2014版八下历史与社会(第6单元学案)
初二历史与社会第六单元教案
初二历史与社会第六单元教案篇1：初二历史与社会第六单元教案初二历史与社会第六单元教案第一课改变世界的工业革命第一课时教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。
（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
教学重点与难点分析:教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。
（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点:理解工业革命时代重要事件和人物在推动社会变革中的作用。
教学方法（1）阅读学习法（2）情景体验法学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的`巨大影响。
【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。
○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。
第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。
第三，一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要革新技术；另一方面当时棉纺织品的市场需求量大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多新的发明创造。
八年级历史与社会下册 第六单元 席卷全球的工业文明浪潮 综合探究六 在生活中感受工业文明名师教案2
《在生活中感受工业文明》教学设计设计思路本课拟以参观交通博物馆为主线，通过交通工具的变化让学生感受到工业文明的进步。
让学生体味科技的进步，另一方面培养学生归纳分析事物及创新能力。
学习目标1．通过事例分析，说明历史上交通工具不断进步，使区域之间的联系日益密切。
2．列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
3．通过过去交通工具、现在交通工具、未来交通工具的比较，感受事物发展的趋势，并能说明这种变化的根源。
4．结合现代社会科技的发展，感受“科学技术是第一生产力”，形成初步的“爱科学、学科学”的意识。
学习重点和难点学习重点：学生从现实出发，通过列举交通工具的变化，感受工业文明的进步。
学习难点：理解科技发明在其中所起的作用，培养积极学习和勇于创新的精神。
教学过程前几天在上网的时候，我发现了一幅图片。
当时，我就产生了困惑，不知道图上的物品可以用来干什么？今天我把它带来了，请同学们帮我解决这个难题，好吗？（幻灯）到底它是用来干什么的呢？让我们一起来关注它的发展历程。
原来它是最初船的雏形，是用来渡水的工具。
你猜对了吗？（幻灯）这些图片是我在访问英国交通博物馆的网站时发现的。
他们那里还有好多非常有意思的资料。
今天这节课，就让我们一起来一次网上旅游，参观英国交通博物馆，好吗？告诉大家一个小秘密，这五张图片是我在两个不同的展区发现的，你知道工作人员是如何分类的吗？（学生回答）没想到咱们同学这么有头脑，的确前面三张图片收藏在《农业社会的主要交通工具》这个展区。
如这位同学所说，在农业社会里，人们已经能够借助一些力量来用于出行，除了独木舟、帆船外，你们知道当时人们出行还有哪些交通工具吗？（学生回答）讲的很好，在农业社会里，人们除了自身的力量外，还能够借助畜力和风力、水力等一些自然力用于交通。
与自己步行相比，你们觉得后面几种交通方式有哪些优点呢？（学生回答）看来随着社会的进步，人们利用自然的能力也在逐步提高。
历史与社会八下下unit6
八国联军侵华战争与《辛丑条约》 完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
感受屈辱：中国一步步沦为半殖民地半封建社会
战争
第一次 鸦片战争
条约
割地 《南京 香港岛 条约》 赔款 2100 万银 元 1600 万两
内
容
通商口岸 其 他 广州厦门 福州宁波 上海 天津 关税协定 影响 开始沦为 半殖民地 半封建社 会 加深了中 国半殖民 地化的程 度 大大加深 了中国半 殖民地化 的程度
(1)对于学者所说的西方近代的变革过程，请你结合17—19世 纪中期西方在制度方面、器物方面变革的史实加以说明。(4分) 制度变革：通过资产阶级革命或改革建立资本主义制度。 器物变革：开展工业革命(或第一次工业革命)，极大提高了 社会生产力，步入“蒸汽时代”。
(2)19世纪60年代至20世纪初，在中国先后出现了器物 变革、制度变革和思想变革，请分别举出其中一个历史事 件。(3分) 器物变革：洋务运动；制度变革：戊戌变法(或辛亥革命)； 思想变革：新文化运动。(每项1分，共3分) 材料二：现代中国人，出了一小撮反动分子以外，都是孙 先生革命事业的继承者。我们完成了孙先生没有完成的民 主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。 — —毛泽东 (3)材料一中“孙先生”指的是谁？“我们完成了孙先生 没有完成的民主革命”的任务是什么？(3分) 孙中山。 领导中国人民建立独立、自由、民主的共和国，完 成反帝反封建的历史任务。
5.洋务派创办的最大的民用企业………………（ ） A.开平矿务局 B.湖北织布局 D C.天津机器制造局 D.上海轮船招商局 6.拉开了维新变法运动的序幕……………………（ ） A.成立保国会 B.公车上书 B C.成立强学会 D.创办《中外纪闻》 7.中国第一个统一的全国性的资产阶级政党…（ ） C A.兴中会 B.华兴会 C.同盟会 D.光复会 8．“皇帝倒了，辫子割了”。少年瞿秋白用这八个字 概 括了某次革命的历史功绩。这次革命的功绩是…（B） ①推翻了封建君主专制制度 ②拉开丁新民主主义革命序幕 ③使民主共和思想深入人心 ④彻底改变了中国的社会性质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。
本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。
通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。
同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。
