《校园交响诗》优秀课件

•“花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋 转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿 舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地 鸣啭。”
•“你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄 的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。
•晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。 •……
•语文S版 六年级下册
命运交响曲 贝多芬
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根 据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过 音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗 人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、 美好的校园生活？
ห้องสมุดไป่ตู้
羽毛 一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、 粉红的、橘黄的．．．．．． 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着 一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
种子 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是 祖国的未来。 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师， 您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲， 我们的灿烂倾注了您所有的心血。 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
想一想
1.本段中用鸟岛来比 喻什么？ 2.你最欣赏哪些优美 句子？
啊，一个生机勃勃的鸟岛。
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色 的花瓣。
1.你知道老师为什么笑吗？ 因为： 因为： 因为： ……
把一封封信比喻成花瓣， 变成鲜花开在老师心间。
花瓣——来信——真切思念（师生情深）
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。 舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！
森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习， 在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同 享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
蜂巢
教室，像一只蜂巢。
1.本段中运用了什么修辞方法？
2.比喻多么恰如其分：文中把 排列的（ 桌椅）比作一格一格 的蜂房；把教室比作（ 蜂巢 ）； 把（ 同学们 ）比作蜜蜂，把 （ 积累知识 ）比作储积花蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
蜂巢—蜜蜂—储积花蜜（积累知识）
鸟岛
下课了，校园，像一个鸟岛。
喷泉
校园里，一泓不绝的喷泉。
你想对老爷爷说些什么?
喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）
树根
啊！老师，您多么像树根。 树根——老师——输送营养（根的事业）
•“时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。
时而书声琅琅；时而书 写沙沙。”
•“像金色的小蜜蜂在花海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花 海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着 蜜。”
散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、 哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营 造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和 容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的 空间。
仿照课例，选取校园中一处场景，围绕一个主题，以 散文诗的形式，尝试创作一首校园交响诗。
校园交响诗