九年级上册《外国诗两首》公开课优秀教学设计方案(原创)
人教版九年级语文上《外国诗两首》教案
《外国诗两首》教案教学目标：知识和能力目标：欣赏诗歌的画面美，领悟诗歌的意蕴，体会诗歌的情感。
过程和方法目标：通过朗读、讨论、欣赏多媒体课件等方式，引导学生品味诗歌的意境美、韵味美、语言美。
情感态度和价值观目标：感受诗人对人生的感悟，激发学生对诗歌的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：重点：欣赏诗歌的画面美，领悟诗歌的意蕴，体会诗歌的情感。
难点：通过朗读、讨论、欣赏多媒体课件等方式，引导学生品味诗歌的意境美、韵味美、语言美。
教法和学法：1.朗读法：通过朗读感受诗的情感，领悟诗的意境。
2.讨论法：通过小组讨论，互相启发，深入理解诗的主题和情感。
3.多媒体辅助法：利用多媒体课件，生动形象地展示诗歌的画面美，帮助学生感受和理解诗歌的情感和意蕴。
4.探究法：通过探究学习，培养学生的创新思维和独立思考能力。
教学准备：1.教师制作多媒体课件。
2.学生预习课文，了解两首诗的背景和主题。
3.学生搜集有关两首诗的资料和评论，准备课堂交流。
教学过程：一、导入新课：通过多媒体播放一组美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并谈论自己对自然的感受。
然后引出两首著名的外国诗《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》，介绍作者的生平和创作背景。
二、朗读诗歌，感受情感：1.教师范读两首诗，学生听读并标出韵脚和重音。
2.学生自由练习朗读，体会诗的情感和节奏。
3.请个别学生朗读，其他学生评价和讨论。
4.教师进行点评和指导，重点强调诗歌的意境和韵味。
三、品味诗歌，领悟意蕴：1.小组讨论：两首诗分别描绘了哪些自然景象？它们有什么特点？这些景象与诗人的情感有什么联系？2.多媒体展示：通过多媒体课件展示两首诗的画面美，帮助学生感受和理解诗歌的情感和意蕴。
3.教师引导：教师分别对两首诗进行逐句讲解和分析，引导学生深入理解诗的主题和情感。
4.学生探究：请学生结合自己的生活经验和感悟，谈谈对两首诗的理解和体会。
鼓励学生从多角度思考问题，培养创新思维和独立思考能力。
5.课堂交流：请学生发表自己的观点和看法，互相启发和提高。
九年级上册语文《外国诗两首》教案【】
九年级上册语文《外国诗两首》教案【】一、教学内容本节课选自九年级上册语文教材，具体章节为《外国诗两首》，包括《飞鸟集》和《夜莺》。
详细内容包括对两首诗的背景、作者简介、诗句解析、主题思想等方面的学习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握两首外国诗的基本信息，如作者、背景、写作手法等。
2. 培养学生对外国诗歌的鉴赏能力，学会品味诗句，感受诗歌的美。
3. 通过学习这两首诗，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：对两首诗的深入理解，把握其主题思想。
教学重点：诗句的解析，诗歌鉴赏方法的传授。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示两首诗的图片，引发学生对诗歌的思考，激发学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍两首诗的作者、背景，为学习诗歌做好铺垫。
3. 诗句解析：逐句讲解两首诗，分析诗句中的修辞手法、表达方式等。
4. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗句解析和诗歌鉴赏的实践操作。
6. 主题思想探讨：引导学生从诗歌中提炼出主题思想，进行讨论交流。
六、板书设计1. 《外国诗两首》2. 内容：a. 《飞鸟集》作者：泰戈尔背景：印度诗人，诺贝尔文学奖获得者诗句解析：逐句解析主题思想：人生哲理b. 《夜莺》作者：济慈背景：英国浪漫主义诗人诗句解析：逐句解析主题思想：对美好生活的向往七、作业设计1. 作业题目：a. 请分析《飞鸟集》中的修辞手法。
b. 请从《夜莺》中选取一句诗句，谈谈你的理解。
2. 答案：a. 示例：《飞鸟集》中的修辞手法有比喻、拟人等。
b. 示例：例如“夜莺，不是凡鸟”，表达了诗人对美好事物的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学内容，哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他外国诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
九年级上册语文《外国诗两首》教案
九年级上册语文《外国诗两首》教案本教案主要围绕九年级上册语文教材中的《外国诗两首》展开。
通过本节课的教学，旨在帮助学生深入理解外国文学，并培养他们的阅读和理解能力。
以下是本节课的具体教案安排：一、教学目标：1. 了解《外国诗两首》的作者及背景；2. 理解《外国诗两首》的主题与意境；3. 掌握《外国诗两首》的基本语言特点与修辞手法；4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解诗歌的主题和意境；2. 难点：掌握诗歌中的修辞手法及其运用。
三、教学过程：1. 导入：通过简要介绍《外国诗两首》的背景及作者，引发学生对这两首诗歌的兴趣；2. 学习《外国诗两首》第一首诗，呈现诗歌全文，让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；3. 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨第一首诗歌中的语言特点和修辞手法；4. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和总结，引导他们深入理解诗歌；5. 学习《外国诗两首》第二首诗，同样让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；6. 分组讨论：再次让学生分组讨论第二首诗歌的语言特点和修辞手法；7. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和引导，帮助他们更好地理解诗歌的内涵；8. 总结与展望：对学生的学习进行总结，并展望下节课的内容。
