怀德第一中心校课题研究管理制度
学校课题研究管理制度
学校课题研究管理制度学校课题研究管理制度第一章序言1.1 引言课题研究是高校科学研究和专业学术研究的重要环节，有助于培养学生创新精神和科研能力，加强学校教学、科研的联系。
为了规范和促进课题研究的进行，制定本管理制度。
1.2 目的本制度的目的是明确课题研究的管理原则、组织方式和相关责任，确保课题的顺利进行和成果的高质量。
第二章课题研究的组织和管理2.1 课题选择2.1.1 学校科研机构、教研室和专业负责人要根据学科发展方向和学校需求，确定课题研究的方向和内容。
2.1.2 学校开设的各个专业或学科都应开展相应的课题研究，保证各专业的基础研究和应用研究的平衡发展。
2.2 课题申报2.2.1 教师和学生可根据自身专业和研究方向，提交课题申报书。
2.2.2 课题申报书要包括研究的背景和意义、研究目标和内容、研究方法和计划、预期成果等方面的内容。
2.3 课题评审2.3.1 学校科研机构负责课题的初审，根据课题的可行性和重要性，决定是否进入评审环节。
2.3.2 设立评审专家组，对符合条件的课题进行评审。
评审专家组由学校相关学科的专家组成，要求评审专家具有较高的学术水平和研究经验。
2.4 课题批准2.4.1 评审专家组根据课题的研究目标、内容、方法和预期成果等方面的评价意见，决定是否批准课题的开展。
2.4.2 学校科研机构根据评审专家组的评价意见，决定批准的课题和相应的经费支持。
第三章课题研究的实施与管理3.1 课题组的组建3.1.1 课题负责人是指具有较高学术造诣和研究经验的教师或相关专业人员。
其负责课题的组织实施和研究成果的总结报告。
3.1.2 课题组成员由课题负责人在相关专业范围内招募，包括教师和学生。
各成员的职责、权益和福利要明确。
3.2 课题研究计划3.2.1 课题负责人根据课题的任务目标和要求，制定课题研究计划，明确研究内容和进度。
计划要详细，并按时间制定具体的工作计划。
3.2.2 课题负责人要组织成员讨论和修订研究计划，确保计划的合理性和可行性。
学校课题管理规章制度内容
学校课题管理规章制度内容第一章总则第一条为规范学校课题管理工作，提高科研成果的质量和水平，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校内所有科研机构、科研人员在学校范围内从事科研任务的管理工作。
第三条学校课题管理应坚持“因项目立项、因题负责”的原则，推动科研队伍的建设和科研成果的转化。
第四条学校课题管理应遵循科学、公平、合理、透明原则，保障学术独立和学术自由。
第五条学校课题管理应加强信息化建设，提高课题管理的效率和质量。
第六条学校课题管理应加强对科研人员的培训和指导，提高其科研水平和能力。
第七条学校课题管理应加强对科研项目的监督和评估，保障科研成果的真实性和可靠性。
第二章课题立项管理第八条学校课题管理应遵循科学问题、目标明确、经济有效、具备研究基础的原则，推动科研项目的立项工作。
第九条学校课题管理应设立专门的课题评审机构，负责对科研项目的立项申请进行评审。
第十条学校课题管理应加强对科研项目的立项申请的审查，确保项目符合学校科研发展的整体规划和政策导向。
第十一条学校课题管理应建立健全课题立项的程序和标准，规范立项申请的内容和格式。
第十二条学校课题管理应加强对新进教师的课题立项管理，提高其科研项目的质量和水平。
第三章课题实施管理第十三条学校课题管理应设立课题管理委员会，负责对科研项目的实施进行监督和指导。
第十四条学校课题管理应制定课题实施计划，明确任务分工和时间表，保障科研项目的顺利开展。
第十五条学校课题管理应加强对科研项目的经费使用管理，确保经费的合理使用和科研成果的质量。
第十六条学校课题管理应建立健全课题实施的监督和评估体系，定期对科研项目的进展和成果进行评估。
第四章课题结题管理第十七条学校课题管理应建立课题结题的标准和程序，规范科研项目的结题工作。
第十八条学校课题管理应对科研项目的结题成果进行评估，确保科研项目的总体质量和水平。
第十九条学校课题管理应对科研项目的结题报告进行核查，保障结题报告的真实性和可靠性。
学校校本研究管理制度
一、总则为了加强学校校本研究工作的组织与管理，提高教育科研水平，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全校本研究管理制度，确保校本研究工作有序进行。
2. 提高教师参与校本研究积极性，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、组织机构1. 学校成立校本研究领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、教科研主任、各教研组长为成员。
2. 校本研究领导小组负责制定校本研究工作规划、方案，组织协调校本研究工作，监督实施情况，总结评估校本研究成果。
四、校本研究流程1. 选题立项：教师根据教育教学实际，提出校本研究课题，经教研组讨论、校本研究领导小组审核后确定立项。
2. 研究实施：课题负责人组织课题组开展研究工作，包括文献综述、调查分析、实验研究、行动研究等。
3. 中期检查：校本研究领导小组定期对课题研究进展情况进行检查，对存在问题提出改进意见。
4. 研究成果总结：课题研究结束后，课题组撰写研究报告，总结研究成果，形成论文、教学案例等。
