部编人教版语文八年级上册第17课《中国石拱桥》文本解读
部编人教版语文八年级上册第17课《中国石拱桥》课文详细解析
《中国石拱桥》课文详细解析石拱桥的桥洞成弧形，就像虹．．．．．．．．．。
（①这句话用的是什么说明方法？作用是什么？）古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
（②引用古代神话有什么作用？）我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”【段析】文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞呈弧形，其外形是十分优美的。
【品味】“桥洞成弧形”“就像虹”，用打比方的说明方法，形象地说明了拱桥的外形特点。
画线句，引用神话，既说明石拱桥的形状，又仿佛使人置身于神话的诗情画意中，增强文章的文学色彩。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早．．．。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，（③用“不但……而且……”句式有什么作用？）能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
【段析】写石拱桥总的特征：不但形式优美，而且结构坚固，出现的比较早。
第一部分：概括介绍一般石拱桥的特点。
【品味】“比较早”一词，表示的程度较轻，这样表达比较稳妥，因为石拱桥的出现没有准确、具体的时间，表现了说明文用语的讲究分寸。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，（④为什么提到“旅人桥”？）大约．．建成于公元282年，可能．．是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎．．到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（⑤为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子？）【段析】介绍中国石拱桥的特点。
【品味】“大约”“可能”，都表示不确定、只是推测的情况，体现了说明文语言的准确性。
“几乎”一词，强调了石拱桥分布广泛。
赵州桥横跨．．在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
《中国石拱桥》文本解读
《中国石拱桥》文本解读一、教材分析《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。
全文条分缕析，井然有序。
这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。
根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
”有时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。
石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
二、教学目标根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：1、知识与能力目标：①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。
③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。
2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
三、教学方法1、授之以“渔”，排除学习障碍本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。
因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文的一些知识。
包括：①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）、②说明文的分类、（事理说明文、事物说明文、科学小品文）③说明文语言的特点（准确、周密）。
④说明的方法（举例子列数据打比方下定义作诠释分类别作比较摹状貌画图表引资料）等。
《中国石拱桥》文本解析(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》文本解析《中国石拱桥》是一篇规范的说明文。
作者首先介绍了石拱桥的特点，然后说明了中国石拱桥的特点，然后以赵州桥和卢沟桥为例，具体阐释中国石拱桥的特点。
这样，就按照从一般到特殊的顺序，层层推进，具体说明“中国石拱桥”这个说明对象的主要特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。
文章的第一段讲述中国石拱桥形式优美的特点，用了打比方的说明方法，把石拱桥比作虹，形象地写出了石拱桥的外形优美，引发读者的想象。
第二段用一个递进的复句“不但形式优美，而且结构坚固”侧重来阐释石拱桥的结构坚固。
第三段用举例子和列数字的说明方法，举旅人桥的例子来说明中国石拱桥的历史悠久。
从石拱桥到中国石拱桥，从一般到特殊。
第４段开始介绍赵州桥。
概括地介绍赵州桥的位置、建造时间及解放后的修整。
