2019-2020年鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--地形图的判读》课件(共36张PPT)
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2019-2020年鲁教版高中地理必修1第三单元单元活动学会应用地形图(共38张PPT)
活动3：A处为河谷，位于河流交汇处，C在山上。B地地形平坦开阔， 土壤肥沃，不仅农业发达，而且便于城市基础设施建设，河流沿岸水源充 足，交通便利，更利于城市发展，并发展为大中城市。
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编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
(1)材料图中甲、乙、丙、丁四点中，最容易发育成河流的是_乙____，理由 是_河__流__发__育__在__山__谷__中__，__图_中__甲__、__丙__点__均__为__山__脊__，__乙__、__丁__两__点__等__高__线__向__高__处___ _凸__出__，__是__山__谷__，__但__乙__处__山__谷__狭__长__最__易__发__育__河__流___。
由此推断，此处与山峰的高差最接近360米。
解析答案
123456
对点训练三 地形剖面图的绘制和判读 读图甲“某沿海地区等高线示意图”(单位：米)及图乙地形剖面图，回 答4～5题。
4.E点的海拔为( B )
A.－10～0米
B.0～10米
C.10～20米 D.－10～10米
解析 本题主要考查等高线的判读。据图中信息可知，E点的海拔在0～
回归教材 答疑解惑
教材P76～P77 活动 活动1：(1)900 800 400 (2)在图中已画出细小河流的北方，可能还发育成另一条由西向东流的河流。 (3)A处筑坝修建水库较合理。因为这里为峡谷地带，上游为宽谷，筑坝工程量小，库 容较大。而在B处筑坝修建水库，尽管工程量也较小，库容更大，但要淹没城镇、铁路， 移民搬迁量大，且这里喀斯特地貌发育，修建水库有可能导致坍塌和漏水。 活动2：应选甲地—丙地—乙地线路。因为该线路坡度较小，隧道开凿量和工程量都 较小，投资较省；而且坡度较小，火车运行平稳，安全性高。
2019-2020学年高中地理鲁教版必修1教师用书：第三单元单元活动学会应用地形图 Word版含解
姓名，年级：时间：单元活动学会应用地形图学习目标明目标、知重点了解地形图的概念和等高线的特征。
掌握地形图的判读方法。
掌握地形剖面图的判读与绘制方法,学会运用等高线地形图和地形剖面图解决相关的实际问题。
，[学生用书P85］)一、认识等高线地形图、地形图的判读1．认识等高线地形图(1)地形图①概念：按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图。
②表达方式：通常用等高线来表示地形的高低起伏。
③作用：反映地面的实际高度、起伏状况,并具有一定的立体感；提高空间想象能力，解决实际问题。
(2）等高线的特征2.地形图的判读二、地形剖面图的判读与绘制1．判读：抓住剖面线的起点、终点、经过的最高点和最低点、转折点等。
2．作用：直观显示某一方向上的地势的起伏状况和地面坡度陡缓.3．绘制步骤(1)绘剖面图的水平基线。
(2）确定适宜的垂直比例尺,画出纵坐标，规定剖面基线所代表的高程。
(3）从剖面线与等高线所交各点向剖面图的水平基线作垂线，根据各点对应的高度对照剖面图的纵坐标,标出相应的点。
(4)把这些点用平滑的曲线连接起来。
一、判断题1．在不同等高线地形图中,等高线密集的部位比等高线稀疏的部位更陡直。
( )2．等高线均为闭合曲线.( )3．示坡线总是指向海拔较高的方向。
( )4．河谷等高线越密集，河流流速越快。
（)5．水库坝址应选在河谷、山谷地区的最窄处或口袋形的洼地、小盆地的出口处。
( )答案：1。
×2。
√ 3.× 4.√ 5.√二、选择题6．图中虚线或字母表示地形(单位：m)部位。
下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是（）A．山谷山脊鞍部山顶B．山谷山谷山顶鞍部C．山脊山脊山顶鞍部D．山脊山脊鞍部山顶答案：B7．在学生绘制的该地区地形剖面图中，地形起伏不明显。
为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是( ）A．比例尺不变，适当扩大图幅B．水平比例尺不变，适当缩小图幅C．比例尺不变，适当缩小图幅D．垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺答案：B认识等高线地形图、地形图的判读［学生用书P86］【合作探究】读沙丘等高线图(见教材P74图3－4－7)，探究下列问题。
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--学会应用地形图》课件共20张PPT)
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
课题：学会应用地形图
执教：赵 娜 学校：邳州市明德实验学校
单元活动 学会应用地形图
一、认识等高线地形图
等高线地形图的绘制方法
二、地形图的判读
二、地形图的判读
二、地形图的判读
青藏高原
高原：四 周等高线 较密集， 而中部等 高线稀疏， 较平直， 但海拔较 高，等高 线数值 500米以 上（即相 对高度小， 绝对高度 大）
二、地形图的判读
岭谷相间地形
地形 崎岖 复杂
山岭 山谷 地貌 对应 的等 高线 大体 相互 平行
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼
找到藏匿地
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼
发现逃跑痕迹
山区：线路尽量沿等高线修筑，尽量避开 地形复杂区，在陡坡上修成“之”字形弯 曲或者开凿隧道
