人教版高中语文外国小说欣赏《一单元话题：叙述.叙述腔调》优质课教案_2
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明确：、古板、正统的说书人叙述腔调
比较二：
①天哪，我的老伙计，你想知道我为什么来三次吗？真是见鬼，其实我也不太了解。看上 帝的份上，为什么不请我进去喝杯茶呢？哦， 他在睡觉？真是太不可思议了，究竟是谁给了他 这样的自信，还有什么会比等待一个皇叔的造访更令人兴奋的呢？嘿， 孔明，你要是再不出山， 小心我用靴子狠狠踢你的屁股。老兄，我发誓，我的真会这样做。
爷啊!你为什么要这么对我！我好痛啊！ ” 明确：缠绵悱恻、矫情的叙述腔调 第二段：搓澡工的双掌夹带着一股劲风拍在了浴客的后背上， 浴客顿觉大椎穴上一股强大的内 力，绵绵不断攻入体内，不禁心中暗道：“好身手！”并暗自运功抵抗。无奈那双掌如同长眼一 般，紧紧贴住浴客身体，上下翻飞，一掌快似一掌，一搓紧似一搓，令其难有喘息之机。浴客 不由心下一紧，暗暗叫苦，脸上豆大的汗珠涔涔流下，身上的泥士四处飞溅。终于，浴客面如 死灰，脱口喊道：“敢问前辈，您能轻点吗？皮都快掉了。 ”
明确：武侠、简练的叙述腔调
第三段：澡堂是最好玩的地方了，人好多，大家都白白的，可以“小鱼上大串儿”地挤在人堆 里，仰头看到各种各样的脸。最好看的要算是搓澡工圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的牙齿，最 特别的是他左边那颗虎牙，有时全都露了出来，叫人发笑。不过他擦得是那么用力，那个胖浴 客的身上是多么脏呢？他是不是从来不洗澡的？不过现在他该是多么的难受啊！果然我看见胖
教学流程
导入
同学们：今天我们来学习“小说叙述腔调” 。这是一个我们从未涉及过的新名词，我们就 用人们研究问题、解决问题的一般思维方式——“是什么、为什么、怎么办”来弄明白这个新 概念。所以我们的学习流程是“叙述腔调是什么” ，“为什么要使用叙述腔调 （叙述腔调的作用） 最后是“怎样运用叙述腔调写作” 。
2风云变幻，世上之事总是半点由不得人啊…那汉初何等大气外张，到东汉末年，却是民
不聊生，老老少少的苦啊。这一日打东边儿来了个年轻人，生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双 手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。你们道是人不可貌相，可我看得多了，此人身 上却实实在在有帝王气数。他是中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘名备，字玄德。昔 刘胜之子刘贞留下的一个孤苗儿，当初家里也是何等风光，如今却落得个全家贩屦织席的境地。 正是三十年河东，三十年河西啊。
拓展比较：
我们还用两个大家熟悉的例子加深理解。
网络上《三国》的版本特别多。老师这儿收集了关于刘备的一些片段，两段一组，你们能
通过对比感受一下它们的叙述腔调有什么不同吗？
比较一：
1东汉末年经济大萧条，以至于许多人做生意都破产了。 话边儿走来一个老兄，正是东边
那个卖草鞋专业户，嘴里嘟囔着“哎呀妈呀，这个世界太疯狂了…我命苦啊…”。这人看着就
一、什么是叙述腔调 我们先来做一个与腔调有关的题。题目很简单， “猜一猜，谁在看搓澡？”有三位作家—
—林海音、 琼瑶和金庸在澡堂看到了搓澡的场景， 回家后他们都以此写了个故事， 但是现在不 清楚哪篇是谁写的了。同学们能不能给这三个故事做一个连线题，找出它的主人？
第一段：浴客静静地趴在搓澡床上，眼睛柔柔地望着前方，眼里的光在前方流淌着，仿佛在等 待着什么。一双温润的手轻轻地搭在了他的肩上，他那坚实而宽阔的臂膀开始微微颤抖…这种 感觉似曾相识？浴客的心仿佛都要碎了，他轻轻地对搓澡工说： “你用力搓吧，我甘愿承受这 一切苦痛。”搓澡工的手颤了一下，他微微一笑，眼角流漏出慈爱的目光，没有用任何语言， 只是用力地抚摸着他的后背。刹那间，浴客眼圈红了，几滴泪珠顺着脸颊流淌下来，鼻尖，下 颚，胸前…他再也控制不住了，忽地转过身来紧紧抓住搓澡工的双手贴近自己的胸口：“老天
浴客，牙咬得紧紧的，像一只大老虎，眼睛瞪得老大，就像盛了满满的一匙汤。他终于忍不住 了，歪起头，皱起鼻子，撇着大大的嘴巴委屈地说：“搓澡原来这么疼的啊，那我下次再也不
想搓了…”
明确：天真、活泼的儿童叙述腔调