5. 成果推广与应用：将研究成果在学校范围内推广应用，提高教育教学质量。
五、校本研究经费1. 学校设立校本研究专项经费，用于支持课题研究、成果推广等活动。
2. 经费使用需严格按照学校财务管理制度执行，确保经费使用规范、高效。
六、奖惩措施1. 对积极参与校本研究、取得显著成果的教师给予表彰和奖励。
2. 对未按时完成研究任务、研究成果质量不高的教师，视情节给予通报批评、停发奖金等处罚。
七、附则1. 本制度由学校校本研究领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度，学校将建立健全校本研究管理体系，激发教师研究热情，促进教育教学改革，为提高学校整体教育教学质量提供有力保障。
学校课题研究管理制度
一、总则为加强学校课题研究管理，提高课题研究质量，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《教育部关于深化教育科研管理体制改革的通知》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理职责1. 学校设立课题研究领导小组，负责全校课题研究的规划、组织、协调和监督工作。
2. 学校设立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理工作。
3. 教师根据自身专业发展需求，结合学校教育教学实际，自主申报课题。
4. 课题负责人应具备较高的教育教学水平、科研能力和组织协调能力。
三、课题研究程序1. 课题申报（1）教师根据学校课题研究指南，结合自身专业发展需求，自主申报课题。
（2）课题申报应包括课题名称、研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果等。
（3）课题申报材料应真实、准确、完整。
2. 课题评审（1）学校课题研究领导小组组织专家对申报课题进行评审。
（2）评审内容包括课题的创新性、可行性、研究价值等。
（3）评审结果分为“立项”、“不予立项”两类。
3. 课题研究（1）课题负责人根据评审意见，制定课题研究计划，明确研究步骤、时间节点和预期成果。
（2）课题组成员应积极参与课题研究，按时完成各项研究任务。
（3）课题研究过程中，应及时总结经验，发现问题，调整研究方案。
4. 课题结题（1）课题研究结束后，课题负责人应提交结题报告。
（2）结题报告应包括课题研究过程、研究成果、存在问题及改进措施等。
（3）学校课题研究领导小组组织专家对结题报告进行评审。
（4）评审结果分为“合格”、“不合格”两类。
四、课题研究经费管理1. 学校设立课题研究经费，用于支持课题研究工作。
2. 课题研究经费的使用应严格按照预算执行，专款专用。
3. 课题研究经费的报销程序按学校财务管理制度执行。
五、监督检查1. 学校课题研究领导小组定期对课题研究工作进行监督检查。
2. 课题负责人应定期向学校报告课题研究进展情况。
3. 对违反本制度的行为，学校将予以严肃处理。
中心学校课题管理制度
一、总则为了规范学校课题管理工作，提高课题研究水平，促进教师专业成长，根据国家有关教育科研工作的政策和规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理原则1. 遵循教育科研规律，确保课题研究的科学性、严谨性和实效性。
2. 坚持民主集中制，充分发挥教师主体作用，确保课题研究的顺利进行。
3. 注重过程管理，强化结果导向，促进课题成果的转化与应用。
4. 严格执行国家法律法规和学校规章制度，确保课题研究工作的合法性。
三、管理职责1. 学校课题管理部门负责全校课题研究的规划、组织、协调和监督管理。
2. 学校领导对课题研究工作给予高度重视，定期召开会议研究解决课题研究中的重大问题。
3. 课题负责人负责课题研究的组织实施，确保研究目标的实现。
4. 课题组成员积极参与课题研究，按照分工完成各自任务。
四、课题管理流程1. 课题申报1.1 教师根据自身专业特长和研究兴趣，结合学校工作实际，撰写课题申报书。
1.2 学校课题管理部门对申报书进行审核，确定立项课题。
1.3 对立项课题进行公示，接受全校师生监督。
2. 课题研究2.1 课题负责人组织课题组成员制定研究方案，明确研究目标、内容、方法、进度等。
2.2 课题组成员按照研究方案开展研究工作，定期向课题负责人汇报研究进展情况。
2.3 学校课题管理部门对课题研究过程进行监督检查，确保研究工作按计划进行。
3. 课题结题3.1 课题负责人组织课题组成员完成课题研究任务，撰写结题报告。
3.2 学校课题管理部门对结题报告进行审核，组织专家进行结题评审。
3.3 对结题评审合格的课题，颁发结题证书。
4. 课题成果推广与应用4.1 课题负责人组织课题组成员对研究成果进行整理、总结，形成可推广的经验和模式。
4.2 学校课题管理部门组织课题成果展示、交流，促进成果的转化与应用。
五、考核与激励1. 学校对课题研究工作进行定期考核，考核结果纳入教师年度考核评价体系。
2. 对在课题研究工作中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
学校课题研究管理制度
学校课题研究管理制度学校课题研究是培养学生创新能力的重要环节，也是提高学生学术水平的有效途径。
