2.6《五入调商》

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(新)苏教版四上《2.6五入调商》课件PPT(精美)

3.6平方分米=( 360 )平方厘米 3.6立方分米=( 3600)立方厘米
3.6×100=360(平方厘米) 3.6×1000=3600(立方厘米)
易错提醒
课件PPT
4平方米=(400 )平方分米 4立方米=(4000)立方分米 3.6平方分米=( 360 )平方厘米 3.6立方分米=( 3600)立方厘米
课件PPT
低级单位
典题精讲
课件PPT
单位换算：
5立方分米=( 5000 )立方厘米 0.24立方米=( 240 )立方分米
7500立方厘米=( 7.5 )立方分米
易错提醒
课件PPT
4平方米=(400)平方分米 4×100=400（平方分米） 4立方米=(4000)立方分米 4×1000=4000（立方分米）
解答（：先求出一块砖的体积，再求出200块砖的体积）
24×12.5×5＝1500（立方厘米）
1500×200＝300000（立方厘米）
300000立方厘米=300立方分米答：200块这样的砖体积是300000立方厘米，是300立方分米。
课堂小结
本节课学到哪些知识，你有哪些收获？
1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米
探究新知Βιβλιοθήκη 课件PPT1米10分米
1米=10分米，两个正方体棱长相等，
体积就相等。
10×10×10=1000(立方分米)
1立方米=1000立方分米
探究新知
课件PPT
相邻两个体积单位之间的进率是1000。 1立方分米=1000立方厘米
1立方米=1000立方分米
探究新知
高级高级单位的数×进率单位
低级单位的数÷进率

苏教版四年级数学上册第二单元第9课《五入调商》说课稿

苏教版四年级数学上册第二单元第9课《五入调商》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第9课《五入调商》，是在学生已经掌握了除法运算的基本方法，以及商的变化规律的基础上进行的一节课。

本节课的主要内容是通过实例让学生理解并掌握“五入调商”的方法，以及运用这种方法解决实际问题。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索发现“五入调商”的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于除法运算和商的变化规律有一定的了解。

但是，学生在运用这些知识解决实际问题时，往往会因为对商的变化规律理解不深，而无法正确进行调商。

因此，在教学本节课时，我们需要通过实例和练习，让学生加深对“五入调商”方法的理解和运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“五入调商”的概念，掌握“五入调商”的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过探索和发现“五入调商”的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握“五入调商”的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用“五入调商”的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、练习软件等，帮助学生更好地理解和掌握“五入调商”的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行调商，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍“五入调商”的概念和方法，并通过实例讲解让学生理解。

3.自主学习：学生自主尝试运用“五入调商”的方法解决实际问题。

4.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，互相学习和借鉴。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用“五入调商”的方法进行解答，巩固所学知识。

《五入调商(第9课时)》(说课稿)-四年级上册数学苏教版

五入调商（第9课时）一、教材依据《苏教版》四年级上册数学教材第六册第三章第九节“五入调商”部分。

二、教学目标1.掌握个位数、十位数两位数的数的四舍五入法。

2.培养学生的观察能力和分析能力。

3.提高学生数学实际问题解决能力。

三、教学重点1.四舍五入法的理解与运用。

2.能够在实际问题中应用四舍五入法。

四、教学难点1.四舍五入法的理解与应用。

2.实际问题的转化，辨别应用四舍五入法的情形。

五、教学过程1. 导入通过举例子，引出今天的教学主题——“五入调商”。

例如：在生活中有时候我们需要算出一个数，比如17.58元，但是单位只能输入到角，即有时候需要四舍五入，比如我们在计算17.586元时，需要进位到17.59元，这种情况下就可以使用“五入调商”方法进行计算。

