1新苏教版小学科学六年级下册.拓展
苏教版小学六年级下册科学教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
最新苏教版六年级下册科学教学设计第4单元理想的家园
苏教版小学科学六年级下册第四单元理想的家园13.洁净的水域【教学内容】《洁净的水域》是苏教版科学六年级上册第4单元《理想的家园》的第一课时。
本课将进一步带领学生关注身边水域的污染与保护问题，帮助学生建立起“水域”和“污染”的概念。
让学生清楚了解洁净的水对生命的重要性，从而引起学生对水资源的关注，增强青少年对于守护周围水环境的责任感。
本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，通过正反例的对比，讨论水域的变化，将身边水域污染严重这一严峻事实性问题揭示出来，让学生思考水域污染的原因及其危害。
第二部分，通过建立模型，模拟土壤污水和地面固体废弃物进入水域，引导学生观察这一过程是怎么发生的，思考去除固体废弃物的方法。
第三部分，通过阅读资料，引导学生分析滇池污染原因和治理方法。
引导学生联系实际，针对周围水域污染的具体原因设计有效的解决方案。
第四部分，让学生调查了解所在城市水域污染情况及治理方法，了解其做法，评析其效果。
【教学目标】1.通过观察，能区别洁净的水域和受到污染的水域。
2,能用通过观察对比河流周围环境，总结造成水域污染的原因。
3.能通过分析水质污染，举例说明污染的水会造成哪些危害。
4.结合生活中常见的水域污染实例进行研究，寻找其中的原因，并思考如何治理水域污染。
【教学重点】认识到治理水域污染的重要性，归纳概况其主要方法。
【教学难点】在水域污染的原因和治理方法之间建立联系。
【教学准备】教师材料：课件和视频。
学生材料：污染的河水、托盘2个、湿的泥土、食用色素、细碎的泡沫粒、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课3.提问：你们知道以前的九龙江是什么样的？生活在江边的人在干什么？4.小结：是呢，以前的江水很干净，人们用河水刷牙、洗脸、淘米、洗菜，甚至可以直接饮用。
那时的水域洁净澄澈，在这样的水域旁生活是我们共同的理想，今天我们就走进《理想的家园》这一章，了解洁净的水域。
（揭示课题一一洁净的水域）二、对比九龙江水与自来水，揭示水域污染的危害1.提问：你见到的九龙江和老一辈口中的有出入吗？现在的九龙江是什么样子的呢？2.出示材料：一杯九龙江水、一杯自来水。
苏教版六年级下册科学教案全册
苏教版六年级下册科学教案全册·最新说明：本文档整理了苏教版六年级下册科学全册教案，其中包括了本年度的教学计划，从计划到教案为老师提供一站式服务，望对同仁有所帮助。
目录第一部分：教学计划 (4)一、教材分析 (4)二、教学目标 (6)三、教学措施 (8)四、主要教学活动类型 (8)五、主要导学方法 (8)六、教学进度安排 (9)第二部分：课时教案 (12)一、我在成长 (12)二、悄悄发生的变化 (15)三、人生之旅 (17)四、踏上健康之路 (21)五、生物的遗传现象 (24)六、生物的变异现象 (29)七、寻找遗传与变异的秘密 (33)八、消失了的恐龙 (37)九、化石告诉我们什么 (41)2十、达尔文与他的“进化论” (45)十一、寻找生物的家园 (48)十二、有利于生存的本领 (52)十三、有趣的食物链 (56)十四、生态平衡 (60)十五、各种各样的能量 (64)十六、能量的转换 (69)十七、能源 (72)十八、节约能源与开发新能源 (75)十九、拓展 (80)二十、应用 (85)3第一部分：教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
六年级下册科学教案-1.生物的遗传现象 苏教版
《生物的遗传现象》教学设计一、教学内容：苏教版小学科学六年级下册第二单元第一课《生物的遗传现象》。
二、教材分析遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。
我国汉代学者王充对这种生物现象就有过恰当的概括，即“物生自类本种”。
意思就是说：一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。
概括地说，所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女(子代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。
本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。
三、教学目标1、知道什么是遗传现象。
2、知道遗传是生物的普遍现象。
3、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
