部编本《风筝》优质课公开课教案 (1)

一、谈话导入

请同学们谈谈放风筝时的感受。

二、初读课文，粗知大意

1、自由读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）课文围绕“风筝”写了哪些内容？

2、交流反馈

（1）出示词语

精心依然飞舞拼命奔跑大惊失色千呼万唤寻找磨坊继续

憧憬希望快活垂头丧气

自由读，指名读，

憧憬什么意思？让生查字典加以解决

（2）课文围绕“风筝”写了哪些内容？（以填空的形式出现）

课文描写了我们做风筝时，心中充满了憧憬；（）时，我们是快活的；

（）时，我们变得垂头丧气，但我们依然充满希望。

小结：今后我们要学会用简单的语句概括文章的主要内容。

板书：做风筝

放风筝

找风筝

三、读中悟情，以情促读

1、感悟做风筝的乐趣

师：我们就先来感受一下做风筝时的快乐吧！自由读课文第二自然段，边读边用笔划出描写我们做风筝时心情的句子？

学生汇报画出的句子

投影出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

1）、联系课文理解“憧憬”

师：我们精心地做着风筝，在做风筝的时候大家会想些什么呢？多找学生说一说，

小结：同学们的这些想法就是向往，就是“憧憬”，板书：憧憬）

2）、理解“依然”

师：风筝做好了，却什么也不像，但大家的心情却怎样？

出示：风筝做好了，却什么也不像了，但我们依然快活，

依然--它可以换成什么词？（依然、仍就、还是）

去掉依然，出示句子：风筝做好了，却什么也不像了，但我们快活。比较两句在表达上有什么不同?

3）、师：为什么做出的风筝什么也不像，而我们却依然快活呢？

4）、师：是啊，虽然做出来的风筝什么也不象,但是我们的憧憬, 我们的希望依然存在 ,我们依然可以和伙伴们去放风筝，依然可以把我们的风筝放得高高的。所以我们还是快活的。

5）、师：谁能把这种快乐通过你的朗读表现出来，先自己读一读。（自由读---指名读）

2、感悟放风筝的乐趣

1）、师：风筝做好了，此时大家最想干什么？

2）、师：请同学们自由读一读第三自然段,找一找描写孩子们心情的句子。

伴随师的回答，出示句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

师：这句话里哪个词最能反映出“我们”当时快乐的心情？（板书：拼命）

3）师：他们拼命的奔跑，拼命的喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？

师：让我们一起来快活地喊一喊吧！

让我们在带着快乐的心情读一读这句。（齐读）

4）师：真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？

出示填空：风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了。

5）、小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，让我们再来读一读这句，体会一下放风筝的快乐。

3、体会风筝线断之后的心情，感悟童真童趣。

1）、师引读：是啊,放风筝的我们是多么的开心啊, 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑.风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上.----忽然吹来了一阵风,线嘣的一声断了.小朋友的心情会有什么变化呢？

随着学生的回答出示：

我们大惊失色，千呼万唤，

我们在呼唤（）

师：什么是“大惊失色”？（非常吃惊，脸色都变了。）

师评：是啊，这可不是一般的难受了！

什么是“千呼万唤”？此时，他们又会呼唤什么呢？

（一生呼唤后，师评：你这是千呼万唤吗？这是“一呼两唤”！谁再来“千呼万唤”？生唤。次数增多了。师评：有进步！“七呼八唤”了。可是此时，呼唤的只是你一个人吗？不。是所有的小伙伴。）就是这样，你来呼一呼，他来唤一唤。呼唤的次数多，人数多，就是“千呼万唤”。

师：多好的两个成语啊，写出了孩子们此时的心情。

2）.师：同学们，此刻他们千呼万唤，想唤回什么呢？（风筝、快乐）可是唤得回来吗？（不）从飞在云端，到断了线，孩子们多大的感情变化啊！你能把这样的心情读出来吗？指名读。齐读。（最后1句）

3）、男女同学对比读读这一自然段。（女生读快乐地放风筝，师读风筝断了，男生读伤心的心情。）

4、学习“找风筝”板块，感受心情的变化。

过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝。最亲密的伙伴飞走了，此时小伙伴的心情怎样？（“垂头丧气”）

师：他们为什么会垂头丧气？

小结：自己和小伙伴们一起亲手制作的风筝就这样不见了，曾经带给我们无限快乐的风筝不见了，我们怎么不难过？我们找了好多地方，好长时间都没有找到，我们怎么不垂头丧气呢？

四、拓展

师：突然，远远地水面上，一个巨大的木轮，半沉半浮地转着，扬起的水花闪着银白的光。那就是我们村的的水磨房。那里还没有找呢？“幸福鸟”会不会落在那儿呢?以后会发生什么事呢？请同学们展开想象的翅膀，为课文想象一个结尾写在课文的最后。

师总结：是啊，不管风筝有没有找到，但是我们对于自由，对于快乐，幸福的追求是永远不会停止的！

五、全课小结

这篇课文是作者二十几年前童年时的一段趣事，至今作者还记忆犹新，可见风筝的确给作者的童年带来了无穷乐趣，难怪作者在文章的第一段这样写到（投影出示）：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

风筝不仅给作者的童年留下了难以磨灭的印记，也给很多人带来了快乐，有首诗歌就表达了人们对于风筝的眷恋之情，出示：

•又是一年三月三

风筝飞满天

带着着我的憧憬和期盼

走回到童年

•

记得去年三月三

一夜难合眼