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼
返回途中------抓住盗贼后，福尔摩斯带着盗贼来到下图所示
区域，发现这个小镇欲建一大型水库，遂决定协助小镇居民在A、 B两处选一处筑坝修水库，你认为在何处筑坝较合理？用“//”标 出最佳坝址，并说明理由，同时用斜线画出图中被水库淹没的地 区。
，
400 300
300 400 H 河流
两山脊间的狭窄部分， 是修建水库的最好选址。Fra bibliotekH峡谷
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
课题：学会应用地形图
执教：赵 娜 学校：邳州市明德实验学校
单元活动 学会应用地形图
一、认识等高线地形图
等高线地形图的绘制方法
二、地形图的判读
二、地形图的判读
二、地形图的判读
青藏高原
高原：四 周等高线 较密集， 而中部等 高线稀疏， 较平直， 但海拔较 高，等高 线数值 500米以 上（即相 对高度小， 绝对高度 大）
二、地形图的判读
岭谷相间地形
地形 崎岖 复杂
山岭 山谷 地貌 对应 的等 高线 大体 相互 平行
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼
找到藏匿地
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼
发现逃跑痕迹
山区：线路尽量沿等高线修筑，尽量避开 地形复杂区，在陡坡上修成“之”字形弯 曲或者开凿隧道
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼
返回途中------抓住盗贼后，福尔摩斯带着盗贼来到下图所示
区域，发现这个小镇欲建一大型水库，遂决定协助小镇居民在A、 B两处选一处筑坝修水库，你认为在何处筑坝较合理？用“//”标 出最佳坝址，并说明理由，同时用斜线画出图中被水库淹没的地 区。
，
400 300
300 400 H 河流
两山脊间的狭窄部分， 是修建水库的最好选址。Fra bibliotekH峡谷
第三单元 单元活动 学用地形图探究地貌特征2024-2025学年高一地理鲁教版(2019)必修第一册
跟踪训练过关
鲁教版 必修1
第三单元Biblioteka 从圈层作用看地貌与土壤单元活动 学用地形图探究地貌特征
课程标准和学习目标
课程标准 阅读地形图、地质构造图以及遥感图像等，识别主要地形区、基本地 质构造和地貌特点。 学习目标
1. 在等高线地形图上识别各种地形。(区域认知) 2. 结合等高线地形图或景观图，分析总结等高线地形图的基本特征，分析
问题：2.[综合思维]分析参加拓展活动的师生夜晚在甲地露营的理由。
答案 处于山脊，避开洪水和 泥石流风险地带；等高线较稀 疏，地势较平坦开阔。
问 题 ： 3.[综合思维]图示区域建有不同等级的公路。说出图中与国道 相比，乡道的分布特点，并说明其原因。
答案 乡道的分布特点：与国道相 比，乡道数量更多(或密度更大)； 线路更弯曲(或多与等高线平行)。 原因：依地形建设道路，降低建设 成本(难度)；连接更多的居民点， 方便居民出行。
拓展延伸
➢ 地上河
特殊地貌的等高线特征
地上河也称“悬河”，在河流中下游地区， 由于地形平坦，水流变缓，加上河道弯曲， 水流不畅，以及中上游来水泥沙含量大等原 因，泥沙在河床大量淤积，使河床抬高，人 们为了防洪而加固加高河堤，从而形成河床 底部高于河流两岸地面的“地上河”，如黄 河下游、长江荆江河段等。
拓展延伸
➢ 火山口湖
特殊地貌的等高线特征
火山是岩浆活动中岩浆喷出地表冷却凝固而形成的锥状形态山体。火山停止喷发 后，火山口内常积水而形成火山口湖，如我国长白山天池就是著名的火山口湖， 火山口湖一般面积小、深度大。
图中等高线大致呈同心圆状分布，由示坡线可知，海拔由四周向中心升高，但中 心处海拔又降低，故可示意为锥状火山，中心为火山口。
鲁教版高中地理必修1第3单元单元活动学会应用地形图(共69张PPT)
活动
读图回答下列问题：
1．D处的海拔是—90—0 米， c处的相对高度最多不超过—80—0 米，不低于—40—0 米。 2．在图中画出可能发育的另外一条河流。
B处汇水面积大，库区面积大， 水量大， 但会淹没铁路和城镇。
2019/11/5
3．如果要在A、 B两处选一处筑 坝修建水库，你 认为在何处筑坝 较合理?说明理 由。
陡崖高差的计算公式： d (ｎ－1) ≤Ｈ＜ d (ｎ＋1)
Ａ Ｂ
例题：在等高距为100米的地形图中，4 条等高线重叠于某断崖处，该断崖处的相 对高度可能为( C) A、180米 B、220米 C、320米 D、0米
2019/11/5
讨论：
A 、B的海拔大小关系？
600米
A>
500米 B
600米
水库库区宜选在河谷、山谷地区或选在 “口袋形”的洼地或小盆地，这些地区不 仅库容大，而且有较大的集水面积。
2．确定铁路、公路线
一般情况下，利用有利的地形地势，选择 坡度较缓（沿等高线延伸或少穿越等高 线），距离较短，弯道较少、少穿过河流、 避免通过断崖、沼泽地、沙漠地段的线路 为好。
2019/11/5
2019/11/5
2019/11/5
等高线图上如何 描述陡崖？
陡崖部位是若干条 海拔不相等的等高 线交汇于一起
你能推算出此处陡崖 的相对高度吗？
陡崖的高差
解读: 图中崖顶、崖底和相对高度各是多少？
Ａ
650
Ｂ
600
500 400 300 200
Ａ Ｂ
如右图： 顶部Ａ： 500 ≤ ＨA ＜600 底部Ｂ： 200 ＜ ＨB ≤ 300 崖高Ｈ： 200 ≤ Ｈ ＜400
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--等值线的判读》二轮专题复习(共19张PP
[课标要求]
1.掌握等值线的基本原理和判读方法 2.要求学生以等值线为载体，解读其表现的地理要素的 分布特征和规律
淄博七中高三地理二轮复习
【判读方法】
专题：地图与等值线
读类型----明确主要内容和方向 读数值——等值差、极值、递变方向，可比较地理事 物分布和差异
看疏密状况—— 了解地理事物在单位距离内的变化情况。
看走向和形态—— 可分析地理事物的分布趋势和影响因素。
