《人物描写一组》ppt课件
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部编版五年级语文下册13.人物描写一组课件(共14张PPT)
五年级语文下册
13.人物描写一组
第一课时
在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你 的印象最深？
神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉 ……
字词学习
小嘎子 下冷绊子 揪住 脚腕子 铸成 颧骨 监生 侄子 吐痰
扳他不动 伤疤 揩揩眼泪
初读课文
快速浏览课文，说一说三个片段主要写了 哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？
伸着两个指头。
为的是并不重
要的两茎灯草
爱财胜过生命的守财奴
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物 的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表 达的效果。
第二课时
快速浏览这三个片段，比较一下三个片段 在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。
三个片段的相同之处是：都运用了动作描写的方 法；三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动 作描写，还运用了语言和心理活动描写；《他像一棵 挺脱的树》主要运用了外貌描写，还运用了动作和神 态描写；《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写， 还运用了语言描写。
拓展延伸
假如严监生能说话，他会说些什么呢？
身材
高大、健壮
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的 是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
外貌
年轻、充满朝气、浑厚、健壮
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒
一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气 ，自然不跟他一叉一搂。
手疾眼快 不单凭力气
不跟他一叉一搂
聪明且富有心计
13.人物描写一组
第一课时
在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你 的印象最深？
神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉 ……
字词学习
小嘎子 下冷绊子 揪住 脚腕子 铸成 颧骨 监生 侄子 吐痰
扳他不动 伤疤 揩揩眼泪
初读课文
快速浏览课文，说一说三个片段主要写了 哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？
伸着两个指头。
为的是并不重
要的两茎灯草
爱财胜过生命的守财奴
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物 的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表 达的效果。
第二课时
快速浏览这三个片段，比较一下三个片段 在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。
三个片段的相同之处是：都运用了动作描写的方 法；三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动 作描写，还运用了语言和心理活动描写；《他像一棵 挺脱的树》主要运用了外貌描写，还运用了动作和神 态描写；《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写， 还运用了语言描写。
拓展延伸
假如严监生能说话，他会说些什么呢？
身材
高大、健壮
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的 是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
外貌
年轻、充满朝气、浑厚、健壮
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒
一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气 ，自然不跟他一叉一搂。
手疾眼快 不单凭力气
不跟他一叉一搂
聪明且富有心计
部编版五年级语文下册13.人物描写一组课件(54张PPT)
讨论交流
作者通过不同描写方法的运用，使你看 出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？
当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的 一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然 接受的，底气十足。
比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和 小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜 明的对照，可以看出小嘎子的灵活、敏捷 ，而小胖墩儿则稳重、冷静。
他像一棵挺脱的树
《摔跤》中以动作为主的描写是因为摔跤这 场比赛，而《他像一棵挺脱的树》指向的是人物 外貌。外貌描写是主体，凸显了标题中“挺脱的 树”这一特点。
自主探究
默读片段《他像一棵挺脱的树》，思考 ：文中运用了哪些描写方法？请找出具体的 语句，说说这些描写各有什么作用。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来 岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定 的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带 出天真淘气的样子的大人。
文中除了外貌描写之外，还有几处心 理描写，谁能给大家指出来呢？
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去， 好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自 己的肩，多么宽，多么威严！
……是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的 他自己笑了。
……他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地 方不挺脱的。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳 之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了 一口。