为了更好地管理学校课题研究，制定一套完善的管理制度是必要的。
本文将从制度的必要性、制度的基本内容和制度的实施与监督等方面分析学校课题研究管理制度。
首先，制定学校课题研究管理制度的必要性主要体现在以下几个方面。
第一，学校课题研究的规模庞大，需要一个有序的管理体系来统筹安排。
制度能够规范学校课题研究的全过程，确保每一项任务得到科学有效的开展。
第二，制度能够保障学校课题研究的质量。
科学合理的制度可以为学生提供良好的研究环境，激发学生的创新潜力，提高课题研究的水平和质量。
最后，制度也能够保护学生的合法权益，减少由于不完善的管理而引发的纠纷和争议。
其次，学校课题研究管理制度的基本内容应包括以下几个方面。
第一，明确学校课题研究的目标和任务。
制度应指导学生确定研究课题，并明确研究的目标和任务，确保研究的方向正确。
第二，规范课题研究的组织和管理。
制度应规定课题研究的组织机构和职责分工，明确各个环节的具体要求，确保研究的有序开展。
第三，制定明确的工作流程和时间安排。
制度应明确课题研究的工作流程，规定各环节的具体时间节点和进度要求，确保研究的顺利进行。
第四，加强师资力量建设。
制度应规定教师参与课题研究的具体要求，加强教师的培训与指导，提高教师的专业素养。
最后，学校课题研究管理制度的实施与监督要借鉴以下几个方面的经验。
第一，加强宣传与培训。
制度的实施需要全校教师和学生的共同配合，因此应加强制度宣传，提高大家对制度的认知和理解，并举办培训班，提高师生研究能力。
第二，建立监督机制。
学校应设立课题研究管理办公室，具体负责课题研究的推进和监督，定期听取汇报，组织评审和交流，确保课题研究按照规定的程序和要求进行。
第三，加强反馈和改进。
学校应对学生的课题研究进行定期评估，总结经验和不足，及时调整和改进管理制度，提高制度的科学性和实用性。
某某中心小学课题管理制度 教学管理制度
某某中心小学课题管理制度
1、所有课题研究由分管校长全面领导，教科室、课题组长具体负责。
2、课题研究纳入每学期的学校主要工作，课题组每学期要制订出详细方案和具体计划。
3、各子课题组要对校课题组负责，校课题组要对上级课题指导组负责的态度，每学期要制订出切实可行的方案和计划。
4、课题组每学年召开2次工作研究会，进行课题方面内容的学习，交流实验情况，布置课题实验的任务，各课题组根据实际情况每学期学习、交流，至少研究4次以上（每个月至少开展一次）。
5、坚持调查研究的原则，学校每学期对所有课题进行2次阶段调研，学期末对优秀课题组进行奖励，对研究不正常的课题组予以批评。
6、收集整理实验资料，并集中归档。
资料包括申报书的报告、申报书的正表、实验方案的草案、修改案和正式方案，每学期的实验计划，调查检查资料、测试资料、教案、试卷、活动记录、图片、学生情况等资料均应存档。
7、各学科课题实验小组每学期要向课题组汇报一次成果，每学年要撰写实验论文或实验报告。
8、对作出显著成绩的子课题小组或个人按学校教科研奖等制度进行奖励。
9、课题组全体成员应根据上述条文规范落实实验工作。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述
小学课题研究是小学教育中非常重要的一环，通过课题研究可以促进教师专业发展，提升教学质量。
为了保证小学课题研究的顺利进行，制定规章管理制度是必不可少的。
本文将从规章管理制度的建立、执行、监督、评估和改进等方面进行详细阐述。
一、规章管理制度的建立
1.1明确课题研究的目的和意义
1.2规定课题选题的范围和要求
1.3制定课题研究的时间安排和流程
二、规章管理制度的执行
2.1指导教师如何进行课题选题和研究
2.2明确教师在课题研究中的职责和权利
2.3规定课题研究的成果报告和展示方式
三、规章管理制度的监督
3.1建立课题研究的督导机制
3.2定期对教师的课题研究进展进行检查
3.3及时发现和解决课题研究中的问题和困难
四、规章管理制度的评估
4.1制定课题研究成果评估标准
4.2组织专家对课题研究成果进行评审
4.3根据评估结果对教师的课题研究进行奖惩
五、规章管理制度的改进
5.1收集教师对规章管理制度的意见和建议
5.2定期评估规章管理制度的实施效果
5.3根据评估结果对规章管理制度进行调整和改进
总结
通过建立完善的小学课题研究规章管理制度，可以有效地促进教师的专业成长和提升教学质量，为小学教育的发展提供有力支持。
希望各小学能够重视规章管理制度的建立和执行，不断完善和改进，推动小学课题研究工作取得更好的成效。
中心校课题研究规章制度
中心校课题研究规章制度第一章总则第一条为加强中心校课题研究管理，推动科研工作，促进教职工专业发展，提高学校科研水平，根据学校发展需要和中心校课题研究实际情况，制定本规章。
第二条中心校课题研究是指为学校重点课题或教学科研建设进行的研究工作。
中心校课题研究主要面向教职工，具有一定的研究方向和研究目标，是学校科研工作的重要组成部分。
第三条中心校课题研究应当坚持“问题导向、创新驱动、团队合作、实践应用”的原则，围绕学校发展需求和教育领域热点问题，开展系统性和前瞻性的研究工作。
第四条学校应当建立健全中心校课题研究管理体制，设立专门的管理机构，明确工作职责，完善管理制度，提高管理水平和效能。
第五条学校应当加强中心校课题研究队伍建设，培养高素质的研究团队，提高研究队伍的专业素养和研究水平，激励和支持优秀人才开展科研工作。