2. 操作示范首先，老师拿出一些物品，让学生利用手中的钱算出需要花费的金额，借此来引入“五入调商”的概念。

在操作过程中，老师需要详细讲解四舍五入法的理解与应用。

例如：小明想买一本价值17.58元的书，他手上只有两张20元的纸币和一张5元的纸币，那么小明需要找零多少钱呢？我们可以使用“五入调商”的方法进行计算。

首先，将17.58元通分到角部分，17.58元=1758角。

其次，判断小数点后第二位是否大于等于5，即58角是否大于等于5，如果是，则进1。

那么，这里的58是大于等于5的，所以要进1，即找回20元+5元+0.01元。

最后，我们得到：20元+5元+0.01元=25.01元是小明需要找的零钱。

3. 拓展应用接下来，通过一些拓展应用，让学生更好的理解和应用“五入调商”的方法。

例如：小红家的房间面积是27.35平方米，她的地毯每平方米售价为79元，如果小红想铺满整个房间，需要多少钱？首先，将27.35平方米通分到10分部分，27.35平方米=2735分。

其次，判断小数点后第二位是否大于等于5，即35分是否大于等于5，如果是，则进位。

那么，这里的35分是小于5的，所以不需要进位，即所需铺地毯的费用=2735*79=216065元。

四年级数学上册2.6三位数除以两位数的笔算(五入调商)PPT课件2苏教版

根据试商情况，说出各题准确的商。
30 2 7 )8 8 5 2 40 3 9)3 3 2
2 3 1 1 4 7 0 8 7 1 5 1 3 2 7 4 2 3
3 2 30 2 6 )8 0 5 7 2 8 2 8 2 5 6 60 5 8)3 5 0 34 8 2 9 0 6 0 2
先找出错在哪里，再改正。
偏小
调大
7 3 6)2 5 2 2 5 2 0
你能比较,这两道例题计算中的相同点和不同点吗？
9 30) 2 7 2 3 4 1 3 06 6 40) 2 36 2 5 2 2 1 6 3 6
3 4)2 2
3 6)2 2
8 7 2 7 2 0 7 5 2 5 2 0
9 30 ) 34 2 7 2 3 0 6
8 3 4)2 7 2 2 7 2 0
调商
6 40 3 6)2 5 2 2 1 6 3 6
7 ) 36 2 5 2 2 5 2 0
9 变 30 ) 小 34 2 7 2 3 0 6
偏大
调
8 3 4)2 7 2 2 7 2 0
大
小
6 变 40 )2 5 2 3 6 大 2 1 6 3 6
偏小
调பைடு நூலகம்
7 ) 36 2 5 2 2 5 2 0
五入调商
引入
新授
练习
巩固练习
272 ÷ 34 = 8
9 30 3 4)2 7 2 3 0 6 8 3 4)2 7 2 2 7 2 0
先列竖式计算，再想一想计算时是怎样试商和调商的？
四(二)班有36人，共借书252本。
四(二)班平均每人借书多少本？
252 ÷ 36 =
（

四年级数学上册 2.6 三位数除以两位数的笔算(五入调商)课件1 苏教版

两、三位数除以两位数（第5课时）
三位数除以两位数的笔算（调商）
商是几位数？
4
)984
4
)284
商是三位数。
商是两位数。
四年级一班平均每人借书多少本？
272÷34
272÷34
272÷34 =8（本）
8 34)272 272 0 答：四年级一班平均每人借书8本。
根据试商情况，说出各题应商几。
商3
商2
商4
商5
怎样计算除数是两位数的除法？
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。余下的数必须比除数小。
四年级二班平均每人借书多少本？
252÷36
252÷36
252÷36 =7（本）
7 36)252 252 0 答：四年级二班平均每人借书7本。
甲乙两地相距432千米，汽车每小时行 72千米，小明从甲地乘坐汽车到乙地，需多少小时？ 432÷72=6（小时）
一块长方形菜地的面积是330平方米，长22米，宽多少米？ 330÷22=15（米）
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁

苏教版四年级数学上册《五入调商》教案(集体备课公开课)

苏教版四年级数学上册《五入调商》教案（集体备课公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学上册《五入调商》是小学数学中除法运算的一个知识点。