注意等值线的弯曲处——可进行同纬度、同高度、同 方向等地理要素变化的比较
淄博七中高三地理二轮复习
（2016新课标37（1） 6分） （1）说明勘察 加半岛地形对气候区 域差异的影响。（6分）
专题：地图与等值线
分析：
差异-气温、降水 数值/密集程度-海拔高，坡陡，垂直落差大 闭合区间延伸方向-山脉的走向-迎风坡、背风坡
4.学会用整体性理论分析问题
淄【博课七堂中测高评三】地理二轮复习
专题：地图与等值线
多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多 年冻结层，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为—3.5℃~—2℃。多年 冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。
图a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连 续多年冻土分布区
淄博七中高三地理二轮复习
专题：地图与等值线
课时2
等值线判读
淄博七中高三地理二轮复习
[高考考情分析]
专题：地图与等值线
1. 等高线、等温线、等压线以及等降水量线图的试题 构成了等值线试题的主体部分；
2. 新颖等值线图的出现(包括新要素和常见等值线的拓 展)拓宽了试题的命题角度和命题范围。
3．多角度综合考查等值线图表达的地理事物的内涵， 揭示地理规律及影响因素。
2019-2020版地理新学案同步必修一鲁科版实用课件：第三单元 单元活动---学会应用地形图
21题 .上。图地区地形地势的基本特点是
①以丘陵、平原为主 ②中部高，
西南、东北低 ③以平原、盆地为
主 ④中部低，西南、东北高
A.①③
B.②③
C.①②
D.①④
解析 大部分海拔在500 m以内，且等高线分布比较稀疏，说明为 丘陵、平原地形；中部海拔在300 m以上，较高，丘陵呈西北—东 南走向，西南和东北海拔在200 m以下，较低。
1.等高线的基本特征
(4)两条等高线一般不相交。一般情况下，同一地点不会有两 个高度，但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可能重合。 (5)等高线疏密反映坡度陡缓。等高线密集的地方表示陡坡， 稀疏的地方表示缓坡，间隔相等的地方表示均匀坡。 (6)两对等高线凸侧互相对称处为山岳的鞍部，也叫山的垭口。 (7)示坡线表示降坡的方向：示坡线是与等高线垂直相交的短 线，总是指向海拔较低的方向，有时也称为降坡线。
成4～5题。 4.画出沿XY剖面线的地形剖面图。
答案
解析 根据定线、描点、建坐标、作垂线、连线的步骤可
以完成。
解析 答案
跟踪训 练
5.若某人位于a地，看不到的地点是
A.b
B.c
C.d
D.e
解析 b点位于a地山脊的另一侧，故 看不到。
解析 答案
达标检测
等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌。据此回答1～
C.200 m≤H＜300 m
D.100 m＜H≤300 m
答案
探究点一 等高线地形图的判读及
读“比例尺应用为十万分之一的 地形图”，完成下列问题。
4.分别站在山顶A和山顶B上，
能看到河流上D处 小船B 的是 ____山顶。
答案
探究点一 等高线地形图的判读及 读“比例尺应用为十万分之一的
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--等高线与地形图的判读 》课件(共37张P
平坦
判 断 地
形 类 型
①根据等高线的弯曲和延伸方向、
数值大小可判断出山峰、盆地、山
脊、山谷、鞍部、陡崖等地形；② 在大范围内可判断平原(海拔在200 m以下)、丘陵(海拔在500 m以下， 相对高度小于100 m)、高原(海拔较 高，相对高度较小)、山地(海拔在 500 m以上，相对高度大于100 m)、 盆地(中间数值小，四周数值大)五 种基本地形；③局部闭合等值线的
斜的地区，安全性较好。 翻山时应选择缓坡，并 通过鞍部。避免通过高 寒区、沙漠区、沼泽区、 永久冻土区、地下溶洞 区等。
图示
线的 类型
区位要求
图示
首先考虑水 从高处往低 引水 处流，再结 路线 合距离的远 近确定
输油、 路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等，以降低施工
输气 难度和建设成本
管道
面的 类型
坡陡的地方， 等高线密集。 单位水平距离 内的高差较大。
①等高线越稀疏，表明坡度 如果图上看不
确定 越缓，反之越陡；间隔相同 出等高线密集
坡 的地方表示均匀坡；②若坡 与稀疏，可根
度陡 面等高线高处密、低处疏表 据“坡度＝垂
缓 示凹形坡(坡向下凹)，反之则 直相对高度/
和地 为凸形坡(坡向上拱)；站在地 水平距离”来
图 1 典型等高线地形图
图 2 分层设色等高线地形图
图 3 区域等高线地形图
四川 盆地
黄土 高原
华北 平原
丘陵
等高线地形图的应用
1．等高线地形图与河流
①山地常形成放射状水系；②盆地常形成向心状
判断水 系特征
水系；③山脊常形成分水岭(山脊处等高线弯曲最 大处的连线称为分水线)；④山谷常有河流发育， 河流流向与等高线凸出方向相反；⑤根据山脊线
判 断 地
形 类 型
①根据等高线的弯曲和延伸方向、
数值大小可判断出山峰、盆地、山
脊、山谷、鞍部、陡崖等地形；② 在大范围内可判断平原(海拔在200 m以下)、丘陵(海拔在500 m以下， 相对高度小于100 m)、高原(海拔较 高，相对高度较小)、山地(海拔在 500 m以上，相对高度大于100 m)、 盆地(中间数值小，四周数值大)五 种基本地形；③局部闭合等值线的
斜的地区，安全性较好。 翻山时应选择缓坡，并 通过鞍部。避免通过高 寒区、沙漠区、沼泽区、 永久冻土区、地下溶洞 区等。
图示
线的 类型
区位要求
图示
首先考虑水 从高处往低 引水 处流，再结 路线 合距离的远 近确定
输油、 路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等，以降低施工