4、能对动物的遗传现象作出合理的推测。
四、教学重难点：重点：了解遗传是生命的基本特征之一。
难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测。
五、教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：自己与爸爸妈妈的照片。
六、教学过程：（一）认识人类的遗传现象：1、同学们，很高兴能与你们一起上科学课，老师这里有几张照片请同学们看一下。
（出示照片）他（她）是谁？认得吗？不错，第三张是赵本山，第四张是李咏夫妇。
那第一张和第二张又是谁呢？仔细观察这四张照片，你有什么发现？两个小女孩各是谁的女儿？你的依据是什么？2、说说你和父母之间有哪些相似的特征？学生介绍，具体到哪里像。
通过子女与父母之间特征的比较你有什么发现？（子女与父母之间都有相似的特征，或者说保持着一些相似的特征）板书：子女和父母之间保持着一些相似的特征你知道为什么子女与父母之间会保持着一些相似的特征吗？（遗传。
）对，是遗传。
在生物学界遗传学家把“子女与父母之间保持着一些相似的特征”这种现象称为遗传。
（板书：这种现象称为遗传现象）这节课我们就一起来学习“遗传现象”。
（板书课题：遗传现象）3、首先我们来学习人类的遗传现象。
苏教版小学科学六年级下册教材分析
动物园、中山植物园
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单元各课主要教学活动
3、有趣的食物链
了解生物之间的食物关系
吃与被吃
食物链
认识生产者和消费者
关于“分解者”？
由食物链到食物网
食物链的断裂
关于人……
20
单元各课主要教学活动
3、生态平衡
建立生态平衡的概念
生态系统
食物链
模拟生态平衡
玄武湖“死鱼”
了解人类对生态平衡的破坏
要举大量的实例
关于自然选择与人工选择
袁隆平
认识生物形态与环境的关系
极地狐与沙狐
森林里的熊与北极熊
质疑与挑战
云南澄江动物化石群
14
第三单元 共同的家园
单元概要分析
本单元教学内容是依据《课标》中关于生物对环境的适应 这部分内容进行构建的，主要是引导学生认识植物、动物以及 人类与环境的关系。
由于本单元的内容相对来说比较抽象，学生可能不太容易 理解，因此教材提供了大量的图片和阅读资料，同时设计了若 干小实验以帮助学生理解，重点是为了较好地理解生物与环境 的关系。
能 量 转 换
24
单元各课主要教学活动
1、各种各样的能量
举例说明什么是能量和能量的特点
由具体到抽象
看不见的、体会得到
认识各种形式的能量及其作用
太阳能 热能 电能
水能 化学能 声能
能量的大小与物体运动的关系
火箭？
汽车加油
25
单元各课主要教学活动
2、能量的转换பைடு நூலகம்
什么是能量转换
提供实例让学生判断
从简单的开始
体育锻炼 睡眠
电脑
科学用脑
8
第二单元 形状与结构
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 1 生物的遗传现象“黄冈杯”一等奖
《生物的遗传现象》教学设计沁县育才小学石丽丽教材分析本课是苏教版小学科学六年级下册第二单元《遗传和变异》中的第一课《生物的遗传》。
本单元是依据课程标准中关于遗传和变异的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本课通过“找父母”游戏，引导学生认识人类的遗传现象，进而发现遗传现象在生物中普遍存在的规律。
学情分析六年级的孩子已积累了相当的自然科学与社会科学知识，对很多事物也有了自己的看法和思考。
他们在平日的生活观察中，会发现自己的面部、身高、体形等方面像自己的父母，他们特别想知道“我为什么像爸爸、像妈妈”，对“什么是遗传”这一概念虽有一定的感性认识，但依然存在相当多的困惑。
因此，本课的学习就更能激发学生探究的欲望，刺激和绽放他们的探究热情。
学习目标1.知道什么是遗传现象，知道遗传是生物的普遍现象。
2.能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似，能对动物的遗传现象做出合理的推测，会查阅和收集有关植物的遗传资料。
3.体验发现的过程，感受发现的乐趣。
教学重难点知道什么是遗传现象，能对动物的遗传现象做出合理的推测。
过程与方法1、能仔细观察并描述三个孩子及其家人所具有的相似特征。
2、能对动、植物的遗传现象作出合理的推测。
情感、态度与价值观1、体会到合作与交流的重要价值。
2、感受遗传的神奇和美妙。
教学准备老师准备：动植物图片，查找有关遗传的谚语。
学生准备：带父母的照片。
教学过程一、导入1.我们知道很多明星母女或者父女都长得很像，这是为什呢？这就是今天我们将要探究的生物的遗传现象。
（板书课题）2.我们先来看看课本，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁。
