祖先的摇篮 PPT课件

祖
先 的
想象祖先的生活：融入
来自百度文库
摇 自然，快乐幸福
篮
感叹祖先的美好生活
保护环境 热爱生活
课文主题
本文采用诗歌的形式，以儿童的 视角，推想祖先在古老的原始森林里 质朴、自由的生活场景，启发我们要 保护好森林，保护好环境。
拓展发散
摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝， 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
23 祖先的摇篮
炎帝
摇篮
黄帝
字词识记
zǔ
祖先
yì
回忆
tāo
掏鹊蛋
qiánɡ wēi
采蔷 薇
dòu
逗松鼠
dǎi
逮蝈蝈
编儿歌
识记方法
◎ 走之把豆装，笑声传四方。 逗
◎ “隶”的捺变点，走之在上面。 逮
◎ 墙上有草土跑掉。 蔷 你还有哪些
◎ 小草微微笑。 薇
识记方法？
祖掏 逗 蔷 薇逮忆
祖啊浓望蓝
读第3小节，孩子们在摇篮里干什么？ 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
逗 小猫 逗 小孩
采 蘑菇 采 树叶
捉 小鱼 捉 蝴蝶
逮 蚊子 逮 老鼠
思考：“捉”和“逮”都要用手，为什么逮 是走之？
逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
自由嬉戏
总结——原始森林是祖先的摇篮
风儿吹动树叶
风吹叶响，说明作者
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做 什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
示例：那时候， 大人们也在这里 观瀑布， 拾树叶吗？
也曾在这里 嗅花香， 拉家常吗？
读一读，注意加点的词语。
摘野果 逗松鼠
采蘑菇 捉蜻蜓
挖野菜
ɡuō
逮蝈蝈
看夕阳
赏明月
数星星
这9个词组的组成方式相同，均为 “动词＋名词”形式。
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
与空开阔头辽相 远照 ；应 没， 有再 边次 际强 ，调 突原出始了森原林始 是森祖林先的的一摇望篮 无。 边
赞美大自然 祝愿原始森林永远青翠苍茫
思考：爷爷为什么把原始森林称作“祖 先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方。
板书设计
原始森林是祖先的摇篮
课堂练习
一、比一比，再组词。 祖（ 祖先） 蓝（ 组（ 组长） 篮（
浓（ 浓绿） 农（ 农人）
啊（ 阿（
） 蓝天 ） 篮球
） 好啊 ） 阿姨
二、词语搭配。
摘 掏 逗 采 逮
绿蝈蝈 野果 野蔷薇 小松鼠 鹊蛋
课后习题
朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中 的问句。
朗读指导：这两小节连续发问，要注 意停顿，读出疑问的语气。同时，这些想 象充满童趣，所以也要读出欢快、无忧无 虑的感觉，语速略快。其中动词均重读。
总述——原始森林是祖先的摇篮 爷爷说： 比喻 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
仿说：那 浩瀚的大海 是 浪花 的摇篮。
真有意思， 美 —— 树木生长之茂盛
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫 一望无边 ，
大
面积之广
树木之多
遮住了蓝天。
一眼望不到边
幻想——祖先的生活 读第2小节，祖先们在摇篮里做什么?
课外练习
1. 朗读课文，正确写本课生字新词。 2. 想一想我们的祖先可能在原始森林
里做什么，再用笔画一画。
“沙沙，沙沙！” 的思绪回到了现实
那回忆 祖先生活情说景明与自然和谐共处
多么美好， 祖先的与生大活自状然态和离谐“共我存们”越 又那么遥远…… 来越远
原始森林在过去几千年一直未受人类工业活 动的干扰。但是在20世纪90年代末，世界上的原 始森林已经所剩无几，并且残存的大多也处于工 业发展的威胁或蚕食之中。这些森林以及依赖这 些森林生存的物种的未来令人担忧。
摘野果
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？ 祖猜先测的，食表物现出强烈的好奇心
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑， 追野兔
看蘑菇打伞？ 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先， 可曾在 水里 捉游鱼 ，
网螃蟹 ？ 可曾在 田野上 寻谷粒 ， 挖野参 ？
摘掏 赛忆
商
摘
扌
匋
掏
左右结构 祖 啊 浓 摘
掏忆
上下结构 望 蓝 赛
按字的结构分类。
重点字书写指导
蓝 lán
部首： 艹 结构： 上下
书写指导： 中间部分窄于上下部分。末横要 宽于“艹”的横。
整体感知
祖先的摇篮
原始森林 祖先生活 回到现实
广阔无边 绿荫蔽日
大树草地 自由嬉戏
祖先赖以生 存的摇篮
课文品读