输气 难度和建设成本
管道
面的 类型
坡陡的地方， 等高线密集。 单位水平距离 内的高差较大。
①等高线越稀疏，表明坡度 如果图上看不
确定 越缓，反之越陡；间隔相同 出等高线密集
坡 的地方表示均匀坡；②若坡 与稀疏，可根
度陡 面等高线高处密、低处疏表 据“坡度＝垂
缓 示凹形坡(坡向下凹)，反之则 直相对高度/
和地 为凸形坡(坡向上拱)；站在地 水平距离”来
图 1 典型等高线地形图
图 2 分层设色等高线地形图
图 3 区域等高线地形图
四川 盆地
黄土 高原
华北 平原
丘陵
等高线地形图的应用
1．等高线地形图与河流
①山地常形成放射状水系；②盆地常形成向心状
判断水 系特征
水系；③山脊常形成分水岭(山脊处等高线弯曲最 大处的连线称为分水线)；④山谷常有河流发育， 河流流向与等高线凸出方向相反；⑤根据山脊线
鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--学会应用地形图》学案
第三单元 单元活动 学会应用地形图【学习目标】1.学会在等高线地形图上识别缓坡与陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的不同形态；能够判读典型地形图；2.通过认识、判读等高线地形图，培养动手能力和发展空间想象能力,树立求真务实的科学态度；3.通过判读几种典型地形图，发现其对称美、层次美，提高审美能力。
【学习过程】一．认识等高线地形图【自主学习】（二）认识几种地形的等高线分布特点读下图，说出下列字母所示的地形名称，归纳几种地形的等高线分布特点【自主活动】读图1,比较山顶、陡坡和缓坡、山脊和山谷、陡崖和鞍部的不同形态。
读图2，结合上述几种地形的等高线分布特征，展开现象，说出A 、B 、C 、D 、E 对应的名称。
图1 图2二、地形图的判读【小组活动】 小组讨论，合作交流阅读课本P.73～74页文本和图像资料，说出下列几种典型地形的等高线特征【自主小结】地形图判读方法将平原、高原、山地、丘陵、盆地五大基本地形与下图中A 、B 、C 、D 、E 各处对应出来。
三.地形图的应用---协助福尔摩斯抓住盗贼ABCDE【小组讨论】在一个夜黑风高的晚上，发生了一起严重的的盗窃案。
当大侦探福尔摩斯赶到时，盗窃犯已经离开，但在现场找到了一张盗贼遗忘的地图。
⊙找到藏匿地根据经验，福尔摩斯判定这是一张罪犯隐匿的地区图，图中A、B、C三地可能是盗窃犯的藏身之地。
盗窃犯为了能够有退路可以随时逃跑，他会选择哪一个藏匿地？说出判断依据。
⊙发现逃跑痕迹福尔摩斯一行人来到盗窃犯藏匿地的山脚下，发现地上有汽车轮胎走过的痕迹，随后他命人将盗窃犯藏匿所在地的地形图放大，发现图中竟然另有内容！盗窃犯设计了两条逃跑线路，你认为哪条线路比较适合开车逃跑？说出理由。
⊙返回途中------抓住盗贼后，福尔摩斯带着盗贼来到下图所示区域，发现这个小镇欲建一大型水库，遂决定协助小镇居民在A、B两处选一处筑坝修水库，你认为在何处筑坝较合理？用“//”标出最佳坝址，并说明理由，同时用斜线画出图中被水库淹没的地区。
鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--等高线地形图的判读 》课件(共27张PPT)
A.呈放射状 B.支流很少 C.汇聚西北 D.干流向东
关闭
D
解析 答案
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 6:12:54 AM
等高线地形图
（1）等高线的概念： 地图上海拔相同的各点的连线
（2）等高线的特点：
（1）同线等高 （2）同图等距：等高距全图一致 （相邻两条等高线的高度差) （3）等高线均为闭合曲线，等高线 一般不相交、不重合(陡崖除外） （4）同图中等高线疏密程度反映坡 度缓陡 （5）示坡线：垂直于等高线并指向 低处的短线段
考点三
-22-
知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练
(2)选线。
选择坡度平缓、距离较短、弯路较少的线路;一般
公路、铁路 要遵循沿等高线修建的原则,避免通过陡崖、沼泽、
线
永久冻土区、地下溶洞区等;尽量少过河建桥,以降
低施工难度和建设成本,并保证运行安全
引水线路
线路尽可能短,避免通过山脊等障碍,并尽量利用地 势使水自流
AB的相对高度： 300＜H ＜500
陡崖的相对高度： 200≤H ＜400
计算陡崖或任意两点间的相对高度， 一是可能求最大相对高度，二是可能求 最小相对高度。 公 式：（n－1）d≤H＜（n+1）d （H为相对高度，d为等高距，n为重合的 或两点间的等高线条数）
B A
≥500米，＜600米
＞200米，≤300米
A.自西北向东南
B.自东南向西北
C.自东北向西南
关闭
D
解析 答案
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 6:12:54 AM
等高线地形图
（1）等高线的概念： 地图上海拔相同的各点的连线
（2）等高线的特点：
（1）同线等高 （2）同图等距：等高距全图一致 （相邻两条等高线的高度差) （3）等高线均为闭合曲线，等高线 一般不相交、不重合(陡崖除外） （4）同图中等高线疏密程度反映坡 度缓陡 （5）示坡线：垂直于等高线并指向 低处的短线段
考点三
-22-
知识梳理 能力突破 方法技巧 典题试做 题组训练
(2)选线。
选择坡度平缓、距离较短、弯路较少的线路;一般
公路、铁路 要遵循沿等高线修建的原则,避免通过陡崖、沼泽、
线
永久冻土区、地下溶洞区等;尽量少过河建桥,以降
低施工难度和建设成本,并保证运行安全
引水线路
线路尽可能短,避免通过山脊等障碍,并尽量利用地 势使水自流
AB的相对高度： 300＜H ＜500
陡崖的相对高度： 200≤H ＜400
计算陡崖或任意两点间的相对高度， 一是可能求最大相对高度，二是可能求 最小相对高度。 公 式：（n－1）d≤H＜（n+1）d （H为相对高度，d为等高距，n为重合的 或两点间的等高线条数）
B A
≥500米，＜600米
＞200米，≤300米
A.自西北向东南