3.学生讨论后回答。
4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征。
）二、学习新课1.人类的遗传现象。
（1）刚才我们已经发现子女和父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。
新小学六年级下册科学第五单元第1课《各种各样的能量》教案教学设计
新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑第五单元奇妙的能量1 各种各样的能量教学目标：过程与方法能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
科学知识了解任何物体工作时都需要能量。
了解各种各样的能量。
感情态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。
课时安排：2课时教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？学生依据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课1.认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还了解一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。
2.了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3.火箭发射活动让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真认真。
〔苏教版〕六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。
2.了解能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：了解能量有不同的表现形式。
六年级下册苏教版科学
六年级下册苏教版科学科学是一门广阔而有趣的学科，它帮助我们探索自然界的奥秘，了解世界的工作原理。
在六年级下册的苏教版科学中，我们将学习许多有趣的知识，从生物到物理，从地理到化学，让我们一起来探索这个精彩的学科吧！1. 生物科学生物科学研究生命的起源、结构、功能和演化。
在生物科学的学习中，我们将了解植物和动物的特征以及它们在生态系统中的相互作用。
通过学习细胞的结构和功能，我们可以更好地理解生命的基本单位。
此外，我们还将研究人体的各个系统，如呼吸系统、循环系统和消化系统，了解它们的功能和相互关系。
2. 物理科学物理科学研究物质、能量及其相互关系。
在物理科学的学习中，我们将了解力、运动和机械能的基本概念。
我们将学习如何测量物体的质量、体积和密度，并了解杠杆和斜面等简单机械的工作原理。
此外，我们还将学习光、声音和电这些常见的物理现象，并探索它们的特性和应用。
3. 地理科学地理科学研究地球的各个方面，包括土地、水域和气候等。
在地理科学的学习中，我们将了解地球的不同结构和形态，并研究地球的自然资源和环境问题。
我们将学习如何使用地图和图表，理解地理信息，并掌握一些导航技巧。
通过学习地理科学，我们可以更好地了解我们身处的环境，并保护我们的地球。
4. 化学科学化学科学研究物质的组成、性质和变化。
在化学科学的学习中，我们将了解物质的不同状态（固态、液态和气态）以及它们在化学反应中的转化过程。
我们将学习元素和化合物的基本知识，以及简单的化学反应方程式。
通过学习化学科学，我们可以更好地理解日常生活中许多现象的发生原因，并学会科学地处理化学物质。
六年级下册苏教版科学通过丰富多样的教材和实验活动，帮助我们掌握科学的基本知识和思维方法。
通过观察、实验和思考，我们将培养科学思维和解决问题的能力。
在学习科学的过程中，我们也会探索科学发展的历史和重要的科学家们的贡献。
相信通过六年级下册苏教版科学的学习，我们将能够更好地理解和欣赏这门神奇而有趣的学科！。
新苏教版小学科学六年级下册知识点梳理
第一单元《神奇的能量》1.能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
2.运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。
3.位于高处的物体具有能量，发生形变的物体也具有能量，这是一种“储存”起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫作势能。
物体所处高度越高，势能越大。
4.动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