第六条学校应当加强中心校课题研究项目管理，严格按照规定程序和要求办理课题立项、评审、验收等手续，确保研究工作的科学性和规范性。
第七条学校应当完善中心校课题研究经费的管理制度，严格控制经费使用，确保经费使用合理、规范和透明。
第八条学校应当建立健全中心校课题研究成果评价机制，评估研究成果的阶段性和终期成果，推动科研成果转化和应用。
第九条学校应当加强中心校课题研究宣传，宣传研究成果和发展情况，增强学校科研工作的知名度和影响力。
第十条学校应当不断完善中心校课题研究管理工作，及时调整和优化研究方向和任务，促进科研工作的健康发展和提高质量。
第二章中心校课题研究立项管理第十一条学校应当建立健全中心校课题研究立项管理制度，明确立项程序和要求，保证课题研究的科学性和严谨性。
第十二条中心校课题研究立项应当以学校发展需要为导向，确定研究方向和研究目标，制定研究计划和任务书，并明确研究内容和研究方法。
第十三条中心校课题研究立项应当符合学校科研政策和部门要求，遵循学术规范和伦理要求，确保研究工作的科学性和合法性。
第十四条中心校课题研究立项应当严格按照规定程序和要求，经过学术评审和专家审查，确定立项资格和评定等级，确保研究工作的质量和效果。
教师小课题研究规章制度
教师小课题研究规章制度一、引言教师小课题研究是教师教学科研工作中的一项重要内容，通过开展小课题研究可以提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教学质量的提升。
为了规范教师小课题研究的开展，制定相应的规章制度是非常必要的。
本规章制度旨在明确教师小课题研究的目的、主要内容、申报程序、评审标准、经费管理等方面的规定，有效推动学校教师小课题研究的开展。
二、教师小课题研究的目的1.提高教师的教学水平和教育教学科研能力，促进教研活动的开展。
2.激发教师的创新意识和探究精神，推动教师在教学实践中探索创新。
3.促进教师之间的交流与合作，提高学校教学质量和教师队伍的整体素质。
三、教师小课题研究的主要内容1.小课题的选题应具有一定的针对性和实际性，能够解决教学中存在的问题或提升教学效果。
2.小课题的研究内容应具有可操作性和可实施性，结合教师实际教学情况，注重实践性和实用性。
3.小课题研究应注重理论与实践相结合，既要有理论研究，又要有实际操作，实现理论指导教学实践的有效连接。
4.小课题的研究成果应具有一定的推广和应用价值，能够促进学校教学改革和发展。
四、教师小课题研究的申报程序1.教师在进行小课题研究前，需填写《教师小课题研究申报表》，明确研究的选题、内容、研究目的和预期成果等。
2.申报表提交后，由学校相关部门进行初步审核，确定课题研究的可行性和科学性。
3.通过初步审核后，教师须向学校提交小课题研究方案，包括研究内容、研究方法、研究计划及预期成果等。
4.学校组织专家对小课题研究方案进行评审，评审结果作为确定研究课题是否获得立项的依据。
五、教师小课题研究的评审标准1.选题的科学性和实际性，研究内容的独创性和前瞻性。
2.研究方法的科学性和可操作性，研究设计的合理性和严密性。
3.研究成果的创新性和实用性，研究成果的推广和应用价值。
4.研究过程的规范性和合理性，研究成果的总结和归纳能力。
六、教师小课题研究的经费管理1.学校对教师小课题研究提供相应的经费支持，用于购买实验材料、研究设备和实施调研等。
学校规章制度校级课题管理制度
学校规章制度之校级课题治理制度学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原那么，为了加强学校的教科研课题的治理工作，确保学校课题建立和课题研究工作趋于正常化、标准化。
并通过对课题的治理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于老师顺利开展课题研究，学校制定相应的治理制度。
自2017年开场，在我校开展校级课题研究活动。
一、课题治理的组织制度学校成立校本课题实验领导小组，由校长任组长，主管教研的副校长任副组长，各校级领导和教研组组长为成员，由教研室详细负责课题治理工作。
学校课题治理组织分三级治理方式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教研为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进展全面治理，其中：（一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）全面规划、监视和评价学校各类课题的组织和施行。
1. 确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进展审核。
2. 确立、组织和施行学校课题的研究。
3. 课题奖励的审定。
（二）教研室主要负责：（负责人：教研室主任）1.向全校传达每年的课题规划。
2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。
3.参与和组织学校课题研究的施行工作。
4.组织参与课题研究的老师进展理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。
5.组织开展关于课题研究的讲座。