【外貌描写】写这句话对祥子的脸部进行了细致的描 写，突出了祥子的健壮和十足的精气神。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就 没了气。
“点一点头，把手垂下”的动作表明 严监生终于满意、安心了。临死前不记挂 亲人，连区区一茎灯草都舍不得多点，将 一个吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
【新】人教部编版五年级语文下册课件12.《人物描写一组》(共94张PPT).ppt
小嘎子和胖墩儿 比赛摔跤
徐光耀生于1925年8月，河北雄县人，中国当
代著名作家、电影编剧家。1938年参加八路军， 同年参加中国共产党。1950年出版长篇小说《平 原烈火》。1958年，创作中篇小说和电影剧本 《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明 和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》， 另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、 《望日莲》、《乡亲们哪》。
占了上风。
（不占上风）
红色的字突出了小嘎子怎样的个性特点？
神态、动作描写，小嘎子利用对方 的弱点，“总想使巧招”，可以看出 小嘎子争强好胜、机敏、富有心计 的个性特点。
可是胖墩儿也是个摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子， 不露一点儿破绽。
动作描写，表现胖墩丝毫不给小 嘎子可乘之机，确实是摔跤的惯 手，为后文战胜小嘎子做了铺垫
(聪明、诚实、活泼、顽皮、灵活、机 敏、沉稳、憨厚、调皮、老实、富有心 计、争强好胜)
作者是用什么方法来刻画人物？这样的方法有什么 作用？
作者主要抓住了人物的动作、神态、 语言进行刻画。这些描写丰富了人物 性格，让读者好像看到了人物的动作。 一个顽皮、机敏、争强好胜、富于心 计的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩 栩如生。
“沉不住气”说明什么？
动作描写，说明小嘎子对半天不能 取胜极不耐烦。表现了他急躁、争 强好胜的性格特点。也预示着他的 失败。
那么，在你们的心目中，小嘎子和 小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们 在下面的横线上，填上你认为合适的词 语：
______________________的小嘎子 ____________________的小胖墩儿
欣赏
虎势儿 ——站 猴儿似的——蹦 走马灯似的——转
总结
13 人物描写一组 课件(共23张PPT)
第三关:写法创用-—让笔下的人物（ ）起来
下课
一个动作反复描写
• 一个人的习惯性动作 • 一个人的标志性动作 • 层层深入的动作描写
• 晚饭后，赵氏又提起要借给两位舅爷赶考盘缠的银子，严监生听而不 言，桌子底下一只猫正扒在他腿上，严监生一脚把它踢得老远。 • 严致和道：“便是我也不好说。不瞒二位老舅，像我家还有几亩薄田， 日逐夫妻四口在家度日，猪肉也含不得买一斤；每常小儿子要吃时在 热切店内买四个钱的哄他就是了。”
我如今挑掉一茎就是了。”
动作 神态 语言
动作 神态 语言
• “妈，渴死我了！”
• ——————————————：ห้องสมุดไป่ตู้妈，渴死我了！”
• 我用手擦着汗，气喘吁吁地说：—————————————————— • 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来：————————————— • 我舔着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手：———————————————— • 我皱着眉头、跺着脚喊:——————————————————————
人物描写一组
热身活动 : 你认识我吗？
开火车读一读
文学常识
• • • • • • • •
第一关: 读懂人物-—他是一个怎样的人？
（
）的嘎子
（
）的祥子
（
）的严监生
• 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?” • 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不
典型事例
• 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”（一番） • 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”
（二番） • 奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”（三番） • 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的
《人物描写一组》PPT课件
——老舍
生动形象的动作描写使小嘎子机 灵、调皮的样子鲜活地展现在我们眼 前。
两茎灯草
作者简介
吴敬梓 (1701—1754)
字敏轩,清代小说家,安徽全 椒人。善诗赋，尤以小说著 称。
代表作品：《儒林外
史》是我国古典讽刺小说中 的杰出作品。
多音字
jiàn
国子监
jiàn
监生
监 jiān
监视
jiān 监考
语文 五年级 下册
13 人物描写一组
第1课时
我们学过不少写人的文章，你知道描写 人物有哪些方法吗？
语言描写
心理描写
动作描写
神态描写
……
回忆一下：以往阅读课文时，自己是从 哪些语句中体会到了文中人物的性格、品质 等特点的？
阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台上的表 现，体会到刘伯承的坚毅。
初读课文
默读课文,说说课文主要写了什么。
这个片段主要写临死的严监生因为灯盏 里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。
《两茎灯草》一文，也用了很多动 作描写来刻画主人公。读这个片段，画 出描写严监生动作的语句，说说他是在 什么情况下做出这些动作的。
请同学们分角色朗读课文，揣摩严监生的心情。
焦急、气恼
从严监生的动 作和心情中，你感 受到他的什么特点？
吝啬
总结
在这个片段中，作者用几个动作就把 严监生吝啬至极的性格刻画得入木三分。
结构梳理
摔跤
动作描写
人物描写 一组
他像一棵挺脱的树
外貌描写
两茎灯草
动作描写
主题概括
《摔跤》主要写小嘎子和小胖墩儿比 赛摔跤的情形，反映了小嘎子聪明、机敏 、 争强好胜 和 有心机 的个性。
生动形象的动作描写使小嘎子机 灵、调皮的样子鲜活地展现在我们眼 前。
两茎灯草
作者简介
吴敬梓 (1701—1754)
字敏轩,清代小说家,安徽全 椒人。善诗赋，尤以小说著 称。
代表作品：《儒林外
史》是我国古典讽刺小说中 的杰出作品。
多音字
jiàn
国子监
jiàn
监生
监 jiān
监视
jiān 监考
语文 五年级 下册
13 人物描写一组
第1课时
我们学过不少写人的文章，你知道描写 人物有哪些方法吗？
语言描写
心理描写
动作描写
神态描写
……
回忆一下：以往阅读课文时，自己是从 哪些语句中体会到了文中人物的性格、品质 等特点的？
阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台上的表 现，体会到刘伯承的坚毅。
初读课文
默读课文,说说课文主要写了什么。
这个片段主要写临死的严监生因为灯盏 里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。
《两茎灯草》一文，也用了很多动 作描写来刻画主人公。读这个片段，画 出描写严监生动作的语句，说说他是在 什么情况下做出这些动作的。
请同学们分角色朗读课文，揣摩严监生的心情。
焦急、气恼
从严监生的动 作和心情中，你感 受到他的什么特点？
吝啬
总结
在这个片段中，作者用几个动作就把 严监生吝啬至极的性格刻画得入木三分。
结构梳理
摔跤
动作描写
人物描写 一组
他像一棵挺脱的树
外貌描写
两茎灯草
动作描写
主题概括
《摔跤》主要写小嘎子和小胖墩儿比 赛摔跤的情形，反映了小嘎子聪明、机敏 、 争强好胜 和 有心机 的个性。
人物描写一组ppt课件6 省优获奖课件ppt
人物语言描写片段2：
宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。…… 吴用劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。 兄长若如是再三推让，恐冷了众人之心。”原来吴 用已把眼视众人故出此语。只见黑旋风李逵大叫道： “我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你 一步。我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我 便杀将起来，各自散伙！”武松见吴用以目示人， 也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的， 也只是让哥哥，如何肯从别人？”刘唐便道：“我 们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日 却要让别人？”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别 人，洒家们各自都散！”
六十五回,曹雪芹通过小厮兴儿对王熙凤 有一大段绝妙的评论，其中有几句堪称经典性 结论：“嘴甜心苦，两面三刀；上头一脸笑， 脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀：都占 全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人， 没有不恨他的，只不过面子情儿怕他。”这几 句话虽然出自一个小厮之口，却是曹雪芹对王 熙凤五辣俱全的形象性总结。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
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《人物描写一组》课件
THANKS
文章极具文采。
03
《人物描写一组》中的主要人物分析
主要人物的性格特点
01
02
03
小明
小明是一个聪明、机敏的 孩子，他善于观察和思考 ，但有时也过于自信和固 执。
小红
小红是一个善良、温柔的 女孩，她乐于助人，但有 时也显得过于敏感和脆弱 。
小刚
小刚是一个勇敢、坚强的 男孩，他敢于面对困难和 挑战，但有时也过于冲动 和急躁。
主要人物的行为动机
小明
小明的行为动机主要是追 求知识和真理，他喜欢探 索新领域，解决问题，并 以此为乐。
小红
小红的行为动机主要是出 于对人和社会的关爱，她 乐于帮助别人，关心他人 的感受和需要。
小刚
小刚的行为动机主要是出 于对挑战和刺激的追求， 他喜欢冒险和挑战自己， 寻求刺激和成就感。
主要人物之间的关系
人物描写的重要性
使读者更好地理解人物性格特点 ，深入了解人物内心世界，增强 作品的艺术感染力。
人物描写的基本方法
语言描写
通过对话、独白等表现人物性格 特点。
外貌描写
通过描述人物外貌特征，展现人 物形象。
动作描写
通过描述人物动作，展现人物性 格和内心世界。
心理描写
通过描述人物内心活动，展现人 物情感和思想。
语言运用
品味文章中语言的精妙之处，如修辞、用 词等。
情感表达
体会作者在描写人物时所表达的情感和思 想。
写作技巧
学习并借鉴文章中的写作技巧和手法。
延伸阅读推荐
《水浒传》
以白话文描写人物，刻画生动，值得一读 。
《红楼梦》
古典小说中的人物描写经典之作。
《围城》
现代文学中的人物心理描写佳作。
文章极具文采。
03
《人物描写一组》中的主要人物分析
主要人物的性格特点
01
02
03
小明
小明是一个聪明、机敏的 孩子，他善于观察和思考 ，但有时也过于自信和固 执。
小红
小红是一个善良、温柔的 女孩，她乐于助人，但有 时也显得过于敏感和脆弱 。
小刚
小刚是一个勇敢、坚强的 男孩，他敢于面对困难和 挑战，但有时也过于冲动 和急躁。
主要人物的行为动机
小明
小明的行为动机主要是追 求知识和真理，他喜欢探 索新领域，解决问题，并 以此为乐。
小红
小红的行为动机主要是出 于对人和社会的关爱，她 乐于帮助别人，关心他人 的感受和需要。
小刚
小刚的行为动机主要是出 于对挑战和刺激的追求， 他喜欢冒险和挑战自己， 寻求刺激和成就感。
主要人物之间的关系
人物描写的重要性
使读者更好地理解人物性格特点 ，深入了解人物内心世界，增强 作品的艺术感染力。
人物描写的基本方法
语言描写
通过对话、独白等表现人物性格 特点。
外貌描写
通过描述人物外貌特征，展现人 物形象。
动作描写
通过描述人物动作，展现人物性 格和内心世界。
心理描写
通过描述人物内心活动，展现人 物情感和思想。
语言运用
品味文章中语言的精妙之处，如修辞、用 词等。
情感表达
体会作者在描写人物时所表达的情感和思 想。
写作技巧
学习并借鉴文章中的写作技巧和手法。
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以白话文描写人物，刻画生动，值得一读 。
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古典小说中的人物描写经典之作。
《围城》
现代文学中的人物心理描写佳作。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精品课件(共96张PPT)
层次梳理
摔跤
小嘎子
精神抖擞 蹦来蹦去 占上风 揪在一起 推拉拽顶 处下风 沉不住气 仰面朝天 失 败
小胖墩儿
塌腰合裆 不漏破绽 以静制动 一身牛劲 趁势一推 获 胜
顽皮机敏 富有心机
不愧惯手
新课导入
上节课我们学习了文章《摔跤》。我们接着学习 余下的两篇文章。
人物描写一组·他像一棵挺脱的树
人教版五年级·下册
反义词
欺负——保护 破绽——严密 出色——平庸 结实——单薄
谨慎抖擞——无精打采
整体感知
想一想：同学们，请大家阅读三篇课文梗概部分，注意生字词的读 音，明确课文的主要内容。思考：三篇课文分别讲了一件什么事？
《摔跤》写了小嘎子和小 胖墩儿进行摔跤比赛的情景。
《他像一棵挺脱的树》通过对祥子的外貌描写， 展现了他富有生气、充满活力的特点。
造句
扳
笔顺 组词
造句
腮
笔顺 组词
造句
疤
笔顺 组词
造句
监
