小学科学微型课题申报表.doc
小学数学微课《微型课题结题申报表》
xxx区教育科研微型课题管理办法（试行）第一章总则第一条为加强龙泉驿区教育科研微型课题的规划和管理，充分发挥教育科研在教育教学改革中的先导作用，提高微型课题研究的质量和效益，特制定本办法。
第二条本办法适用于经审批立项的龙泉驿区教育科研微型课题（以下简称“微型课题”）的规划和管理工作。
第三条龙泉驿区教育科研微型课题研究，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领研究工作全局；坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，鼓励积极探索，开拓创新；坚持教育科研与中小学教育教学紧密结合，优化教育教学过程，提高教育教学效益，解决教师教育教学及管理中存在的实际问题，促进教师专业发展，为龙泉驿区的教育改革和发展实践服务，为全面推进素质教育和深化基础教育课程改革服务。
第二章组织及职责第四条对龙泉驿区教育科研微型课题，实行区、校分级负责、两级共管的办法。
区级的管理职责由龙泉驿区教育教育科研规划办承担；学校的管理职责由学校教科室（教务处或教导处）承担。
第五条龙泉驿区教育科研规划办负责全区微型课题研究的统筹、规划及管理工作。
其主要职责是：1．统筹规划、制定并组织实施龙泉驿区微型课题研究实施计划（方案）;2．制定龙泉驿区微型课题选题指南、管理办法及其他相关规定；3．组织微型课题的申报工作；4．组织力量对申报的微型课题进行立项评审；5．组织、实施微型课题管理者、研究者的培训；6．就微型课题研究中出现的一些共通性问题，组织专题研讨、培训活动，提高研究者的素质，提升微型课题的质量，促进教师的专业发展；7．联络、组织科研骨干力量，指导微型课题的开展；8．组织或指导微型课题的结题鉴定活动；9．组织全区微型课题的宣传、评奖工作；编辑出版微型课题研究成果集，推广优秀成果。
第六条课题所在学校教科室（教务处或教导处）的管理职责为：1．组织力量对本校申报的微型课题进行初审，并推荐上报；2．为微型课题研究工作的开展提供必要的环境、条件，支持、指导、督促课题承担者有效地开展研究工作，及时向区管理部门反映微型课题研究中存在的一些共通性问题。
常州市龙城小学微型课题
常州市龙城小学微型课题申报表课题名称: 依托绘本阅读，丰富低年级写话素材的课例研究课题主持人：梁慧慧立项时间： 2016.9 结题时间： 2017.6常州市局前街小学教育集团龙城小学常州市龙城小学微型课题申报表学科：语文姓名梁慧慧性别女年龄32 学历本科学科语文职称中小学二级职务邮编213002所在学校常州市龙城小学E-mail 452054166@qq.com电话13775081893课题组主要成员熊元阳、黄玲玲、王紫瑾、胡金娟丁含露、王艳、向爱芳、梁慧慧课题名称依托绘本阅读，丰富小学低段写话素材的课例研究研究背景（课题的提出）新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”但低年级儿童的书面语表达明显落后于口头表达。
这个时期的学生生活积累较少，缺乏一定的写作素材以及写作技能，会写的字又不能满足完整表达的需要。
低年级常用的写话训练方式看图写话。
在写话教学中，我们常常为寻找供孩子写话的优质的图而犯愁，语文练习册中出现的看图写话的“图”因受印刷的限制，常常比较粗糙，有的甚至比较枯燥，毫无童趣。
有时放手让学生随便写什么，孩子们的写话中句子比较简单，内容就像记流水账；有时候句子表达还不够完整通顺。
在长时间与学生接触过程中，我们发现：七八岁的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，对其中一些我们成人看似割裂的一副副画面，却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来，而且常常在其他人面前津津乐道自己独特的“长篇创作”。
这是儿童“自我表白”的早期行为，也是儿童早期作文的萌芽。
儿童在看画报等活动中逐步获得了丰富的想象力，这种想象力随着年龄、知识经验的增长而不断发展。
因此，我们试图根据低年级儿童的心理特点，将绘本的特点引进写话教学，科学有步骤地进行低年级写话训练，从而有效地激发他们的写话灵感与热情，提高学生写话的能力。
核心概念的界定儿童对绘本有着出自本能、发自内心的喜欢。
微型课题研究方案申报表
措施
1．绘本资源调查
收集整理国内现有出版社引进的经典绘本和相关书籍，并有针对性地做出选择，建立绘本教材的资源库，开展一系列有效的阅读活动，有系统性、层次性、阶段性的选择和使用绘本，使之成为低年级学生阅读、写作的素材。
2．展开研究活动