叙述腔调的定义：叙述人流露出来的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征。我们刚刚谈 到的唯美、矫情、武侠、刚劲、阴冷、严肃都是一种叙述腔调。叙述人无论站在前台还是幕 后，都或多或少带有作者的影子和烙印。比如我班钟晔同学平时说话比较逗，反映在写作上 就是一种幽默的腔调，我班陈家霆同学平时说话比较古板，反映在写作上就是一种严肃的腔调。两种腔调都很好，腔调？无高下之分，展现出真实的你自己就好。
明确：幽默直白的美国人叙述腔调
②这样心酸而又期待的心情， 孔明也是相信着的吧。 相信着美好的未来， 相信着黎民百姓 对幸福的企盼……就算是我这样软弱的人， 果然也还是没办法辜负关羽和张飞的信任， 所以… 就算是一小时也好，请让我见您一面，真的拜托了。如果您不想见我，这一定是在考验我是否 有足够的勇气和毅力来承担复杂繁难的事业吧！ 请您一定相信我， 您对我来说， 已经是超出知 己一样的存在。
是个不读书的草包样儿，半天也憋不出一句话来，说他有志向吧也就是一点，就爱和四方来的 年轻哥们儿喝酒说事儿。但这位老兄长得还蛮帅的：嘿嘿，身高一米八，耳垂大得弥勒佛似的， 手腕处过了臀线，眼睛生的开，居然能看到自个儿的耳朵。关键人皮肤好啊，脸上就跟白瓷娃 娃一样，唇色还是最近流行的少女桃花色啊…
明确：轻松、幽默的叙述腔调
叙述腔调教wk.baidu.com设计
教学设想
《叙述腔调》出自人教2003版高中语文选修教材 《外国小说欣赏》 第一单元中的专题 “叙 述”中的一个话题。 叙述腔调是一个较为抽象的文学概念， 需要大量文本辅助学生进行审美性 理解。由于课本中并未给出大量文本进行阐释，而目前可用的课例资源几乎没有，因此，为了 让学生理解叙述腔调并学会初步运用叙述腔调进行写作， 我选用乃至自己创作了大量文本进行 补充，让学生在审美中进行体验。同时，由于这个概念比较抽象，加上它处于学生接触外国小 说的初始阶段， 所以在选用外国小说文本的同时， 我还使用了大量学生熟悉的名家作品， 以便 于学生感受与理解。
教学目标
1、了解小说“叙述腔调”这一概念，提升学生对小说阅读的思维理解力；
2、通过对不同作家叙述腔调的研读，提升学生的文学审美感受力；
3、通过延续叙述腔调写作，提升学生的小说语言构造能力；
4、体味不同作家因文化背景不同而形成不同的叙述腔调，体味作家的人格特质；
教学方式
讲授法、合作探究法 教学辅助
PPT及希沃授课助手
比较二：
①天哪，我的老伙计，你想知道我为什么来三次吗？真是见鬼，其实我也不太了解。看上 帝的份上，为什么不请我进去喝杯茶呢？哦， 他在睡觉？真是太不可思议了，究竟是谁给了他 这样的自信，还有什么会比等待一个皇叔的造访更令人兴奋的呢？嘿， 孔明，你要是再不出山， 小心我用靴子狠狠踢你的屁股。老兄，我发誓，我的真会这样做。
爷啊!你为什么要这么对我！我好痛啊！ ” 明确：缠绵悱恻、矫情的叙述腔调 第二段：搓澡工的双掌夹带着一股劲风拍在了浴客的后背上， 浴客顿觉大椎穴上一股强大的内 力，绵绵不断攻入体内，不禁心中暗道：“好身手！”并暗自运功抵抗。无奈那双掌如同长眼一 般，紧紧贴住浴客身体，上下翻飞，一掌快似一掌，一搓紧似一搓，令其难有喘息之机。浴客 不由心下一紧，暗暗叫苦，脸上豆大的汗珠涔涔流下，身上的泥士四处飞溅。终于，浴客面如 死灰，脱口喊道：“敢问前辈，您能轻点吗？皮都快掉了。 ”
明确：武侠、简练的叙述腔调
第三段：澡堂是最好玩的地方了，人好多，大家都白白的，可以“小鱼上大串儿”地挤在人堆 里，仰头看到各种各样的脸。最好看的要算是搓澡工圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的牙齿，最 特别的是他左边那颗虎牙，有时全都露了出来，叫人发笑。不过他擦得是那么用力，那个胖浴 客的身上是多么脏呢？他是不是从来不洗澡的？不过现在他该是多么的难受啊！果然我看见胖
教学流程
导入
同学们：今天我们来学习“小说叙述腔调” 。这是一个我们从未涉及过的新名词，我们就 用人们研究问题、解决问题的一般思维方式——“是什么、为什么、怎么办”来弄明白这个新 概念。所以我们的学习流程是“叙述腔调是什么” ，“为什么要使用叙述腔调 （叙述腔调的作用） 最后是“怎样运用叙述腔调写作” 。
2风云变幻，世上之事总是半点由不得人啊…那汉初何等大气外张，到东汉末年，却是民