简洁地说明了赵州桥历史悠久、坚固优美的特点。
第５段，是全文的重点段落。
先用列数字的说明方法介绍了赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧，再用分类别的说明方法分四点具体说明。
（一）是具体说明大拱结构巧，便于车马上下。
（二）（三）是从桥拱设计的创造性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由２８道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁更坚固耐用。
（四）是从桥梁与周围景色的配合介绍桥梁的艺术价值。
最后，顺便提到桥梁的设计者李春。
此段说明方法多样，如，用打比方的说明方法来说明桥的形式优美，用列数字的说明方法说明赵州桥奇伟壮观，用引用的说明方法增加文章的文采说明桥的形式优美。
这两段之间的关系是从概括到具体。
层次明晰。
第６段以卢沟桥这一座有代表性的桥为例，说明中国石拱桥的特点。
首先用列数字的说明方法写出卢沟桥的雄伟，整体解说卢沟桥的位置、建造时间及建筑规模，接着介绍了这座桥强度高、坚固耐用的特点，然后用摹状貌的方法介绍了卢沟桥的狮子，写出了卢沟桥的形式优美。
这是一个从整体到局部的关系。
第7段引用马可·波罗的话赞扬卢沟桥高度的技术成就和艺术价值。
八年级上册《中国石拱桥》课文原文
为了普及桥梁知识，提高人们对桥梁的认识和欣赏水平 ，茅以升撰写了《中国石拱桥》一文。
茅以升生平及成就
茅以升（1896年-1989年），中国著 名桥梁专家、教育家、社会活动家。
茅以升还参与设计了武汉长江大桥等 多座重要桥梁，为中国的桥梁建设事 业做出了卓越贡献。
应用三
通过学习古代桥梁建筑的知识和技 术，可以培养自己的审美能力和创 造力，为未来的职业生涯和个人发 展打下基础。
THANKS
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八年级上册《中国石拱桥》课文原 文
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 石拱桥文化内涵探讨 • 知识拓展：中国著名古桥介绍 • 跨学科知识链接与应用 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
Chapter
《中国石拱桥》创作背景
新中国成立初期，桥梁建设事业蓬勃发展，需要大量专 业人才。
值。
文化象征
石拱桥在中国传统文化中具有象 征意义。它代表着团圆、和谐与 美好，是人们对幸福生活的向往
和追求。
民间传说、故事与石拱桥关系
01
传说故事
关于石拱桥的传说和故事在中国民间广为流传。这些故事往往与爱情、
亲情和友情等主题相关，表达了人们对美好生活的向往和追求。
02
文学表现
石拱桥在文学作品中也有丰富的表现。许多诗人、作家以石拱桥为背景
力学原理
石拱桥的设计需要充分考虑力学 原理，包括重力、张力、压力和 剪力等。桥墩和拱券的设计必须 能够承受桥梁自身重量以及行人 、车辆等外部荷载。
结构稳定性
石拱桥的结构稳定性至关重要， 设计师需要确保桥梁在各种自然 条件下（如风、雨、地震等）都 能保持稳定。这涉及到对材料强 度、结构刚度以及稳定性的计算 和评估。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
[初二上]中国石拱桥课文解读（人教新课标）
![[初二上]中国石拱桥课文解读（人教新课标）](https://img.taocdn.com/s3/m/6dafe63c3069a45177232f60ddccda38366be159.png)
[初二上]《中国石拱桥》课文解读(人教新课标)1．谈谈《中国石拱桥》中的描写《中国石拱桥》是一篇说明文。
它主要向读者介绍中国石拱桥的形式、结构、成就和发展等方面的知识。
在表达方式上，它以说明为主，适当穿插少量的描写。
如文章概括介绍了中国石拱桥的特征，接着花费大量的笔墨列举了赵州桥和卢沟桥两座桥（一座是独拱石桥中的佳作，一座是联拱石桥中的典范），具体生动地介绍了我国石拱桥有着悠久的历史、优美的造型、坚固的结构和不朽的艺术价值。
在描绘独拱石桥的形态和卢沟桥两旁石栏石柱上石狮子神态时，只寥寥几笔。
这些描写是以说明文为依托，服务于文章中心，体现了说明文文体的特点。
文中的描写状物采用的是引用、拟人的方式进行的。
如：在形象说明赵州桥优美造型的时候，引用唐朝张 NFEAF 的话“初月出云，长虹饮涧”；在摹写卢沟桥石柱上狮子时，“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声”，运用拟人的手法表现了它们的不同姿态。
这些引用、拟人的描写方法增添了文章的文采，使说明语言生动形象。
2．《中国石拱桥》的说明方法桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》一文，成功地运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。
（1）打比方。
如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分类别。
如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）引用。
如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张 NFEAF 的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。