5.能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。
6.热能可以通过热传导、热辐射、热对流三种方式向周围传递：7.储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能。
化学能是一种隐蔽的能量，绿色植物、食物、电池、煤、汽油中均储存着化学能。
8.光是一种看得见的电磁波，微波、X光是看不见的电磁波，它们所具有的能量都属于电磁能。
9.核能是原子核在聚合或分裂的过程中产生的能量。
太阳等恒星发出的光是由原子核聚变产生的，核电站发电所用到的热能是由原子核裂变产生的。
10.人们开发核能的途径有两条：一是重核裂变，二是轻核聚变。
11.能量可以从一种形式转换成另一种形式。
12.动能与势能、动能和热能、动能与电能、化学能和动能之间都存在着相互转换。
13.用火柴点燃酒精灯中的能量转换形式：划着一根火柴，火柴的化学能转换为光能和热能。
点燃酒精灯，酒精灯的化学能转换为光能和热能。
14.用烤箱烤面包是把电能转换为热能，热能转换为面包的化学能，从而把面包烤熟。
15.电动机把电能转换为动能。
16.电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。
17.电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处不同点：磁铁的磁性一直存在；可以在自然界中找到。
电磁铁可以调节磁力大小；南北极可以互换位置；通电有磁性，断电无磁性。
相同点：都有磁性，都有磁极。
18.影响电磁铁磁力大小的因素很多，电池数量、线圈匝数、铁钉粗细会影响电磁铁的磁力大小。
苏教版小学六年级下册科学教案完整版
周次计划进度课时备注1 我在成长 12 悄悄发生的变化人生之旅 23 踏上健康之路生物的遗传现象 2 3.8妇女节4 生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密25 单元总结课消失了的恐龙 26 化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”27 单元总结课寻找生物的家园 2 4.4清明节8 有利于生存的本领有趣的食物链 29 有趣的食物链生态平衡 210 生态平衡 111 各种各样的能量 1 5.1劳动节12 能量的转换能源 2 期中检测13 节约能源与开发新能源单元总结课 214 拓展 115 应用 1 5.30端午节.6.1儿童节16 期末复习 217 期末复习 218 期末复习 219 期末复习 220 期末复习 221 期末检测课题 1.1 我在成长内容P2~4页课型事实教学目标1．能够收集自己成长的证据.知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；3．能根据体检卡是的数据绘制身高.体重曲线图.并对生长发育情况做出解释；4．能够交流和表达成长变化的特点。
5．能积极参与.乐意与人交流合作.体验成长的快乐。
重点交流成长的证据.绘制身高曲线图.分析其变化的规律。
难点学生能正确的发现身高变化规律。
关键要求学生认真仔细的制作身高曲线图。
教学准备教师课件.学生体检记录表。
学生课前搜集能记录自己成长的资料.了解自己出生时的身高.体重及第一年的生长情况.测量自己的身高。
环节时间教学内容师生活动复案4＇游戏导入：猜猜我是谁1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照片.请大家猜一猜他们分别是哪位同学？2．提问：看了这些照片.你有什么想法？10＇讨论与交流：成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片【出示顺序打乱的照片】.你能将它们排排序吗？为什么这样排？4．学生分组交流.进行排序。
(新苏教版六年级科学下)《做个生态瓶》
是什么破坏了生态平衡
说说你的感受。
（播放资源 生态破坏的例子）
是什么破坏了生态平衡
捕杀海獭（tǎ)的后果
海獭的毛皮既轻柔又保暖，一度成为 人们竞相拥有的保暖物品。18世纪晚期至 20世纪早期，人们为了得到海獭毛皮而肆 意捕杀海獭。随着海獭数量的不断减少， 海胆（海獭的主食）数量逐渐攀升。它们 疯狂地吃所有的海藻（海胆的主食），致 使海藻数量大大下降。于是，鱼、小海蟹 等其他动物因失去食物来源和栖息地而导 致数量锐减。就这样，因为海獭被大量捕 杀而无法限制海胆的数量，这个小型生态 系统就遭到了破坏。
5.保护生态平衡、珍惜动物的途径有:建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工
程等。( √ )
做个生态瓶
陆地生态瓶讨论：
（1）陆地上有很多植物，我们的生态瓶里需要放哪些 植物？
（2）需要放哪些小动物？数量需要多少？ （3）湿润的土壤需要放多少？ （4）应该先放植物还是先放动物？