不聊生，老老少少的苦啊。这一日打东边儿来了个年轻人，生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双 手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。你们道是人不可貌相，可我看得多了，此人身 上却实实在在有帝王气数。他是中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘名备，字玄德。昔 刘胜之子刘贞留下的一个孤苗儿，当初家里也是何等风光，如今却落得个全家贩屦织席的境地。 正是三十年河东，三十年河西啊。
拓展比较：
我们还用两个大家熟悉的例子加深理解。
网络上《三国》的版本特别多。老师这儿收集了关于刘备的一些片段，两段一组，你们能
通过对比感受一下它们的叙述腔调有什么不同吗？
比较一：
1东汉末年经济大萧条，以至于许多人做生意都破产了。 话边儿走来一个老兄，正是东边
那个卖草鞋专业户，嘴里嘟囔着“哎呀妈呀，这个世界太疯狂了…我命苦啊…”。这人看着就
一、什么是叙述腔调 我们先来做一个与腔调有关的题。题目很简单， “猜一猜，谁在看搓澡？”有三位作家—
—林海音、 琼瑶和金庸在澡堂看到了搓澡的场景， 回家后他们都以此写了个故事， 但是现在不 清楚哪篇是谁写的了。同学们能不能给这三个故事做一个连线题，找出它的主人？
第一段：浴客静静地趴在搓澡床上，眼睛柔柔地望着前方，眼里的光在前方流淌着，仿佛在等 待着什么。一双温润的手轻轻地搭在了他的肩上，他那坚实而宽阔的臂膀开始微微颤抖…这种 感觉似曾相识？浴客的心仿佛都要碎了，他轻轻地对搓澡工说： “你用力搓吧，我甘愿承受这 一切苦痛。”搓澡工的手颤了一下，他微微一笑，眼角流漏出慈爱的目光，没有用任何语言， 只是用力地抚摸着他的后背。刹那间，浴客眼圈红了，几滴泪珠顺着脸颊流淌下来，鼻尖，下 颚，胸前…他再也控制不住了，忽地转过身来紧紧抓住搓澡工的双手贴近自己的胸口：“老天
浴客，牙咬得紧紧的，像一只大老虎，眼睛瞪得老大，就像盛了满满的一匙汤。他终于忍不住 了，歪起头，皱起鼻子，撇着大大的嘴巴委屈地说：“搓澡原来这么疼的啊，那我下次再也不
想搓了…”
明确：天真、活泼的儿童叙述腔调
叙述腔调的定义：叙述人流露出来的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征。我们刚刚谈 到的唯美、矫情、武侠、刚劲、阴冷、严肃都是一种叙述腔调。叙述人无论站在前台还是幕 后，都或多或少带有作者的影子和烙印。比如我班钟晔同学平时说话比较逗，反映在写作上 就是一种幽默的腔调，我班陈家霆同学平时说话比较古板，反映在写作上就是一种严肃的腔调。两种腔调都很好，腔调？无高下之分，展现出真实的你自己就好。
明确：幽默直白的美国人叙述腔调
②这样心酸而又期待的心情， 孔明也是相信着的吧。 相信着美好的未来， 相信着黎民百姓 对幸福的企盼……就算是我这样软弱的人， 果然也还是没办法辜负关羽和张飞的信任， 所以… 就算是一小时也好，请让我见您一面，真的拜托了。如果您不想见我，这一定是在考验我是否 有足够的勇气和毅力来承担复杂繁难的事业吧！ 请您一定相信我， 您对我来说， 已经是超出知 己一样的存在。
是个不读书的草包样儿，半天也憋不出一句话来，说他有志向吧也就是一点，就爱和四方来的 年轻哥们儿喝酒说事儿。但这位老兄长得还蛮帅的：嘿嘿，身高一米八，耳垂大得弥勒佛似的， 手腕处过了臀线，眼睛生的开，居然能看到自个儿的耳朵。关键人皮肤好啊，脸上就跟白瓷娃 娃一样，唇色还是最近流行的少女桃花色啊…
明确：轻松、幽默的叙述腔调
叙述腔调教wk.baidu.com设计
教学设想
《叙述腔调》出自人教2003版高中语文选修教材 《外国小说欣赏》 第一单元中的专题 “叙 述”中的一个话题。 叙述腔调是一个较为抽象的文学概念， 需要大量文本辅助学生进行审美性 理解。由于课本中并未给出大量文本进行阐释，而目前可用的课例资源几乎没有，因此，为了 让学生理解叙述腔调并学会初步运用叙述腔调进行写作， 我选用乃至自己创作了大量文本进行 补充，让学生在审美中进行体验。同时，由于这个概念比较抽象，加上它处于学生接触外国小 说的初始阶段， 所以在选用外国小说文本的同时， 我还使用了大量学生熟悉的名家作品， 以便 于学生感受与理解。
教学目标
1、了解小说“叙述腔调”这一概念，提升学生对小说阅读的思维理解力；
2、通过对不同作家叙述腔调的研读，提升学生的文学审美感受力；
3、通过延续叙述腔调写作，提升学生的小说语言构造能力；
4、体味不同作家因文化背景不同而形成不同的叙述腔调，体味作家的人格特质；
教学方式
讲授法、合作探究法 教学辅助
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