人教版八年级上册(2017部编版)第17课《中国石拱桥》说课稿
《中国石拱桥》说课稿尊敬的领导、各位评委：我今天说课的内容是《中国石拱桥》，下面我将从教材分析，教学目标、重点难点，教法学法，教学程序等方面进行说明。
一、教材分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第五单元的一篇课文。
《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。
学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此有必要做好学生说明文的入门指导。
根据素质教育的要求：语文教育要注意引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面的提高学生的语文素养.因此我把本文的教学定位在这样一个层面上，那就是体现新课标中“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式”。
二、教学目标、重点难点第五单元的学习目标为：注意课文怎样抓住特征来介绍事物；要理清说明顺序；了解常用的说明方法；体会说明文准确、周密的语言。
根据单元目标及本文在第三单元的特殊地位，我对教学目标，重点难点作如下设计：1、教学目标（1）知识和能力：了解并把握说明文的文体特征;整体感知课文内容，把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。
（2）过程和方法：梳理文章写作思路，把握说明顺序，理解以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的写法。
（3）情感、态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。
2、教学重点把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点；抓住特征举例子的说明方法；品味说明文语言的准确、严密性。
3、教学难点理解本文采用的说明顺序。
三、教法与学法1、教法（1）比较辨析法，认识说明文的文休特征（2）整体感知法，把握中国石拱桥的特征（3）词语排序法，理清文章思路，明确说明顺序（4）重点语段精读法，理解以赵州桥卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的好处（5）细细品味法，体会本文说明语言的准确、严密性2、学法需要说明的是，本期我校被列为全县课堂教学改革的试点单位，我是参加七年级课改的的老师，我们的课堂是小组型课堂，所以学生采用自主、合作、探究的学习方式学习任何一门课程。
部编人教版语文八年级上册第17课《中国石拱桥》词义总结
《中国石拱桥》词义总结
1.倘若：连词，表示假设。
2.标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。
3.鉴赏：鉴定和欣赏。
4.因地制宜：根据不同地区的具体情况而规定适宜的办法。
5.布局：全面安排。
6.配合：合在一起显得合适，相称。
7.映衬：映照，衬托。
8.层次：同一事物由于大小、高低等不同而形成的区别。
9.败笔：园林设计、修建方面不好的部分。
10.对称：指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。
11.回廊：曲折环绕的走廊。
12.忘却：忘记。
13.玲珑：精巧细致。
14.着眼：（从某方面）观察，考虑。
15.寂寞：孤单，冷清。
16.审美：领会事物或艺术品的美。
17.珠光宝气：形容花开得艳丽。
18.景致：风景。
19.庸俗：平庸鄙俗，不高尚。
20.简朴：简单，朴素。
21.别具匠心：另有一种巧妙的心思。
22.斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
23.闲适：清闲安逸。
24.自出心裁：出于自心的创造和裁断。
25.轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
26.胸中有丘壑：意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
27.鱼戏莲叶间：《汉乐府·江南》里的诗句。
28.嶙峋：突兀的样子。
29.镂空：镂，，雕刻出穿透物体的花纹或文字。
30.广漆：天然漆的一种。
由熟漆或生漆和熟桐调制而成。
人教部编版语文八年级上册课件：第17课《中国石拱桥》 (共23张PPT)
• 归纳起来，本文的写作顺序是“石拱桥— 中国石拱桥的典型杰作—中国石拱桥的新 发展”。这里运用了从一般到特殊，由概 括到具体的方法，层次分明，事例具体， 让人们对石拱桥的特征有了比较全面的了 解。
பைடு நூலகம்
• (2)语言准确，周密严谨。 • 如介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长 时，运用了列数字的说明方法：“赵州桥 非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中 部略窄，宽9米。”“（卢沟桥）桥长265 米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱 长度不一，自1 6米到21.6米。”这些数字， 都是经过科学的测量得来的，准确地说明 了这两座桥的规模。
