《我的伯父鲁迅先生》说课稿

《我的伯父鲁迅先生》说课稿

陈营子小学刘彩霞

一、说教材

《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册第六组的课文。这组教材以“初识鲁迅”为专题编排，编排的目的是认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅的崇高精神；并继续学习描写人物的一些基本方法。文章的段落以空行为标志，共有五段，讲了五件事：深受爱戴、笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣阿三，从中感受鲁迅先生“为自己想的少，为别人想的多”的高尚品质。

二、说教学目标、重点难点

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。）从而确定本课的三维教学目标是：

（一）知识与技能：

1、继续学习课文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想的少，为别人想的多”的人。

2、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情；

3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

（二）过程与方法：

1、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的；

3、通过教师指导、学生独立思考完成对课文的理解，学习掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

（三）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。

（四）教学重点：引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

（五）教学难点：理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。

三、说教学方法

教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习等；准备让学生运用“读课文——画句子——品句子——谈感受——悟写法的学习方法来学习本课。

四、说教学流程

这篇课文是一篇精读课文，我上的是第二课时，我现在来说说教学设计：

为了突出这篇课文的重点，突破难点，我简化教学过程，把教学的定位定在理解、品味语言，注重语文的工具性和人文性的统一，充分调动学生的积极性，全员参与。同时巧妙地发挥教师的作用，让学生的主体地位与教师的主导地位得到和谐、完美的落实。这堂课主要有五大环节。

（一）由已学导入新课

首先，我对上节课的内容作了一个简要的小结。拉近了学生与鲁迅的距离，吸引了学生的注意力，让学生不由自主的进入到鲁迅先生的事迹中。

（二）针对不同的内容采取多种方式朗读课文，理解课文内容及其含义深刻的语句，从中感受人物的崇高品质。

（三）精读重点段落——《救助车夫》，品味课文思想及写法，指导学法。

我用（以下流程：“读课文——画句子——品句子——谈感受——悟写法”五步学习法指导学生完成对重点段落的学习，同时相机课件出示重点句子（1、爸爸跑到伯父家里，不一

会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。2、这时候，我清清楚楚的看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了口气。）

（四）教师由扶到放，学生自主学习，突出重点，突破难点这一环节通过运用（“读课文——画句子——品句子——谈感受——悟写法）的学习法，让学生交流学习“谈《水浒传》”、“谈碰壁”、“关心女佣”段落。达到理解重点句子（伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ）、感情朗读重点句、进一步体会文章思想感情、写作方法的目的。相机出示课件中的重点句、

（五）拓展延伸，总结全文

1、过渡：你认为鲁迅先生是一个怎样的人？从而引导出我的伯父鲁迅先生，他为自己想得少，为别人想得多。再读此句并出示鲁迅的名句----横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2、说写练习：找出课文中的描写人物神态、动作和语言的语句并仿写。

五、说教学反思

这节课虽然完成了教学任务，但是我觉得课堂引导语言不够简洁、明了，以至于跟学生的配合不明显导致课堂气氛较沉闷，学生不活跃；在根据重要词语和语句需要进一步理解含义深刻的句子的教学中，我觉得自己教学放手不够，包办过多，从扶到放，应该梯度要明显；课堂语言没有变化没有做到抑扬顿挫，这些都是在今后教学中需引起重视的地方。另外，还需要再扎实教学基本功，提高自身业务素质，争取在今后上课的时候，多多给予学生放手学习平台，更有利学生自学、自主能力的培养，还有其他不足之处，希望在座的教师给予指正与指导。