本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。
通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。
同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。
通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。
同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。
在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。
最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。
（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。
（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。
历史与社会八下第六单元第一课导学案
历史与社会八下第六单元第一课导学案改变世界的工业文明――人类进入了蒸汽时代导语人类文明发展到今天，已发生过两次大的文明转型，即从原始的采集、游猎文明向农业文明的嬗变；从农业文明向工业文明的飞跃。
目前，正在继续向更高级的后工业文明演化。
工业革命是人类社会工业化的开端，是工业文明取代农业文明的深入发展。
那么什么是工业革命？它是怎样改变世界的呢？第一课时自主学习一、工业革命的兴起（第一次工业革命、产业革命）1、时间：世纪年代――19世纪中叶2、开始行业：开始国家：3、特征：的发明和应用【合作探究：阅读课本50页材料：回答工业革命为什么首先在英国出现? （1）前提条件:（2）市场条件:（3）资本条件、原料条件、劳动力条件:】大进步。
合作探究：工业革命的影响。
阅读课本52页材料，想一想为什么会有这种变化？（1）工业革命极大地提高了，市场上；（2）同时工业革命也改变了人们的。
7、19世纪初工业革命从英国扩展到美国、法国等二、科学的世纪――19世纪1、表现：（1）鼓励科学研究――拿破仑（2）大学已成为科学研究重地（3）大学增设了自然科学方面的课程，一些专门培养理工科人才的大学（4）形成了专门从事科学研究的科学家群体（科学学会）（5）科学研究取得了一系列重大突破。
2、《》――达尔文生物进化学说“一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。
”作业：P28--1,2,3,4,5,6, P29--11 P30---12 P31--13第二课时自主学习工业革命的新阶段――电气时代（第二次工业革命）1、时间：19世纪70年代起――20世纪初2、兴起国家：、3、特点：在生产和生活中的广泛应用系？（1）具有坚实的科学理论基础（2）工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明走出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速（3）以的广泛应用为标志，人类进入时代。
四、人在工厂1、年、英国出现第一家纺纱工厂作业：作业本P28--7,8, P29--9,10 P32---14。
人教版八年级历史与社会下册第6单元第2课第1框《人的发现(文艺复兴)》教学设计
人教版八年级历史与社会下册第6单元第2课第1框《人的发现（文艺复兴）》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级历史与社会下册第6单元第2课第1框《人的发现（文艺复兴）》。
本节课主要介绍了文艺复兴运动的相关内容。
具体包括：1. 文艺复兴的背景：意大利经济的繁荣、城市的兴起以及市民阶级的形成。
2. 文艺复兴的核心思想：人文主义，强调人的价值和尊严。
3. 文艺复兴的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
4. 文艺复兴的主要成就：文学、艺术、科学等方面的突破。
5. 文艺复兴对后世的影响：为启蒙运动和资本主义社会的产生奠定了基础。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识和时空观念，使其能够从历史的长河中准确地提取信息，理解并评价文艺复兴时期的人文主义思想及其对后世的影响。
同时，通过分析文艺复兴的代表人物和主要成就，提升学生的历史解释能力和历史思维能力。
此外，通过探讨人的价值和尊严，引导学生树立正确的人生观和价值观，培育社会责任感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人类历史的发展脉络，对古代文明和近代社会的变迁有一定的认识。
他们可能已经掌握了欧洲中世纪的历史背景，对意大利经济的繁荣、城市的兴起以及市民阶级的形成有一定的了解。
同时，学生可能已经接触过一些文艺复兴时期的文学作品和艺术作品，对但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物有所听闻。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，历史课程往往引发他们对过去的好奇心，尤其是对于文艺复兴这一时期，由于其丰富的人文主义精神和艺术成就，往往能够激发学生的学习兴趣。
在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析和评价历史事件的能力，能够从多个角度思考问题。
在学习风格上，他们习惯于通过图片、视频等视觉辅助材料来更好地理解和记忆历史内容。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解文艺复兴时期的人文主义思想时，学生可能会遇到难以把握其深层次含义的困难。
八年级历史与社会下册第六单元第二课第1框《人的发现(文艺复兴)》教学设计人教版
人的发现一、教学目标（一）知识与技能目标1．阅读教材，知道文艺复兴时期的主要成就；2．对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义；3．阅读文字材料，学会从材料中提取信息能力，学会分析与概括能力。
（二）过程与方法1．阅读教材，学会自主学习，知道文艺复兴的代表人物及其代表作品；2．对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，鉴赏《蒙娜丽莎》了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力。