笔顺 组词
造句
侄
笔顺 组词
造句
喉
笔顺 组词
造句
咙
笔顺 组词
造句
多音字
监
jiān 监牢 jiàn 监生
例：王监（jiàn）生被关进 了监（jiān）牢。
对对碰
近义词
欺负——欺凌 破绽——漏洞 格局——格式 计划——打算
硬棒——结实 精神抖擞——精神焕发
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因看到灯盏里 点了两茎灯草,伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉 了一茎,才一命鸣呼的故事。
人物描写一组·摔跤
人教版五年级·下册
秒解课文
“要不——摔跤。”
语言描写
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优质课件(共88张PPT)
精读片段
一个大地主，他拥有十多万两银子， 设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
自由读片段《两茎灯草》，边读边 想：严监生临死时是怎样的一种情景？
把你脑海中浮现的严监生的形象 介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双 眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的 烛台，使出浑身的气力伸出两根手 指，看见大家都不了解他的心思， 他气得一声连一声地咳嗽。
死前的心理活动。
多么可笑而又可悲的严监生呀！ 在临死前，居然为了灯盏里点的是 两茎灯草而不能安息。如果此时你 就站在他的床前，你有什么话想对 他说吗？
第2课时
老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能 站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的 细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描 写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理 描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准 确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一 定得注意合情合理。
举例说说三个片段分别用了哪 些描写人物的方法，结合课文中的 语句，体会表达的效果。
阅读《摔跤》，说说这个片段运 用的最主要的描写人物的方法是什么？ 有什么作用？
《摔跤》主要用了动作描写，课 文中一系列的动作描写让我们感受到 了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖 墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮， 爱耍小聪明。
《摔跤》这个片段，作者除了用动 作描写以外，还运用了哪些描写方法？
除了动作描写，作者还运用了语言 描写和心理活动描写。
小结：《摔跤》这个片段作者运用 了动作、语言、心理活动描写，动词的 准确运用和心理活动的细致刻画，塑造 了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有 心机的性格特点。
朗读《摔跤》这 个片段，边读边想象 小嘎子和小胖墩儿摔 跤时的情景。
小嘎子聪明、富有心计、 争强好胜、机敏、爱动脑筋、 有智谋。
《人物描写一组》之临死前的严监生ppt课件
《人物描写一组》之临死前的 严监生ppt课件
授课教师:
2024-01-02
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想及价值观念探讨 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与小组讨论环节
01
课文背景与作者简介
《人物描写一组》简介
课文来源
选自吴敬梓的《儒林外史》，是一部杰出的现实主 义长篇讽刺小说。
道德评价与道德选择的困惑
严监生的故事让我们思考道德评价和道德选择的问题。在当代社会中，面对复杂多变的道 德情境，我们如何做出正确的道德评价和选择，是一个值得探讨的问题。
06
课堂互动与小组讨论环节
分享个人阅读心得体会
深入阅读文本
引导学生仔细阅读《人物描写一 组》中临死前的严监生部分，关 注人物性格、情感、行为等方面
择忍辱负重，二者在性格和行动上有显著差异。
03
与《儒林外史》中杜少卿比较
杜少卿与严监生都是封建社会的受害者，但杜少卿更多地体现了知识分
子的无奈和挣扎，而严监生则更多地展现了普通人的善良和坚韧。
相关文化背景知识介绍
1 2 3
封建礼教对人物性格的塑造
严监生的性格和行为深受封建礼教的影响，他的 忍辱负重、逆来顺受体现了封建礼教对个体的束 缚和压迫。
80%
情节中的隐喻和象征
通过对临死前场景的描绘，隐喻 人生的无常和生命的脆弱。
独特写作风格和技巧探讨
生动的细节描写
运用丰富的细节描写，使人物 形象和场景更加生动逼真。
巧妙的情节安排
情节紧凑，悬念迭起，使读者 产生强烈的阅读欲望。
独特的语言风格
运用个性化的语言和方言，使 作品具有浓郁的地方特色和生 活气息。
授课教师:
2024-01-02
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想及价值观念探讨 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与小组讨论环节
01
课文背景与作者简介
《人物描写一组》简介
课文来源
选自吴敬梓的《儒林外史》，是一部杰出的现实主 义长篇讽刺小说。
道德评价与道德选择的困惑
严监生的故事让我们思考道德评价和道德选择的问题。在当代社会中，面对复杂多变的道 德情境，我们如何做出正确的道德评价和选择，是一个值得探讨的问题。
06
课堂互动与小组讨论环节
分享个人阅读心得体会
深入阅读文本
引导学生仔细阅读《人物描写一 组》中临死前的严监生部分，关 注人物性格、情感、行为等方面
择忍辱负重，二者在性格和行动上有显著差异。
03
与《儒林外史》中杜少卿比较
杜少卿与严监生都是封建社会的受害者，但杜少卿更多地体现了知识分
子的无奈和挣扎，而严监生则更多地展现了普通人的善良和坚韧。
相关文化背景知识介绍
1 2 3
封建礼教对人物性格的塑造
严监生的性格和行为深受封建礼教的影响，他的 忍辱负重、逆来顺受体现了封建礼教对个体的束 缚和压迫。
80%
情节中的隐喻和象征
通过对临死前场景的描绘，隐喻 人生的无常和生命的脆弱。
独特写作风格和技巧探讨
生动的细节描写
运用丰富的细节描写，使人物 形象和场景更加生动逼真。
巧妙的情节安排
情节紧凑，悬念迭起，使读者 产生强烈的阅读欲望。
独特的语言风格
运用个性化的语言和方言，使 作品具有浓郁的地方特色和生 活气息。
部编版五年级语文下册13人物描写一组第一课时课件(29张PPT)
祥子是一个吃苦耐劳、浑厚浑厚、健壮挺拔的人力车夫。
再读课文,体会怎样通过外貌描写体现人物的特点。
三、阅读《两茎灯草》,感知大意,体会人物形象
1.听范读课文,感知课文内容。 2.初读课文。 3.思考:文章主要写了谁? 这个人给你留下了什么印象?