做个生态瓶
做水域生态瓶：
1.取一些池塘里的水，放到 大口塑料瓶里。
2.在瓶子底部铺一些沙子， 栽一些水草，再放几条小鱼到瓶 子里。
是什么破坏了生态平衡
过度放牧
大量喷洒农药
是什么破坏了生态平衡
滥砍滥伐
非法开采矿物
练一练
一、选择题
1．生态瓶中，非生物因素有泥沙、水、空气、（ B ）等。
A．水草 B．阳光 C．金鱼
D．螺
2．制作生态瓶时，应先放入（ C ）。
A．小鱼 B．水草 C．泥沙 D．螺
3．下列关于叙述制作封闭生态瓶中，做法不合理的是（ A
A．防止鱼跳出来 B．防止水蒸发掉 C．保持一个独立封闭的生态系统 D．美
观
2022新苏教版小学科学六年级下册第三单元《自然资源》全部教案(共4课)
9．多种多样的自然资源【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、模拟、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学”的高年段要求。
3．认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
【教材分析】《多种多样的自然资源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第一课时。
通过前几年科学课的学习，这节课所讲的这些自然资源对学生来讲都比较熟悉。
本课重在让学生注意到人类的生产生活中离不开多种多样的自然资源，特别是一些间接利用到的自然资源，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。
本课教学内容分三个部分：第一部分，这是一个导入活动，老师引导学生思考一个物品的生产会用到那些自然资源资源，了解到人类的生产生活离不开各种自然资源。
第二部分，通过对各种自然资源的分类整理，进一步了解自然资源。
第三部分，通过阅读资料，分析整理记录整理有关热带雨林、海洋自然资源的信息。
【学情分析】通过前五年的科学课上的学习，学生其实已经对很多自然资源有了一定的了解，但可能还没有深刻认识到人类的生产生活离不开自然资源。
《拓展》教学设计
让电子白板为科学教学助力——《拓展》教学设计江苏省南通市通州区石南小学周洪波【教学内容】小学科学苏教版六年级下册第六单元第一课【教学目标】1、了解拓展的含义及其价值。
2、能够运用已有的知识解释一些科学现象，并在解释中获得新结论或新发现。
3、进一步增强对科学的兴趣和主动探究科学的精神。
【教学重点】通过探究活动运用已有知识解释一些科学现象。
【教学难点】在解释现象中分析条件差异。
【教学准备】课件、尺子、报纸若干、硬纸板、杯子、吸盘挂钩、水槽、试管、试管夹、火柴、小鱼、酒精灯、蒸发皿、纸巾、作业纸。
【教学过程】一、激趣导入1、谈话：同学们，再过一个多月你们就要小学毕业了，我在这里首先预祝大家能够开心圆满地完成小学阶段的学习生涯。
大家从三年级到六年级，已经学习了不少的科学知识，掌握了许多科学探究的本领。
我想考验考验大家，怎么样，敢接受我的考验吗？2、利用电子白板播放课件：救火不用水。
周末妈妈在厨房做饭，突然，锅里的油烧了起来，小红看见了急忙喊：“妈妈，快用水浇灭它！”妈妈没有去拿水而是迅速拿起锅盖把锅盖上了，一会儿，火就灭了。
小红惊奇地问妈妈：“消防员叔叔救火都是用大水车浇水灭火，你为什么不用水呢？”3、提问：大家知道这是为什么吗？谁能用学过的科学知识来解释一下。
4、指名回答后，继续播放课件：听听妈妈的回答。
5、提问：同学们，听说过“举一反三”这个成语吗？什么意思？6、指明回答。
7、谈话：学习科学也要这样，我们要把课堂上学到的知识尽可能拓展到日常生活中去，解释更多的现象，探究更多问题，这样，我们就能像滚雪球那样，知识越积越多，本领越练越强。
许多科学家成功的奥秘就在于此。
今天，就让我们一起来拓展吧。
（板书课题：拓展）二、拓展探究1、观察现象，解释道理。
（温室效应的拓展）（1）利用电子白板播放课件：温室效应（温棚里的小草）。
（2）提问：在同样生长的小草上盖上一个透明的玻璃瓶子，几天后，结果有什么不一样？为什么结果不一样？瓶子改变了什么？（3）小组讨论。
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料教案 拓展 2 第一课时
学生讨论回答
二、观察现象并说出其中的道理
1.谈话：请同学看教材64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？
4.提问：你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？
5.小结：同学们，像纸杯托水杯，马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔洗墨水等现象一样都是因为有大气压力。
