(教科版)四年级语文上册课件 小草 2
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《小草》PPT 教科版小学四年级上册
“谁言寸草心，报得三春晖。” 人们赞美小草，是因 为它扎根在大地上，给大地增色。你看，那一丛丛的小 草，连成一片，宛如一张碧绿的毡子铺在地面上。小草 长在湖畔，使湖边的风景更加优美;小草长在路旁，给道 路镶上绿色的花边；小草长在密林深处，使丛林显得更 加茂盛葱郁；小草长在高山之巅，使大山充满生机。小 草就是以“寸草心”默默地拥抱大地，装点大地表达它对 大地母亲的炽热的爱，深沉的情。
“茅檐低小，溪上青青草。”人们赞美小草，是
因为它象征着春天，象征着希望。青青的不草，绿油 油的，令人陶醉。当严冬刚刚过去的时候，人们看到 一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息， 春的希望。当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见 路边有几棵小草时，就像看到了生命，看到了希望， 就会忘掉干渴。
小草，绿色的小草， 没有鲜花那绚丽的色彩， 没有苍松那高大的身躯， 但人们总是爱它，赞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 它。
小草，青青的 小草，你顽强的生 命力和高尚的品格 永远令人敬佩，永 远给人有益的启示。
课后作业：
1：仿照《小草》的写作方法 法写一篇赞美植物的作文。
2：背诵自己喜欢的自然段。
教科版小学四年级上册
小草
绚丽 茁壮 摧毁 纤细 荒城 繁衍 陶醉 炽热 深沉
“天涯何处无芳草？”人们赞美小草，是因为它到
处都能生长。被人们遗弃的“荒城”，常年没有人 走的“古道”，都是小草的乐园，它们在那里旺盛 地生存、繁衍着。在湖畔，在路边，在密林深处， 在高山之巅……总之，从四季如春的江南到寒风刺 骨的北国，到处都可能看到小草绿色的身影。
四年上《小草》课件
在湖畔，在路边，在密林深处， 在高山之巅……
小草长在湖畔，使湖边的 风景更加优美；小草长在路边， 给道路镶上绿色的花边；小草 长在密林深处，使丛林显得更 加茂盛、葱郁；小草长在高山 之巅，使大山充满生机。
小草
方正县第三小学 陈红娟
人们赞美小草火烧不尽，春风吹又生。
—《赋得古原草送别》 （白居易）
小草，绿色的小草，没有 鲜花那绚丽的色彩，没有苍松 那高大的身躯，但人们总是爱 它，赞美它。
学习方法
1、这一段写了 小草的什么特点？ 2、文中的哪些句子写出了小草具有 这样的特点？你是怎样理解的？ 3、这一段中用了哪句诗概括了小草 的这个特点？你是怎样理解的？ 4、有感情的朗读课文。
教科版小学四年级上册《小草》课件
教科版小学四年级上册《小草》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版小学四年级上册《小草》一课，主要涉及教材第二章《植物的生长》第二节的内容。
详细内容包括小草的生长特点、生命周期、与小草相关的趣味知识等。
二、教学目标1. 让学生了解小草的生长特点和生命周期。
2. 使学生认识到小草在自然界中的作用，培养他们的环保意识。
3. 培养学生观察、思考、探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：小草的生长过程及其在生态系统中的作用。
教学重点：小草的生长特点、生命周期及与小草相关的趣味知识。
四、教具与学具准备教具：小草生长过程的图片、PPT课件、实物小草。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小草生长过程的图片，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：（1）介绍小草的生长特点，如生命力顽强、生长迅速等。
（2）讲解小草的生命周期，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。
（3）拓展：介绍小草在自然界中的作用，如保持水土、净化空气等。
3. 实践情景引入：（1）出示实物小草，引导学生观察、描述其特点。
（2）分组讨论：让学生探讨小草在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：（1）展示例题：请描述小草的生长特点和生命周期。
（2）学生回答，教师点评。
5. 随堂练习：（1）让学生画出小草的生长过程。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 《小草》2. 内容：（1）小草的生长特点（2）小草的生命周期（3）小草在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述小草的生长过程。
（2）举例说明小草在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）小草的生长过程：种子发芽→生长→开花→结果。
（2）小草在生态系统中的作用：保持水土、净化空气等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等形式，让学生了解了小草的生长特点、生命周期及其在生态系统中的作用。