3．通过文字和图片资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟能力。
（三）情感、态度和价值观1．在鉴赏，阅读文艺复兴时期的画与文字材料，感受人的价值与尊严、人生的快乐与幸福，从而树立珍爱生命，创造生命价值的观念。
2．品读图文资料，感悟文艺复兴时期的人文精神，并尝试发扬这一精神。
二、教学重点与难点重点：通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主义的内涵。
难点：人文主义的内涵，文艺复兴的实质。
三、教学策略以学为主，注重结构化、生活化和人文化、地图化，史料化、趣味化、个别化和协作化、方法化和情感化四、教学过程五、板书设计六、教学反思本课的设计利用“初看蒙娜丽莎、再看蒙娜丽莎、回味蒙娜丽莎”串联整课内容，设计新颖。
初看目的在于引发好奇，导入新课。
再看目的在于通过与中世纪绘画的对比，深刻理解文艺复兴的人文内涵并了解文艺复兴时期的那些人和哪些事。
回味目的在于课堂的延伸，激发学生对达·芬奇该画作的好奇并尝试探秘，这不是一种人文精神的发扬吗？这样使整堂课立意更高。
同时教学设计还抓住了另外的两个点，一个是注重对文本内容的解读。
比如文艺复兴运动含义的解读，有效地抓住文本，通过分解、理解和再次整合，让学生明晰对该现象的认知和理解。
另一个是在人物介绍过程中捕捉学生的兴趣点，以兴趣点为切入点再带动其他内容。
如讲到莎士比亚时，用罗密欧与朱丽叶的爱情故事为切入。
感觉缺憾是对于文艺复兴原因的探究，本设计未能体现。
八年级历史与社会下册 第六单元 第一课 第3框(甲午战争与列强瓜分中国的狂潮)教学设计 人教版 教案
一、教学目标1．回顾已学知识，知道甲午战争爆发的原因；2．观看视频，再现甲午战争的过程；列举感受邓世昌为代表的爱国官兵主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；3．识记《马关条约》主要内容；对比《南京条约》、《北京条约》与它的内容，分析、归纳其对中国历史的影响；4．研读史料，知道列强对中国的经济侵略方式；5．分析图表，了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况，简析它对中国历史进程的影响；6．自主学习，讲述美国提出“门户开放”政策的概况和影响。
二、教学重难点1.重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。
2.难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
三、教学策略1．本课的教学活动以启发、引导为主，研读史料、图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性上升到理性。
2．教师准备：制作多媒体课件，从教科书、课外读物及有关视频（如《甲午战争，余音回荡》）中收集有关本课题的资料。
3．学生准备：预习课本，准备好相配套的图册。
四、教学过程引导学生观看书本P94《时局图》(3)美国的”门户开放”政策引导学生阅读课文并完成以下任务:a为什么美国要提出“门户开放”政策？b“门户开放”政策的内容是什么？c.“门户开放”政策为什么被各国接受？d.“门户开放”政策的提出有何影响？（4）结合整理的表格和《时局图》，你发现了什么？看书自主学习中华民族面临着空前严重的生存危机。
也才上演八国联军侵华的悲剧。
所以打好这块内容的基础，能让学生对此时的中国有更清楚的认识，便于对以后知识的理解课堂小结（1）根据板书进行知识的梳理，点题（2）以史为鉴：作为中国青少年，你对这段屈辱的历史有着怎样的思索与感悟？回顾整堂课的知识，说出本课标题：甲午战争与列强瓜分中国的狂潮。
国耻永不忘，民族当自强。
通过本环节，师生互动，梳理本堂课的知识点并点题，不仅可以为学生构建知识框架，更能让学生通过对这段历史的学习有所收获，学以致用五、板书设计甲午战争与列强瓜分中国的狂潮日本强大，图谋侵华（根本原因）朝鲜起义，挑起事端（直接原因）六、教学反思1．成功之处：（1）该教学设计合理，按照历史事件发生的逻辑，从原因、过程、影响等娓娓道来，思路清晰，环环相扣，学生学得很扎实。
【优质课公开课】历史与社会八下第六单元 世界工业文明的曙光与近代社会的开端
第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路9课型：新授教学时间：2014年3月21日【学习目标】:1、知道14、15世纪西欧商品经济的发展，理解它对推动欧洲海外探险起到的作用。
2、描述新航路开辟的过程，能在地图上绘制出路线图，分析新航路开辟的原因。
3、理解新航路开辟的影响：推动了世界市场的形成，促使世界连成一个整体，促进了世界范围内的物种交流，开启了西方早期殖民掠夺的历史。
4、了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
【学习重点】: 新航路开辟的经过、原因与影响【学习难点】: 新航路开辟的影响。
【教学过程】【课前预习】请同学们仔细阅读书本P32—35内容，完成以下预习题！1、随着的发展，西欧社会对的需求越来越大。
2、开辟新航路的航海家有：、、、。
3、新航路开辟后，来自美洲的、、、、等成为亚欧常见的农作物。
4、新航路开辟后，葡萄牙等国在美洲、非洲和亚洲进行犯下滔天罪行。
【课中交流】一、请同学们仔细阅读下面的一篇航海日记1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。
在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。
我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。
我们喝的是早已腐臭的黄水。
我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。
但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。
我们还常常吃木屑。
有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。
——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述1、这篇航行日记所描述的情况是如此的糟糕，那为什么还有那么多的人要去航海，开辟新的航线呢？（请结合下面的材料进行探究，找出新航路开辟的原因）2、中世纪后期，意大利兴起了、等工商业自治城市。