B.自东南向西北
C.自东北向西南
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--等高线地形图的绘制与判读》课件(共26
一、海拔与相对高度
1、海拔： 地面某个地点高出海平面的垂直距离
甲
1100米 乙
400米
1500米 海平面
2、相对高度：某个地点高出另一点的垂直距离
（1）我们通常所说的高度一般是指什么高度？
（2）地图上所标注高度一般是指什么高度？ （3）海拔越高的地点，看起来一定高吗？
（4）起伏越大的地点，什么高度就越大？ 高度数值越大的地点，什么高度就越大？
（ n为相交的等高线的数量，d为等高距。）
崖顶海拔高度的取值范围：
1、该悬崖的相对高度可能为
A、200米
B、400米
2、该悬崖的海拔高度可能为
A、500米
B、400米
A、C C、399米
B、D C、399米
D、199米 D、499米
（7）悬 崖 上部凸出，下部凹陷的形态
等高线有多个交点，凹入部分高程较低的 等高线用虚线表示
看一看: 说出地形名称
山谷 陡坡 缓坡
鞍部
山顶
山脊
二、等高线地形图 （一）等高线：把海拔高度相同的各点连接成线。
等高面
山
等高距
H Hห้องสมุดไป่ตู้H
等高线绘法示意图
等高线
等高线的绘制
100
100
100
100 100
100 100
150 150
150
200
200
150
200 200
200
150
200
150
3．肯定既能看到甲村又能看到乙村的地点是 A．① B．② C．③ D．④
4．如果该区域的东面临海，当太阳从海平面上升起时，冬季不能看到但夏季能看到日 出的点是
1、海拔： 地面某个地点高出海平面的垂直距离
甲
1100米 乙
400米
1500米 海平面
2、相对高度：某个地点高出另一点的垂直距离
（1）我们通常所说的高度一般是指什么高度？
（2）地图上所标注高度一般是指什么高度？ （3）海拔越高的地点，看起来一定高吗？
（4）起伏越大的地点，什么高度就越大？ 高度数值越大的地点，什么高度就越大？
（ n为相交的等高线的数量，d为等高距。）
崖顶海拔高度的取值范围：
1、该悬崖的相对高度可能为
A、200米
B、400米
2、该悬崖的海拔高度可能为
A、500米
B、400米
A、C C、399米
B、D C、399米
D、199米 D、499米
（7）悬 崖 上部凸出，下部凹陷的形态
等高线有多个交点，凹入部分高程较低的 等高线用虚线表示
看一看: 说出地形名称
山谷 陡坡 缓坡
鞍部
山顶
山脊
二、等高线地形图 （一）等高线：把海拔高度相同的各点连接成线。
等高面
山
等高距
H Hห้องสมุดไป่ตู้H
等高线绘法示意图
等高线
等高线的绘制
100
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200 200
200
150
200
150
3．肯定既能看到甲村又能看到乙村的地点是 A．① B．② C．③ D．④
4．如果该区域的东面临海，当太阳从海平面上升起时，冬季不能看到但夏季能看到日 出的点是
2019-2020年鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动《学会应用地形图--等值线的判读》课件(共21张PPT)
3、分析疏密状况。
14
3.分析疏密状况： 例4: 读右图，已知c>b>a; 则
下列因果叙述正确的是----------------( ) C
A.若为山地等高线，S比N陡 B.若为近地面等压线，N处风力比M地大 C.若为等降水量线，S比M降水变率小 D.若为山地等高线，M处气温递减率比N处小
15
活动六：我思考，我知道（等值线的判读规则三）
等值差 -（相邻的两条线数值差 相或等为 ）0
8
活动四：我思考，我知道（等值线的判读规则二）
1、读图名，读数值。
等值差 -（相邻的两条线数值差 相或等为 ）0
2、判断变化趋势。
（1）弯曲时，可添加
来判断。
（2）封闭时，中心值为“
”或“
”
9
2判断变化趋势 例2：图为某区域等值线图，数值是a<b<c，
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
（2）封闭时，中心值为“
”或“
”
12
2、判断变化趋势 例3: 读右图，已知b>a>0; 回答
P
Q
13
活动五：我思考，我知道（等值线的判读规则三）
14
3.分析疏密状况： 例4: 读右图，已知c>b>a; 则
下列因果叙述正确的是----------------( ) C
A.若为山地等高线，S比N陡 B.若为近地面等压线，N处风力比M地大 C.若为等降水量线，S比M降水变率小 D.若为山地等高线，M处气温递减率比N处小
15
活动六：我思考，我知道（等值线的判读规则三）
等值差 -（相邻的两条线数值差 相或等为 ）0
8
活动四：我思考，我知道（等值线的判读规则二）
1、读图名，读数值。
等值差 -（相邻的两条线数值差 相或等为 ）0
2、判断变化趋势。
（1）弯曲时，可添加
来判断。
（2）封闭时，中心值为“
”或“
”
9
2判断变化趋势 例2：图为某区域等值线图，数值是a<b<c，
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
（2）封闭时，中心值为“
”或“
”
12
2、判断变化趋势 例3: 读右图，已知b>a>0; 回答
P
Q
13
活动五：我思考，我知道（等值线的判读规则三）
第三单元单元活动学用地形图探究地貌特征课件2023-2024学年高中地理鲁教版(2019)必修一
某中学地理兴趣小组在外出考察某山地时，准备了一幅等高线地形图， 以便确定登山路线。哪一条线路能够最为轻松的登上山顶呢？
地形图：按照一定的投影方法 、比例关系和规定符号， 将真实地形、地貌描绘在平面上的地图。通常用等高线来 表示。
地形图的种类较多，较常见的是等高线地形图和分层设色 地形图。
任务一：认识等高线地形图
学用地形图探究地貌特征
【第三单元】 单元活动
学习目标