• 6.写法借鉴 • “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的 交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视 行人，千态万状，惟妙惟肖。”作者运用 排比的修辞手法，抓住石柱头上雕刻的狮 子的动作、神态，把文章写得具体传神。 请模仿这种写法描写一种事物。 •
• 示例：天上的云，真是千奇百怪。你看， 这些云朵有的像一只翩翩飞舞的蝴蝶，有 的像一只非常可爱的小鸟，还有的像一个 洁白的大蘑菇，真是美不胜收呀！咦，小 鸟变成了正在游动的小鱼，蝴蝶变成了花 朵，蘑菇变成了干净的大玉盘，真是变化 多多呀！
• 探究2：还可以建成荧光桥，根据不同的天 气、不同的季节变换不同的颜色。
• 5.读后感悟 • 赵州桥横跨在洨河上，一千多年来，任 凭风吹雨打、洪水肆虐，仍保持看原有的 雄姿。它之所以这样坚固，是因为“放 过”，不管是清清碧波还是滔滔洪水，它 都没有使它们滞留。从这里我们可以得到 很多感悟：把我们的心胸放宽广一些吧， 不要总是在心底留着一些怨恨。
17. 中国石拱桥
目标导航
• · 了解中国石拱桥的特点，厘清文章的结构 和说明顺序。（重点） • · 体味课文准确、严密的语言；学习课文 中的说明方法，明确其作用。（难点） • · 感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，努 力学习文化知识，将来为祖国做贡献。
八年级上册语文书17课笔记
八年级上册语文书17课笔记八年级上册语文书17课《中国石拱桥》是一篇介绍中国石拱桥的文章。
本文通过介绍赵州桥和卢沟桥的特点，以及中国石拱桥的总体特点，展示了中国石拱桥的历史悠久、形式优美、结构坚固、分布广泛的特点。
本文的结构清晰，采用了总分总的形式。
在开头，作者先简要介绍了中国石拱桥的特点，然后分别介绍了赵州桥和卢沟桥的地理位置、建造年代、设计特点、历史意义等。
在中间部分，作者通过具体的数据和例子，详细介绍了赵州桥和卢沟桥的建筑特点，包括桥的长度、宽度、高度、建筑材料、建造工艺等方面。
此外，作者还通过比较赵州桥和卢沟桥的设计特点，阐述了它们的共同点和不同点。
本文的语言非常生动形象，作者通过运用大量的比喻、拟人等修辞手法，让读者能够更加直观地感受到中国石拱桥的美丽和壮观。
例如，“赵州桥横跨在洨河上，像一道彩虹挂在天边”，这个比喻非常形象地描绘出了赵州桥的壮丽景象；“卢沟桥上的石狮子，有的张牙舞爪，有的昂首挺胸，有的翘首望月，有的低头思故乡”，这个排比句则生动地描绘出了卢沟桥上石狮子的各种形态。
在本文的学习过程中，我不仅了解了关于中国石拱桥的知识，还学到了很多关于说明文的写作技巧和方法。
例如，作者在说明中国石拱桥的结构特点时，运用了很多具体的数字和例子来说明；在介绍赵州桥和卢沟桥时，作者采用了对比的方法来说明它们的异同；在描述石狮子的形态时，作者运用了排比和拟人的修辞手法来增强文章的生动性和形象性。
总之，八年级上册语文书17课《中国石拱桥》是一篇非常有价值的文章。
通过学习这篇文章，我不仅了解了关于中国石拱桥的知识，还学到了很多关于说明文的写作技巧和方法。
这些知识和技巧将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37 4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
部编版2019年八年级语文上册：第五单元第17课中国石拱桥说明方法多样课文同步讲解
说明方法多样，解说给力
——《中国石拱桥》的说明方法
《中国石拱桥》一文抓住中国石拱桥的主要特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
作为一篇说明文，文章使用了多种说明方法，解说给力。
★打比方
【精彩在线】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
这句话使用了打比方的说明方法，将石拱桥的桥洞喻为彩虹，生动形象地说明了石拱桥“拱”的形状特点。
★列数字
【精彩在线】①这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
第①句使用了列数字的说明方法，“几十年”“几百年”“上千年”几个数据具体准确地说明了石拱桥历史悠久、结构坚固的特点。
第②句介绍了卢沟桥的长、宽、石拱的数量及石拱的长度，准确地介绍了卢沟桥的整体尺寸，体现了说明文语言的准确性。
★举例子
【精彩在线】我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
这句话使用了举例子的说明方法，举赵州桥和卢沟桥这两个耳熟能详的例子，具体地说明了中国石拱桥有许多惊人的杰作。
另外，文章还使用了作比较、下定义等多种说明方法，说明清楚而严谨。
人教部编版八年级上册《中国石拱桥》字词拼音及解释
17、中国石拱桥雄跨xióng kuà：1.犹高踞。
2.指高踞者。
3.大幅度跨越。
记载jìzǎi：①动词；把事情写下来：据实记载；回忆录记载了当年的战斗历程。
②名词；记载事情的文章：我读过一篇当时写下的记载。
残损cánsǔn：1.残害;损害。
例如:《后汉书·周举传》:'盛冬去火，残损民命，非贤者之意。
'2.伤残缺损的(形容词)。
例如:戴望舒《我用残损的手掌》诗:'我用残损的手掌，摸索这广大的土地。
'3.残缺的。
例如:茅以升《中国石拱桥》:'到解放的时候，桥身有些残损了。