6.联络和组织课题会议的召开工作。
7.对学校和老师的课题的整个过程和所有内容进展备案。
（包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。
（三）课题组主要负责：（负责人：各课题组长）1.组织老师参与课题的研究。
2.向本组老师传达每年的课题规划。
3.催促老师及时写出阶段报告和结题报告。
4.及时向教研室反应老师在课题研究中遇到的咨询题，以便于及时得到处理，使每位老师能按时完成课题研究。
二、课题施行的治理制度（一）关于课题申报的治理：1、学校鼓舞校内各处室、教研组、群团组织和老师个人申报并承担校本课题研究任务。
怀德镇中心校教师专业发展学习培训制度
怀德镇中心校教师专业发展学习培训制度教师的专业发展是一项复杂、长期的、全员性的工作，是一项系统性工程，必须形成远期和近期目标，形成管理制度，以使教师的专业发展有计划、有方向，持续性进展。
我校教师专业化发展阶段性发展目标及制度如下：一、教师专业发展领导机构组长：郝纯朋副组长：任德喜张春阳成员：张发吴小平王玉静李宏伟二、学习与研修基础教育课程改革是当前中小学教育面临的主要任务，将新课程付诸实施需要经历一个艰苦的过程。
而在这一过程中，学校和教师是关键，是基础。
要加强新课改有关内容的学习。
要把学校统一组织学习、教研组、备课组学习及个人自学结合起来，学习内容包括《课程标准》、各学科前沿性知识、国内外教育、教学先进理念、方法、案例等。
三、开展教师培训1.积极参加教学研讨活动，通过理论学习和教学观摩，转变教学观念，提高自身的教学水平。
2.充分利用各种资源开展培训，通过文字资料、音像资料、网络资源等鼓励教师开展学习，提高专业知识和理论水平。
3.加强教师的业务培训，采用集中培训与校本培训相结合的形式，学习现代信息技术和教学技巧，鼓励教师进行高一层次学历进修，提升教师的专业知识水平。
四、教育、教学实验研究每学年组织教师进行一次课题申报，开展一次案例评比和教育教学论文研讨活动，每个月要求教师学习科研材料两篇，并撰写相应的学习心得。
教师要积极进行教学反思，撰写教学后记，由教导处定期检查，纳入考核的范畴。
教师要积极开展课题研究，申报科研成果，教师的教科研能力作为评审骨干教师、优秀班主任等评优活动的一项重要的依据。
五、参加各级各类教学研讨活动教师要积极参加学校的教学调研活动，尤其是中青年教师要积极参加各级教育主管部门和学术研究部门主办的教学研讨交流活动，开阔视野，学为我用，不断提高。
校内每学期组织一次全校性的教学研讨会，为教师搭设一个开展研讨的平台，促进教师共同发展。
六、提高专业化水平学校将开设尽可能多的选修课和校本课，鼓励教师编写一定数量的校本教材。
校级课题管理制度范文(二篇)
校级课题管理制度范文1. 目的和依据：本制度的目的是为了规范和管理校级课题的申报、评审、执行和结题等工作，提高校级课题的质量和水平。
本制度依据学校有关文件和规定制定。
2. 适用范围：本制度适用于学校教职工和研究生申报、管理和执行的校级课题。
3. 申报与评审：3.1 申报时间：课题申报时间一般为每年的某个具体时间段，需提前公布。
3.2 申报条件：申报人需具备相应的资质和研究能力。
3.3 申报材料：申报人需按照学校的要求提交申报材料，包括课题申请书、研究计划、预算和资料等。
3.4 评审流程：课题评审由学校设立课题评审委员会组织，评审委员由学校的专家学者组成，对申报的课题进行评审和筛选。
3.5 评审结果：评审委员会根据评审结果择优确定被立项的课题，并向申报人和学校进行通报。
4. 执行管理：4.1 课题执行：立项的课题需按照研究计划进行执行，申报人需按照规定的时间节点提交中期和结题报告。
4.2 经费使用：经费使用需符合相关的财务规定，并按照研究计划进行合理使用。
4.3 进度监管：学校设立专门的管理部门对课题的执行情况进行监管，及时解决课题执行过程中的问题和困难。
5. 结题和成果：5.1 结题验收：在规定的时间内，申报人需按照要求提交结题报告和研究成果，经过学校验收合格后方可结题。
5.2 成果使用：研究成果需按照学校的要求进行推广和应用，并提交相应的成果报告。
6. 监督和评估：学校设立监督和评估机构对校级课题的申报、评审、执行过程进行监督和评估，发现问题及时纠正。
7. 处罚措施：对于违反课题管理制度的行为，学校将按照相关规定进行处理，包括取消立项资格、责任追究等。
8. 附则：本制度的解释权归学校所有，如有需要，学校可对本制度进行修改和解释。
以上为校级课题管理制度的范文，可根据实际情况进行适当修改和完善。
校级课题管理制度范文（二）桥东中心小学一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高学校办学水平的促进作用，落实“科研兴校”和“质量强校”策略，特制订本管理办法，以便试行。
学校课题研究管理制度
学校课题研究管理制度一、前言学校课题研究是教育教学改革和提高教师教学水平的重要途径。
为了规范和提高学校课题研究的管理水平，制订了本管理制度。
二、管理目标本管理制度的目标是规范学校课题研究，提高课题研究的管理水平，推动学校教育教学改革和发展。
三、管理范围本管理制度适用于学校内所有的课题研究工作。
四、管理原则1. 科学、民主：课题研究应以科学方法为基础，通过广泛的参与，形成科理性课题研究方向。
2. 鼓励创新：课题研究应注重创新，提倡敢于探索新方法，新理念。