4.自读思考。 5.交流对人物的初步感受。
严监生与大侄子的交流:把头摇了两三摇。 严监生与二侄子的交流:两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发 指得紧了。 严监生与奶妈的交流:把眼闭着摇头,那手只是指着不动。 严监生与赵氏的交流:点一点头,把手垂下。
2.现在,我们有感情地朗读课文,边读边想象,从字里行间去 感受这两个人物,在脑海中构建出他们的形象。
3.通过精彩的表演和会心的朗读,小嘎子和小胖墩儿的形象一定在 同学们的心中留下了深刻的印象。那么,小嘎子和小胖墩儿的形象怎样 用语言来形容呢? 请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:
_______________________________的小嘎子。 _____________________________的小胖墩儿。
提示：关于小嘎子,可以用聪明、活泼、顽皮、机 灵等词语来形容;关于小胖墩儿,可以用沉稳、浑厚、 严谨、能把握时机等词语来形容。
4.你喜欢小嘎子还是小胖墩儿? 为什么?
5.作者用他的妙笔,塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人 物。小嘎子活泼、调皮,小胖墩儿沉稳、浑厚。读过这个片段, 大家都会对这两个人物印象深刻。作者是用什么方法刻画这两 个人物形象的呢?
五、总结课文,布置作业
课外阅读《小兵张嘎》这部作品或观看相关的影视作品。
第五单元
13 人物描写一组 第二课时
一、交流导入
《骆驼祥子》是老舍的作品，以旧北平为
再读课文,体会怎样通过外貌描写体现人物的特点。
三、阅读《两茎灯草》,感知大意,体会人物形象
1.听范读课文,感知课文内容。 2.初读课文。 3.思考:文章主要写了谁? 这个人给你留下了什么印象?
4.自读思考。 5.交流对人物的初步感受。
严监生与大侄子的交流:把头摇了两三摇。 严监生与二侄子的交流:两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发 指得紧了。 严监生与奶妈的交流:把眼闭着摇头,那手只是指着不动。 严监生与赵氏的交流:点一点头,把手垂下。
2.现在,我们有感情地朗读课文,边读边想象,从字里行间去 感受这两个人物,在脑海中构建出他们的形象。
3.通过精彩的表演和会心的朗读,小嘎子和小胖墩儿的形象一定在 同学们的心中留下了深刻的印象。那么,小嘎子和小胖墩儿的形象怎样 用语言来形容呢? 请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:
_______________________________的小嘎子。 _____________________________的小胖墩儿。
提示：关于小嘎子,可以用聪明、活泼、顽皮、机 灵等词语来形容;关于小胖墩儿,可以用沉稳、浑厚、 严谨、能把握时机等词语来形容。
4.你喜欢小嘎子还是小胖墩儿? 为什么?
5.作者用他的妙笔,塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人 物。小嘎子活泼、调皮,小胖墩儿沉稳、浑厚。读过这个片段, 大家都会对这两个人物印象深刻。作者是用什么方法刻画这两 个人物形象的呢?
五、总结课文,布置作业
课外阅读《小兵张嘎》这部作品或观看相关的影视作品。
第五单元
13 人物描写一组 第二课时
一、交流导入
《骆驼祥子》是老舍的作品，以旧北平为
《人物描写一组》ppt课件
描写人物特点的方法
1 第一种方法：外貌描写
通过对人物外貌的描述，包括相貌、体态、着装等方面的描写，来展示人物特点。
2 第二种方法：行描写
通过人物的举止、动作、语言和表情等行为来揭示他们的性格特点和个性。
3 第三种方法：心理描写
透过人物的内心活动，如思想、情感和意愿等，来揭示他们的思想和情感状态。
《人物描写一组》ppt课 件
人物描写一组ppt课件
背景介绍
重要性
人物描写在文学作品中起到 了至关重要的作用，它能够 使读者更好地理解和感受故 事中的角色。
技巧
描写人物特点需要一定的技 巧，通过适当的描述与细节 展示，可以让读者对人物有 更深入的了解。
目的
本课件旨在介绍描写人物特 点的方法和注意事项，以帮 助大家在创作和阅读中更好 地描绘和理解人物形象。
描写人物特点的注意事项
真实性
人物描写应该尽量真实、客观 地展现人物的特点，避免过度 夸张或扭曲。
细节
通过具体的细节描写，如色彩、 气味、声音等，可以让人物形 象更加丰满、立体。
环境
人物特点与背景环境之间存在 着密切的关系，需要在描写中 恰当地体现。
示例演示
外貌描写示例
行为描写示例
她的眼睛明亮而有神，笑容灿烂， 看上去总是充满了快乐。
她总是乐于助人，在别人需要帮 助时总是伸出援手。
心理描写示例
她内心敏感细腻，常常仔细思考 问题并深思熟虑后再做决定。
总结
多方位描写
通过综合应用外貌描写、行为描写和心理描写等方 法，可以更全面地刻画人物特点。
生动形象
通过适当的细节和描写，使人物形象更加生动、栩 栩如生，增强读者对人物的认同感。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精美课件(共86张PPT)
顽富 皮有 机心 敏计
不
塌腰合裆、不露破绽→以静制动 愧
一身牛劲、趁势一推→借力发力
惯 手
课文主题
《摔跤》写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过 程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩 儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机 敏、争强好胜、富于心计的个性特点。
第2课时
着）平整而舒展。 （ 身量 ）：人的身材；个子。 （ 格局 ）：结构和格式。 （ 硬棒 ）：硬；结实有力。
课文品读
第一层：
年龄
学习第1自然段 神气
十来岁他，的他身·已量·经与很筋·大肉·很都高发，展到虽年然岁肢前体边还去没了被。年二月
铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个
脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
（ 监生 ）：指明清时期国子监的学生。 （诸亲六眷）：泛指众亲戚。较早的说法指
“父、母、兄、弟、妻、子”。 （ 哥子 ）：古时对男孩子的称呼。
整体感知
了解故事的来龙去脉
故事起因：严监生临死前不肯断气——因为灯盏 里点了两茎灯草。
故事经过：众人猜测严监生伸着两根指头的原因。
故事结果：赵氏猜中原因并挑掉一茎灯草，严监 生才没了气。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩 儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔 了个仰面朝天。
机智
沉稳
小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的孩子呢？