四、教学资源与评价：1. 教学资源：教材《外国诗两首》、多媒体设备、小组讨论资料等；2. 教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
通过本节课的教学，相信学生将对《外国诗两首》有更深刻的理解，同时也能够提升他们的文学素养和阅读能力。
希望学生能够在这堂课中收获知识，感受文学之美。
《外国诗两首》的初中语文教案
《外国诗两首》的初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两首外国诗的内容；（2）了解外国诗歌的基本特点和表达方式；（3）分析两首诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对外国诗歌的理解和鉴赏能力；（2）学会从不同角度分析诗歌的主题思想和艺术特色；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受外国诗歌的魅力，培养学生对文学的热爱；（2）引导学生正确对待不同文化背景下的诗歌作品；（3）陶冶学生的情操，提高审美素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两首外国诗的内容；（2）分析两首诗歌的主题思想和艺术特色；（3）掌握外国诗歌的基本特点和表达方式。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻词汇和表达方式的理解；（2）如何从不同角度分析诗歌的主题思想和艺术特色。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉两首外国诗的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习两首外国诗的内容；（2）了解诗歌的基本特点和表达方式；（3）准备笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾诗歌的基本特点和表达方式；（2）介绍两首外国诗的背景和作者；（3）激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首外国诗，理解诗的内容；（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中的生僻词汇和表达方式；（3）学生总结诗歌的主题思想和艺术特色。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟；（2）各小组选代表进行汇报，阐述对诗歌主题思想和艺术特色的理解；（3）教师点评学生的讨论和汇报，引导学生深入思考。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生从不同角度分析诗歌的主题思想和艺术特色；（2）学生通过举例和对比，说明诗歌的表达方式和特点；（3）教师总结两首诗歌的异同点，加深学生对外国诗歌的认识。
九年级上册语文《外国诗两首》精品教案【】
九年级上册语文《外国诗两首》精品教案【】一、教学内容本节课我们将学习九年级上册语文教材中《外国诗两首》，分别是雪莱《西风颂》和普希金《假如生活欺骗你》。
这两首诗分别选自教材第四章《诗歌》部分。
二、教学目标1. 理解并领会两首诗主题思想和情感表达。
2. 掌握诗歌表现手法，品味诗歌语言美。
3. 培养学生审美情趣和诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中象征意义和隐喻手法。
教学重点：分析两首诗情感表达和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示西风和生活图片，引导学生思考西风和生活给我们启示。
2. 诗歌朗读让学生朗读两首诗，初步感受诗歌韵律和节奏。
3. 例题讲解对比分析两首诗写作背景、作者简介，讲解诗歌中象征意义和隐喻手法。
4. 课文分析（1）雪莱《西风颂》：西风象征意义、诗歌意境和哲理。
（2）普希金《假如生活欺骗你》：生活隐喻、诗人人生观。
5. 随堂练习让学生运用所学分析方法，对两首诗进行鉴赏。
6. 课堂小结梳理本节课所学内容，强调两首诗艺术特色和情感表达。
六、板书设计1. 雪莱《西风颂》：西风象征意义诗歌意境和哲理2. 普希金《假如生活欺骗你》：生活隐喻诗人人生观七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，分析两首诗中象征意义和隐喻手法。
（2）谈谈你对两首诗情感表达理解。
2. 答案：（1）象征意义：西风代表革命力量，生活代表人生道路。
隐喻手法：通过西风和生活象征，表达诗人思想和情感。
（2）答案开放，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对两首诗情感理解和艺术鉴赏能力有所提高，但对诗歌象征意义把握仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）查找更多关于雪莱和普希金诗歌，进行对比阅读。
（2）尝试创作一首以自然景物或生活为主题诗歌，运用象征和隐喻手法。
重点和难点解析一、实践情景引入为让学生更好地理解《西风颂》和《假如生活欺骗你》，我设计一个实践情景引入环节。
九年级上册语文《外国诗两首》教案【】
-夜莺，不是凡鸟
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请结合所学，分析《飞鸟集》和《夜莺颂》的意境和艺术特色。
（2）仿写一首诗，要求运用本节课所学的艺术特色。
2.答案：
（1）分析要点：两首诗的意境、艺术特色、情感表达。
（2）示例：以《飞鸟集》为例，创作一首描绘自然景象的诗。
八、课后反思及拓展延伸
-确保导入、课文学习、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
-在重要环节适当留白，给予学生思考的空间。
三、课堂提问
-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
-注意提问的顺序和深度，由浅入深，帮助学生逐步理解诗歌。
四、情景导入
-利用多媒体手段，如音乐、图片等，创造与诗歌氛围相符的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）解读《夜莺颂》中“夜莺，不是凡鸟”的寓意。
4.随堂练习：