（1）在研究过程中，积极探寻绘本教学的最佳途径。我们拟采取“听（看）、讲、画（做）、编、写”五大行动为主要策略，让学生“爱听、善讲、能画、会编、乐写”，通过集体教学、小组阅读、独立阅读、图书漂流、环境互动等途径来激发学生阅读、写话、绘画的兴趣，养成良好的“读写绘”习惯，发展学生的多元智能，营造书香班级和校园。在实施过程中不断调整、完善方案，做好过程性资料的收集。
（2）聘请专家对课题研究工作把脉会诊，指引方向。聘请有经验的儿童作品研究专家与课题组老师面对面，指导教师进教研活动。如开展专题性绘本文本的讨论，教学案例、教学反思的征集及讨论，统一文本不同教学活动的设计，阅读环境的创设等。
研究
步骤
1．前期准备阶段（2015年9月）
2．“读写绘”，就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中，心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园、小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。通过写绘让孩子们不仅言说着自己，而且疗治着自己。它提供了一扇让我们观察、理解儿童的最佳窗户。
3．案例研究法：有针对性地开展课例实验与研究，并对典型课例进行剖析，总结成功的做法，分析存在的不足，以便有效地调整实验与研究策略。
东坑小学2014年度微型课题申报表
东坑中心小学2014年微型课题申报表微型课题负责人学科学历本科职称一级年龄29 研究时间联系电话课题名称小学四年级数学巧算的研究课题负责人简历选题缘由在小学四年级数学中，“计算”在数学教学中所占的比重相当大，无论是解决实际问题、统计知识，还是几何题，都离不开计算。
而巧算又是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。
在与新教材亲密接触的几年来，我曾多次探试过计算教学，让我对此有了更多的感性认识，也有了一些理性的思考。
我总觉得在传授新教材的时候学生的计算能力有所下降。
学生经常在做作业、完成习题时出现计算错误的现象，并且这种现象有时是“屡说无效”和“屡禁不止”的，这种计算错误往往是影响孩子取得良好成绩的天敌。
那么，学生计算能力差的原因和表现是什么？如何提高学生的计算能力？这就需要老师认真分析孩子计算错误形成的原因，从而采取一些有效的策略，提高学生的计算能力。
而小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难得优秀品质、踏实、求真的科学态度的关键时期，要快速地、大面积地提高数学教学质量，就要以加强计算教学作为突破口。
研究设想研究内容：通过收集四年级学生计算中的错题，并根据其错误原因加以分类，然后认真分析导致计算错误的原因，针对这种原因，寻找应对的策略，培养孩子的计算能力。
研究方法：调查研究法、问卷访谈法、经验总结法、案例分析法。
研究时间：半年。
第一阶段（准备阶段：2013.3——2013.5）设计课题研究方案，制定实验计划。
学习相关理论，确定班级，申报立项。
第二阶段（实施阶段：2013.6——2013.8）(1)以学生为载体，按计划进行实验，形成阶段性成果。
(2)课题成果汇报，提出进一步的研究方向。
第三阶段（总结评估阶段:2013.9——2013.10）,对课题进行全面、科学的总结。
写出实践报告。
学校意见签名（章）年月日【说明】1．善于从自己的教育教学实践和管理实践中发现问题，并思考解决问题的对策。
小学四年级作文观察能力的研究 课题申报表
课题界定
写作观察是学生作文的基础和前提,培养学生观察兴趣,教给正确的观察方法,形成善于观察的能力和勤于观察的习惯,有效提高学生作文水平。
内容规划
1.通过模拟、设置各种真实、有趣情景，提高学生对日常生活的兴趣度，锻炼学生，写出自己对周围事物的认识和感想。
3．由学校牵头牵头，针对我校习作教学学生观察力培养存在的问题，进行研究和探索，完成课题阶段性研究报告。
第三阶段：结题阶段（2020年4月-2020年7月）
参研教师在研究过程中总结学生整体案例，完成心得和论文等成果，明确作，培养学生的对基础作文的认识能力和作文写作的语言表达能力，促使学生乐写、善写，激发学生的写作热情，增强写好作文的信心。
2.教师改变课堂传统教学模式，鼓励学生阅读文章，引导学生勤于观察、善于观察。教师在研究课题过程中同样观察学生，其中学会整体教学、个体调整教学，发现规律，掌握教学方法，提高自身教学能力。
学校意见
县教研室意见
市教科所意见
因此，我们希望通过对四年级学生写作观察能力培养这一课题的研究，激发学生主动观察生活的愿望，促进语文整体学习质量的提高。
文献综述