聪明 活泼 小嘎子
顽皮 有心计
小胖墩儿 沉稳 憨厚
老实
板书设计
小嘎子 摔 跤
胖墩儿
精神抖擞、蹦来蹦去→占上风 揪在一起、推拉拽顶→处下风 沉不住气、仰面朝天→失败
《两茎灯草》运用了动作和神态描写，如写严监 生临死前“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”， 当别人不能理解其心思时，“把头摇了两三摇”“两 眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇”“把眼闭着摇 头，那手只是指着不动”。最终赵氏明白了他的意思， 挑掉了一茎灯草，他才“点一点头，把手垂下”。从 这些生动、形象的描写中，我们看到了严监生爱财胜 过生命的守财奴形象。
《人物描写一组》PPT优秀课件
下罩（翡翡翠翠撒撒花花洋洋皱皱裙裙）。
虚荣心强、尊贵俗气
外貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
貌似可爱，实则可畏
语言描写
❖ 我来迟了，不曾迎接远客。性格放纵
❖ 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且 这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不
视贾母的脸色而变化
侧面描写
❖ 黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃 严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。 特殊身份和地位
❖ 贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有 名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子， 你只叫他“凤辣子”就是了……” 性格泼辣放纵
❖ 年轻貌美,刁钻狡猾,
❖ 虚伪泼辣,机变逢迎,
思考：作者为什么不用语言描写来 刻画严监生？
因为严监生已经病重得一连三天都不能 说话了。
“ 凤 辣 子” 初 见 林 黛 玉
描写方法 穿着 外貌 语言 动作
课文中的语句 人物性格特点
头上戴着（金丝八宝攒珠髻）， 绾着（朝阳五凤挂珠钗）；项
下戴着（赤金盘螭璎珞圈 ）； 裙边系着（豆豆绿绿宫宫绦绦双双鱼鱼比比目目 玫瑰佩）；身上穿着（缕缕金金百百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄），外 罩（五彩刻丝石青银鼠褂），
动。
赵氏的猜测 （两茎灯草费油）
众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，
安心
登时就没了气。
面对众人的猜测，你能根据严监生的 动作、神态猜测出他临死前心里是怎么想 的吗？
我的两个侄子哟，…… 奶妈，…… 赵氏，……
小结：
多么可笑而又多么可悲的严监生哟，在 临死前，居然为了灯盏里的两茎灯草而 不能安息，如果你在他床前，你有什么 话想对他说？
虚荣心强、尊贵俗气
外貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
貌似可爱，实则可畏
语言描写
❖ 我来迟了，不曾迎接远客。性格放纵
❖ 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且 这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不
视贾母的脸色而变化
侧面描写
❖ 黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃 严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。 特殊身份和地位
❖ 贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有 名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子， 你只叫他“凤辣子”就是了……” 性格泼辣放纵
❖ 年轻貌美,刁钻狡猾,
❖ 虚伪泼辣,机变逢迎,
思考：作者为什么不用语言描写来 刻画严监生？
因为严监生已经病重得一连三天都不能 说话了。
“ 凤 辣 子” 初 见 林 黛 玉
描写方法 穿着 外貌 语言 动作
课文中的语句 人物性格特点
头上戴着（金丝八宝攒珠髻）， 绾着（朝阳五凤挂珠钗）；项
下戴着（赤金盘螭璎珞圈 ）； 裙边系着（豆豆绿绿宫宫绦绦双双鱼鱼比比目目 玫瑰佩）；身上穿着（缕缕金金百百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄），外 罩（五彩刻丝石青银鼠褂），
动。
赵氏的猜测 （两茎灯草费油）
众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，
安心
登时就没了气。
面对众人的猜测，你能根据严监生的 动作、神态猜测出他临死前心里是怎么想 的吗？
我的两个侄子哟，…… 奶妈，…… 赵氏，……
小结：
多么可笑而又多么可悲的严监生哟，在 临死前，居然为了灯盏里的两茎灯草而 不能安息，如果你在他床前，你有什么 话想对他说？
部编版小学五年级语文下册第13课《人物描写一组》优质PPT课件
机灵敏捷有智谋二新课讲解二新课讲解顽皮机敏争强好胜富有心计顽皮机敏争强好胜富有心计处于劣势时他推拉拽顶想尽各种办法处于劣势时他推拉拽顶想尽各种办法在选择摔跤方式时选择了适合自己特长的随便摔在选择摔跤方式时选择了适合自己特长的随便摔摔跤时他采用使巧招下冷绊子的战术摔跤时他采用使巧招下冷绊子的战术可以看出他的机敏和争强好胜可以看出他的机敏和争强好胜二新课讲解二新课讲解他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了
《他像一棵挺脱的树》作者主要 抓住了人物的外貌进行描写。
这样描写就把一个老实、健壮、 充满活力的祥子形象刻画出来了。
二、新课讲解
《两茎灯草》作者抓住严监生死前 伸着两个指头总不得断气的动作、神态 描写来突出严监生的内心活动。刻画了 一个爱财胜过生命的守财奴形象。
二、新课讲解
描写人物方法
语言描写 动作描写 神态描写 外貌描写
外貌描写，看出他 健壮的身材和充满 生机的性格特征。
二、新课讲解
他没有什么模样，使他可爱的 是脸上的精神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永 远剃得发亮；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上 永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与 右耳之间一块不小的疤——小时候 在树下睡觉，被驴啃了一口。
作者主要抓住人物的外貌 进行刻画。
作者主要抓住人物的动作、 神态进行刻画。
二、新课讲解
感悟写法