课后，教师应关注学生的掌握情况，及时进行拓展延伸，如引导学生观察校园内的小草，进一步了解它们的生长环境、生长状况等，提高学生的实践能力。
《小草》PPT课件
活信念。
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 白居易《赋得古原草送别》
天涯何处无芳草？
苏轼《蝶恋花》
茅檐低小，溪上青青草。
辛弃疾《清平乐·村居》
谁言寸草心， 报得三寸晖。
孟郊《游子吟》
教科版四年级语文上册第三单元
绚丽 身躯 茁壮 摧毁 纤细 繁衍 镶上 炎热 干旱 春晖 风景 启示
小草，绿色的小草，没有 鲜花那绚丽的色彩，没有 苍松那高大的身躯，但人 们总是爱它，赞美它。
1.小草虽然体态纤细，却 能经受住大自然的风风雨雨。
2.越是风吹雨打，小草越 是长得茁壮。
3.无论是野火、狂风、干 旱，都不能摧毁它那坚定的生
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 白居易《赋得古原草送别》
天涯何处无芳草？
苏轼《蝶恋花》
茅檐低小，溪上青青草。
辛弃疾《清平乐·村居》
谁言寸草心， 报得三寸晖。
孟郊《游子吟》
教科版四年级语文上册第三单元
绚丽 身躯 茁壮 摧毁 纤细 繁衍 镶上 炎热 干旱 春晖 风景 启示
小草，绿色的小草，没有 鲜花那绚丽的色彩，没有 苍松那高大的身躯，但人 们总是爱它，赞美它。
1.小草虽然体态纤细，却 能经受住大自然的风风雨雨。
2.越是风吹雨打，小草越 是长得茁壮。
3.无论是野火、狂风、干 旱，都不能摧毁它那坚定的生
(教科版)四年级语文上册课件_小草_2
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊的《游子吟》 诗句的意思是： 小小草儿的心意，能够报答 得了春天的阳光？ 引申为儿女们又怎能回报得尽 慈母的深爱？
作 业
1、初秋时节,选择一种植物进行观察, 要有顺序,包括植物的外形、果实和内 在的品格特点等 2、有感情的朗读课文，背诵你 喜欢的段落
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
白居易的《赋得古原草送别》 诗句的意思是： 古原上的野草多么茂盛， 一年一度枯萎了又繁荣。 漫天的野火也不能把它烧尽， 春风吹过它又再获新生。
我相信我能行
A、这一段是以什么开头的。出自谁的什 么诗？你能说说诗句的意思吗？ B、这一段是围绕哪一句话来写的？ 抓住了小草的什么特点？哪些句子突出 了这一特点？找出来有感情地读一读。
茅檐低小，溪上青青草。
辛弃疾的《清平乐》
诗句的意思是： 农家房屋矮小，房屋溪边的自然 景色。春天来临的时候，一丛丛 嫩绿的小草从地下钻出来，使人 感到春的气息，春的希望。
我相信我能行
A、有感情的朗读你选择的自然段。 B、这一段是怎样开头的。出自谁的什么 诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住 了小草的什么特点？哪些句子突出了 这一特点？找出来有感情地读一读。
小草是我们大自然中最常见的植物， 它没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高 大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
认读词语
• 身躯 • 繁衍 纤细 湖畔 干旱 春晖 摧毁
• 镶上
高山之巅
整体感知
1、 课文中哪几个自然段是写 小草的特点的？ 2、写了小草的哪几方面的 特点？
我相信我能行
A、每一段是以什么开头的。出自谁的什 么诗？你能说说诗句的意思吗？ B、每一段是围绕哪一句话来写的？ 抓住了小草的什Байду номын сангаас特点？哪些句子突出 了这一特点？找出来有感情地读一读。
教科版四年级语文上册《6.小草【第2课时】》课件
为下文奠定了感情基调。
教科版四年级语文上册
仿写：
模仿本文第1自然段的句式，写一写你喜欢的事物。 示例：梅花，洁白的梅花，没有牡丹那高贵的身姿，没 ________________________________________________
有玫瑰那娇美的容颜，但人们总是敬它，赞美它。 ________________________________________________
恩之情，也充分洋溢着作者对小草的喜爱和赞美之情。
教科版四年级语文上册
小草，就是以这“寸草心”默默地拥抱大地，装 点大地，表达它对大地母亲的炽热的爱，深沉的情。 拟人 理解：作者运用拟人的修辞手法把小草写活了，此 时它不再是一株小草，而是一个活生生的有血有肉的孝子， 以自己点滴之爱来回报哺育自己成长的大地母亲。
“乐园”，不仅交代了小草生长的环境，说明了小草有
极强的适应能力，还暗示了小草积极乐观、昂扬向上的 精神。
教科版四年级语文上册
“谁言寸草心，报得三春晖(huī)。”
引用
理解：试理解诗句的含义。这两句诗写出了小草什么 样的特点？ 谁说小小草儿的心意，能够报答得了春天的阳光？ 引申为儿女们又怎能回报得尽慈母的深爱？在本段中引
