班班通在初中语文教学中运用论文

班班通在初中语文教学中的运用
【摘要】随着现代科学技术的发展，教学上越来越多的使用班班通技术。

它为传统的教学形式注入了新鲜的血液，为教学提供了前所未有的方便。

本论文从五个方面阐释了语文教学中班班通的使用：激发学生学习语文的兴趣；帮助教师生动的导入新课、介绍背景、创设课堂情境；提高课堂效率，扩大课堂容量；使语文活动课更精彩；
开阔视野，点燃梦想。

【关键词】初中语文；班班通
随着时代的发展，信息技术被更多地应用到各行各业中，促进了各行业的发展。

语文教学这项传统的教育工作，因为班班通技术的介入而焕发了新的光彩，增添了更多的乐趣和内涵。

总结这两年来我在教学中使用班班通的情况，我觉得它为语文教学带来了许多的便利。

例如，帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，班班通确实显示了它卓越的功能。

激发学生学习语文的兴趣。

常规的课堂教学，形式单一，长时间的学习，使师生都产生了疲倦感，降低了课堂教学效率。

而班班通的使用，使师生耳目一新。

班班通上有许多优质的资源。

学生在课堂上可以畅游古今，可以游览山川美景，可以欣赏美妙乐曲。

原本抽象的内容变得生动了，原本枯燥的学习变得有趣了，原本单一的教学变得丰富多彩了。

学生
从语文课堂上感受到了学习的乐趣，他们盼望下一节语文课有更精彩的内容。

他们对语文课由无奈变成了期待，由被动变成了主动。

帮助教师生动的导入新课、介绍背景、创设课堂情境。

在没有使用班班通的时候，教师只有靠自己的三寸不烂之舌导入新课。

但是，老师讲的再精彩，再生动，也很难再现当时的情景，无法使学生深切感受到老师讲解的内容。

尤其是那些年代久远的课文，学生如果不了解背景，就很难理解课文的内容。

如《闻一多先生的说和做》、《最后一课》、《木兰诗》、《艰难的国运与雄健的国民》等。

使用了班班通后，这些问题就迎刃而解了。

学生可以从课件中看到视频，看到图片，听到声音。

可以更形象的了解课文的背景，也能为学习创设情境。

例如在学习《最后一课》的时候，学生通过课件，了解了故事发生的背景是普法战争，了解了作者创作这篇小说的目的，为更好的学习课文打下了基础。

在学习《木兰诗》的时候，学生通过视频，通过图片，了解了女英雄木兰从小的生活经历、性格特点、英雄事迹，木兰的形象鲜活的出现在了学生的面前。

学生不再觉得木兰很遥远，很陌生，而真的觉得她是一个性格活泼，个性鲜明，大胆勇敢，感情丰富的女英雄。

在学习《端午的鸭蛋》时，几张端午节的图片立刻就把学生带入到端午的气氛中，学生似乎已经嗅到了端午的气息，学生立刻就对学习本文产生了浓厚的兴趣。

在学习《智取生辰纲》这一课的时候，一曲《好汉歌》立刻把学生从现实拉到了
过去，他们兴奋而又激动地期待着这一课的开始。

在讲《出师表》这课前，用班班通先播放了五分钟电视剧《三国演义》的相关视频，学生一下子就进入到了诸葛亮写《出师表》得情境当中。

第三，提高课堂效率，扩大课堂容量。

在传统的教学中，一节课学习的内容是有限的，但是，班班通技术的使用，很好的解决了这个问题。

首先，学生的学习兴趣提高了，注意力更集中了，学习效率自然就提高了。

其次，因为课件的使用，老师课堂上大大减少了书写的内容，老师无形中可以讲解更多的内容，还可以做更多的练习。

最后，学生通过丰富的课堂形式，不但学到了知识，更受到了情感的熏陶。

老师可以用班班通上的课件，及时的进行知识的总结、迁移、链接。

例如学习《曹刿论战》这课的时候，可用班班通对课文中的重点字词进行总结：一词多义、古今异义、通假字、词类活用。

之后，还把知识点迁移到相关的课文上和课外的文言文上，拓展学生的知识面。

使用起来真的是方便快捷，而且清晰明了，使学生记忆深刻。