3、.新航路的开辟（1）因素：①《》有关中国等东方国家遍地黄金的描述在欧洲广为流传，欧洲人把寻找金银财富的目光投向了东方。
八年级历史与社会下册 第六单元 第四课 第二课时《现代文明生活的源头》教案 人教新课标版
第六单元席卷全球的工业文明浪潮第四课工业时代的社会变迁第二课时：现代文明生活的源头教学要求：教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响，如物质生活水平的提高、平均寿命的延长，生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。
教学中侧重于探讨工业革命后，19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化，通过变化，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
教学重点从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。
教学方法分组讨论、材料分析法教学设计：一、激趣导入：你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗？今天我们就来了解现代文明生活的源头。
二、教学探究案例：文明生活。
巧辨真假：1.阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。
材料：迈克尔， 1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。
每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。
一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。
晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。
晚饭后，再吃点水果，真是舒服。
假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。
可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。
虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。
姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。
她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。
许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。
只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。
2、阅读教材，看图6－57、6－58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？思考：（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？（2）我们现在又是怎样生活的？（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？（4）你能设想未来的人们生活状况吗？3、分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。
2014新教材八年级历史与社会下册第六单元复习提纲
2014 新教材八年级历史与社会下册第六单元复习纲要第六单元—世界工业文明的曙光与近代社会的开端纲要（重要资料妥当保存）第一课—连通世界的新航路一、手工工场的出现出现：中世纪后期，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等城市。
特色：出现雇用劳动，工场主是生产的组织者；工人多，分工合作；生产规模大，产量高。
影响：商人、银专家和工场主的影响日趋增大。
二、新航路的开拓（一）★原由：（根本）①欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②对钱币特别是黄金的狂热追求。
③对东方商品的需求。
④对东方的贸易被地中海沿岸的意大利和阿拉伯人操控。
⑤《马可 ?波罗游记》激起了欧洲人对东方的神往。
⑥流传基督教。
(二）★条件：①造船技术和航海知识的进步。
②中国发明的指南针已经传入欧洲，③“地圆说”的流行。
④一些欧洲国王的支持。
⑤航海家拥有探险精神，以及超人的意志和智慧。
★（三）过程时间人物迪亚士哥伦布达 ?伽马麦哲伦国别葡萄牙意大利葡萄牙葡萄牙航线西欧 - 好望角（好迪）西欧 - 美洲西欧 - 好望角 -- 印度洋（打印）西班牙- 大西洋 - 太平洋 - 印度洋 --好望角 - 大西洋 - 西班牙支持者葡萄牙西班牙葡萄牙西班牙★（四）影响1.踊跃影响：（1）促使了资本的原始累积，增强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成确定基础。
（2）促使了国际贸易的发展，（3）世界开始走向整体。
促使了动植物件种的沟通和流传，如产自美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生、甘薯传入亚洲和欧洲2.悲观影响：（1）葡萄牙和西班牙等殖民国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩充，打劫土地和财产，野蛮地屠戮奴役当地居民，2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作–独家原创贩卖奴隶。
（2 印加文明遇到了毁坏性的打击。
第二课—突破思想的牢笼一、文艺中兴运动（1）背景：中世纪时，欧洲处在天主教会的绝对统治下。
教会要求人们听从“上帝” 的安排，不可以有自己的想法，人们在神权的约束下，不可以自由表达人的心里的感情。
八年级历史与社会下册 第六单元 第三课 第二课时 悲壮的抗争 教案 人教新课标版
第六单元席卷全球的工业文明浪潮第三课《汇入工业文明大潮的中国》第二课时悲壮的抗争教学要求和：本目旨在学习和宏扬中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神，因此教学的重点放在学生搜集资料，并以多种形式展现中国人民反抗侵略反抗封建统治的斗争。