1、总结等高线地形图的基本特征，掌握判读等高线地 形图的基本方法（综合思维） 2、结合生活实际，学会应用等高线地形图判读地貌类 型、分析地貌特征（地理实践力） 3、能够根据等高线的特征，分析等高线地形图，判断 常见地貌类型。（区域认知、综合思维）
A、甲代表 峰林 B、乙代表 孤峰 C、丙代表 峰丛
A
C
B
（2）判别山岭和谷地 该图所反映的岭谷相间地形是由几条山岭和几条谷地组成的？尝试用 彩笔大体勾画出山岭的脊线和谷底线。
山
山山
山 谷
谷
岭谷
课堂检测 哪条路最轻松呢？
课堂思政
随着我国科学技术的发展，地形图在工程、管理、和城乡规划等方面的应 用，地理信息系统不断发展。数字摄影测量、地理信息系统、GPS全球定位 系统及其子系统，经济地理学和区域、遥感技术等等不胜枚举。
任务二：应用等高线地形图分析地貌
沙丘地貌特征： 有凸出的小圆锥，各地点之 间高差很小，有缓坡和陡坡
等高线特征： 等高线呈封闭新月形，迎风坡 等高线稀疏，背风坡等高线密 集
冲积扇地貌特征： 从扇顶端到扇缘，地势逐渐下降， 厚度逐渐减小，堆积物颗粒由粗 变细
等高线特征： 等高线呈圆弧形，上密下疏：等 高线数值从扇顶端到扇缘逐渐减 小。
第三单元单元活动《学用地形图探究地貌特征》教学设计鲁教版高中地理必修一
作业布置要求：
1.作业要注重实践性、探究性和开放性，鼓励学生主动思考、合作交流。
2.学生在完成作业过程中，要注重规范操作，确保数据准确、分析合理。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高作业质量。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对地理学科的兴趣，树立人地协调发展的观念。
重难点突破设想：通过丰富多样的教学活动，如实地考察、讨论交流等，让学生感受到地理学科的趣味性和实用性。同时，结合现实生活中的地理问题，引导学生认识到地理环境对人类活动的影响，培养他们的环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：以生活中常见的地貌现象为切入点，引导学生思考地貌与地形图之间的关系，激发学生的学习兴趣。
3.结合GIS软件，对所绘制的地形图进行处理和分析，如计算坡度、坡向等。并撰写一篇小报告，阐述地形图在分析地貌特征中的应用。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与地形图、地貌研究相关的地理学科前沿文章，了解遥感、GIS等技术在地理研究中的应用，激发学生的学习兴趣。
5.观察身边的地理环境，发现一个感兴趣的地貌现象，运用所学知识进行分析，并撰写一篇短文，分享自己的观察和思考。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，完成课后练习题。练习题包括基础知识和拓展提高两部分，旨在帮助学生巩固地形图的基本概念，提高地形图的解读和分析能力。
2.学生分组进行实地考察，选择一个典型的地貌貌之间的关系。
（五）总结归纳，500字
在课程结束前，进行总结归纳。首先，让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。其次，教师对学生的表现进行评价，强调地形图在地貌研究中的重要性，并指出学生在学习过程中存在的问题和不足。最后，结合现实生活中的地理现象，强调地理学科在实际应用中的价值，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
1.作业要注重实践性、探究性和开放性，鼓励学生主动思考、合作交流。
2.学生在完成作业过程中，要注重规范操作，确保数据准确、分析合理。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高作业质量。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对地理学科的兴趣，树立人地协调发展的观念。
重难点突破设想：通过丰富多样的教学活动，如实地考察、讨论交流等，让学生感受到地理学科的趣味性和实用性。同时，结合现实生活中的地理问题，引导学生认识到地理环境对人类活动的影响，培养他们的环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：以生活中常见的地貌现象为切入点，引导学生思考地貌与地形图之间的关系，激发学生的学习兴趣。
3.结合GIS软件，对所绘制的地形图进行处理和分析，如计算坡度、坡向等。并撰写一篇小报告，阐述地形图在分析地貌特征中的应用。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与地形图、地貌研究相关的地理学科前沿文章，了解遥感、GIS等技术在地理研究中的应用，激发学生的学习兴趣。
5.观察身边的地理环境，发现一个感兴趣的地貌现象，运用所学知识进行分析，并撰写一篇短文，分享自己的观察和思考。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，完成课后练习题。练习题包括基础知识和拓展提高两部分，旨在帮助学生巩固地形图的基本概念，提高地形图的解读和分析能力。
2.学生分组进行实地考察，选择一个典型的地貌貌之间的关系。
（五）总结归纳，500字
在课程结束前，进行总结归纳。首先，让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。其次，教师对学生的表现进行评价，强调地形图在地貌研究中的重要性，并指出学生在学习过程中存在的问题和不足。最后，结合现实生活中的地理现象，强调地理学科在实际应用中的价值，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
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尽量使线路短，平缓少弯为宜。
若需自流的，应由高向低。 还要注意坡度、居民点、耕地、河 流、沼泽等。
读“某等高线地形图”，回答下列问题。
850
风向
800
200 甲
海
G
洋N
D
乙
1221
B
C
