关于开展现代学徒制的几点思考

关于开展现代学徒制的思考

2016年3月10-11日参加青岛商务学校组织的现代学徒制研讨会议，听取专家报告，参加现代学徒制问题研讨，受益匪浅。结合本校经验，谈一谈对开展现代学徒制的几点思考：

一、开展现代学徒制工作的基础是什么

中国当前的职业教育是政府主导、学校主办的一种教育类型。而学徒制，不论是传统的学徒制还是现代学徒制，都是企业在学生培养中发挥主要的作用。从学习时间和场所来看，传统学徒制中学生（徒弟）学习的全部时间、地点都在企业（作坊等）；现代学徒制，不论是英国还是德国，学生的大部分学习时间在企业，只有少部分时间在学校或者培训机构。也就是说，在学徒制条件下，学生培养，企业发挥着主要作用：学生主要的学习时间在企业，学生职业能力主要通过企业实践性的学习活动获得。

企业为学生提供实践学习的环境，为学生选配师傅（企业导师），提供岗位实践的条件等，这些是需要成本、需要资源、需要投入，企业做这一切的目的就是为了得到企业发展所需要的人才。但是如果企业通过这些努力培养的人不是自己的员工，而是为其他企业来培养人才，甚至为自己的竞争对手培养人才，企业是不会做这些事情的。企业承担现代学徒制下人才培养的全部愿望和终极价值就是为自己培养人才。当学校的学生不是企业员工时，企业是不会也不愿意参与学生培养的，只有当学校的学生成为企业的员工时，企业才会产生培养学生的内在动力。不论采取何种形式，是招生与招工一体化，还是订单班培养，学生成为企业的员工是当前职业学校开展现代学徒制工作的基础和前提。在学生没有成为企业员工之前，所有的现代学徒制工作都是没有根基的，通过学徒制方式培养学生是难以实现的。

二、企业愿不愿意把在校学生纳入为自己的员工

在校是学生，在企业又是员工，学生同时具有双重身份，这是现代学徒制的重要特征。目前，在我国，职业学校的在校生，企业愿不愿意把他们纳入为自己的员工，让学生拥有两种身份，既是学生、又是员工，这是一个重要的问题，当然更是现代学徒制研究的课题。如果企业不愿意将在校生纳入为自己的员工，开展现代学徒制培养就成为无法开展的人才培养模式。企业更愿意把学生作为廉价的劳动力开

展半年或一年的顶岗实习工作，这与现代学徒制是有巨大差别的一种校企合作模式。

三、我校开展现代学徒制的探索

本世纪初，国际航运业迅速发展，海洋运输船员缺口巨大，很多公司因没有船员难以扩大规模，严重制约企业发展，而海船船员行业准入非常严格，没有经过具有资质的培训机构严格培训，并通过海事局组织的考试，获取船员证书，就不可能上岗成为一名船员。

2008年，上海远洋船员服务公司与学校联合开展招工及招生工作。招收2个班80人，组建青岛海运职业学校“上远班”，开展校企联合培养。学生具有双重身份，既是公司员工，又是学校学生。作为公司员工，与公司签订协议，接受公司管理，承担相应义务，毕业后为公司服务，同时享受公司每月600元的生活补贴、相关的保险和年度奖励。作为学校学生，与其他在校生具有同样身份，参加学习培训，接受日常管理，通过考试获得职业资格证书和毕业生证书。

共同管理学生。为做好“上远班”学生的管理，上远公司选派2名企业员工作为代表到校参与学生管理，制定公司对员工（学生）的管理规定和考核办法，对“上远班”的学生进行管理和考核。企业代表同时具有双重身份：作为公司员工，按照公司要求承担管理员工（学生）的责任；作为学校班级管理的班主任和任课教师，以外聘教师的身份接受学校管理，执行学校有关学生管理的规章制度，同时享受外聘教师的待遇。

共同评价学生。上远班学生作为公司员工要进行年度考核，作为学校学生要参加考试接受学校评价。公司参照学校优秀学生评价内容，制定上远班学生评价办法，并设立奖学金。两种评价基本一致、各有特点：公司评价更注重学生的职业素养、敬业精神和对公司的忠诚度，学校评价更注重学业成绩和人格健全发展。学生可同时获得优秀学生、公司优秀员工双重称号和学校、公司双重奖学金。

共同开发课程。学院与公司相关业务部门一起，在充分调研交流的基础上，制定人才培养方案。共同设计教学内容对接企业生产，通过岗位群典型工作任务描述、职业能力分析，按照任务引领课程的要求共同开发课程、编制校本教材。

从培养结果来看，与其他平行班级比较，学生的管理、教学和船员证书的考取远好于普通班，实践证明，通过校企合作，现代学徒制

进行人才培养是一种有效的人才培养方式，有利于提高人才培养质量。

反思我们的做法，与现代学徒制的要求相比，仍存在一些问题：虽然企业在学生的培养中发挥了重要的作用，进行了招工，参加学生在校的管理和评价，对学生进行船上实习培养。但是在人才培养中，仍然是学校起了主要作用，而不是企业发挥主要作用。

四、开展现代学徒制重要的几个要点

1.企业把学生纳入为企业员工是开展现代学徒制的基础。

2.在学生培养中，尤其是职业能力培养，企业发挥主要作用而不是学校发挥主要作用。

3.企业什么时候把人才培养作为自己发展的必须时，真正的现代学徒制才能够实现。