国内对于培养学生写作能力和观察能力有众多研究成果。王铁俊的《观察力对写作的影响及其培养途径》主要观点是观察是构思写作的最初阶段，写作始于观察，一篇文章的形成和观察密不可分。张改艳的《培养学生的观察力，提高学生的写作水平》主要观点是通过老师的具体指导，从而提升学生的观察力，也是潜移默化地提高了学生的写作水平。
2.参研教师积极请教有经验的教师，完成课题申报与开题报告。
第二阶段：实施阶段（第一阶段2019年9月——2019年12月；第二阶段2020年1月——2020年3月）
微型课题申报表
（2）整理研究论文，教案、案例，编辑成果集。
（3）申请研究成果结题鉴定。
预
期
成
果
及
呈
现
方
式
本课题的案例、论文、教案等研究资料汇编成集。
学校
意见
签名（章）年月日
纳溪区校级微型课题龄
学历
学科
语文
职称
小学一级
职务
教师
电话
单位
主要
成员
课题
名称
小学低年级学生课堂语言的评价研究
选题
缘由
学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师一句可能自以为无意性的“评语”，往往会左右学生这一节课的情绪，甚至一生的命运，尤其是低年级的孩子。作为教师，我们要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，
2、教育调查法。有目的、有计划的通过调查表、谈话、问卷等形式接触和了解教育对象，搜集相关案例进行课堂评价对学生影响的分析研究。
3、行动研究法。在实践中不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段低年级小学生课堂语言评价途径的实践，在实践中研究，在研究中实践。
1、好的评价语言培养学生学习兴趣的途径；
2、评价语言在教学中培养学生开拓创新，自己动脑思考问题的途径；
3、评价语言在教学中进行师生之间心与心的交流途径；
（二）、课外、校外实践活动中评价语言对孩子们学习生活的影响研究。
研
究
方
法
与
计
划
一、研究方法
1、个案研究法。通过教师的课堂教学案例，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结出规律性的东西。在实际课堂教学评价过程中即时作出调整，提出改进意见，边研究边反思，使研究逐步深入，形成具体的操作措施，以培养学生灵敏准确的语感。
课题研究申报表
课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。
2. 申报人姓名：请填写您的姓名。
3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。
4. 联系电话：请填写您的联系电话。
5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。
二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。
2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。
三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。
2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。
2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。
五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。
2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。
六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。
2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。
七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。
小学微型课题立项申请评审表
小学微型课题立项申请评审表选题缘由在小学阶段根据学生的思维发展规律可看出先是学习感性知识，通过感性知识上升到理性知识。
学生只有具备一定的观察力才能积累丰富的表象知识从而进行概括、抽象的、创造性的思维，从而发展智力.培养学生良好的观察力是小学教学中经常面临的问题。
观察在小学生数学学习过程中起着非常重要的作用。
学生有了良好的观察力可以总结规律、掌握数学方法从而发展思维。
培养小学生数学观察力要留给学生足够的时间观察，帮助学生在思考中观察,在观察中思考。
小学生在动手操作的同时通过让小学生在各方面进行观察，在观察中增长科学知识，在观察中发展小学生的多元智能。