3. 突出实效：课题研究应以解决实际问题为导向，强调实际应用效果。
4. 严格管理：课题研究应严格按照规章制度进行管理，保证研究的严谨性。
五、管理机构学校课题研究管理机构主要包括学术委员会、课题研究办公室。
1. 学术委员会负责学校课题研究的总体规划和指导，落实上级教育主管部门的要求，制定课题研究规划和计划，并负责批准课题研究计划。
2. 课题研究办公室负责具体的课题研究管理工作，包括课题申报、立项、执行、验收等工作。
六、管理程序1. 课题研究规划：学术委员会根据学校教育教学发展需要，组织编制课题研究规划。
规划内容包括研究方向、研究重点、预期成果等。
2. 课题申报：教师根据课题研究规划的要求，结合自身的教学实际，提出课题研究申请。
申请材料包括课题研究计划书等。
3. 课题审批：学术委员会根据课题研究规划的安排，对课题研究申请进行初审、评审，确定课题研究立项。
4. 课题执行：经批准的课题研究立项后，由课题研究负责人组织研究小组，开展课题研究工作。
5. 课题验收：课题研究完成后，由学术委员会组织专家对课题研究成果进行评价，形成验收报告。
七、管理措施1. 加强宣传：学校应加大对课题研究的宣传力度，鼓励广大教师积极参与课题研究。
2. 健全激励机制：学校应根据课题研究的实际贡献，建立健全的奖励机制，激励教师开展课题研究工作。
3. 加强管理监督：学校应加强对课题研究的管理监督，确保课题研究的严谨性和实效性。
学校课题管理规章制度范本
学校课题管理规章制度范本第一章总则第一条为规范学校科研工作，提高科研成果，保证科研经费的有效利用，特制定本规章制度。
第二条本规章适用于学校各类科研课题的立项、管理和结题等工作。
第三条学校科研课题应围绕学校学科建设和科研方向，强化实践，促进学校科研水平的提高。
第四条学校科研课题应具有一定的科研价值和实用性，符合学校科研方向和政策导向。
第五条学校科研课题应遵循学术规范和伦理要求，保证科研成果的真实性和可靠性。
第六条学校科研课题应合理安排研究人员，充分发挥专业优势，实现科研目标。
第七条学校科研课题应严格按照研究计划和预算执行，确保科研经费的合理运用。
第八条学校科研课题的立项、管理、结题等工作应遵循公开、公平、公正的原则。
第二章课题的立项第九条学校科研课题的立项应由相关科研部门或学术委员会审查通过，并上报学校领导审批。
第十条学校科研课题的立项申请书应包括课题名称、课题来源、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等内容。
第十一条学校科研课题的立项申请书应由课题负责人签字并承担法律责任，所有研究人员应签署承诺书。
第十二条学校科研课题的立项申请书应附上相关研究人员的简历、研究能力和研究经验等证明材料。
第十三条学校科研课题的立项申请书应包含预算及经费来源，并确保经费的合法合规。
第十四条学校科研课题的立项申请书经学校科研部门或学术委员会审查通过后，报学校领导审批。
第三章课题的管理第十五条学校科研课题应设立课题管理小组，明确课题研究人员的职责和任务。
第十六条学校科研课题管理小组应定期组织研究人员开展研究工作，检查和评估研究进展情况。
第十七条学校科研课题管理小组应及时解决研究过程中出现的问题，确保研究工作的顺利进行。
第十八条学校科研课题管理小组应对研究人员的成果进行评价，并根据成果确定奖励和评优。
第十九条学校科研课题管理小组应监督经费的使用情况，保证经费的合理使用。
第二十条学校科研课题管理小组应及时向学校领导汇报课题研究情况，接受领导的监督和指导。
课题研究规章制度
课题研究规章制度第一章总则第一条为了加强我校课题研究的规范化、制度化管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《教育法》、《教师法》等相关法律法规，结合我校实际，制定本制度。
第二条课题研究应贯彻国家的教育方针，遵循教育规律，注重理论与实践相结合，以解决教育教学中的实际问题为出发点，为我校长远发展服务。
第三条课题研究应坚持自愿参加、平等互助、公平竞争、共同发展的原则，尊重知识产权，注重成果共享。
第四条课题研究应遵守国家法律法规，遵循学术道德，坚持实事求是，反对一切形式主义和学术不端行为。
第二章课题申报与评审第五条课题申报人应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的职业道德；（二）具有一定的教育教学经验和研究能力；（三）能够独立完成课题研究任务。
第六条课题申报程序：（一）申请人根据学校研究方向和本人兴趣，自行选题，撰写课题申报书；（二）所在教研组对申报书进行初审，签署意见；（三）学校学术委员会对申报书进行评审，确定立项课题。
第七条课题评审标准：（一）课题应具有科学性、先进性、实用性和可行性；（二）课题应能够解决教育教学中的实际问题，对我校长远发展具有积极推动作用；（三）课题研究方案合理，研究方法得当，预期成果明确。
第三章课题实施与监控第八条课题立项后，课题主持人应按照研究方案开展研究工作，定期进行自查自评，确保课题研究的顺利进行。
第九条课题主持人应每月向所在教研组汇报研究进展情况，每学期向学校学术委员会汇报一次研究成果。
第十条学校学术委员会应定期对课题进行中期检查，对研究过程中出现的问题给予指导和建议。
