初中政治课备课方法

浅谈初中政治课备课方法

一节成功的政治课，除了使学生增长知识外，还要培养学生分辨是非、运用知识的能力，提高学生对思想政治课学习的自信心、积极性和主动性，提高学生思想政治素质。新时代新要求，在教学改革、教学实践中，传统的教学方式需要改进，新的教学理念如何渗透到课堂教学中去，与课前准备是密不可分的。结合我在工作中

遇到的一些问题和学生的实际情况，我谈以下几点看法。

一、备课与讲课相辅相成，“备”与“讲”同样重要

备课是讲课的前提，讲课是备课的延伸。但有时人们会在认识上有一个误区，注重“讲”，忽视“备”，觉得把课讲好，取得良好的课堂教学效果是最重要的。然而，“台上一分钟，台下十年功”，如果课前没有认真地“备”，对教材没有深刻领会，对教学目标没有清晰的认识，对教学过程没有细致地设计，对学生没有深入全面

的了解，就谈不上课堂上精彩的“讲”，教学实效就无从谈起。

二、备课要切合实际，从教材实际出发，从学生实际出发

新教材要求政治课增强育人意识，教材编排更合理，但是教材是固定的，各地的人文社会、发展差异却不尽相同并且是不断变化着的，这就需要教师认真领会教材所要求的教学目标，备课时注意挖掘、提炼、优化教材内容，在教材原有的基础上合理延伸，合理地注入新的内容，传递新的信息。备课还要从学生实际出发，当前，学生的信息来源非常丰富，电视、电脑、杂志报刊等各种媒体为学生提供了大量的信息，影响着学生的人生观、价值观，如果不能及

时了解学生的思想实际，在讲课时不能把教学目标与学生实际结合起来，很难真正取得课堂实效。因此在备课时，要注意联系一些社会现象、热门话题、与学生生活密切相关的素材，进行剖析，提出自己的见解，正确引导学生，既可以使课堂生动，增加学生学习政治课的兴趣，又能自然渗透教学目标。反之，如果备课时没有考虑到学生实际，容易造成政治课离学生太“远”而使学生为学而学，为应考而学，不能激发其学习兴趣，削弱政治课本身的教育功能，

与政治课的教学目标相背离。

三、备课要围绕教学目标，备教学方法

每节课都有其教学目标、教学难点、教学重点，它是整个教学活动的导向和终结。在备课的时候要注意以教学目标为中心，围绕教学目标设计教学过程、教学方法。任何形式都是为目标服务的。我在备课的时候会采取树状设计，教学目标是根本，为实现这个目标，需要做哪些准备，收集哪方面的资料，这些资料以什么形式传递给学生；针对这个目标学生目前的实际情况是什么，需要用什么样的方法使学生更容易接受；相应的方法对应的教学过程要备到每一个细节。衡量教学方法的重要依据就是学生能不能接受所讲的知识，能不能把学生变被动为主动，能不能实现教学目标。因此，围绕目标选择教学方法，设计教学过程，是备课时必须要注意到的。

四、备新课导入

良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是

一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等。如设计“感悟青春”的导入，我首先播放青春健美操录音，同学们在激昂、强节奏的乐曲声中，感受到青春的活力与激情，为这节课起了很好的

烘托作用，也激发了学生的学习热情。

五、备教学语言

教学是一门语言艺术，任何学科的教师都应该讲究语言艺术，特别是政治课，对教师的语言有着比其他学科（语文除外）更高的要求。对中学生来说，一个掌握语言技巧、充满情感而又能打动人心的教师，其语言有极大的征服和感召力。生动新颖的教学语言可以使师生共创一个宽松和谐的学习环境，使学生在这种环境下愉快的接受课本知识，才能使课堂教学起到“听君一席话，胜读十年书”

的真实感受。

六、学会利用学科整合优势

日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标非常注重学科间的整合。新教材本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生

的兴趣。音乐给人以美的享受。课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。这样，学生在轻松愉悦的氛围

中完成了学习任务，掌握了教材观点。

备课观念应当紧随新课改的要求，真正实现备课观念从“在备课中生活”变为“在生活中备课”，而不是把备课当成一种应付检查的无奈劳动，展现政治课的固有特色和学科魅力，在真正意义上形成课内外师生共振的局面。过去课程理论强调知识是第一位的，教师在课堂教学中的作用就是教授知识，所以一些教师甚至把备课和写教案完全等同起来。这样的备课理念就是教师没有真正明白备课的内涵，没有真正理解到备课应该包括专研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。有的教师在开学后一个多月就把各课的教案写完，使如今教学中出现一些教师的形式备课现象。我们应该清楚只有备好课，上课效率才会高，学生的学习效率才会跟着提高，也只有这样的备课理念才是新课改所提倡的。备课是一门学问，更是一门艺术。值得我们每个教师学习、探讨，才能与时俱进，真正达到课堂高效，达到教书育人的目的。