(1)在B山设计了CB、DB两条上山路线。根据
等高线地形图判断，沿__DB 线修建公路比较合
理，理由是 DB坡度较CB小
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
地形图的判读
---张娇
温故知新
地图的三要素：
•方向、比例尺、图例和注记
温故知新
Ø经纬网图中方向的确定 甲地在乙地什 么方向？
东北
丙地在丁地的 什么方向？
西北
温故知新
比较下列比例尺中，哪一个最大？ A、1：6 00000
B、1厘米代表实地距离50千米 换算为1:50 00000
C、1:80 00000
2019/7/22
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/22
最新中小学教学课件
A 80 米，B 100 米，C 120 米
理由
河谷处，等高线向高处凸出 。
(2)描述图中小河的流向。______东__南_流__向__西_北___________
合作探究2：参考资料P6“关键突破”4“看数值
判断地形”
合作读图说出哪里是平原、高原、山地、丘陵和盆地。KR
L
6a 0 P
A.40m至50m之间 60m之间
B.45m至
C.50m至60m之间 55m之间
D.50m至C
80 70
60
P
50
Q 60
50
20
30
40
答案
THE END
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
354 352 350
348 346 344
山脊：
等高线凸向低处
山谷
360.4 360
358 356
354 352 350
348 346 344
山谷：
等高线凸向高处
等值线判读的一般方法
一组凸向同一方向的等值线 ----山脊、山谷的判读
由大凸向小,中心比两侧数值大： 山脊、高压脊、暖流影响、高压 (等压面)。
乙
丙 甲
N
300 200 100
黄庄
300 200 100
答案
2. 确定水库及坝址的位置
大坝宜选在“肚大口小”且落差大、 地基牢固的地方。
① 建坝工程量小； ② 库容大。
若要在图示范围内修建一水库，请在图 上合适位置标出大坝。
N
300 200 100
黄庄
300 200 100
3. 道路、管线、建筑选线选址
取水方便，地形平坦开阔，地势稍高的 安全地带
① 靠近水源，且能避免洪水威胁； ② 避开山前空地，以防泥石流、山洪
； ③ 避开坡度陡峭或陡崖，以防滑坡。
暑假到了，东山中学部分同学自发组成驴友团到大埔丰溪林场进行 户外野营活动。经过一天的考察，按预定计划，需搭帐篷宿营。现有A、 B、C、D四个宿营地点可供选择，依据所学知识，你认为选择 C 地宿营 最合适，其理由是 离水源近，取水方便；地势稍高，可避免洪水威
胁；坡度较缓，无地质灾害隐患。
120 E 80
40
80
120 160 200
240
240
C B A
D
80 120
等高线 陡崖 河流
0 500m
答案
题组训练对应练习
题组训练对应练习
1.图中陡崖的相对高度可能是(B )
①18m ②21m ③36m ④43m
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
2.图中陡崖顶部的海拔范围可能是( )
答案： A
比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小
地 图（二）
——地形图的判读
考情展示：
•地形图的表现形式
（1）.地形高低起伏的表现形式 （2）. 地形图的判读
1.等高线地形图
2.分层设色地形图
3.地形剖面图
一.等高线地形图的判读
等高线的定义
等高线——
100
海拔高度相同的点的连线
100
100
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
200 100
100 200
100
200
200 100
100
山峰 山峰
360 362 364 365
山峰
山峰：
等高线封闭，且数值往 里面增大 若数值往里面减小则为
盆地
鞍部
360 362 364 365
鞍 部
360 364.2 362 358
360.4
360.3 360
山脊
360.4 360
358 356
B
G
A
DC
E
F
H
【 等高线 】 特点（阅读资料P6“关键突破”1、2点）
l 同线等高 l 同图等距（全图的等高距须一致） l 闭合，不相交 l 密陡疏缓 l 凸低为脊，凸高为谷
合作探究 1：
图中的三条等高线分别代表80米、100米、120米的
高度，读图完成下了要求：
(1)标出三条等高线的高度并说出理由。
S
5b 0 Q
MT U
N
P
60
KLM
R
50
N
S
TU
Q
P
6 0
Q
5 0
1. 判断水系水文特征
① 褶皱山脉：平行水系； ② 山峰：放射状水系； ③ 盆地：向心状水系； ④ 山谷：常有河流； ⑤ 陡崖：常有瀑布； ⑥ 等高线密集，水能丰富，不
利航运。
图中所绘甲、乙、丙三支流中，事实上不存在的是 乙 。
。
答案
4. 港口、码头选址
陆域平坦，水域阔深 ① 陆地等高线稀疏； ② 水域等深线密集； ③ 经济发达，腹地广阔。
5. 布局农业
种植业一般要求地形较平坦、灌 溉便利、光热充足
① 山地：林业 ② 丘陵：茶、果、梯田 ③ 高原：畜牧业 ④ 平原、河谷、盆地：种植业 ⑤ 积水洼地：渔业
6. 居民点或宿营地选址
a
2a
3a
3a
方法1：切线法
2a
a
方法2：山脊部位等高线向低处凸出， 山谷部位等高线向高处凸出。
一.等高线地形图的判读
完成资料P4 “教材研读” 2.等高线地形图的判读 表格填空
习题检测：
1、读图，回答下面的问题。 （1）A表示的地形是_鞍__部___。 （2）B、H两点中坡度较陡的是_B______。 （3）CD、EF两处中表示山谷的是_E_F____。 （4）G处表示的是__陡__崖____。
若需自流的，应由高向低。 还要注意坡度、居民点、耕地、河 流、沼泽等。
读“某等高线地形图”，回答下列问题。
850
风向
800
200 甲
海
G
洋N
D
乙
1221
B
C
(1)在B山设计了CB、DB两条上山路线。根据