更方便的是还可以用班班通链接到历年的中招试题上，对学生进行中招训练。

大大提高了一节课的学习效率。

班班通使语文活动课更精彩。

有了班班通，语文活动课上，学生不但可以看到丰富多彩的内容，更可以利用多媒体展示自己活动的成果。

例如在《戏曲大舞台》的活动课中，学生在班班通上看到了丰富多彩的戏曲，欣赏了形形色色的脸谱，了解到更多的戏曲知识。

同时，同学们还展示了自己
搜集到的戏曲节目，大家兴趣盎然，这堂课上的生动活泼。

在《我爱我家》的活动课上，学生利用多媒体展示了许多有关家的图片，有人类世界的，还有动物世界的。

一张张其乐融融的照片，让学生感受到了家的温暖。

尤其有些学生还展示了自己一家人的照片，向同学们讲述了与家人的幸福故事，阐释了对幸福的理解，学生更深切地感受到家对一个人的重要性，更加感激父母为自己提供的良好的生活环境，更加珍惜自己的幸福家庭，也更加爱自己的父母、爱自己的家。

一个心中有爱的人，一定会成为一个善良的人，他也会把这种爱传播给其他人，带给别人温暖和阳光。

在《微笑的面对生活》这一课上，同学们用班班通展示了搜集到的一个个生动的事例和图片，甚至是视频，如断臂钢琴王子刘伟。

命运对刘伟是如此残酷！他在10岁时因电击失去双臂，可他偏偏爱上了专门为手设计的乐器——钢琴！对于一个平常人来说，这是根本不可能实现的梦想。

而刘伟，用他的信念与坚持做到了！他用脚趾，弹奏出了人间最美的音乐。

丰富多彩的内容让大家明白，生活中总免不了有一些烦恼、挫折，但要用积极、乐观的态度面对生活，要像贝多芬、海伦·凯勒、霍金、桑兰、张海迪、刘伟那样坚强乐观的面对生活，鼓起生活的风帆，勇往直前。

开阔视野，点燃梦想
谁不想拥有一个美好的未来？谁不想放飞梦想，拥抱明天？班班通让孩子们看到了更辽远的世界，为孩子们插上了梦想的翅膀。

在《探索月球奥秘》这一课中，学生通过视频了解了月球的知识，人类探索月球的历程，决心要做一名宇航员或航天科学家，让人类的探月活动更进一步。

《漫话探险》这一课课让学生了解了张骞、徐霞客、郑和、余纯顺、哥伦布、麦哲伦、阿蒙森、斯科特这些勇敢的探险人物，了解了充满危险的探险历程，了解了征服自然的快乐。

有些学生决心做一名探险家，去探索人类未知的世界。

《乘着音乐的翅膀》的活动课上流淌着一首首美妙的乐曲，有传统乐曲《二泉映月》、《十面埋伏》，有贝多芬的《命运交响曲》，还有学生最喜欢的流行歌曲。

音乐带走了学生的烦恼，带来了舒畅的心情、生活的激情。

于是有些学生想要做贝多芬，谱写出一首首动听的曲子，有些学生要像周杰伦一样，做一个才华横溢的歌手。

在这样的活动中，学生开阔了视野，进入到更广阔的世界，他们的激情被点燃，梦想插上了翅膀。

我们的班班通内容是如此的丰富多彩，它带给学生的不仅仅是一节课，而是一次次生动的、鲜活的教育，一次次快乐的体验，一次次情感的升华，它给中学生平淡的生活带来了许许多多的快乐，让我们的生活更加精彩。

希望我们的班班通系统上有更多精彩的内容，让我们的学生更喜欢我们的语文课。

现在，我们不断的提倡教育的现代化，班班通的使用改善了语文教育的现状，增加了语文教学的手段。

但是，在班班通的使用过程中也要注意几个问题：要实现班班通与语文教学的整合，首先必
须更新教育理念，在新的理念的指导下，让班班通成为老师得力的工具。

其次，要合理安排使用多媒体，或用其导入新课，或用其展示直观的画面，或用其出示重点知识内容，或用其进行延伸训练，或用其渲染气氛，升华情感，需要用时则用。

而且并非每节课都用使用多媒体，要看课文类型而定，如果是注重学生基础知识的课文，就没有必要使用，如果是美文欣赏，就很有必要借助多媒体感染、熏陶学生，以收到最佳效果。

最后，班班通课件要简单实用，不能只求形式的华美，而忽略了教学本身的内容，喧宾夺主，分散学生注意力。

语文教学，还要以培养学生想象力，创造力为主。