第十一条课题主持人应在课题结题时提交课题研究报告、相关论文或教学设计等成果材料，经学校学术委员会评审合格后，予以结题。
第四章成果认定与奖励第十二条课题成果认定分为合格、良好、优秀三个等级。
（一）合格：完成课题研究任务，达到预期目标；（二）良好：完成课题研究任务，部分目标超额完成；（三）优秀：全面完成课题研究任务，成果具有较高推广价值。
学校校本课题研究管理制度
一、总则为了加强学校校本课题研究的管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据国家教育改革和发展要求，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理原则1. 遵循教育规律，尊重教师主体地位，发挥教师积极性、主动性和创造性。
2. 注重理论与实践相结合，以提高教育教学质量为目标。
3. 强化过程管理，确保课题研究的科学性、严谨性和实效性。
4. 加强课题研究队伍建设，提高教师研究能力和水平。
三、组织机构1. 成立学校校本课题研究领导小组，负责学校校本课题研究的总体规划和组织协调。
2. 设立校本课题研究办公室，负责课题研究的日常管理工作。
3. 成立课题评审委员会，负责对课题申请、中期检查、结题验收等工作进行评审。
四、课题研究内容1. 教育教学改革研究：关注教育教学改革热点、难点问题，探索教育教学新方法、新途径。
2. 教师专业发展研究：关注教师专业素养提升，研究教师专业发展规律，促进教师专业成长。
3. 学生发展研究：关注学生个性发展，研究学生成长规律，提高学生综合素质。
4. 学校管理研究：关注学校管理体制改革，研究学校管理规律，提高学校管理水平。
五、课题研究流程1. 课题申请：教师根据学校研究方向和自身专业特长，提出课题申请。
2. 课题评审：课题评审委员会对课题申请进行评审，确定立项课题。
3. 课题研究：课题负责人组织课题组开展研究工作，定期召开课题组会议，汇报研究进展。
4. 中期检查：学校校本课题研究办公室对课题研究进行中期检查，了解课题研究进展情况。
5. 结题验收：课题研究结束后，课题组提交结题报告，经课题评审委员会验收。
六、成果推广与应用1. 鼓励课题研究成果在学校范围内推广应用，提高教育教学质量。
2. 组织课题研究成果交流，促进教师相互学习、共同提高。
3. 对优秀课题研究成果进行表彰和奖励，激发教师研究积极性。
七、监督检查1. 学校校本课题研究领导小组对课题研究工作进行定期检查，确保课题研究质量。
2. 课题评审委员会对课题研究进行全程监督，确保课题研究规范、严谨。
怀德第一中心校课题研究管理制度.doc
怀德第一中心校课题研究管理制度为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大我校科研和校本教研力度，调动广大教师潜心教育科研的积极性，以促进我校教育教学质量的提高。
结合我校实际，特制定本制度。
一、课题的领导机构组长：郝纯朋副组长:张春阳成员张发吴小平王玉静高丽丽各教研组组长二、课题的申报和立项1、课题申报人是课题负责人。
2、课题申报表一•式三份，上交教科科。
三、课题的管理与实施1、课题审批通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。
2、课题研究过程中，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报科教科提请课题领导小组批准。
3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。
四、课题的归档与附则1、课题结题后，课题负责人应在档案人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。
2、每年十二月份应将一年度发表的论文、获奖成果等复印件送教导处备案。
五、工作职责1、在分管校长的领导下，具体负责贯彻落实上级有关科研工作、规定和意见及学校有关教育科研工作要求；组织安排全校教育科研工作，建立和完善各项教育科研管理有关规章制度；会同有关部门深入开展教育科研，不断提高其水平，并推广其成果，促进学校教育教学和管理水平不断提高，充分显示科学性、实验性、示范性。
2、结合学校教育科研实验情况，精选有关资料，定期组织全校教师学习教育科研理论；及时、准确、有效地收集和介绍教育科研信息，为学校的教育科研决策提供资料或咨询，为教师的教育科研活动提供信息情报，努力提高全体教师的科研水平，并建立教育科研骨干队伍。
3、加强对课题组的领导，积极完成好上级下达的课题实验任务。
4、定期召开教育教学改革研讨会，总结推广已取得的教改经验和科研成果，推荐、上报其中的优秀论文，同时，汇编优秀论文，大力推广有效经验和成果。
一小课题研究工作制度（三篇）
一小课题研究工作制度工作制度是组织内部规定员工工作时间、任务分配、工作要求及相关规范的一系列制度安排。
制定一套适合组织的工作制度对于提高工作效率、优化资源配置和营造良好的工作环境非常重要。
下面是一小课题研究工作制度的步骤和内容：1. 确定研究目标和问题：明确研究工作制度的目标，例如提高工作效率、激励员工、提高员工满意度等，并确定研究中要解决的问题。
2. 收集相关资料：收集现有的工作制度和相关研究资料，了解行业和其他组织的最佳实践。
3. 选取研究样本：根据研究目标和问题，选择适当的样本进行研究。
