曲注意点。
1）、歌曲的间奏。
2）、歌曲反复记号及演唱方法。
2、欣赏歌曲《小猴子》并回答问题：这首歌曲给你的的感觉是什么样的？
3、讲解学唱的要求。
4、老师范唱全曲。
5、学生分句学唱歌曲并加动作演唱歌曲。
6、完整演唱。
师：猴子大王听了很高兴，他说，小朋友们居然为他的猴子后孙创编了一首这么好听的歌曲！
四、音乐活动：
1、师：他为了感谢小朋友孙悟空也想给我们小朋友表演一个节目。
我们一起来看看猴子大王孙悟空的表演！同时同学很注意看看孙悟空的本领。
2、师：猴子大王悟空的本领是很高强的！他还为歌曲配上了很多动作，在我们小朋友面前展示自己的本领。
那我们也来为我们的《小猴子》配上自己的动作吧！
五、课堂小结：
师：小朋友们真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老师仿佛真的看见花果山脚下一群小猴子在欢乐的玩耍！当我们今天也玩的十分尽兴了，孙悟空派了一个猴子叔叔送我们出大森林，临走的时候，猴子叔叔对小朋友说：小朋友再见！那我们小朋友也对猴子说一声再见吧！（听着《小猴子》的歌曲声欢乐的走出教室）。