通过本节课的学习，学生需要掌握五入调商的计算方法，并能够应用到实际的计算中。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解五入调商的概念和方法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对于商的计算有一定的了解。

但是，他们在面对复杂一些的除法运算时，可能会出现计算错误。

因此，本节课通过五入调商的方法，让学生更加准确地进行除法运算。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解五入调商的概念，掌握五入调商的计算方法，能够运用五入调商进行除法运算。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中学会五入调商的方法，提高除法运算的准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的实用性，培养学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解五入调商的概念，掌握五入调商的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用五入调商进行除法运算，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等。

通过创设情境，引导学生自主探究五入调商的计算方法，再通过合作交流，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的例题和练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际的例子，引导学生思考：在除法运算中，如何选择商的起始位？怎样才能使计算更加准确？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示五入调商的计算方法，引导学生观察和思考，引导学生发现五入调商的规律。

3. 操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，让学生独立完成，并及时给予指导和纠正。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些相关的练习题，让学生在实际操作中巩固五入调商的计算方法。

苏教版四年级数学上册《五入调商》说课稿(集体备课公开课)

苏教版四年级数学上册《五入调商》说课稿（集体备课公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学上册《五入调商》这一节的内容，主要讲述了除法运算中的一种方法——五入调商法。

这是一种在有余数的除法运算中，通过将除数进行适当的调整，使得运算更加简便的方法。

本节课的内容是学生在学习了除法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，学生能够掌握五入调商法的运算方法，提高运算效率。

二. 学情分析在开展本节课的教学活动之前，我们对学生进行了学情分析。

从学生的知识基础来看，大部分学生已经掌握了除法运算的基本方法，对于有余数的除法运算也有一定的了解。

但是，学生在进行除法运算时，往往会遇到运算复杂，计算繁琐的问题。

因此，学生对于除法运算的效率还有待提高。

从学生的学习兴趣来看，学生对于数学运算本身就有一定的兴趣，通过前面的学习，学生已经掌握了一定的运算技巧，对于新的运算方法，学生充满了好奇心和求知欲。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够理解五入调商法的概念，掌握五入调商法的运算方法，并能够运用五入调商法进行有余数的除法运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作，探究五入调商法的运算方法，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学运算的兴趣，提高学生运算的自信心，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是五入调商法的运算方法的掌握。

由于五入调商法是在有余数的除法运算中进行运算的，因此，学生需要理解有余数的除法运算的基本概念，才能够理解五入调商法的运算方法。

同时，五入调商法的运算方法具有一定的复杂性，学生需要通过大量的练习，才能够熟练掌握。

五.说教学方法与手段为了有效地达到本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设丰富的情境，让学生在实际的问题中感受和理解五入调商法的运算方法。

2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在探究五入调商法的运算方法的过程中，培养合作意识和团队精神。

《五入调商》

6
4306 2 5 2 216
36
商6,
对吗？
第十页，共24页。
252÷36＝ 7 （本）
7 36 2 5 2
252
0
用7……
第十一页，共24页。
40
6
3 6 )2 5 2
216
36
7
3 6 )2 5 2 252
0
计算前是怎样试商的？计算时出现了什么问题？怎样解决的？
第十二页，共24页。
变大
7
36)2 5 2
252
0
余数大于等于除数，初商过小，调大1
第十四页，共24页。
调商
“四舍”法试商，除数变小，初商偏大，商需调小1。 “五入”法试商，除数变大，初商偏小，商需调大1。
0
第十五页，共24页。
根据试商情况，说出各题准确的商。
3 0 23
2 7 )8 1
58 41
2 70
40
78
39)3 1 5 32 71 32
四年级二班平均每人借书多少本？
252÷36=
第七页，共24页。
（）
252 ÷ 36 = ( ) 40
3 6 )2 5 2
可以怎样试商？估计商几？
第八页，共24页。
252 ÷ 36 = ( ) 40
3 6 )2 5 2
先计算，看能发现什么问来自，再分析出现问题的原因。
第九页，共24页。
252÷36＝（本）
课前3分钟
• 用竖式计算： • 672÷42= 526÷43= 520÷74= • 314÷47= 640÷78= 185÷39=
第一页，共24页。
1.上节课我们学习了什么知识？