可以选择在组织内部不同部门、不同层级的员工，或选取其他组织的参考样本。
4. 进行问卷调查或访谈：设计问卷或面谈指南，收集员工对现有工作制度的看法和建议。
可以关注工作时间安排、任务分配、绩效考核、奖惩制度等方面。
5. 数据分析和讨论：根据收集的数据，进行统计分析和总结。
分析员工对现有工作制度的满意度、存在的问题和改进建议。
6. 制定改进方案：根据研究结果，结合最佳实践和组织目标，在现有工作制度的基础上制定改进方案。
可以考虑调整工作时间、合理分配任务、设立激励机制等。
7. 部署和监测改进方案：将改进方案部署到组织中，对员工进行培训和宣传，确保他们理解和遵守新的工作制度。
监测改进方案的实施效果，收集反馈意见，并不断进行修正和优化。
以上是一小课题研究工作制度的大致步骤和内容，具体可根据实际情况进行调整和完善。
一小课题研究工作制度（二）研究工作制度是指组织或机构为管理和指导研究工作而制定的一系列规则和程序。
通过建立科学、合理、有效的工作制度，可以提高研究工作的质量和效率，促进研究成果的产出和应用。
一小课题的研究工作制度主要包括以下几个方面：1. 项目管理：明确课题研究的目标和任务，并制定相应的计划和时间表。
建立项目组织结构，明确各个成员的职责和协作关系，确保项目的顺利进行。
2. 资金管理：制定课题研究的预算，明确资金的来源和使用方式。
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怀德第一中心校课题研究管理制度
为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大我校科研和校本教研力度，调动广大教师潜心教育科研的积极性，以促进我校教育教学质量的提高。
结合我校实际，特制定本制度。
一、课题的领导机构
组长：郝纯朋
副组长:张春阳成员张发吴小平王玉静高丽丽各教研组组长
二、课题的申报和立项
1、课题申报人是课题负责人。
2、课题申报表一式三份，上交教科科。
三、课题的管理与实施
1、课题审批通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。
2、课题研究过程中，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报科教科提请课题领导小组批准。
3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。
四、课题的归档与附则
1、课题结题后，课题负责人应在档案人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。
2、每年十二月份应将一年度发表的论文、获奖成果等复印件送教导处备案。
五、工作职责
1、在分管校长的领导下，具体负责贯彻落实上级有关科研工作、规定和意见及学校有关教育科研工作要求；组织安排全校教育科研工作，建立和完善各项教育科研管理有关规章制度；会同有关部门深入开展教育科研，不断提高其水平，并推广其成果，促进学校教育教学和管理水平不断提高，充分显示科学性、实验性、示范性。
2、结合学校教育科研实验情况，精选有关资料，定期组织全校教师学习教育科研理论；及时、准确、有效地收集和介绍教育科研信息，为学校的教育科研决策提供资料或咨询，为教师的教育科研活动提供信息情报，努力提高全体教师的科研水平，并建立教育科研骨干队伍。
3、加强对课题组的领导，积极完成好上级下达的课题实验任务。
4、定期召开教育教学改革研讨会，总结推广已取得的教改经验和科研成果，推荐、上报其中的优秀论文，同时，汇编优秀论文，大力推广有效经验和成果。
开展和兄弟学校的教育科研交流活动。
六、教育科研学习制度
1、学习内容：
（1）组织实验教师研讨“十五”科研有关理论。
（2）实验教师总结、汇报实验情况。
（3）提出问题讨论、研究制定行之有效的办法。
（4）收集教育、教改信息，交流经验。
（5）布置每月工作重点，提出有关要求。
2、学习要求：
（1）凡参加会议者不得无故迟到、早退和缺席，必须遵守会议纪律。
（2）参加会议人员必须事先作好准备，带好实验有关资料，写好发言提纲，并提前三天交课题组审查，课题组复印重要材料交骨干教师使用。
（3）主持人要做好会议组织工作，会议要做好记录。
（4）参加会议人员必须做好会议记录，讨论时要积极争取发言，力求有收获。
（5）每月召开一次教育科研例会。
七、教育科研研究制度
1、每位实验教师要选择一个子课题并制定子课题研究方案、研究计划，并要有相关的论文或研究报告作为子课题研究成果。
2、骨干教师必须参加每月一次的教育科研例会。
3、每位实验教师每期至少完成一篇论文或其它形式的研究成果。
八、教育科研工作检查制度
1、全体教师要积极参加教育科研，写出自己的实验方案，并认真实施。
2、实验教师要加强理论学习，用正确的理论指导实践，平时边学习边实验边记录。
3、全体教师平时要积极参加科研活动，积极撰写有关教育教学改革论文，每学期每人至少写一篇教育教学论文。
九、课题研究资料的管理办法
1、建立档案专柜。
学校教育科研在科教科建立档案专柜，由专人负责收集、登记、立卷、归档和安全保卫工作。
2、归档。
档案管理人员应坚持平时注意收集，按级、按时、分类有序立卷存放，每学期期末整理一次，一学年集中立卷、编目、装订、归档存放。
怀德第一中心校
2013.8。