（1）让学生选取一首诗，进行朗读并分享感受。
（2）仿写一首诗，要求运用本节课所学的艺术特色。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调两首诗的艺术特色和情感表达。
六、板书设计
1.标题：《外国诗两首》
2.内容：
（1）飞鸟集
-生如夏花之绚烂
-死如秋叶之静美
-探索更多有效的教学方法，提升学生的学习体验。
三、学生的参与度
-观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习积极性。
-反思如何更好地调动学生的主动性，增加课堂互动。
四、教学评价的有效性
-分析作业和随堂练习的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-反思评价方式是否全面，是否能够有效指导学生改进学习方法。
五、教学过程的流畅性
-通过对诗歌语言、意象、节奏的解读，引导学生感受诗人的情感波动，从而提升学生的情感共鸣能力。
人教版初中语文九年级上册《外国诗两首》教案
人教版初中语文九年级上册《外国诗两首》教案一、教材背景《外国诗两首》是人教版初中语文九年级上册第四单元的课文之一，选自美国文学家爱默生的诗歌。
本单元主要以阅读理解和写作为主线，通过学习两首外国诗歌，引导学生体味文学的美感，培养学生的文学素养，同时也帮助学生提高阅读理解和写作的水平。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握《外国诗两首》的基本意思和主旨；2.熟悉诗歌的结构和语言技巧；3.了解并理解爱默生的文学思想。
2. 能力目标1.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力；2.培养学生的创新思维和写作能力；3.培养学生的感性认识和美的鉴赏能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生的创造潜能；2.培养学生对中外名家文学的欣赏和感悟，提高学生对文学的认识。
三、教学过程1. 导入课堂1.听一段悦耳的音乐，让学生放松心情；2.引导学生从生活中找到创作诗歌的灵感来源。
2. 阅读诗歌1.教师分别讲解两首诗歌的背景和作者简介；2.教师引导学生破诗歌的结构和意义，分析诗歌中的语言特点和表达；3.学生进行诗歌的朗读和默读，理解诗歌的含义。
3. 文学鉴赏1.学生进行诗歌的分析和鉴赏，通过思考讨论表达自己的感受和理解；2.教师引导学生从多个角度和维度进行鉴赏和解读诗歌。
4. 诗歌创作1.教师为学生创造一个宽松的环境，鼓励学生勇于表达自己的情感和理解；2.学生自由创作一篇小诗，表达自己的情感和理解；3.教师指导学生对所写的小诗进行修改和润色，提高学生的表达和写作能力。
5. 课堂小结1.教师让学生总结今天课堂的收获和感受；2.教师向学生反馈，肯定学生的发言和表现；3.教师布置课后练习，巩固学生的学习成果。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.理解《外国诗两首》的意义和主旨；2.熟悉诗歌的结构和语言技巧；3.培养学生的文学素养和创新思维。
2. 教学难点1.学生深入理解爱默生的文学思想；2.学生进行创作和表达，提高写作能力。
九年级上册语文《外国诗两首》教案【】
九年级上册语文《外国诗两首》教案【】一、教学内容本节课选自九年级上册语文教材第五单元《外国诗两首》，具体包括《飞鸟集》和《夜莺》。
《飞鸟集》为印度诗人泰戈尔所作，主要描绘了飞鸟与天空的和谐之美；而《夜莺》则是英国诗人济慈的代表作，展现了夜莺歌声的神奇魅力。
二、教学目标1. 理解并掌握《飞鸟集》和《夜莺》两首诗的主题和意境。
2. 分析和评价泰戈尔与济慈在诗歌创作中的艺术手法。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对诗歌的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析两首诗的主题、意境及艺术手法。
难点：理解济慈在《夜莺》中运用的象征手法及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于飞鸟与夜莺的歌曲，让学生初步感受自然之美，引入本节课的主题。
2. 课文朗读：让学生齐读两首诗，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 课文解析：a. 分析《飞鸟集》的主题和意境，引导学生理解飞鸟与天空的和谐关系。
b. 讲解泰戈尔在诗中运用的象征手法，如飞鸟象征自由，天空象征包容等。
c. 分析《夜莺》中的象征手法，如夜莺象征永恒、美好等，以及济慈如何通过描绘夜莺歌声来表达自己的情感。
4. 例题讲解：选取一首诗进行分析，让学生学会如何分析诗歌的主题、意境和艺术手法。
5. 随堂练习：让学生选择一首自己喜欢的诗，运用所学知识进行分析。
6. 小组讨论：分组讨论两首诗的异同，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《飞鸟集》a. 主题：飞鸟与天空的和谐之美b. 意境：自由、包容c. 艺术手法：象征2. 《夜莺》a. 主题：夜莺歌声的神奇魅力b. 意境：永恒、美好c. 艺术手法：象征七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的诗歌，包括主题、意境和艺术手法。
2. 答案要求：不少于300字，要求观点明确，论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读泰戈尔和济慈的其他作品，进一步了解他们的诗歌创作特点。
九上外国诗两首教案
九上外国诗两首教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解外国诗歌的特点和风格，掌握诗歌的基本表现手法。
（2）能够准确、流畅、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内涵。
2、过程与方法目标（1）通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
（2）引导学生自主思考、合作探究，深入理解诗歌的主题和情感。
3、情感态度与价值观目标（1）感受诗歌中所表达的美好情感，激发学生对生活、对自然的热爱之情。
