五入调商

五入调商

执教：刘娜

教学内容：苏教版四年级上册19页

教学目标：

1、在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2、让学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。

3、在对自己和他人计算的过程中增强辨析、归纳的能力。

4、在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的作用。

教学重点：能学会用五入法的方法试商后进行调商。

教学难点：能学会用五入法的方法试商后进行调商。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、复习铺垫

1、指名板演 410÷84，其他学生同时计算。

请板演的学生说说自己的思考过程。教师相机板书：初商太大，需要调小。

2、谈话：今天这节课我们继续学习需调商的三位数除以两位数--五入调商（板书课题）

二、探索新知

1、呈现例题：四年级二班有36人，一共借书252本，平均每人借书多少本？请同学们齐读题目，思考以下两个问题。

（1）这道题需要解决一个什么问题？

（2）解决这个问题需要哪些已知条件？

2、根据自学提示自主完成该题：

（1）根据所求的问题，列出算式，估算结果

（2）尝试用竖式解答

（3）如有困难，可以寻求小组成员的帮助

（4）完成书本第十九页的竖式，算式和答句的书写，并验算

3、让学生说说自己在试商过程中碰到了什么问题？又是怎样解决的？

教师相机强调：余数等于除数，说明了初商太小了。原因是在被除数不变的情况下，用五入法看除数，除数变大了，商也就偏小了。所以需要把商调大。（板书：初商太小，需要调大）

4、比较 252÷36和 272÷34这两道题，在计算过程中有什么相同和不同的地方？小组内成员互相讨论，合作完成下题。

相同点：都要（）

不同点：四舍方法试商，除数变（），初商偏（），要调（）

五入方法试商，除数变（），初商偏（），要调（）

师总结：四舍方法试商---除数看小了---初商易偏大--调小

五入方法试商---除数看大了---初商易偏小--调大

三、巩固练习

1、完成书本19页练一练

学生先独立找出错误的地方，再交流，然后订正，校对。

3、列竖式计算并验算

198÷28 540÷67

四、课堂总结

计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪些情况？你怎样解决？

板书设计：

五入调商

252÷36=

教学反思：

这节课是在教学了“四舍调商”的基础上教学的，“四舍”是初商过大需要调小，“五入”相应的就是初商过小需要调大。教材的编排上，“五入”和“四舍”是类似的，引导学生对两道例题进行对比，找出相同点和不同点，把两节课的内容联系起来，放在一起考虑。对于方法的掌握，学生的问题不是很大，就是有些学生的计算速度不行，确切的说是口算能力还有所欠缺。在练习中，出现错

误最多的还是计算错误，特别是两位数乘一位数最容易出现口算错误，其次才是商出错。对于这种错误，没有特别好的办法，只能先要求仔细计算，实在口算不行，就用笔算，在正确的基础上在提高计算的速度，此外，在平时，要加强学生的口算训练，让学生掌握最好的口算方法，提高口算速度。