照。它不择地势，不惧雷电，不怕风雨，不畏寒暑。 它把自己的一切贡献给大地，默默无闻地美化大自然， 却毫无苛求。我们要学习小草顽强的意志和默默无闻、 无私奉献的精神。
课文结构
喜爱小草、赞美小草
生命力顽强
小 草
喜爱小草、赞美小草 的原因
到处都能生长
象征春天和希望 给大地增色
顽强的生命力 高尚的品格
令人敬佩，给人启示
6 小 草
品读释疑
结构主旨
(教科版)四年级语文上册课件-小草-2
• 镶上 铺在 敬佩 有益 高山之巅 狂 风 启示
我相信我能行
1、这一段是围绕哪一句话来写 的？ 2、抓住了小草的什么特点？哪 些句子突出了这一特点？找出 来有感情地读一读。
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
小草，绿色的小草， 没有鲜花那绚丽的色彩， 没有苍松那高大的身躯， 但人们总是爱它，赞美 它。
茅檐低小，溪上青青草。
小草，绿色的小草， 没有鲜花那绚丽的色彩， 没有苍松那高大的身躯， 但人们总是爱它，赞美 它。
我相信我能行
1、有感情的朗读你选择的自然段。 2、这一段是围绕哪一句话来写的？ 3、抓住了小草的什么特点？哪些句 子突出了这一特点？找出来有感情 地读一读。
谁言寸草心，报得三春晖。
小草，绿色的小草， 没有鲜花那绚丽的色彩， 没有苍松那高大的身躯， 但人们总是爱它，赞美 它。
我相信我能行
1、有感情的朗读你选择的自然段。 2、这一段是围绕哪一句话来写的？ 3、抓住了小草的什么特点？哪些句 子突出了这一特点？找出来有感情 地读一读。
作 业
1、初秋时节,选择一种植物进行观察, 要有顺序,包括植物的外形、果实和内 在的品格特点等 2、有感情的朗读课文Biblioteka 背诵你 喜欢的段落认读词语
• 身躯 纤细 锻炼 干旱 摧毁 小溪 • 繁衍 湖畔 春晖 绚烂 炎热 地毯
• 镶上 铺在 敬佩 有益 高山之巅 狂 风 启示
认读生字
•狂 旱 炼 旺 •溪 炎 毯 铺 •佩 益 启
整体感知
1、 课文中哪几个自然段是写 小草的特点的？ 2、写了小草的哪几方面的 特点？
认读词语
• 身躯 纤细 锻炼 干旱 摧毁 小溪 • 繁衍 湖畔 春晖 绚烂 炎热 地毯
20139教科版四年级上册《小草》精品课件
20139教科版四年级上册《小草》精品课件一、教学内容本节课选自20139教科版四年级上册《小草》一课，涉及教材第二章第一节内容，详细讲解了小草的生长过程、种类及作用。
通过本节课的学习，让学生了解小草的特点，认识到小草在自然界中的重要作用。
二、教学目标1. 让学生掌握小草的生长过程、种类及作用，提高对自然界的认识。
2. 培养学生爱护植物、保护环境的意识。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：小草的生长过程、种类及作用。
难点：小草在自然界中的重要作用及其与其他生物的相互关系。
四、教具与学具准备教具：小草生长过程的PPT、小草实物、放大镜等。
学具：笔记本、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一片绿油油的小草，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些小草是怎么生长的吗？它们有什么作用呢？”2. 新课讲解：（1）小草的生长过程：利用PPT展示小草从种子发芽到成熟的过程，讲解各阶段的特点。
（2）小草的种类：介绍常见的小草种类，如狗尾草、马唐、牛筋草等，引导学生学会区分。
（3）小草的作用：讲解小草在土壤保持、水源涵养、空气净化等方面的作用，强调小草在自然界中的重要性。
3. 实践活动：分组让学生观察校园内的小草，记录其生长过程、种类及特点。
4. 例题讲解：通过例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小草的生长过程2. 小草的种类3. 小草的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的小草，记录其生长过程、种类及特点。
（2）思考小草在自然界中的作用，结合生活实际，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了小草的生长过程、种类及作用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察和研究小草，了解小草在其他方面的作用，如药用价值等，提高学生的综合素养。
教科版小学语文四年级上册《小草》课件
烦。它所关心的是自己要设法活下去，为此必须和恶劣的环境搏斗，
以便长出坚韧的身躯，争得阳光的照耀，得到更多的养分。
•
在城市里，能够让长草生长的地方，便只有草坪和路树下。在
草坪里，鲜活的小草经常被人为地修整得齐齐的，只保留短短的一片
草茎，僵硬呆板，小草完全没有了自由。看到这样的草坪，有时心中
甚至会有一丝被强迫的愤怒，实在为小草心疼。
•
伴随着“小草”的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的
身躯，迎着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。她舞蹈着，舞蹈着生命