学生讨论并交流汇报
学生分组讨论
四、游戏：无轮子的汽车
1.谈话：下面请我们轻松一下，做一个游戏好吗？
2.指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。
3.比赛：比一比哪一辆汽车开的最快？
4.提问：你知道汽车为什么能开动吗？
5.小结：这其实就是一只气垫船，是利用空气动力原理工作的。
学生讨论并交流汇报
板书设计
拓展
四、教学后记（反思）
学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整
一、表演魔术
1.实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？
教师演示实验：在白色粉笔的
一端的中心滴一滴黑墨水，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象产生。
2.提问：你观察到了什么？为什么粉笔上会出现一片树林？你能用学过的知识回答吗？
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料
（苏教版）六年级科学下册教案
第六单元拓展与应用
拓展
第一课时
一、教材分析
最新最全苏教版小学科学六年级下册知识点整理(精华版)
最新最全苏教版小学科学六年级下册知识点整理(精华版)苏教版六年级科学下册知识点整理第一单元：我们长大了在我们的成长过程中，有很多证据可以证明我们的成长，例如出生时的脚印、从小到大的照片、小衣服小鞋子、每年的体检卡以及身高体重的数据等。
在我从出生到现在的过程中，我发生了很多变化，例如身体长高了、体重增加了、能力提高了等。
身高和体重是生长发育最重要和最常用的指标。
人体生长发育最快的两个时期是出生后第一年和青春期。
青春期是人体的正常发育，也是生命重要的时期。
在这个时期，我们由儿童向成年人过渡，身体形态和心理方面都发生着巨大的变化。
女孩大约从10岁开始，将陆续进入青春期，而男孩要稍晚一些。
在这个时期，青春期男女身高最先出现快速生长，除了身高突增之外，另一个特点就是性发育的开始。
青春期的心理特点有：性意识骤然增长、智力水平迅猛提高、独立欲望增强、情感世界充满风暴、兴趣爱好日益广泛以及人际交往欲望强烈。
要正确对待青春期的变化，我们需要注意个人卫生，不穿高跟鞋，不拔胡须，不吸烟、不酗酒，正确对待与异性交往。
一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉的去承担起更多的责任。
人的一生要经过幼儿期、青春期、成年期和老年期四个阶段。
预测自己长大后的身高可以根据父母的身高、现在的身高以及自己的脚长。
伴随着身体素质提高，青少年青春期发育和性发育的年龄也不断提前。
为了能有一个健康的身体，我们应该注意个人卫生，讲究营养并注意饮食卫生，注意研究姿势与用眼卫生，加强体育锻炼，保证充足的睡眠，不迷恋电脑，科学用脑。
注意研究姿势与用眼卫生的方法包括正确的阅读姿势、正确的书写姿势、注意采光与照明等。
我们已经跨入青春期，每天需要保证10小时的睡眠，充足的睡眠有利于提高研究效率。
科学用脑五要素是动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考以及适当休息。
第二单元：遗传与变异子女与父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
2、遗传是生物普遍存在的现象，子代和父代之间、同一物种之间都存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
小学科学苏教版六年级下册全册精华知识汇总(2022新版)
六年级科学下册精华知识汇总第一单元《神奇的能量》第一课《什么是能量》1.能量能够使物体工作或运动。
2.声、光、电、热、磁等都是能量的表现形式。
3.任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
4.动能和势能是能量的两种基本形式。
第二课《各种各样的能量》1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的电能，太阳能热水器消耗的光能和燃油汽车使用的(化学能)等。
⒉.家用的各种电器都会在说明书或名牌上标明“功率”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。
3.汽车燃油消耗的能量中大约只有约20%转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。
第三课《能量的转换》1.不同形式的能量之间可以相互转化的。
2.打开电视机，电能就转换成光能和声能;搓一搓手，动能就转换成了声能和热能。