（2）培养学生积极向上的人生态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的意象和意境，体会诗人的情感。
（2）分析诗歌的语言特点和表现手法。
2、教学难点（1）引导学生领悟诗歌的深层意蕴，培养学生的批判性思维。
（2）让学生在欣赏诗歌的过程中，提高文学素养和审美能力。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讲授法讲解诗歌的创作背景、作者生平、诗歌的主题和表现手法等知识，帮助学生理解诗歌。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、欣赏法引导学生欣赏诗歌中的优美语言和独特意境，提高学生的审美能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，它用简洁而富有韵味的语言，表达着人们内心深处的情感和思想。
在今天的课堂上，我们将一同走进外国诗歌的世界，领略两首经典诗作的魅力。
（二）作者及背景介绍1、介绍第一首诗的作者及创作背景（具体作者及背景根据所选诗歌而定）2、介绍第二首诗的作者及创作背景（三）初读诗歌1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，初步感受诗歌的内容和情感。
（四）精读诗歌1、引导学生分析诗歌的意象（1）提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？（2）学生思考、讨论，教师巡视指导。
（3）小组代表发言，教师点评总结。
2、体会诗歌的意境（1）提问：这些意象共同营造了怎样的意境？（2）学生发挥想象，描述诗歌所展现的画面。
《外国诗两首》教学设计范文
《外国诗两首》是一篇非常经典的诗歌教材，在教学过程中，可以通过分析这两首诗歌的节奏、语言特点、情感表达等方面的内容，帮助学生提高自己的语文水平，培养自己的文学欣赏能力。
以下是我设计的一套《外国诗两首》教学方案，希望可以对广大教师们进行一些参考。
第一节课——内容简介课程目标：1、了解两首诗歌的背景来源，掌握诗歌的大意和基本结构。
2、通过两首诗歌的比较，提高学生的文学鉴赏能力。
3、掌握如何使用基本文学术语来描述和分析诗歌。
教学重点/难点：1、掌握第一首诗歌的意义和情感表达。
2、学会使用文学术语，如：诗人、节奏、韵脚、意象等。
1、引入（5分钟）通过图片展示一座古老的城堡和一张名为“周期表”的图片，引导学生思考，这两个东西有什么联系。
提问：“你们知道有哪些国家是欧洲的？”“你们知道有哪些欧洲国家有着悠久的历史和文化？” “你们知道欧洲文学中有哪些经典的诗歌吗？”2、内容详解（30分钟）a.介绍第一首诗歌的背景，掌握其基本意义和情感表达。
教师可以给学生一些提示，如：① 诗歌讲述了一个怎样的故事？② 诗人是如何运用语言来描述这个故事的？③ 诗中最有特色的语言元素是什么？如何体现？b.介绍第二首诗歌的背景，掌握其基本意义和情感表达。
① 通过学习这首诗歌，我们讨论人与自然之间的关系。
② 这首诗以自然景观为主题，探讨大自然赋予人类的一切，以及我们应该如何尊重和维护自然环境。
c.总结两首诗歌的共通点与不同点。
3、小结（5分钟）教师总结今天的学习内容，重点让学生掌握课程中的关键术语，如“节奏”、“韵脚”、“意象”等。
作业布置：1、让学生回家阅读两篇诗歌，练习自己的文学鉴赏能力。
2、让学生画出自己心中的“周期表”并讲述自己选择这些元素的原因。
第二节课——分析与评价课程目标：1、摩拟学生运用学习的文学术语，分析诗歌的特点。
2、提高学生的文学鉴赏能力。
3、通过两篇诗歌的分析，帮助学生把握诗歌的结构和情感表达。
教学重点/难点：1、介绍学生怎样评价一首诗。
《外国诗两首》的初中语文教案
《外国诗两首》的初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首外国诗歌。
（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗歌的文学特点和艺术风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗歌。
（2）学会欣赏和评价外国诗歌，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受外国诗歌的魅力，培养对文学的热爱。
（2）学会尊重和理解不同国家和文化的诗歌作品。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首外国诗歌。
（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗歌的文学特点和艺术风格。
2. 教学难点：（1）深入理解诗歌中的意象和象征手法。
（2）欣赏和评价外国诗歌，提高文学素养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍两首诗歌的背景和作者。
（2）激发学生对外国诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合诗歌的和内容，尝试解读诗歌的主题思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首诗歌的文学特点和艺术风格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗歌中的意象和象征手法。
（2）让学生体会诗歌的情感表达，感受诗歌的魅力。
5. 总结提升：（1）总结两首诗歌的主题思想和文学特点。
（2）强调诗歌欣赏的方法和技巧。
四、课后作业：1. 抄写并背诵两首诗歌。
2. 写一篇关于两首诗歌的观后感，谈谈自己的心得体会。
3. 选择一首自己喜欢的外国诗歌，进行欣赏和分析。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提高学生的文学素养。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 运用案例分析法，对两首诗歌的典型意象和象征手法进行深入解析。
九年级上册《外国诗两首》公开课优秀教学设计方案
学生写赏析。然后发言交流。
运用学习方法，巩固学习方法。
比较阅读
比较《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》的异同。
两首诗都是描写大自然，但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。