等高线地形图判断，沿__DB 线修建公路比较合
理，理由是 DB坡度较CB小
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
地形图的判读
---张娇
温故知新
地图的三要素：
•方向、比例尺、图例和注记
温故知新
Ø经纬网图中方向的确定 甲地在乙地什 么方向？
东北
丙地在丁地的 什么方向？
西北
温故知新
比较下列比例尺中，哪一个最大？ A、1：6 00000
B、1厘米代表实地距离50千米 换算为1:50 00000
C、1:80 00000
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A 80 米，B 100 米，C 120 米
理由
河谷处，等高线向高处凸出 。
(2)描述图中小河的流向。______东__南_流__向__西_北___________
合作探究2：参考资料P6“关键突破”4“看数值
判断地形”
合作读图说出哪里是平原、高原、山地、丘陵和盆地。KR
L
6a 0 P
A.40m至50m之间 60m之间
B.45m至
C.50m至60m之间 55m之间
D.50m至C
80 70
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P
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Q 60
50
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答案
THE END
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
354 352 350
348 346 344
山脊：
等高线凸向低处
山谷
360.4 360
358 356
354 352 350
348 346 344
山谷：
等高线凸向高处
等值线判读的一般方法
一组凸向同一方向的等值线 ----山脊、山谷的判读
由大凸向小,中心比两侧数值大： 山脊、高压脊、暖流影响、高压 (等压面)。
乙
丙 甲
N
300 200 100
黄庄
300 200 100
答案
2. 确定水库及坝址的位置
大坝宜选在“肚大口小”且落差大、 地基牢固的地方。
① 建坝工程量小； ② 库容大。
若要在图示范围内修建一水库，请在图 上合适位置标出大坝。
N
300 200 100
黄庄
300 200 100
3. 道路、管线、建筑选线选址
取水方便，地形平坦开阔，地势稍高的 安全地带
① 靠近水源，且能避免洪水威胁； ② 避开山前空地，以防泥石流、山洪
； ③ 避开坡度陡峭或陡崖，以防滑坡。
暑假到了，东山中学部分同学自发组成驴友团到大埔丰溪林场进行 户外野营活动。经过一天的考察，按预定计划，需搭帐篷宿营。现有A、 B、C、D四个宿营地点可供选择，依据所学知识，你认为选择 C 地宿营 最合适，其理由是 离水源近，取水方便；地势稍高，可避免洪水威
胁；坡度较缓，无地质灾害隐患。
120 E 80
40
80
120 160 200
240
240
C B A
D
80 120
等高线 陡崖 河流
0 500m
答案
题组训练对应练习
题组训练对应练习
1.图中陡崖的相对高度可能是(B )
①18m ②21m ③36m ④43m
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
2.图中陡崖顶部的海拔范围可能是( )
答案： A
比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小
地 图（二）
——地形图的判读
考情展示：
•地形图的表现形式
（1）.地形高低起伏的表现形式 （2）. 地形图的判读
1.等高线地形图
2.分层设色地形图
3.地形剖面图
一.等高线地形图的判读
等高线的定义
等高线——
100
海拔高度相同的点的连线
100
100
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
200 100
100 200
100
200
200 100
100
山峰 山峰
360 362 364 365
山峰
山峰：
等高线封闭，且数值往 里面增大 若数值往里面减小则为
盆地
鞍部
360 362 364 365
鞍 部
360 364.2 362 358
360.4
360.3 360
山脊
360.4 360
358 356
B
G
A
DC
E
F
H
【 等高线 】 特点（阅读资料P6“关键突破”1、2点）
l 同线等高 l 同图等距（全图的等高距须一致） l 闭合，不相交 l 密陡疏缓 l 凸低为脊，凸高为谷
合作探究 1：
图中的三条等高线分别代表80米、100米、120米的
高度，读图完成下了要求：
(1)标出三条等高线的高度并说出理由。
S
5b 0 Q
MT U
N
P
60
KLM
R
50
N
S
TU
Q
P
6 0
Q
5 0
1. 判断水系水文特征
① 褶皱山脉：平行水系； ② 山峰：放射状水系； ③ 盆地：向心状水系； ④ 山谷：常有河流； ⑤ 陡崖：常有瀑布； ⑥ 等高线密集，水能丰富，不
利航运。
图中所绘甲、乙、丙三支流中，事实上不存在的是 乙 。
。
答案
4. 港口、码头选址
陆域平坦，水域阔深 ① 陆地等高线稀疏； ② 水域等深线密集； ③ 经济发达，腹地广阔。
5. 布局农业
种植业一般要求地形较平坦、灌 溉便利、光热充足
① 山地：林业 ② 丘陵：茶、果、梯田 ③ 高原：畜牧业 ④ 平原、河谷、盆地：种植业 ⑤ 积水洼地：渔业
6. 居民点或宿营地选址
a
2a
3a
3a
方法1：切线法
2a
a
方法2：山脊部位等高线向低处凸出， 山谷部位等高线向高处凸出。
一.等高线地形图的判读
完成资料P4 “教材研读” 2.等高线地形图的判读 表格填空
习题检测：
1、读图，回答下面的问题。 （1）A表示的地形是_鞍__部___。 （2）B、H两点中坡度较陡的是_B______。 （3）CD、EF两处中表示山谷的是_E_F____。 （4）G处表示的是__陡__崖____。