重点难点:课程标准6－4 要求综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因，因此把教学难点放在分析为什么中国人民的抗争却不能赢来战争的胜利。
教学建议：导入案例1：侵略者的暴行。
读漫画、资料，说明它们反映了什么样的历史事件？它发生在哪次侵华战争中？侵略者的暴行，书本并未直接提及，可以说与知识和能力目标的达成无直接关系，但火烧圆明园这一事件是学生比较熟悉的，通过漫画和侵略国的知名人士对本国侵略行为的谴责，更能激起学生反抗外来侵略的爱国情感，并为下一教学环节作铺垫。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。
从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。
一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。
真是丰功伟绩，天赐的横财!两个胜利者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。
然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。
这就是这两个强盗的历史。
在历史面前，这两个强盗一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
――雨果对英法联军火烧圆明园的谴责案例2：中国人民反抗外来侵略的斗争。
假如我们身处那个年代，面对民族危机和社会危机，我们希望我们扮演怎样的角色？战地记者、军官、战士、普通百姓、文弱书生……这一设问似乎与本课内容无直接关系，但身临其境考虑民族危亡，并用这样一种自然实在地表述形式，肯定要比问“你身处那个年代，你怎样挽救民族危亡”更贴近初中学生，更能激发爱国热情，树立报国之志。
通过各种渠道搜集资料（参考网址：中国历史博物馆、中青网史海泛舟、中国文物信息网、陕西历史博物馆），并以各种形式展示，如时事报道（查找当时有哪些报纸）、诗词朗诵（可英雄诗词、可自已创作）、影视片断、漫画、故事精彩片断对白等。
人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案
第六单元第一课连通世界的新航路水头二中张正榜一、教学目标：1.知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线||,能在地图上绘制出路线图||。
2.过程与方法：(1)通过对史料、图片等历史资料的阅读思考||,分析新航路开辟的原因、条件；(2)通过讨论||,深入理解新航路开辟的影响||,并能辩证看待||。
3 .情感、态度与价值观：(1)学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神||。
(2)通过讨论新航路开辟所带来的影响||,学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步||,也充满了血腥味和罪恶感||。
二、重点难点：教学重点：描述新航路开辟的过程||。
教学难点：辩证分析新航路开辟的影响||。
三、教法学法：材料分析法、图片分析法、表格总结法四、课前准备：多媒体课件设计||,导学案五、教学过程：导入：播放视频《大国崛起》帅：我们生活在地球之上||,相信同学们都知道地球是什么形状的？地球上有几个大洲？生：圆的||,有七大洲||。
帅：但是刚刚的视频当中||,早期的欧洲人认为地球是什么形状的？生：方的帅：有几个大洲呢？生：三个大洲师：人们的认识是怎么从以前的错误想法逐渐改变为今天正确的认识的呢？这就是我们今天要学习的新内容：《连通世界的新航路》||。
幻：出示课题《第一课连通世界的新航路》师：我们学习了很多历史课||, 一个历史事件||,我们都需要了解哪些要素？生：原因、经过、影响帅：很好||。
那接下来||,请同学们带着这三个要素快速浏览一下课本||。
一、图解原因帅：既然称之为“新航路” ||,那么以前肯定已经有一条老航路了 ||。
同学们还记得业欧大陆之间的交流往来是通过什么道路的吗？生：丝绸之路（若学生无法回答||,则教师进行补充）P:出示《15世纪业欧非洲商路图》师：在这张图中我们可以看出||,红色线表示的是陆路||,绿色虚线则是地中海沿岸的海路||。
但是到15世纪的中期||,地中海东岸出现了一个大帝国||。
八年级历史与社会下册第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端6.1《连通世界的新航路》教案2新人教版
第一课连通世界的新航路一、教学目标（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
二、教学重难点1．重点：新航路开辟的过程。
2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。
三、教学过程导入新课提问导入：众所周知，青田是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？新课学习（一）展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及新航路开辟路线图，区分四条航线。
（二）展示材料：1．麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。
我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。
我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。
我们也吃牛皮。
老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。
2．达·伽马船队，出发170人，生还者54人。
麦哲伦船队，出发260人，生还者18人，麦哲伦自己也命丧中途。
提问：新航路开辟容易吗？通过本活动，让学生知道开辟新航路的主要人物和路线。
培养学生的自主学习能、归纳能力，回归地图进一步巩固知识点，养成史料结合的学习习惯。
（三）展示材料：材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。
“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”……──恩格斯材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”──恩格斯材料三：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计