的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。朦胧中的大地悄悄地披上
了绿装，给人们带来了希望，带来了生机。
•
我惊奇于小草那顽强的生命力，它没有鲜花的美丽，也没有树木
的高大与挺拔，但它有默默无闻、甘愿奉献的精神，有“野火烧不尽，
生字学习
• 绚丽 身躯 纤细 干旱 • 摧毁 天涯 繁衍 湖畔 • 春晖 毯子 镶上 • 高山之巅
理解词语
• 炽热：极热 • 信念：自己认为可以确信的看法 • 繁衍：逐渐增多或增个 • 天涯：极远的地方 • 纤维：非常细 • 绚丽：灿烂美丽
读课文，思考：课文主要讲了什么？
课文主要描写小草顽强的生命力 和高尚的品格，借“小草”以抒发 人物的思想感情，表达了人们对小 草的喜爱和赞美之民情。
围绕小草的特点和品格，作者是从 哪几个方面赞美小草的?
• 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。 春风吹又生。 顽强的生命力
• 天涯何处无芳草？ 到处能生长 • 茅檐低小，溪上青青草。 象征春天，象征希望 • 谁言寸草心，报得三春晖。扎根大地，给大地增色
细读感悟
• 被人们遗弃的“荒城”，常年没有人 走的“古道”,都是小草的乐园，它们 在哪里旺盛地生存、繁衍着。
教科版四年级语文上册 6.小草【第2课时】【新版】
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上 行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见 一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了 许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起 来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像 被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少 穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头， 欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来： 欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几 座蒙古包。
小草，你默默无闻、朴实无华，你从不渴 求什么，索取什么；只要有点儿雨露，你就会 满足，只要有点阳光，你就会灿烂。你用你的 精神鼓舞人们，你用你的生命回报大地，我要 高声赞美你，小草！
讨论：作者是从哪几方面赞美小草的？
参考答案：作者是从小草生命力顽强；适应性强， 到处都能生长；象征着春天和希望；给大地增色 四方面来赞美小草的。
4.四悟：小草给了我们哪些有益的启示？
野火烧不尽，春风吹又生。这正是小草精神的写 照。它不择地势，不惧雷电，不怕风雨，不畏寒暑。 它把自己的一切贡献给大地，默默无闻地美化大自然， 却毫无苛求。我们要学习小草顽强的意志和默默无闻、 无私奉献的精神。
课文结构
喜爱小草、赞美小草
小 喜爱小草、赞美小草 草 的原因
顽强、生机、奉献
核心问题：作者是从哪几方面来 赞美小草的特点和品格的？
一读：读读文章开头，说
说其写了什么，表达了什 么，起到了什么作用？
三探：整篇文章的结构 和2、3、4、5自然段的 结构有什么特点？
教科版 小学 四年级上册《小草》PPT课件
这几个自然段在写法上有个特点，ห้องสมุดไป่ตู้ 发现了吗？
再接再厉，马上动笔！
（古诗名句）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，人 们赞美＿＿＿，是因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1.“ 只为馨香重，求者遍山隅。”人们赞美兰花，是 因为它在深谷幽居，不追名逐利。 2.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”人们赞美荷花， 2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。人们赞 是因为它的高洁品性和自信从容。 3.“墙角数枝梅，凌寒独自开。”人们赞美梅花，是 因为它不畏严寒，傲然盛开的品质。 4.“遥知不是雪，为有暗香来。”人们赞美梅花，是 因为梅花如雪般洁白璀璨，却散发出雪所没有的淡淡清香。 5.“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”人们赞美菊 花，是因为菊花可爱、朴实、坚贞不屈。 6.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”人们赞美竹 子，是因为它在任何困难面前都不低头的刚直不阿的高尚品 格。
天涯何处无芳草？
茅檐低小，溪上青青草。
谁言寸草心，报得三春晖。
回顾记忆
围绕小草的特点和品格，作者是从哪几个方面赞美 小草的?