'古朴gǔpǔ：古老而质朴。
桥墩qiáodūn：位于桥梁的中间部位，支承相邻两跨上部结构的建筑物。
其作用是将上部结构传来的荷载，可靠而有效地传给基础。
推崇tuīchóng：指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。
尊崇，推重崇敬。
侵略qīn lüè：指用非法手段夺取他国的财物等。
序幕xùmù：指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。
后序幕一词又有了引申义，用来比喻重大事件的开端。
反义词是尾声。
巧妙绝伦qiǎomiàojuélún：绝：没有。
伦：同类。
巧妙：精巧美妙;灵巧高妙。
绝伦：独一无二，举世无双；没有可以与之相比较的。
指方法或技术精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的（人工）。
交头接耳jiāotóujiēěr交头:头靠着头;接耳:嘴凑近耳朵。
形容两个人凑近低声交谈：惟妙惟肖wéimiàowéixiào：惟：非常。
妙：精妙。
肖：相似。
形容描写或模仿得非常逼真。
独一无二dúyīwúèr：没有相同的或没有可以相比的。
部编版(人教)语文八年级上册说课稿 17 中国石拱桥 说课稿
部编版(人教)语文八年级上册说课稿 17中国石拱桥说课稿今天我要给大家讲一篇事物说明文，它的题目是《中国石拱桥》。
文章主要介绍了中国石拱桥的特点和成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明了我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，以此歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
文章结构清晰，先总述石拱桥的外形、结构和功用，再以赵州桥和卢沟桥为例，详细说明它们的独特构造和高度艺术水平，最后又综述了我国桥梁事业的新发展。
文章运用了多种说明方法，但主要是举例和列数字。
本课的教学目标是：1）掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
2）通过情景创设、自主研究、合作探究等方法，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
在教学中，我会重点引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。
而难点是让学生分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。
八年级的学生已经开始思考自己的人生成长，他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果。
因此，在教学中，我会用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生研究的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂研究之中去。
为了实现本课的教学目标，我制定了如下的教学方法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
通过这些方法，我希望能够让每位同学都能够积极参与到研究中来，体现新课标“自主、合作、探究”的研究模式。
关于说明文的研究方法，我建议学生先通读全文，理解文意；然后品读语言，欣赏语言的美感；最后精读探究，深入理解文中的细节和特点。
在这个过程中，我会引导学生注意关键语句，结合时代背景和自身经历来理解文中的情感，同时也会教导学生注意语言特点，加强语言基础，并将这种写作方式应用到实际写作中，提高语文水平。
针对说明文的难点，我会将全班同学分成两组，一组寻找作者在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处。
八上语文第17课笔记
八上语文第17课笔记以下是人教版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》的笔记：一、作者简介茅以升（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人，我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑；新中国成立后，他又参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国古桥与新桥》等。
二、文体知识1. 说明文：以说明为主要表达方式的文章，是一种客观地说明事物、阐明事理的文体。
2. 说明文的分类：- 按说明对象分：事物说明文、事理说明文。
- 按语言风格分：平实说明文、生动说明文。
3. 说明顺序：- 时间顺序：说明事物的发展变化。
- 空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于说明建筑物的结构。
- 逻辑顺序：说明事理，多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质。
4. 说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表。