3.教学方法：在教学方法方面，我发现部分学生对新航路开辟的影响理解不够深入。我需要更多地运用案例分析和比较方法，帮助学生深入理解新航路对世界和中国历史的影响。
-组织学生观看相关纪录片，通过影像资料，让学生更加直观地了解新航路的开辟过程和影响，培养他们的历史解释能力。
-引导学生利用网络资源进行自主学习，如阅读相关学术文章、参观博物馆、历史遗址等，提高他们的时空观念和家国情怀。
-组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受新航路开辟的历史背景和影响，提高他们的历史实证能力。
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习新航路的开辟，使学生能够理解这一事件在全球历史发展中的重要地位，培养他们的时空观念；通过分析相关史料，使学生掌握新航路开辟的原因、过程和影响，提高他们的史料实证能力；通过探讨新航路对世界和中国历史的意义，使学生能够运用历史解释的方法，深入理解这一事件的历史价值；同时，激发学生对国家历史的自豪感和对世界和平发展的责任感，培养他们的家国情怀。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级下册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新航路地图、欧洲探险家航行路线图、欧洲与亚洲贸易路线变化图等，以便于直观展示新航路开辟的过程和影响。
3.实验器材：如果可能，可以准备一些模拟航海的道具，如小船、地图、指南针等，让学生亲身体验航海的过程，增强他们的学习兴趣和参与度。
八年级历史与社会下册第六单元第二课第1框《人的发现(文艺复兴)》教学设计人教版
人的发现一、教学目标(一)知识与技能目标1阅读教材，知道文艺复兴时期的主要成就；2•对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义；3 •阅读文字材料，学会从材料中提取信息能力，学会分析与概括能力。
(二)过程与方法1阅读教材，学会自主学习，知道文艺复兴的代表人物及其代表作品；2•对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，鉴赏《蒙娜丽莎》了解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和鉴赏能力。
3•通过文字和图片资料，提高学生的鉴赏能力，培养他们对美的感悟能力。
(三)情感、态度和价值观1在鉴赏，阅读文艺复兴时期的画与文字材料，感受人的价值与尊严、人生的快乐与幸福,从而树立珍爱生命，创造生命价值的观念。
2•品读图文资料，感悟文艺复兴时期的人文精神，并尝试发扬这一精神。
二、教学重点与难点重点：通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主义的内涵。
难点：人文主义的内涵，文艺复兴的实质。
三、教学策略以学为主，注重结构化、生活化和人文化、地图化，史料化、趣味化、个别化和协作化、方法化和情感化四、教学过程“解读文艺复兴”动，我们先看看书本是如何介绍的。
(1)朗读阅读卡内容抓住最后一句最关键的解释“它以复兴古布腊、古罗马文化为名，实际上是通过文艺创作宣扬人性解放的思想”(2)文艺复兴运动宣扬的这种思想被称作“人文主义”思想，对人文主义第一段第二句给出了具体的解说。
人文主义反对什么而又肯定什么？(3)在此基础上给出对文艺复兴运动的总体概述。
圈划最后一句(2)“人文主义”反对天主教会宣扬的思想，肯定人的作用和价值。
(3)学生填写空白处，并进行相关摘录。
文艺复兴兴起于14世纪的，后扩展到欧洲其他国家。
它以复兴古、文化为名，通过文艺创作，宣扬主义思想(即这种思想反对宗教神权的精神束缚，肯定的作用)动，学生的了解很少甚至是零，那么利用书本的相关表述，进行历史事件的解读，培养学生理解消化内容的能力，不乏为最便捷的方式，也是对文本资源的有效利用。
八下历史第六单元教学设计
八下历史第六单元教学设计一、教学目标1. 了解中国近代史的主要事件和发展过程；2. 掌握近代中国的重大历史事件和人物；3. 培养学生对历史发展的兴趣和思考能力。
二、教学内容1. 近代中国的开端与发展；2. 中国近代史的主要事件和人物。
三、教学重点1. 掌握近代中国的开端和发展过程；2. 理解近代中国历史事件的影响和意义。
四、教学难点1. 分析近代中国的发展过程；2. 理解近代历史事件的复杂性。
五、教学方法1. 多媒体教学法：使用图片、视频等多媒体资料展示近代中国的历史事件；2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解和思考历史事件的意义；3. 讨论法：组织小组讨论，促进学生的合作学习和思考能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过引发学生对历史的思考，激发他们的学习兴趣。
可以用以下问题作为导入：- 什么是近代中国？它是从什么时候开始的？- 中国近代史为何如此重要？2. 学习内容的呈现与讲解（20分钟）根据教材内容，向学生呈现近代中国的开端与发展过程，重点介绍近代中国的重大历史事件和人物。
注意使用多媒体资料，让学生有直观的感受。
3. 案例分析（30分钟）选择某一历史事件或人物，进行案例分析。
可以选择辛亥革命、五四运动、五卅运动等事件，或者选择李鸿章、孙中山、陈独秀等历史人物。
通过分析案例，让学生深入了解事件或人物的背景、影响和意义。
4. 讨论与合作学习（30分钟）根据学生的能力和学习情况，组织小组讨论。
将学生分为若干小组，每组选取一个事件或人物，进行深入探讨。
要求学生主动发言，积极参与讨论，并记录下讨论的主要观点和结论。
5. 总结与归纳（10分钟）通过本节课的学习，学生对近代中国的历史事件有了一定的了解和认识。
教师进行总结，引导学生归纳出近代中国历史的主要发展过程和意义。
七、教学评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的听讲、发言和讨论表现；2. 作业评价：布置相关作业，包括思考题、写作题等，评价学生对近代中国历史的理解和思考能力。
历史与社会八下第六单元第四课导学案
历史与社会八下第六单元第四课导学案第四课工业时代的社会变迁导语：工业革命后人类社会工业化和城市化的进程，工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，促进了城市化，城市化又进一步推进工业化。