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3 2 30 2 6 )8 0 5 7 2 8 2 8 2 5 6 60 5 8)3 5 0ห้องสมุดไป่ตู้34 8 2 9 0 6 0 2
一辆汽车每小时行67 千米，小华家到省会城市的路程是268千米。小华坐汽车到省会城市需要几小时？
268÷67=
4
小时（）
少年宫
小红家
845米
学校
小红从家走到学校用了13分，她用同样的速度从家到少年宫要走几分？从学校到少年宫呢？
小
2 1 6 3 6
) 36 2 5 2 2 5 2 0
余数大于等于除数，初商过小，调大1
调商
“四舍”法试商，除数变小，初商偏大，商需调小1。 “五入”法试商，除数变大，初商偏小，商需调大 1。
0
根据试商情况，说出各题准确的商。
30 2 7 )8 8 5 2 40 3 9)3 3 2
2 3 1 1 4 7 0 8 7 1 5 1 3 2 7 4 2 3
• 用竖式计算： • 672÷42= 526÷43=
• 314÷47= 640÷78=
520÷74= 185÷39=
1.上节课我们学习了什么知识？ “四舍”法调商
2.“四舍”调商容易遇到什么问题？初商易大
3.怎么解决这个问题？把商调小
14 252÷ 34 = 7 ……
8 30 2 5 2 34 ) 2 7 2 7 2 5 2 34 ) 2 3 8 1 4
本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！
先列竖式计算，再想一想计算时是怎样试商和调商的？
苏教版四年级数学上册
五入调商
本节课我们主要来学习用五入法调商来解决相关的应用题，同学们要掌握调商的规律，能够用最少的调商次数计算出结果，熟练的解决实际问题。
1.把除数看作和它接近的整十数试商。 2.先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
偏小 6 40 变大 3 6 )2 5 2 2 1 6 3 6
调大 7 3 6 )2 5 2 2 5 2 0
调商：余数大于等于除数，初商过小，调大1
9 变 30 ) 小 34 2 7 2 3 0 6
偏大
调
变 40 )2 5 2 3 6 大
不够减时，初商过大，调小1 偏小调大 6 7
8 3 4)2 7 2 2 7 2 0
3.除到哪一位，商就写在哪一位上。
4.每次除后余下的数必须比除数小。
我们四年级二班有36人，共借书252本。
四年级二班平均每人借书多少本？
252÷36=
（
）
252 ÷ 36 = (
40 3 6 )2 5 2
)
可以怎样试商？估计商几？
252 ÷ 36 = (
40 3 6 )2 5 2
)
先计算，看能发现什么问题，再分析出现问题的原因。
252÷36＝（本） 6 40 36 2 5 2 216 36
商6, 对吗？
252÷36＝ 7 （本） 7 36 2 5 2 252 0
用7……
6 7 40 3 6 )2 5 2 3 6 )2 5 2 2 5 2 2 1 6 0 3 6 计算前是怎样试商的？计算时出现了什么问题？怎样解决的？
每小时 42千米
每小时 84千米
用上面的交通工具从甲地到乙地各需要几小时？
东村小学四年级三个班植树情况如下表。
人数一班 24 二班 28 三班 27
植树棵数
168
224
162
哪个班平均每人植树的棵数最多？
四(3)班
四(2)班
四(1)班
小春在计算除法时，把除数72写成27，结果得到商26还余18。你能写出正确的计算结果吗？ 27×26+18=720 720÷72=10
长青桥小学有一块面积是490平方米的长方形苗圃，苗圃长35米，宽是多少米？
490÷35= 14
（米）
四年级同学准备制作160个小灯笼庆祝国庆。已经做了76个，剩下的分给28个同学去做，平均每人要做多少个？
（160-76）÷28=3（个）
甲、乙两地之间的公路长288千米。
每小时 14千米
每小时 56千米