所以观察是小学生认识世界、增长知识的重要手段,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力,良好的观察力是小学生学习、生活、解决日常问题的基础研究设想研究内容：教师如何激发兴趣培养学生观察力？如何培养学生数学观察力的方法？研究目的和意义：观察力是构成智力的重要因素,是在观察活动中培养的。
小学阶段是观察力培养的中最重要的阶段,这一阶段重点培养的就是小学生的注意力、观察力、自理能力。
培养观察能力,就是要培养孩子在观察方面向上的积极性,增强观察意识;提高观察兴趣;培养观察自信;提高观察的注意力;培养在观察能力方面的自我塑造、自我训练的毅力.培养小学生观察能力,可以用到各种方法。
观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约，但主要是在后天实践中形成和发展起来的。
课题研究的主要方法：1、理论探索发现：通过学习有关文献、搜集资料，掌握小学生的心理，年龄，思维，认知发展等特点，探索有效设计教学的理论依据和具体方法。
2、行动研究法：以行动研究为主，探究小学生数学观察力兴趣培养，培养学生数学观察力的方法。
3、总结经验法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果。
课题研究步骤：1、课题准备阶段（1）组建课题研究小组（2）收集关于小学数学观察力训练理论，方法等文献资料。
了解当前我校学生心理，年龄，思维，认知发展特点。
中小学小课题申报表
中山区2013年度教育科研优秀成果表奖会方案一、指导思想本次评选活动旨在进一步推动教育教学改革，促进区域教育的内涵优质发展。
引导学校和广大教师在教育教学实践中，积极开展研究活动，提炼与推广研究成果，提升教育教学质量，促进我区教育科研的可持续发展。
二、评选内容本次活动，评选出省级、市级、区级优秀科研成果，教师小课题研究成果，科研带头人。
三、评选要求1．省级、市级优秀科研成果的推选，依据省、市教育规划办的评选结果。
区级优秀科研成果的评选，是在2013年度结题课题中，依据《中山区优秀科研成果评选标准》，评选出不超过15%的优秀课题。
2．教师小课题优秀研究成果的推选，是在全员参与的基础上，各校民主推荐，择优上报。
上报的教师小课题成果需是教师2013年度的研究成果；各校从教师小课题研究成果中推荐10%，参加区内的成果评选；上报的优秀成果必须在校内交流、展示的基础上，得到广大教师普遍认可；教师参评的小课题研究成果引用文献不得超过30%，违规者一经发现，三年内不得参评课题的申报及成果的评选。
四、评选范围与对象1.评选范围：2013年度期间2.评选对象：区域内中小学校五、评选标准（见附件）六、申报办法1．省级、市级优秀科研成果的申报，依据省级、市级教育规划办2013年度颁发的优秀成果证书、结题证书。
区级优秀研究成果的申报，依据区教育规划办2013年度颁发的优秀课题证书。
2．中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”的申报，各校依据评选条件采取自愿申报和组织推荐相结合的方式上报。
3．申报中山区“科研带头人”与“教师小课题优秀成果”评选的教师，须依据要求填写相关的申请表，整理相关过程资料，并由所在单位签署意见加盖公章（2011年、2012年已参评“科研带头人”的人员和获奖成果不得重复上报）。
4．报评材料要求：科研带头人和小课题优秀成果汇总表(一份)、申请表（一份）、优秀成果（一式两份，请注明小课题研究优秀成果或者科研带头人优秀成果）、科研带头人的佐证材料（一份，装订成册）、小课题研究的过程资料（一份，装订成册），上报中山区教育科学规划领导小组办公室（该单位设在中山区教师进修学校教育发展研究中心）。
微型课题申报表2
编号：
姓名
性别
年龄
学历
学科
职称
职务
邮编
类别
(打√表示)
管理类□
教学类□
电话
研究时间
年月——月
课题名称
课题题解（概念界定）及理论依据
研究目标
研究方法
成果的
呈现方式
学校意见
签名（章）
年月日
【说明】
1．善于从自己的教育教学实践和管理实践中发现问题图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。
3．提倡独立研究，一人一题。
4．“扎扎实实进行课题研究”是教师教学工作考核的重要考核项目之一。
5．此申报表一式两份，审批立项后，一份交教务处，一份教师自存。
小课题研究申报表
科室负责人（签名）：（公章）
年月日
学校审批意见
单位负责人（签名）：（公章）
年月日
通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.