工业革命在给人类带来巨大财富的同时，也给社会造成了前所未有的两极分化，巨大的社会不公，也使一些有识之士思考如何改变这样的社会现象，空想社会主义和科学社会主义就此产生。
第一课时工业化和城市化【自主学习】1、三大产业是如何划分的？三大产业：第一产业：、；第二产业：；第三产业：、、、等【为什么手工业归属于第一产业?因为它仍属劳动，是文明的产物。
】2、工业化：工业占据社会生产地位3、城市化：随着工业的发展，城市人口在全国人口中所占的比例不断，的生活方式取代了原来的生活方式，城市成为工业文明的和。
【合作探究】工业化与城市化存在哪些好处和坏处，你认为应该如何对待工业化与城市化？工业化和城市化在带来文明的好处：劳动生产率，产品更加，人民生活水平逐渐，人类文明不断等弊病：带来工业污染与交通、人口以及环境等问题我们应该理性、科学地对待工业化与城市化，顺应其发展，同时要具有环境保护与可持续发展的意识，美化我们的城市，改善我们的生活。
第二课时现代文明生活的源头：【自主学习】工业革命对人类社会生活有何影响？1、物质生活水平（1）饮食习惯改变，开始追求合理的饮食结构；（2）医学的进步，人的平均寿命延长（3）科技不断进步，提高了人们的生活质量（1851年，英国第一次展出了洗衣机）2、妇女的社会地位：美国妇女在年月日集会游行，后把月日定为国际妇女节3、整体文化教育水平：英法等国实行小学义务教育制；报纸、杂志等大众传媒的得到了发展，如注重趣味性的英国《每日邮报》十分受欢迎。
4、生活娱乐方面：服饰不再是等级的重要标志，简朴实用的服装流行；娱乐也打破了等级的界限，许多体育项目成为各个阶层乐于参加的运动。
【合作探究】结合图6－60阅读教材，思考工业化与改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么工业化需要，越来越多的妇女走上了工作岗位，社会地位大大提高；同样由于工业化需要的劳动力，教育的普及就成为必然。
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第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路【学习要点】同学们，这节课我们要学习到以下内容：1．了解新航路开辟的原因和条件。
2．知道新航路开辟的经过及其带来的影响。
【自学过关】翻开书看看，这里的知识好精彩呀！试一试，看看你能不能完成以下任务。
1．15、16世纪，随着工商业的发展，西欧社会对、的需求越来越大，西欧人渴望开辟一条通往东方的。
和葡萄牙位于大西洋沿岸，走在了海洋探险的前列。
2.1492年，意大利人在西班牙国王的支持下，开始了他的远洋航行。
经过两个多月的艰苦航行，他终于到达、。
他以为自己到了，他称当地居民为。
3．新航路开辟促进了，加强了各大陆之间的联系，为的形成奠定了基础，各国商人奔波于各大洲，发展迅速。
世界。
新航路的开辟促进了全球范围内的交流与传播。
4．新航路开辟后，葡萄牙、西班牙等国在美洲、非洲和亚洲进行，掠夺，野蛮屠杀，奴役当地居民，，犯下了滔天罪行。
【巩固与拓展】经过一节课的学习，你一定收获不少吧！请把你的学习成果展示出来。
1．欧洲人开辟新航路的根本原因是（）A.商品经济的发展和资本主义的萌芽B.《马可·波罗行记》的流传C土耳其帝国阻隔东西方交通 D.宗教的迫害2．欧洲人能够在15世纪末开辟新航路，是由许多因素促成的。
其中，主要受益于中国的因素是（）A.指南针传入欧洲并被普遍应用B.地圆学说逐渐被欧洲人接受C.东方丰富的金银、丝绸等商品吸引欧洲人D.丰富的航海知识与探险精神3．15世纪，欧洲人十分渴望在东方发财，哥伦布却偏偏“背道而驰”，坚持认为向西也可以到达东方，支持他坚持这一信念的是（）A.西班牙王室的大力支持B.拥有当时世界上最完备的航海地图C.具有顽强的探险精神D.相信地圆学说4．15世纪末至16世纪初，西欧的四位著名航海家开辟新航路的先后顺序是（）①哥伦布②迪亚士③麦哲伦④达·伽马A.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①②④③5．新航路的开辟，使人类社会第一次由相互隔离、孤立的状态逐渐走向一个整体。
在新航路开辟过程中，没有到达印度洋的航海家有（）①达·伽马②哥伦布③迪亚士④麦哲伦A.①②④B.②③C. ①④D. ①②③6．新航路的开辟对人类历史作出的最主要贡献是（）A.缩短了欧洲到亚洲的里程B.为欧洲积累了大量的资本C.使世界逐步连成一个整体D.给东方带去了欧洲的文明７．下列属于是新航路开辟的消极作用的有（）①古老的印第安文明遭到毁灭性的破坏②殖民扩张，屠杀居民，掠夺财富③贩卖黑人奴隶④形成了新的民族——美利坚民族A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④８.印第安人说哥伦布是个“恶魔”，欧洲人说哥伦布是一个“有功之臣”。
下列观点能客观公正地评价哥伦布的远航活动的是（）A.哥伦布把欧洲强盗带到美洲，给印第安人带来了灾难B.哥伦布把欧洲文明传到美洲，将落后的美洲带入文明时代C.哥伦布给印第安人带来巨大灾难，同时在客观上推动了西欧资本主义的产生和发展D哥伦布远航到达美洲，体现了敢于冒险、勇于拼搏的精神9、读《新航路开辟航线图》，回答问题。
A航海家的航行路线，他率领的船队完成了人类历史上的航行。
B为航海家的航行路线，他到达了美洲。
C为航海家迪亚士的航行路线，他在归途中发现甲地，在开辟新航路的活动中取得了重大进展。
D为航海家的航行路线，他绕过了非洲，最终到达印度，从而找到了通往东方的新航路。
10、阅读材料，回答问题材料一恩格斯曾写道，葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
材料二《15世纪的船只》《欧洲航海家在研究如何去更远的地方探险》（1）结合材料一简述当时欧洲人热衷于开辟新航路的主要动机。
（2）结合材料二简述新航路开辟的条件。
【知识梳理】学会梳理课堂知识，可以让我们获得“事半功倍”的效果。
同学们行动起来吧！【问题跟踪】通过对这一课内容的学习，你还有什么困惑？请抓紧向同学和老师请教吧！困惑：答疑：第二课冲破思想的牢笼6.2.1 “人的发现”【学习要点】同学们，这节课我们要学习到以下内容：1．知道文艺复习时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神。
2．知道启蒙运动的主要代表人物及这一运动的思想主题、对后世的影响。
【自学过关】翻开书看看，这里的知识好精彩呀！试一试，看看你能不能完成以下任务。