学生对比两诗，发言。
学生听讲
引出本文主题，
学习《蝈蝈与蛐蛐》
感知内容
1.配乐朗读，初步感知诗歌内容。
2.学生自评朗读情况
3.作者简介，并请一名学生以第一人称朗读作者简介的内容，然后以诗人的身份对同学们的朗读情况作简评，对同学们的朗读提出自己的要求。
4．自由朗读，感知诗歌内容看看诗歌，这首诗歌选取了什么意象进行描绘？一共描绘了几幅画面？
3.再次朗读诗歌，体会作者的情感。看看诗中哪些词句能体现作者的情感？
例如将蝈蝈和蛐蛐的鸣叫称为“乐音”和“歌儿”，“可喜的草丛”，“草茸茸的山上”等，无一不流露出作者对这些事物的喜爱之情，对自然的喜爱和赞美。
讨论，探究，朗读。
通过对诗歌具体词、句的分析，感知作者是怎样表达这种感情的。
诗歌赏析方法的总结
通过对比，了解同样的主题可以有不同的表达方式
课堂小结
现在请同学们从下列这些句子中选一句来总结这节课的学习。
这节课我学到了……
我发现……
我自豪的是……
我需要加油的是……
我希望……
学生选取一句发言
引导学生了解自己的学习掌握情况。
教学环节
教师活动
板书设计
蝈蝈与蛐蛐
济慈
（盛夏）蝈蝈的乐音
主题：大地的诗歌从来不会死亡——对大自然的热爱与赞美
根据刚刚的学习过程，引导学生总结诗歌赏析的方法。并用PPT展示。
九年级语文《外国诗两首》教案(通用11篇)
九年级语文《外国诗两首》教案（通用11篇）九年级语文《外国诗》教案 1教学目标1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
教学设想1、一课时2、就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。
3、教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。
教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。
教学方法1、诵读法引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2、感悟法引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等3、比较法运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学过程一、导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。
今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。
二、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》1、作者简介济慈（1795——1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。
自幼喜爱文学。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此斩露头角。
他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》、《希腊古瓮颂》、《秋颂》、《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。
他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。
他主张诗人以美的梦幻自由的想象进行创作，表现永恒的美的世界。
他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。
诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。
他留下的墓志铭是：这里安息着一个把名字写在水上的人。
九年级上册语文外国诗两首教案(优秀6篇)
九年级上册语文外国诗两首教案（优秀6篇）九年级上册语文《外国诗两首》教案篇一​【教学目标】1、知识能力目标：⑴ 浪漫主义与现实主义的特点。
⑴ 写景诗的特点。
⑴ 分析写景诗的意境。
2、过程方法目标：自主、合作、探究。
3、情感目标：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【重点难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
1、读熟诗歌，注意体会所表达的感情。
2、整体把握：这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
3、问题研究：这首施在构思上有什么特点？(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
)4、课后练习一：诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
三、学习和欣赏第二首诗《夜》*1、作者简介：叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美：第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水的歌唱。
第三节：写月光下大自然的美丽。
第四节：再次写到美丽的月色。
3、结合课后练习二训练：⑴ 用自己的话，描绘所写的夜景。
⑴ 这首诗传出诗人怎样的心境？4、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。
5、当堂做完《基础训练》。
【教学课后记】这首诗意境非常美，对学生而言较难理解，教学中应当注意激发学生的感情，从中体会诗歌的美，并能结合自己的理解，去试验着写一首小诗。
如《月光下的校园》、《静静的公园》等。
九年级上册语文《外国诗两首》教案篇二教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、分析写景诗的意境3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境教学内容及步骤：一、导入新课。
人教版初三上册《外国诗两首》教学设计.docx
人教版初三上册《外国诗两首》教学设计【教学目标】1、学问目标：(1)识记本课的生字词。
(2)驾驭本课的作家作品常识。
(3)驾驭浪漫主义与现实主义的特点。