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹 又生。 顽强的生命力 到处能生长 象征春天，象征希望
扎根大地，给大地增色
天涯何处无芳草？
茅檐低小，溪上青青草。
谁言寸草心，报得三春晖。
4“.壁立千仞，无欲则刚。”人们赞美绝壁，是因为它的 刚毅和无欲无求的气度。 5.“海纳百川，有容乃大。”人们赞美海洋，是因为它有 容纳江河的胸怀。
谢谢大家
哪些词句表现了小草扎根大地，给大地增色？
有感情地读一读。
• 在湖畔，在路边，在密林深 处，在高山之巅……
天涯何处无芳草？
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我相信我能行
A、有感情的朗读你选择的自然段。 B、这一段是怎样开头的。出自谁的什么 诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住 了小草的什么特点？哪些句子突出了 这一特点？找出来有感情地读一读。
作 业
1、初秋时节,选择一种植物进行观察, 要有顺序,包括植物的外形、果实和内 在的品格特点等 2、有感情的朗读课文，背诵你 喜欢的段落
小草是我们大自然中最常见的植物， 它没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高 大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
认读词语
• 身躯 • 繁衍 纤细 湖畔 干旱 春晖 摧毁
• 镶上
高山之巅
整体感知
1、 课文中哪几个自然段是写 小草的特点的？ 2、写了小草的哪几方面的 特点？
我相信我能行
A、这一段是以什么开头的。出自谁的什 么诗？你能说说诗句的意思吗？ B、这一段是围绕哪一句话来写的？ 抓住了小草的什么特点？哪些句子突出 了这一特点？找出来有感情地读一读。
我相信我能行
A、有感情的朗读你选择的自然段。 B、这一段是怎样开头的。出自谁的什么 诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住 了小草的什么特点？哪些句子突出了 这一特点？找出来有感情地读一读。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊的《游子吟》 诗句的意思是： 小小草儿的心意，能够报答 得了春天的阳光？ 引申为儿女们又怎能回报得尽 慈母的深爱？
我相信我能行
A、有感情的朗读你选择的自然段。 B、这一段是怎样开头的。出自谁的什么 诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住 了小草的什么特点？哪些句子突出了 这一特点？找出来有感情地读一读。
天涯何处无芳草？
苏轼的《蝶恋花》
诗句的意思是： 小草到处都能生长， 有着极强的适应性。
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
白居易的《赋得古原草送别》 诗句的意思是： 古原上的野草多么茂盛， 一年一度枯萎了又繁荣。 漫天的野火也不能把它烧尽， 春风吹过它又再获新生。
我相信我能行
A、这一段是以什么开头的。出自谁的什 么诗？你能说说诗句的意思吗？ B、这一段是围绕哪一句话来写的？ 抓住了小草的什么特点？哪些句子突出 了这一特点？找出来有感情地读一读。
我相信我能行
A、有感情的朗读你选择的自然段。 B、这一段是怎样开头的。出自谁的什么 诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住 了小草的什么特点？哪些句子突出了 这一特点？找出来有感情地读一读。
茅檐低小，溪上青青草。
辛弃疾的《清平乐》
诗句的意思是： 农家房屋，使人 感到春的气息，春的希望。