1．14世纪的欧洲，在工商业发达的城市里，人们反对宣扬的禁欲苦行、消极忍耐、逆来顺受，强调，相信人的力量，认为人应当，这种被称为思潮。
当时的一些文学艺术家潜心研究、，通过创作，宣传，这就是运动。
2．诗人是文艺复兴的先驱，他最著名的作品是，分为、、三部分。
3．是意大利文艺复兴的艺术巨匠，其绘画作品富有诗意，思想深刻。
、是其代表作品。
4．是意大利文艺复兴时期的画家、、建筑师和诗人，、《西斯廷教堂天顶壁画》是其代表作。
5．是文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他一生创作了数十部脍炙人口的戏剧和诗歌，如戏剧《》《仲夏夜之梦》，悲剧《》、《》等。
6．文艺复兴运动是一次崭新的运动，它推动了文学艺术的繁荣，使人们的逐渐从中世纪的中解放出来。
【巩固与拓展】经过一节课的学习，你一定收获不少吧！请把你的学习成果展示出来。
1、14-16世纪欧洲发生了惊人的变化。
这种变化在思想领域的重要反映是（）A、基督教势力膨胀B、古希腊文化的复兴C、文艺复兴运动的兴起D、启蒙思想的产生2、假如你生活在中世纪的欧洲，会严重扼杀你的智慧和创造力的是（）A、天主教会的腐败B、封建君主专制C、天主教会以神为中心的愚民政策D、封建等级制度3、欧洲的文艺复兴运动最早开始于（）A、13世纪的英国B、14世纪的意大利C、15世纪的德国D、16世纪的意大利4、文艺复兴运动主张（）A、以神为中心B、以人为中心C、以工人为中心D、以资产阶级为中心5、被称为“文艺复兴时代最完美的代表人物”的是（）A、莎士比亚B、但丁C、达·芬奇D、培根6、下列关于文艺复兴运动性质的描述，正确的是（）A、资产阶级在意识形态领域掀起的思想解放运动B、古希腊、古罗马文化的复兴C、对中世纪欧洲文学、艺术风格的突破D、欧洲基督教会的自我革新7、文艺复兴的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。
”这反映了（）A、肯定了人的价值及其创造性的思想B、资产阶级自私自利的思想特性C、人文主义藐视宗教作用的思想D、提倡追求物质生活幸福的思想8、人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。
阅读材料，回答问题。
材料一古希腊哲学家普罗泰戈拉认为：人是万物的尺度，存在是万物存在，不存在时万物不存在。
材料二莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：人是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！（1）材料一中普罗泰戈拉的观点的积极意义是什么？（2）材料二反映了当时欧洲发生了哪一重大社会变革运动？其核心是什么？两则材料有何内在联系？【知识梳理】学会梳理课堂知识，可以让我们获得“事半功倍”的效果。
同学们行动起来吧！【问题跟踪】通过对这一课内容的学习，你还有什么困惑？请抓紧向同学和老师请教吧！困惑：答疑：6.2.2-6.2.3 科学革命启蒙运动【学习要点】同学们，这节课我们要学习到以下内容：1．知道科学革命的代表人物及成就，理解科学革命诞生了近代科学。
2．知道启蒙运动的主要代表人物及这一运动的思想主题、对后世的影响。
【自学过关】翻开书看看，这里的知识好精彩呀！试一试，看看你能不能完成以下任务。
1．16世纪，波兰科学家提出了，认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转。
它否定了教会的权威，改变了人们对自然、对自身的看法，开启了科学观念的变革，被誉为“”。
2．以发现自由落体定律的意大利物理学家也是一位，用自制的观察太空，发现月球表面有山谷，金星绕运行。
当时人们认为“哥伦布发现了新大陆，发现”。
3．17世纪，英国科学家把科学的发展推向了一个新的高峰，他的贡献主要在物理学领域，其中突出的成就是提出了定律和定律。
这些定律反映了的基本规律。
他建立起的完整的体系，对以后科学的发展产生了巨大影响。
4．科学革命诞生了是意大利文艺复兴时期的画家、、建筑师和诗人，、《西斯廷教堂天顶壁画》是其代表作。
5．18世纪，法国出现了一些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，他们高举旗帜，号召人们运用自己的，批判封建专制和天主教会，宣扬、，这场思想解放运动，历史上称之为。
18世纪后半期，该运动在达到高峰。
6．是启蒙运动的巨匠，他宣扬、是人的自然权利，倡导制。
7. 也是一位启蒙思想家，他反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“”学说，他认为国家避免暴政的办法就是将、、三个全力分开，他强调的重要性，即防止腐败和。
8、卢梭提出了“”的理论，人民主权就是政府权力来源于，在法律面前人人平等。
9.启蒙运动撼动了和的精神统治，为即将到来的奠定了思想和舆论基础。
【巩固与拓展】经过一节课的学习，你一定收获不少吧！请把你的学习成果展示出来。
1．否定教会权威，鼓励人们去探索自然现象，被誉为“科学革命的开端”的学说是（）A.太阳中心说 B.地球中心说C.万有引力定律D.“宇宙是无限的，没有中心”2．他是近代物理学的一位奠基者，他提出了万有引力定律，物理学中的力学单位以他的姓氏命名。
此人是（）A.托勒密B.哥白尼C.牛顿D.布鲁诺3．17、18世纪，西欧先进的思想家们提出要用“理性之光”驱散中世纪专制神权的黑暗，把人民引向自由民主的光明。
这场运动被称为（）A.启蒙运动B.宗教改革C.近代科学诞生D.文艺复兴4．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。
”这表明他（）A.提倡三权分立 B.认为一切权力属于人民C.提倡天赋人权、自由平等D.宣扬科学和理性5．下列关于文艺复兴和启蒙运动关系的说法正确的有（）①启蒙运动是文艺复兴的继续和发展②都是新兴资产阶级掀起的思想解放运动③都有力地打击了封建制度及其精神支柱——天主教会④都提出了建立资本主义社会的政治构想A. ①②B. ②④C. ③④D. ①③6、阅读材料，回答问题。
材料一恩格斯写道：“他用‘日心说’来向自然事务方面的教会权威挑战。
从此自然科学便开始从神学中解放出来……科学的发展从此便大踏步地前进。
”材料二“你们读判决书时，要不我听判决书更害怕。
”临刑前，他高呼：“火，不能征服我，未来的世界会了解我，会了解我的价值。
”（1）材料一、材料二描述的分别是哪位人物？他们的主要贡献是什么？（2）材料一中的“科学的发展从此便大踏步地前进”说明了了什么?（3）材料二中，“你们读判决书时，要比我听判决书书更害怕”这句话有什么含义?7、阅读材料，回答问题。