《摔跤》：作者主要抓住了人物的动 作、神态、心理活动进行刻画。
这些描写丰富了人物性格，让读者好 像看到了人物的动作。一个顽皮、机敏、 争强好胜、富于心计的小嘎子仿佛就站在 我们眼前，栩栩如生。
二、新课讲解
3 两茎灯草
诸亲六眷
1.开门严见监山 生
大侄子走上前
动
《他像一棵挺脱的树》作者主要 抓住了人物的外貌进行描写。
这样描写就把一个老实、健壮、 充满活力的祥子形象刻画出来了。
二、新课讲解
《两茎灯草》作者抓住严监生死前 伸着两个指头总不得断气的动作、神态 描写来突出严监生的内心活动。刻画了 一个爱财胜过生命的守财奴形象。
二、新课讲解
描写人物方法
语言描写 动作描写 神态描写 外貌描写
外貌描写，看出他 健壮的身材和充满 生机的性格特征。
二、新课讲解
他没有什么模样，使他可爱的 是脸上的精神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永 远剃得发亮；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上 永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与 右耳之间一块不小的疤——小时候 在树下睡觉，被驴啃了一口。
作者主要抓住人物的外貌 进行刻画。
作者主要抓住人物的动作、 神态进行刻画。
二、新课讲解
感悟写法
《摔跤》：作者主要抓住了人物的动 作、神态、心理活动进行刻画。
这些描写丰富了人物性格，让读者好 像看到了人物的动作。一个顽皮、机敏、 争强好胜、富于心计的小嘎子仿佛就站在 我们眼前，栩栩如生。
二、新课讲解
3 两茎灯草
诸亲六眷
1.开门严见监山 生
大侄子走上前
动
统编版五年级下册语文《 人物描写一组》【新课标版】PPT课件(完整版)
阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台 上的表现，体会到刘伯承的坚毅。
任务 明确人物 课文的三个片段主要写了哪些人物？
《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
小嘎子 祥子 严监生
恭喜你完成任务，获得人物资料！
品读人物形象
快速默读课文，说说片段中的主要人物 分别给你留下了什么印象。
《摔跤》 从动作描写中，体会到小嘎子的机灵
想使巧招取胜
说说这些语句用了什么描写人物 的方法，有什么表达效果。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单 凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放 在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初动，小作嘎描子写精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，
围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛 很占了上风。
亲爱的同学们: 学校要举办“形形色色的人”主
题征文活动，为把习作写得更好，这 一单元，我们来品读作家笔下的人物 形象，学习描写人物的基本方法。
人物描写一组 刷子李
◎学习描写人物的基本方法。 ◎初步运用描写人物的基本方法， 具体地表现一个人的特点。
形形色色的人
任务一：走近小说中的人物 任务二：走近俗世奇人刷子李
在这个片段中，作者用 几个动作就把严监生吝啬至 极的性格刻画得入木三分。
课外书屋
《小兵张嘎》讲述了抗日战争时期， 冀中白洋淀地区一个名叫张嘎的十二三 岁的男孩子，在严酷的战争环境中、在 革命队伍的培养下锻炼成长的故事。小 说塑造了一个血肉丰满、性格鲜明的抗 日小英雄张嘎的形象，成为我国儿童文 学画廊中被广为传颂的经典人物形象之
抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要 把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机
露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三 抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小 胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶， 硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕 子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁 势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
任务 明确人物 课文的三个片段主要写了哪些人物？
《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
小嘎子 祥子 严监生
恭喜你完成任务，获得人物资料！
品读人物形象
快速默读课文，说说片段中的主要人物 分别给你留下了什么印象。
《摔跤》 从动作描写中，体会到小嘎子的机灵
想使巧招取胜
说说这些语句用了什么描写人物 的方法，有什么表达效果。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单 凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放 在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初动，小作嘎描子写精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，
围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛 很占了上风。
亲爱的同学们: 学校要举办“形形色色的人”主
题征文活动，为把习作写得更好，这 一单元，我们来品读作家笔下的人物 形象，学习描写人物的基本方法。
人物描写一组 刷子李
◎学习描写人物的基本方法。 ◎初步运用描写人物的基本方法， 具体地表现一个人的特点。
形形色色的人
任务一：走近小说中的人物 任务二：走近俗世奇人刷子李
在这个片段中，作者用 几个动作就把严监生吝啬至 极的性格刻画得入木三分。
课外书屋
《小兵张嘎》讲述了抗日战争时期， 冀中白洋淀地区一个名叫张嘎的十二三 岁的男孩子，在严酷的战争环境中、在 革命队伍的培养下锻炼成长的故事。小 说塑造了一个血肉丰满、性格鲜明的抗 日小英雄张嘎的形象，成为我国儿童文 学画廊中被广为传颂的经典人物形象之
抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要 把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机