3.列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。
(1)点亮台灯︰台灯把电能一光能;(2)用热水洗脸︰热水器把天然气中的化学能或电能——热能;(3)吃饭后去上学∶你把食物中的化学能——动能。
第四课《电磁铁》1.在通电状态下具有磁性的装置叫电磁铁，它由电池、导线、铁芯三部分组成。
2.电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3.电磁铁和永久磁铁的相同点是︰都有磁性、都有磁极。
4.电磁铁的应用有∶电铃、电动机、电扇、电磁起重机、电话、磁悬浮列车等5.研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系时，需保持不变的条件有电池数量、铁芯长短、铁芯粗细、导线粗细、导线长短等。
第二单元《生物和栖息地》第五课《多样的栖息地》1.我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
2.一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
第六课《有趣的食物链》1.生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做良物徙。
2019-2020学年度小学科学六年级下册第六单元 拓展与应用1.拓展苏教版巩固辅导第四十五篇
2019-2020学年度小学科学六年级下册第六单元拓展与应用1.拓展苏教版巩固辅导第四十五篇第1题【单选题】醋和小苏打发生反应产生了二氧化碳气体，留下的液体是( )A、醋B、小苏打C、新物质醋酸钠【答案】：【解析】：第2题【单选题】将燃烧的细木条伸进混合了小苏打和白醋的玻璃杯中，发现燃烧的细木条( )A、立即熄灭B、过一会才熄灭C、继续燃烧【答案】：【解析】：第3题【判断题】经常制作物品有利于提高我们的能力( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】“气垫汽车“利用空气动力的原理前进。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】医生用的镊子是变形的杠杆，用它给病人治病能起到省力的作用。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】学习了热胀冷缩的原理，就可以用来解释为什么冬天白天短而夏天白天时间长了。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀；再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，这是热胀冷缩的原理。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】“上知天文，下晓地理“不是拓展能力( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】张衡制造地动仪是应用而不是拓展。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【填空题】盖上瓶子后，小草周围的湿度和______将会上升，有利于小草的生长。
但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的______，无法充分进行光合作用，反而会枯萎。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】在向下快压尺时，______来不及大量进入纸下，作用在纸上的______气压远大于纸下______的气压，所以报纸哪怕是______，也不会轻易被抬起。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】苹果成熟后落地是因为______的作用。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】“______”、“______”、“______”讲的都是拓展能力。
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1．拓展
【教学目标】
1．知道不同类别的污渍有不同的去除方法；知道什么是拓展，并知道如何进行拓展。
2．通过实验，学生普通洗涤类、固体摩擦类、固体溶于液体溶剂类的三种去污方法；能够在解释中获得新发现。
3．学会生活应用，学会如何将课堂知识应用于生活；乐于拓展，增强本领。
【教学重点】
知道不同类别的污渍有不同的去除方法。
【教学难点】
知道什么是拓展，并知道如何进行拓展。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：污物、口香糖、磨砂纸、油类等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、视频导入，调动经验