2、实力目标：分析两首写景诗的意境及其各自特点。
3、情感目标：观赏和酷爱大自然，培育生活的情趣。
【教学重难点】如何观赏写景的诗歌的意境。
【课时支配】二课时。
【课前打算】学生通过各种信息渠道收集济慈、叶泰宁的有关资料。
【教学媒体】录音机、磁带。
【教学设计思路】第一课时分析学习济慈的《蛔蛔与娟娟》，其次课时分析学习俄国诗人叶赛宁的《夜》。
第一课时一、导入新课不同的诗人面对大自然，总是有不同的感受。
英国浪漫主义诗人济慈就捕获到了两种很平常的昆虫叫声，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
而俄国田园诗人叶赛宁则给我们描绘了安静、奇妙的夜，那么这节课就向大家来介绍一篇由英国浪漫主义诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蛔与蝴蝴》。
(板书)1、播放课文录音或老师范读。
要求：(1)标画生字新词。
(2)理解盛夏的蛆烟和冬天的她蝴是怎样联系起来的。
(3)理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗。
2、简介作者和时代背景。
引导学生阅读注释①，老师补充。
济慈(1795〜1821),英国诗人。
1795年10月29日生于伦敦。
9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。
15岁时母亲又病故，外祖母托付两名爱护人经营他们兄弟的财产。
起初济慈是学医的，他喜好文学；但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还接着学习外科。
直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。
他的诗诗中有画，色调感和立体感都很强。
他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“自然接受力”的思想。
他曾说，他可以深化到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利来时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。
九年级上册人教版《外国诗两首》教案
九年级上册人教版《外国诗两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两首外国诗歌的内容。
（2）分析并欣赏两首诗歌中的修辞手法和表达技巧。
（3）了解外国诗歌的背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和情感。
（2）学会比较分析不同诗歌的特点和风格。
（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受外国诗歌的魅力，培养对文学的热爱和兴趣。
（2）理解不同文化背景下的诗歌创作，拓宽视野。
（3）培养学生的同理心和跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两首外国诗歌的内容。
（2）分析并欣赏诗歌中的修辞手法和表达技巧。
（3）了解外国诗歌的背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）诗歌中的生词和短语的理解。
（2）对诗歌主题和情感的深入理解。
（3）欣赏和分析诗歌的修辞手法和表达技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两首外国诗歌的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和材料。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习两首外国诗歌。
（2）了解诗歌的基本知识和概念。
（3）准备笔记本和文具，以便记录和参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过引入话题或问题，激发学生对外国诗歌的兴趣。
（2）学生分享对外国诗歌的初步理解和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读和理解两首外国诗歌的内容。
（2）学生查找诗歌中的生词和短语的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分享对诗歌主题和情感的理解。
4. 课堂讲解：（1）教师对两首诗歌进行讲解，解释诗歌的背景和文化内涵。
（2）教师引导学生分析和欣赏诗歌的修辞手法和表达技巧。
5. 课堂活动：（1）学生进行角色扮演或表演，展示对诗歌的理解和感受。
（2）学生进行诗歌创作或翻译练习，运用所学的知识和技巧。
九年级外国诗两首教案
九年级外国诗两首教案教案标题：探索外国诗歌的美丽世界教学目标：1. 通过学习和欣赏外国诗歌，培养学生对不同文化背景下的艺术表达形式的欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，激发学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 理解和欣赏外国诗歌的意境和情感。
2. 学会运用诗歌鉴赏技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过写作活动，培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 外国诗歌选集，包括两首适合九年级学生的诗歌。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生对外国诗歌的了解和感受。
2. 提出本节课的学习目标，并激发学生对外国诗歌的兴趣。
二、欣赏诗歌（15分钟）1. 分发选定的两首外国诗歌给学生，让学生自主阅读。
2. 通过投影仪展示诗歌的原文和翻译，引导学生理解诗歌的意境和情感。
3. 引导学生讨论诗歌的主题、修辞手法和表达方式。
三、诗歌鉴赏（20分钟）1. 分组讨论，让学生分享他们对诗歌的理解和感受。
2. 引导学生运用鉴赏技巧，如押韵、节奏和意象等，深入分析诗歌的艺术特点。
3. 指导学生提出自己的问题和观点，鼓励学生积极参与讨论。
四、写作活动（20分钟）1. 提供写作指导，让学生根据自己对诗歌的理解和感受，创作一首与诗歌主题相关的短诗。