露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三 抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小 胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶， 硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕 子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁 势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
部编版五年级语文下册13人物描写一组课件(42张)
写作方法 修辞手法 阅读方法
重点方法 语言、动作、 神态的细致描写
比喻、夸张
阅读古代白话文时，把难读、难懂的地方多读几 遍，看看注释或查查工具书。
Байду номын сангаас
其他方法 细节描写
摔跤 “要不——摔跤。”【句解】摔跤是小嘎子提出 来的，他认为能胜过小胖墩儿。 “是吗？”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步，一 闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的， 还是随便摔？”【句解】以问作答，看出小嘎子的选择 出乎小胖墩儿的意料。一系列的动作说明小胖墩儿是经 常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。
（“扳、腕、疤、监、侄”见“我会写的字”）
会认字 嘎
拼音 gǎ
音序 部首 G口
笔画 14画
绊 bàn
B
纟
8画
结构 左右 左右
字义 ①乖僻，脾气不好；②调皮。
行走时腿脚被阻拦。
揪
jiū
J
扌 12画 左右
抓住；连抓带拉。
组词
嘎子
绊倒 绊脚石 揪耳朵 揪住
会认字 拼音
铸
文学成绩：中篇小说《小兵张嘎》及同名电影1980年分别获 第二届全国优秀儿童文艺创作一等奖，2000年出版的个人回忆录 《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。
主要作品：《小兵张嘎》《平原烈火》《昨夜西风凋碧树》。
生平简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予， 北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、 作家、语言大师、人民艺术家。老舍的一生，总是忘我地工作， 是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
13 人物描写一组
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神秘的妙笔，为我们塑造了众多栩 栩如生的人物形象，比如，足智多谋的诸葛亮，勇武过人的武松，神通广大 的孙悟空……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难 忘。
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5
6
7
感悟写法 ，学习写法
作者是通过什么描写 方法塑造小嘎子和胖墩儿 这两个人物形象的？你是 从课文中的哪些词句中体 会出来的，说说你的理解。
8
片段名称
人物 特点
描写手法
《小嘎子和胖墩儿比 赛摔跤》
动作、语言、 心理描写
9
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 片段，主要是通过人物的_____ 和________的描写，突出了小 嘎子__________________的性 格特点。 那么用这样的方法有
什么好处呢？ 10
领悟写法的作用
运用这样的方法，就使 读者好像看到了人物的动作， 听到了人物说的话，整个人 物形象仿佛就站在我们的眼 前，活灵活现、栩栩如生。
11
合作学习
学习、交流《临死前的 严监生》、《“凤辣子”初见 林黛玉》中,作者是用什么描 写方法塑造人物形象的？ （结合具体的词句）
12
片段名称
课堂练笔
在人生的旅途中，有许多 人陪伴我们慢慢长大，父母、 老师、同学……这些人很值得 我们记录下来。请运用恰当的 人物描写方法，写出你最想记 录的一个人。写出他（她）的 特点，字数150字左右 。
19
作业
• 1.摘录课文中描写人物性格的句 子。说一说是怎样描写的,并背 下来。
• 2.推荐阅读。《童年》中的关于 外公的描写；《爱的教育》中关 于安利柯四年级新班主任老师的 描写；《父亲》中的细节描写。
一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃
那一惊，酒都变做冷汗了。说时迟，那时快，
武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大
虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，那腰
胯一掀。武松一闪，又闪在一边。
14
猜猜这是谁？
仰浮的本领最高，能 够脸朝天在水里躺着，不 但不没底，还要把小肚皮 露在水面上像小鸭子一样 抖着头上的水，用手抹一 下眼睛和鼻子，嘴里吹着 气,望着妈妈笑。（小英雄雨来）
17
描写人物的方法：
• 抓住人物的外貌、语言、动作、神态心理 等方面写出人物的特点。
• 动作、语言和心理活动的描写要符合人物 的身份和性格特点，要典型。
• 要有一个具体的生活情境。
• 细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问 等修辞方法 。
• 可以适当通过别人的心理、语言描写,反映 所写人物的特点。
18授课人：常玉萍1在灿烂的文学宝库里，作家
用他们神奇的妙笔，为我们塑造 了众多栩栩如生的人物形象，比 如，神通广大的孙悟空，顾全大 局的 蔺相如 ，知错能改的 廉颇 ， 勇武过人的 武松 ……在作家的 笔下，这些人物特点鲜明，给我 们留下了深刻的印象，让人久久 难忘。
2
人物描写一组
五年级下册
3
4
人物 特点 描写方法
《小嘎子和胖墩儿比 赛摔跤》
《临死前的严监生》
《“凤辣子”初见 林黛玉》
动作、语言、 心理描写
动作、语言、 神态、细节描写
动作、语言、 肖像、心理描写
13
进一步体会人物描写方法
武松见了，叫声：“啊呀！“从青石上
翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了
15
猜猜这是谁？
我急忙打开书，一页，两 页，我像一匹饿狼，贪婪地读 着。 我合上书，咽了一口唾 沫，好像把所有的智慧都吞下 去了，然后才依依不舍地把书 放回书架 。（《窃读记》中的林海音）
16
猜猜《水浒传》中的人物
• 只见人丛里那个黑大汉，轮两 把板斧，一味地砍将来。李逵
• 听了大惊道：这三十余岁的正 是陆虞侯！那泼贱敢来这里害 我！休要撞见我，只教他骨肉 为泥！ 林冲
20
人的天才只是火花，要想使它成熊 熊火焰，哪就只有学习！学习！
—— 高尔基
21