4、课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：小课题的研究范围？从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：
（二）学科整合，共同培养小学生的信息素养。
为配合信息技术课，我认为可以通过学科整合，共同培养小学生的信息素养。
信息素养教育包括信息技术教育，但信息素养教育不应仅仅是信息技术教育。信息素养教育可以通过与其他学科的整合来达到提高学生信息素养的效果。比如在综合实践活动课时教师在知道学生如何搜集信息时，可以有意识地让学生采用搜索引擎来搜集信息；再比如语文教学，教师经常使用多媒体课件，提高课堂活跃的气氛，又可以让学生学得更生动、形象，语文课前、课后的搜集资料，可以给学生知道信息搜索途径；再比如其他课程，教师可以指导学生利用计算机或网络来展示自己的作品……学科整合既符合未来课程发展趋势，又可以有效提高小学生信息素养，学校应该更好地利用。
（四）加强班级信息文化建设。
针对小学生信息展示能力差我认为可以通过班级信息文化建设，增加小学生信息展示的机会，拓展信息源，通过营造浓郁的信息交流、学习氛围来增强小学生的信息意识，并认识网络资源，建立真确的网络价值观。所谓班级信息文化建设就是营造、创造有利于学生信息素养发展的学习氛围与文化资源。文化资源既包括纸质资源也包括网络资源。班主任可以加强班级文化建设中的信息文化建设，及时吸收实时信息，有意无意地引导学生关注社会信息动态，甚至在班级墙壁文化建设中也可以融入这一理念。创立班级信息交流平台，班主任及时帅选、公布班级信息、实时信息、学生成长信息等。如笔者在项里中心小学五年级二班访谈，当学生被问及知道哪些关于网络安全的法规时，学生看到墙壁上的宣传报时回答:禁止未成年人进入网吧。虽然结果不尽如人意，但至少我们可以看出班级信息文化建设的熏陶感染作用，但目前为止，社会、学校大部分都还没有意识到信息文化建设的重要性也缺乏建设经验。所以探索班级文化建设将会任重而道远，仍需我们的坚持不懈与努力。
小课题申请表
小课题申请表各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢研究问题如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。
研究目标1、学生方面：通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。
通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者, 提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。
2、教师方面：通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。
通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。
3、家长、学校、社会方面：通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。
通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。
研究内容低段——购物中简单的计算：如市场购物；购买门票，乘车方案等。
中段——购物中较复杂的计算：如市场购物；乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计。
高段——购物中复杂的计算：如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算；有关储蓄的相关问题，如利息的计算；个人收入所得税的计算；能用百分数解决的实际问题；股票交易等的计算。
研究方法1、观察法：观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。
2、问卷调查法：将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料。
3、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。
4、经验总结法：通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。
研究计划第一阶段：查新、制定研究计划、立项。
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。
2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。
3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。
4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。
5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。
）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。
培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。
色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。
中小学教师微型课题研究手册
教育教学实录：
简要随笔及反思：
中小学教师微型课题研究课记录表
课题名称
课题级别
开课课题
执教者
开课级别
开课时间
记录员
教学设计
理念
学生学习
效果分析
教学设计
与课题研
究的相关
性分析
活动反馈
中小学教师微型课题教研活动记录表
教研组长： 研究主题：
科 目
年级
周次
日期
参 加 人
中心发言人
教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等
①研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。②研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。
撰写内容
项目说明
5．问题讨论与建议：
①问题讨论：主要是讲研究的不足。回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方。不要多，两三条主要问题即可。②建议：结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。
撰写内容
项目说明
6．附件：主要是列举报送的附加材料，即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苍溪县元坝小学 2012—— 2013 学年度微型课题申报表
编号：2012年 9月20日姓名秦文昌性别男年龄47学历专科学科科学职称小教一级职务电话
任教年级小学六年级
课题名称信息技术在小学科学教学中的有效运用
课题理解恰到好处地运用信息技术手段，也能优化课堂教学结构，突破教学重难点，（概念界定）提高教学艺术，为培养新型人才奠定基础。
在科学教学中，通过利用信息技术手段给小学生丰富多彩的信息刺激，无理论依据
疑会为学生的想象思维创造广阔的空间，促进学生智力的发展。
恰到好处地运用信息技术手段，能优化课堂教学结构，突破教学重难点，研究目的
提高教学艺术，为培养新型人才奠定基础。
一、利用信息技术拓展科学课的教学内容
研究内容二、利用信息技术优化科学要素的呈现方式
三、利用信息技术让学生自己寻求答案
研究方法文献资料研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等。
研究步骤研究步骤：
1．准备阶段（）制定研究方案、收集有关资料。
2．实施阶段（）综合运用文献研究，调查研究，行动研究等方法，展开富有教学创意的教学实践，研究促进学生自主学习的策略，方法，途径。
3．总结阶段（）对相关的资料进行整理，总结研究成果，撰写课题研究论文，完成结题工作
预期成果
小论文或经验文章
及呈现方式
学科组或同意申报
年级组意见
签名（章）2012 年9月20 日
教科室
评审意见
签名（章）年月日。