2. 鼓励学生分享自己的作品，并提供互相评价和改进的机会。
五、总结与反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课的学习成果，让他们回答关于外国诗歌的问题。
2. 鼓励学生思考如何将诗歌的艺术元素运用到自己的写作中。
3. 提供反馈和指导，鼓励学生继续探索和欣赏外国诗歌的美丽世界。
教学延伸：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们对外国诗歌的理解和表达能力。
2. 鼓励学生自主选择并翻译一首自己喜欢的外国诗歌，分享给同学们。
3. 组织学生进行小组研究，深入了解一个外国诗人及其代表作品，展示给全班。
人教版九年级上册语文《外国诗两首》教案
人教版九年级上册语文《外国诗两首》教案【教学内容】：人教版九年级上册语文《外国诗两首》【教学目标】：1. 了解并理解两首外国诗的主题和意境；2. 培养学生欣赏诗歌的能力和接受外国文化的能力。
【教学重难点】：1. 理解两首外国诗的主题和意境；2. 培养学生欣赏诗歌的能力和接受外国文化的能力。
【教学方法】：听课、讲授、独立阅读。
【教学过程】：一、导入1. 引导学生回忆什么是诗歌，什么是抒情诗。
2. 师生共同品味两幅名画：(Teachers and students enjoy two famous paintings together:) Artist: Claude MonetTitle: Water Lilies IArtist: Vincent Van GoghTitle: Starry Night导入过程中，目的是帮助学生进一步感受和了解诗歌的主题和意境，并给学生起到一定的文化背景铺垫。
二、讲授1. 教师放映PPT,让学生欣赏一首珍藏级的外国诗《黄昏》。
(A teacher shows a PPT, allowing students to appreciate a rare foreign poem "Twilight".)2. 师生讨论。
(Teacher and students discuss)3. 教师放映PPT，让学生欣赏另一首珍藏级的外国诗《一个人的战争》。
(A teacher shows a PPT, allowing students to enjoy another rare foreign poem "A One-Person War".)4. 师生讨论。
(Teacher and students discuss)三、关于通过两首外国诗，培养学生欣赏诗歌和接受外国文化的能力的定位和意义1. 通过欣赏和讨论两首外国诗，让学生进一步掌握和理解西方文学的主题和意境。
九年级上册语文《外国诗两首》教学设计
九年级上册语文《外国诗两首》教课方案【教课目的】1、增强朗诵，感觉诗歌所描述的意象，掌握全诗要旨。
2、学会比较阅读。
3、推测诗句，经过联想和想像，进入诗歌境界。
【教课要点】1、感觉诗歌意象，领会诗人的思想感情。
2、借助联想和想像，以意驭情，增强有感情的朗诵。
【教课难点】推测语言，学会比较阅读。
【教课课时】1课时。
【教课步骤】一、新课导入自然万物，活力勃勃，充满诗情画意，令无数诗人为之歌颂。
二、《蝈蝈与蛐蛐》济慈 (1795～1821)，英国浪漫主义诗人，身世低微，少年即成孤儿，自幼喜欢文学，一世写有许多的有名诗篇，如《夜莺颂》等。
他的诗，想像丰富，绚烂多彩，诗中有画，色彩感、立体感强，拥有一种永久的美。
惋惜他宏才初展的时候，就不幸溘然长逝，时年才25岁。
他的墓碑上写着：“这里安眠着一个把名字写在水上的人。
”2、学生朗诵诗歌。
第1页/共3页3、整体掌握：这是一首大自然的颂歌。
它把盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”比作大自然的歌声，赞叹“大地的诗歌素来不会死亡”，颂扬大自然的无穷美好和勃勃活力，表达诗人对大自然的无穷热爱和衷心赞美之情。
4、诗中如何表现虫声之美?烘托：盛夏活力勃勃的情景。
冬日的孤独冷清、人们家中的温馨。
三、《夜》叶塞宁 (1895～1925)，俄罗斯诗人，身世于农民家庭。
他的诗感情诚挚，风格清爽，并善于描述大自然风景。
30 岁时，因思想极度矛盾，精神郁闷，自杀身亡。
2、频频朗诵诗歌。
3、请概括这首诗每一小节的内容：第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水在轻轻歌唱。
第三节：写月光下大自然的漂亮。
第四节：再次写夜的静谧、月色的漂亮。
4、试试用自己的话，描述诗中所写的夜景：学生以小组单位自主活动，答案不求一致，只求感悟独到。
四、拓展比较与郭沫若《静夜》对比，你的感觉有何不一样?(学生自主讲话 )第2页/共3页预设：同样──都描述了静谧的夜景、漂亮的月光。
不一样──《夜》：描绘眼前实景，传达出对大自然的热爱和安闲、安静的心境。
九上外国诗两首教案
九上外国诗两首教案教案标题：九上外国诗两首教案教案目标：1. 通过学习两首外国诗歌，培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。
2. 培养学生对诗歌的理解和解读能力，提高学生的文学素养。
3. 通过诗歌的学习，培养学生的语言表达能力和创造力。
教学重点：1. 学习和理解两首外国诗歌的主题和情感表达。
2. 分析诗歌的语言特点和修辞手法。
3. 运用所学知识，进行诗歌创作。
教学准备：1. 两首精选的外国诗歌，如《The Road Not Taken》和《Daffodils》。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习两首外国诗歌，通过欣赏和理解这些诗歌，我们可以了解不同文化的表达方式和情感。
”2. 引导学生回顾之前学过的诗歌，询问学生对诗歌的认识和感受。
主体：1. 分发诗歌《The Road Not Taken》和《Daffodils》，让学生先默读，然后与同桌讨论诗歌的主题和情感表达。
2. 邀请几位学生分享他们的理解和感受，引导全班进行讨论。
3. 利用多媒体设备，播放诗歌的朗读或演唱版本，让学生感受诗歌的音乐性和节奏感。
4. 分析两首诗歌的语言特点和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的意义和表达方式。
拓展：1. 鼓励学生进行诗歌创作，可以选择自己喜欢的主题或情感，运用所学的语言特点和修辞手法进行创作。
