人人享有人格尊严权

教学设ft

我们学有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义 务。

教学过程 本环节U 标：

1、引出“人人孚有人格尊严权”，它不分地位高低、贵 富贫贱、年龄大小；

2、明确人格尊严权的含义、地位 及具体内

容：3、学会尊重自己，尊重他人。） 问题引领：

广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙 夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这 种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：屮可饿死、冻 死也不需要这种施舍。

根据这件事，让学生以“乞丐有尊严吗？ ”展开评论， 并在讨论的基础上加以引导。知识与技能 了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉 权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担 法律责任；

增强学生尊重、保护自己人格的童识，引导 学生尊虫爱护他人的人格权。

过程与方法 通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法学有的人 格权及侵害人格权必须承担的道徳、法律责任。

W 感态度与价值观 通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍 爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时， 自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器 维护公民人格权的意识。

人人享有人格尊严权 新授 教学重点

教

学

U

标 课 型 教学准备

发放表格评选最满壷老师和班级星级学生并做统讣。 备课人

高玉坤

授课时间 教学内容

教学难点 个性思考

你可以不去施舍，但 你决不因为施舍了别

人钱物就有权利去侮 辱别人的尊严。哪怕 他只是一个乞丐，哪 怕他在伸出乞讨的双 手时已经自己轻贱了

自己的人格与尊严， 但是你，作为一个旁 人，均无权因此而雪

上加霜•去侵犯他仅

学法指导:

讨论

要点点拨：

①:；A人孕有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫

贱、年龄大小；②明确人格尊严权的含义、地位及具体内容.③学会尊重自己，尊重他人。

本环节U标：

帮助学生感悟知识之间的逻辑关系和结构体系，使学生系统地、宏观地把握所学内容

问题引领:

教师出示自主探究互助提纲，见幻灯片

活动一

引导学生根据上述故事和教材中相关的知识进行小组讨论和分析：①什么是人格尊严权？②人格尊严权与人格权有怎样的关系？③人格尊严权包括哪些具体内容？并在此基础上呈现相关的法律条文：《宪法》第38 条和《未成年人保护法》第15条。剩下的一点人格尊严

1 •什么是人格尊严权？包括哪些内容？侵犯人格尊严权要承担什么贵任？

活动二参与评选了解名誉

1、说说自己评选最满意老师和星级学生的依据

2、根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。

3、我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格，并思考问题。）

品行表现评价所用的词名誉

优ft （诚实、善良、正直等）（好的名誉）

不良（奸诈、邪恶、卑鄙等）（坏的名誉）问题一:名誉对一个人会有什么影响？（可联系小故事: 在日本打工的学生和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。）问题二：品行优良者一定会受到相应的评价吗？带着思考进入下个环节的讨论与学习。

活动三：展示教材中“受冤枉的大江”的案例（或者用学生收集的典型案例），组织学生利用材料针对上述问题三.问题四展开讨论。

学法指导：

速读、勾划.师友讨论、教师点拨2、什么是坍誉？良好名誉的作用是什么？

3、名誉权的含义及表现？

4、侵害名誉权的表现行为与后果？

要点点拨：①老师引导学生分别从理论和现实的角度加 以分析和讨论，即从理论上讲，品行端正是获得客观评 价的前提；从现实中讲，品行端正不一定会受到相应的 客观评价。②在此基础上老师提出问题四：你如何看待 "小明的行为” ？面对不公正的评价，假如你是大江， 你该怎么办？通过讨论，帮助学生达成共识：要积极维 护自身的名誉权，同时也要维护他人的名誉。

本环节U 标：

通过学生对案例的辨析，使学生比较全面地认识到 侵犯他人名誉权的种种行为，深刻地感受到侵犯名誉权 行为给受侵害人造成的损失和危害，并明确这种行为要 受到道徳的谴责其至法律的制裁。

问题引领：

出示材料（或用学生收集的典型案例）小张和小林是同 班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师 的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他 既不敢和小张正面吵，乂怕打架受处分，终于想了一个 操作简单的“万全之策”，即在网上臭骂小张。小林骂 得解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学 们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到了很大的伤害, 最终请病假在家休息。小张还得总地说：“我君子动口 不动手，骂死了也不犯法/

引导讨论：①小林的做法和说法对吗？为什么？②你的 身边还有哪些类似的现象？③如果你是法官，对这件事 该如何判决？（把有关内容填入下表）

学法指导：

师友讨论、教师点拨

要点点拨

飞让学生感受侵犯他人名誉权的行为给受侵害人 造成的损失和危害，明确这种行为不仅受道徳谴责，而 且要虫担法律责任。接着组织讨论问题②、③，完成相 应表格，帮助学生较全面地认识侵犯他人名誉权的种种 侵害需誉 权

的行为 方式

具体表 现 造成的 危害 应承担 的后果

2.

3.

行为，引导学生进一步体会这些行为给他人造成的危害及应虫担的责任，从而明口要尊重他人的名誉权。

本环节U标：

运用本节课知识点分析案例，使学生明确法律保护公民的名誉权，侵害他人的名誉权要受到道徳其至法律的制裁0

问题引领:

2012年5月6日,北大中文系教授孔庆东在微博上发了一首七律诗■中国劳动关系学院在校生关凯元提出这首诗格律不对，被孔庆东回复称“骈唇不对马嘴,你就是个狗汉奸……"关凯元将孔庆东吿上法庭。2013年5 月7日，北京市海淀区人民法院作出一审判决，孔庆东选择一家全国发行的报刊道歉•并赔偿精神抚慰金200元, 给付公证费1000元。

(1)孔庆东侵犯了关凯元的什么权利？

(2)法院的判决说明了什么？

(3)你从这一事件中得到了什么启示？

学法指导: 讨论分析

要点点拨：

本题考査学生对名誉权的理解。第(1)问■孔庆东在微博上

谩骂关凯元■对关凯元的名誉造成损害•故孔庆东侵犯了关

凯元的名誉权或人格尊严;第(2)问主要围绕法律保护公民的名誉权或人格尊严方面组织答案;第(3)问答案具有开放性，可》绕维权、尊重他人权利方面组织答案。

本环节U标:

掌握本节课知识点问题引领：

1、师友共同总结本节课收获

2、教师点评归纳