1．师：你们都有洗衣服、洗碗的经验吗？
（生：有）
2．师：你们经常用什么清洗它们？
（生：洗衣液、肥皂、洗衣粉、洗洁精等）
3．师：是啊，这些都是我们生活中较为常见的洗涤剂，那它们是如何去除衣服上的污渍的呢？谁来说说。
（学生交流）
4．师：究竟怎么回事？让我们通过一个短片来了解一下。
（播放视频）
5．师：通过短片，我们了解到，是亲油和亲水分子相互协作去除污渍，我们可以利用这类洗涤剂来去除灰尘、汗水等污渍。
二、固体摩擦，初步拓展
1．师：刚才我们了解了一些普通污渍的去除方法，但在生活中还有很多其他的污渍用这些普通的洗涤剂是难以去除的，今天老师带来了3种比较特殊的污渍。
2．（出示3种污渍）
师：大家想一想，可以用什么方法去除？
生：磨砂纸。
师出示磨砂纸。
3．师：今天老师个大家带来了这样3种工具，（出示）这3种工具对上面的3种污渍是否有效，等一会我们来试一试。
由于瓷砖比较锋利，去除瓷砖上油漆渍的同学可以戴上手套防止被划伤。
请组长领取1号托盘进行实验。
4．学生实验交流汇报。
5．师：看来，老师给你们准备的3种工具都能去除以上3种污渍。
为什么利用这些小工具能把这些特殊的污渍去除呢？（小组讨论，教师指导）
6．生汇报：是通过固体间的摩擦去除的。
师：固体摩擦怎么起到了这样的效果呢？我用双手摩擦怎么去除不了呢？
生：是固体间的小颗粒在摩擦。
师：没错，两个相对粗糙的物体间的小颗粒相互摩擦、相互打磨，让污渍一点点地掉下来。
三、液体溶剂，深入拓展
1．师：通过研究，我们又了解了一种去污方法。
以上两种去污法，对同学们来说，是没有多少难度的，接下来老师要加深难度，愿意接受挑战吗？或许大家都有过这样的烦恼，好好的鞋子上踩上了令人烦恼的口香糖，怎么也拉不下来，让人很是烦恼。
今天老师就带来了一只粘有口香糖的鞋子，你们觉得用刚才的固体摩擦法能把口香糖去除干净吗？谁想来试试？（学生尝试，发现去除不了）
2．师：那怎么办呢？确实很伤脑筋啊，这样吧，想口香糖的问题想得头疼，不妨让我们来吃块口香糖吧。
边吃边想，但吃之前，老师有个小要求，嚼至无甜味后就将口香糖吐到一次性杯中，清楚了吗？领取2号盘子。
3．（学生嚼口香糖，教师播放音乐）
（音乐停），师：差不多了吧，现在就把它吐出来吧。
还想吃吗？（生：想）师：好的，今天就纵容你们一回，再给你们每人一颗口香糖，而且，这次再给你们加点料，（出示薯片、花生、长鼻王）你们可以在这3种零食中任选一种，与口香糖一起嚼，但不能咽下去啊！和上次一样，待会把嘴里的混合物吐到另一杯中。
领取3号盘子，开始！
4．（学生嚼了一会）师：好了，把你嘴里的东西吐出来吧。
现在请大家对比前后两次吐出的口香糖，看看有什么变化？（学生交流）
师：那你刚才在嘴里嚼的时候有什么感觉？（学生交流）
师：你们吃这上面的3种零食，都达到了这样的效果吗？究竟是什么东西让口香糖溶解了呢？不着急，我们不妨先来看看这几种食物的成分表。
师：（出示3种食物的配料表）你有什么发现？（都含有油脂）
师：是不是就是3种食物中的共同成分在起作用呢？能不能用什么方法来进一步证明吗？
（生：用油来做实验）
师：是个好方法。
老师给大家带来了3种不同种类的油，分别是：植物油、动物油和燃油，今天老师用的是汽油，这3种不同种类的油我们都来试一试，看看是不是真的是油脂发挥了溶解口香糖的作用。
出来这3种油，老师还给你们提供研磨碗、研磨棒和口香糖，知道怎么来研究吗？（学生交流）
师：那就领取4号托盘开始实验吧。
5．学生实验并汇报。
6．师：看来，油脂确实是可以将口香糖溶解以达到去污的效果。
真没想到，油除了可以被食用，汽油可以作为燃料外，它们居然还是口香糖的克星。
那么，它们除了能制服口香糖，还能收拾我们生活中其他的污渍吗？今天老师还给大家带来了另外两种比较顽强的污渍（出示），这两种污渍我们同样也用油脂类尝试看看能否被去除。
7．学生实验，发现可以被去除。
8．师：口香糖、柏油、胶水都可以用油脂来清除，它们有什么共同点？看来你们对它们的成分也不是很了解，老师给你们列出来了。
（出示三种物质的成分表）你们有什么发现？（三者都含有胶质）
9．师：油脂类物体是胶质类物体的克星，这种去污法我们成为液体溶剂法，它的原理是物体的相似相溶性。
这个现象同学们到初高中还会进一步接触。
四、留有悬念，继续拓展
师：今天这节课，我们围绕“去污”，深入探究，从普通洗涤类去污到固体摩擦去污，继续拓展到液体溶剂去污，这种能深入探究、举一反三的本领，我们就称为“拓展”（揭题）。
40分钟的课堂虽然结束了，但课后同学们可以继续拓展，比如老师想问问你们：生活中如果不小心粘到了墨水渍、咖啡渍，又可以用什么方法去除？希望大家课后进一步拓展。
【板书设计】
1．拓展
普通洗涤亲油和亲水分子相互协作
固体摩擦物体间的小颗粒相互摩擦、相互打磨
固液溶剂物体的相似相溶性。