2. 学生可以自由发挥，可以选择写一首与《The Road Not Taken》或《Daffodils》类似主题的诗歌，或者选择其他自己感兴趣的主题。
3. 鼓励学生分享自己的创作，可以进行朗读或展示。
总结：1. 概括本节课的学习内容和重点，强调学生对不同文化的尊重和欣赏能力的培养。
2. 引导学生思考诗歌对他们的影响和启发，鼓励他们继续探索和欣赏文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的外国诗歌，拓宽他们的文学视野。
2. 组织诗歌朗诵比赛或诗歌分享会，让学生有机会展示自己的才华和创造力。
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1．感受诗歌意象构画的优美画面
2．从诗歌内容中品味诗人情感
3．对诗歌某一技法进行个性化分析
4．读诗后的个人感受
学生读，记笔记。
通过范例的学习，掌握学习诗歌的简单方法。
运用刚刚总结的方法学习《夜》
作者简介
PPT展示诗人相关情况介绍。
读课件内容。
诗歌描写了盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日里“蛐蛐的鸣叫”。
1．学生齐读。
2.学生自评。
3.一名学生以第一人称朗读课件展示内容，其他同学听读。
4.自由朗读
回答问题。
激发学生兴趣。简单了解作者情况。通过反复朗读感知诗歌内容，捕捉诗歌意象。
感知诗歌主题
与作者情感
1．朗读诗歌，理解诗人通过描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日里“蛐蛐的鸣叫”两幅画面要表现什么主题？表现了作者怎样的情感？
2．在全班交流自己所写的诗歌赏析，作简单点评，或指导修改，或共同分享。
学生写赏析。然后发言交流。
运用学习方法，巩固学习方法。
比较阅读
比较《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》的异同。
两首诗都是描写大自然，但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。
学生对比两诗，发言。
诗人描写了盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日里“蛐蛐的鸣叫”，实际上诗人是揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美，歌颂了大自然无限美好的勃勃生机，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。这种美是永恒的。
朗读，讨论、探究。
1.从诗歌描写的内容上感知诗歌的主题，品味作者的情感。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习《蝈蝈与蛐蛐》
感知诗歌主题品味作者情感
2.作者只选取了大自然中两种最平凡、最普通的昆虫，只选取了两个季节，能否表现“大自然的歌声不绝从来不会死亡这一”主题？为何不多选几种动物来写？为何不一年四季都写？
引导学生从诗句中体会盛夏和冬日的特点，以及这两种最普通的昆虫在这样的季节中的表现，由此理解这两种普通昆虫和两个季节的代表性。
通过对比，了解同样的主题可以有不同的表达方式
课堂课我学到了……
我发现……
我自豪的是……
我需要加油的是……
我希望……
学生选取一句发言
引导学生了解自己的学习掌握情况。
教学环节
教师活动
板书设计
蝈蝈与蛐蛐
济慈
（盛夏）蝈蝈的乐音
主题：大地的诗歌从来不会死亡——对大自然的热爱与赞美
（冬日）蛐蛐的歌儿
夜
叶赛宁
河水松林夜莺秧鸡溪水月色
夜大河小溪青草静谧
美丽
大自然月色（安适、宁静的心境）
3.再次朗读诗歌，体会作者的情感。看看诗中哪些词句能体现作者的情感？
例如将蝈蝈和蛐蛐的鸣叫称为“乐音”和“歌儿”，“可喜的草丛”，“草茸茸的山上”等，无一不流露出作者对这些事物的喜爱之情，对自然的喜爱和赞美。
讨论，探究，朗读。
通过对诗歌具体词、句的分析，感知作者是怎样表达这种感情的。
诗歌赏析方法的总结
简单了解作者
引导学生感知内容
1．配乐朗读，了解诗歌内容，捕捉诗歌描写的意象。
2．诗人通过描写的意象感受诗人描写的夜有何特点？
“静”和“美”。
3．从哪些词句可以体现静和美的特点？
朗读，讨论，探究。
捕捉诗歌意象，感知内容，简单分析诗歌。
写诗歌赏析
1．在以上对《夜》进行简单学习的基础上，运用从前一首诗中总结的诗歌赏析的方法，赏析《夜》，写一段60—70字左右的诗歌赏析，。
过程与方法
1.通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。
2．教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。
3．教师和学生一起总结诗歌的学习方法
情感、态度与价值观
1.体会大自然的多面及其生生不息的美好。
2．培养学生多读诗、爱诗。
教学重点
1．教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。
2．学习欣赏诗歌的方法。
教学难点
学习欣赏诗歌的方法，并能学以致用。
教学准备
多媒体课件
教学方法
朗读法，感悟法，讨论法，比较法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题，这节课，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听大自然中两种平凡的昆虫——蝈蝈和蛐蛐的吟唱，去倾听作者对自然的歌颂。
学生听讲
引出本文主题，
学习《蝈蝈与蛐蛐》
感知内容
1.配乐朗读，初步感知诗歌内容。
2. 学生自评朗读情况
3.作者简介，并请一名学生以第一人称朗读作者简介的内容，然后以诗人的身份对同学们的朗读情况作简评，对同学们的朗读提出自己的要求。
4．自由朗读，感知诗歌内容看看诗歌，这首诗歌选取了什么意象进行描绘？一共描绘了几幅画面？
外国诗两首教学设计
课题
外国诗两首
教学目标
知识与能力
1．了解诗歌内容
2．能够有感情地朗诵诗歌
3．能说出诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
4．能用自己的语言描述出《夜》中诗歌的意象，体会诗人静谧的感情。能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的旺盛和静谧)。