三、字词积累1. 重点字- 弧形（hú）拱桥（gǒng）洨河（xiáo）桥墩（dūn）推崇（chóng）- 侵略（qīn）序幕（mù）巧妙绝伦（lún）交头接耳（jiē）- 惟妙惟肖（xiào）独一无二（dú）2. 多音字- 称：chèn（对称）chēng（称呼）- 涨：zhǎng（涨水）zhàng（涨红了脸）3. 形似字- 弧（hú）：弧形孤（gū）：孤单- 拱（gǒng）：拱桥供（gōng）：提供- 洨（xiáo）：洨河皎（jiǎo）：皎洁- 墩（dūn）：桥墩敦（dūn）：敦厚- 砌（qì）：砌合沏（qī）：沏茶四、整体感知1. 本文的说明对象是什么？其特征是什么？- 说明对象：中国石拱桥。
- 特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。
2. 本文主要介绍了哪几座桥？- 赵州桥和卢沟桥。
八年级上册语文第十七课笔记
八年级上册语文第十七课笔记
以下是八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》的笔记，供您参考：
1. 本文的作者是茅以升，他是中国桥梁学家、土木工程学家、教育家、社会活动家。
2. 本文的说明对象是“中国石拱桥”，它具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。
3. 本文主要采用举例子、列数字、引用等说明方法，具体介绍了赵州桥和卢沟桥的特点，使读者对中国石拱桥有了更深入的了解。
4. 本文的语言准确、平实，条理清晰，逻辑严密，是一篇典范的说明文。
5. 本文在结构上可以分为三部分：第一部分（第1-2段），总述中国石拱桥的特点和成就；第二部分（第3-9段），分别介绍赵州桥和卢沟桥的特点和成就；第三部分（第10段），总结全文，强调中国石拱桥在世界桥梁史上
的重要地位。
6. 本文的重点和难点在于如何准确地介绍和说明中国石拱桥的特点和成就，如何通过对比突出中国石拱桥的优势和特点。
7. 通过学习本文，我们可以了解到中国石拱桥的历史、形式、结构等方面的知识，也可以了解到说明文的写作技巧和方法，提高自己的阅读和写作能力。
人教部编版八年级语文上册《中国石拱桥》——明确说明对象及特征(解析版)
18.中国石拱桥——群文阅读明确说明对象及特征我们阅读--篇说明文，首先要知道说明的对象是什么,然后要了解说明对象的特征,如本文的说明对象是中国石拱桥,文章抓住了“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”的特征来说明中国石拱桥。
【考点解读】判断说明对象,概括说明对象的特征,是近几年中考阅读的一一个高频考点。
常见的考查题型有:1.选文的说明对象是什么?2.说说文章中X X的特征(或特点、特性)。
【技法点拨】一、如何判断说明对象1.看标题:标题往往具有很强的提示性,有的文章标题就是说明对象。
如本文的题目《中国石拱桥》就是文章的说明对象。
2.看首尾:有的选文没有标题,那就找第一-段或结尾段,这两部分--般会给出要说明的对象。
3.看段首句、中心句:说明文往往用段首句或中心句引出要说明的事物或事理。
二、概括说明对象特征的方法1.直接从文中找出能体现说明对象特征的句子。
这类句子往往是文章标题、段首句、中心句或结尾句。
本文第②段中的“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和第③段中的“我国的石拱桥有悠久的历史”就点明了说明对象中国石拱桥的特点。
2.用自己的语言提炼总结。
(1)抓段落中心句及连接词，如“首先”其次”“再次”等。
(2)对于说明对象特征不明显的,要抓住最能揭示说明对象特征的词语进行提炼总结。
【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。
上海世博会山东馆的展示标题为“齐鲁青未了”，该标题由已故国学大师季羡林亲笔题写。
表达“以和谐文化建设美好家园”的理念。
山东馆的展馆外形设计和展区设计富有特色，亮点很多。
展馆占地600平方米，最高处约9米，以蓝色为主色调，突破了以往展馆四墙合围的方正常规，外观将大海的浪涌和雄峙的泰山融为一体，流畅的曲线勾勒出山东“海岱交融”的地理形胜，表达出“青山连绵不绝，绿水长流不断”的文化意境。
在一片层层上涌的流线形海浪之中，五岳之尊泰山拔地而起，形象地诠释了“齐鲁青未了”，表达了山东人“有朋自远方来，不亦乐乎”的好客情怀。
人教版八年级语文上册(2007部编版)第17课《中国石拱桥》教案
4.增强学生的语言表达能力：让学生在词语解释、句子解析和课后练习中，提高运用语言文字的能力，丰富学生的词汇量。
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课后拓展延伸环节，主动探索石拱桥及相关建筑知识，提高学生的自主学习能力。
8.拓展延伸：推荐学生阅读相关桥梁建筑的文章，提高学生对我国桥梁文化的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提高学生的文化素养：通过学习《中国石拱桥》，使学生了解我国桥梁建筑的历史、艺术及文化价值，增强民族自豪感。
2.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏石拱桥的独特造型和结构美，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解石拱桥的历史背景、艺术特色及其在我国桥梁建筑中的地位。
-举例：课文中提到的赵州桥、卢沟桥等石拱桥的建造时间、地点及特点。
（2）掌握课文中的生僻词语、成语及优美句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
-举例：词语“巧夺天工”、“独具匠心”的用法；句子“石拱桥如同一条飞虹，横跨在河流之上”的修辞手法。
（3）理解作者对石拱桥的赞美之情，体会作者对中华民族传统文化的热爱和自豪。
-举例：课文中作者对石拱桥结构、造型等方面的赞美，以及对中华民族智慧的肯定。
2.教学难点
（1）石拱桥结构、造型美的理解
-难点解析：学生对石拱桥的结构和造型美理解较困难，需要通过图片、模型等辅助教学手段，帮助学生形象地理解。
（2）课文中的句子解析
五、教学反思
在本次《中国石拱桥》的教学过程中，我深感学生对石拱桥的了解程度有限，这也让我意识到在教学中需要更加注重激发学生的兴趣和好奇心。通过提问、案例分析、实践活动等环节，我发现学生们在课堂上逐渐产生了对石拱桥的兴趣，这也为接下来的教学奠定了基础。
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《中国石拱桥》文本解读
1.时代背景
《中国石拱桥》一文发表在1962年3月4日的《人民日报》上，后来被选入中学课本，作者作了修改。
本文所写的赵州桥和卢沟桥，分别是独拱石桥和联拱石拱桥的杰出代表。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。
石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
”中国的石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有发展的前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因此，它是一份珍贵的遗产，显示着我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能。
我们在现代桥梁事业中，必然能够取得更大的成就。
2.文题诠释
《中国石拱桥》是我国著名的桥梁专家茅以升所作的一篇介绍我国石拱桥的说明文，它以赵州桥和卢沟桥为典型范例，用简洁凝练、富有概括力的语言介绍了我国石拱桥的特点及光辉成就。
充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
3.主旨
《中国石拱桥》是一篇事物说明文,文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，赞颂了无比优越的社会主义制度。
4.内容解读
本文先概括介绍了一般石拱桥的特点,又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表——赵州桥和卢沟桥；最后解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展，说明社会主义制度的无比优越。
5.结构分析
这是一篇说明文，作者首先说明了一般石拱桥的特点，然后说明中国石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，从一般到特殊，顺序合理。
本文可分三部分，具有总——分——总的结构特点。
第一部分（第1—3段）：概括介绍一般石拱桥和中国石拱桥的特点。
第二部分（第3—8段）：具体分别以赵州桥和卢沟桥为典型事例说明中国石拱桥的特点。
第三部分（第9-10段）：我国石拱桥取得光辉成就的原因以及解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展，表明我国社会主义制度的优越性。
总：中国石拱桥的特征——历史悠久形式优美结构坚固
赵州桥：非常雄伟设计巧妙制造奇特分：以赵州桥和卢沟桥为例
卢沟桥：年代久远结构坚固建筑优美总：成就与发展——表明社会主义制度的优越性
6.写作特点
（1）说明顺序恰当，层次分明。
本文是按照由一般到特殊，先概括后具体的顺序进行说明的。
在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，有关历史发展的说明则以时间先后为序。
例如“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。
又如“由整体到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。
再如“由先到后”：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（时间顺序）。
（2）选材具有代表性。
说明中国石拱桥特点，重点记述的赵州桥和卢沟桥，都是闻名中外的石拱桥，它们充分反映了中国历史能工巧匠的高度智慧，是杰作的代表。
加之一为单拱，一为多拱，更能说明中国石拱桥富于创造，形式多样。
（3）运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法，语言准确，行文灵活。
如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例，且两例可以互相对照和补充。
列数字为“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄宽9米”；卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成、每个石拱长度不一，自16米至21.6米”，比喻为“虹”“人间天上的桥”等。